Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 1 de 19

Transcripción

1 Y PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA) DATOS DE IDENTIFICACIÓN Denominación: Administración y Finanzas. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: horas. Familia Profesional: Administración y Gestión. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b. PROFESOR QUE IMPARTE EL MÓDULO Víctor Ventura Morales LIBRO DE TEXTO DE REFERENCIA Apuntes del profesor.- Proceso integral de la actividad comercial. McGraw-Hill.- MATERIALES / RECURSOS NECESARIOS PARA EL ALUMNADO Plan General de Contabilidad.- Plan General de Contabilidad de PYMES.- Fotocopias de las actividades de enseñanza-aprendizaje, Unidad de almacenamiento de información (pen drive), COMPETENCIA GENERAL Organizar y ejecutar la administración y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y producción medioambiental. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas. c) Detectar necesidades administrativas o de gestión de la empresa de diversos tipos, a partir del análisis de la información disponible y del entorno. d) Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en los que interviene. e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa. f) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas. g) Realizar la gestión contable y fiscal de la empresa, según los procesos y procedimientos administrativos, aplicando la normativa vigente y en condiciones de seguridad y calidad. h) Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos. i) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 1 de 19

2 Y desarrollo de los Recursos Humanos, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial. j) Organizar y supervisar la gestión administrativa de personal de la empresa, ajustándose a la normativa laboral vigente y a los protocolos establecidos. k) Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente. l) Atender a los clientes/usuarios en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y ajustándose a criterios éticos y de imagen de la empresa/institución. m) Tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en diferentes organismos y administraciones públicas, en plazo y forma requeridos. n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. o) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. p) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten. q) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. r) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. s) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. t) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. u) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos. b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones. d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones. e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial. f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 2 de 19

3 Y de actuación y mejora. g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos. h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada. i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal. j) Elaborar los informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo financiero para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión. k) Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos. l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa. m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales. n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades relacionadas. o) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas. p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. s) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. t) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros. v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos. w) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. x) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 3 de 19

4 Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Determina los elementos patrimoniales de la empresa, analizando la actividad empresarial. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. b) Se han diferenciado entre inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro. c) Se han distinguido los distintos sectores económicos, basándose en la diversa tipología de actividades que se desarrollan en ellos. d) Se han definido los conceptos de patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial. e) Se han identificado las masas patrimoniales que integran el activo, el pasivo exigible y el patrimonio neto. f) Se ha relacionado el patrimonio económico de la empresa con el patrimonio financiero y ambos con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. g) Se han clasificado un conjunto de elementos en masas patrimoniales. 2. Integra la normativa contable y el método de la partida doble, analizando el PGC PYME y la metodología contable. Criterios de evaluación: a) Se han distinguido las fases del ciclo contable completo, adaptándolas a la legislación española. b) Se han definido el concepto de cuenta como instrumento para representar los distintos elementos patrimoniales y hechos económicos de la empresa. c) Se han determinado las características más importantes del método de contabilización por partida doble. d) Se han reconocido los criterios de cargo y abono como método de registro de las modificaciones del valor de los elementos patrimoniales. e) Se han definido el concepto de resultado contable, diferenciando las cuentas de ingresos y gastos. f) Se ha reconocido el PGC como instrumento de armonización contable. g) Se han relacionado las distintas partes del PGC, diferenciando las obligatorias de las no obligatorias. h) Se ha codificado un conjunto de elementos patrimoniales de acuerdo con los criterios del PGC, identificando su función en la asociación y desglose de la información contable. i) Se han identificado las cuentas anuales que establece el PGC, determinando la función que cumplen. 3. Gestiona la información sobre tributos que afectan o gravan la actividad comercial de la empresa, seleccionando y aplicando la normativa mercantil y fiscal vigente. Criterios de evaluación: a) Se ha identificado la normativa fiscal básica. b) Se han clasificado los tributos, identificando las características básicas de los más significativos. c) Se han identificado los elementos tributarios. d) Se han identificado las características básicas de las normas mercantiles y fiscales aplicables a las operaciones de compraventa. e) Se han distinguido y reconocido las operaciones sujetas, exentas y no sujetas a IVA (I.G.I.C.). f) Se han diferenciado los regímenes especiales del IVA (I.G.I.C.). g) Se han determinado las obligaciones de registro en relación con el Impuesto del Valor Añadido (Impuesto General Indirecto Canario), así como los libros registros (voluntarios y obligatorios) para las empresas. h) Se han calculado las cuotas liquidables del impuesto y elaborado la documentación correspondiente a su declaración-liquidación. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 4 de 19

5 Y i) Se ha reconocido la normativa sobre la conservación de documentos e información. 4. Elabora y organiza la documentación administrativa de las operaciones de compraventa, relacionándola con las transacciones comerciales de la empresa. Criterios de evaluación: a) Se han determinado los elementos del contrato mercantil de compraventa. b) Se han establecido los flujos de documentación administrativa relacionados con la compraventa. c) Se han identificado y cumplimentado los documentos relativos a la compraventa en la empresa, precisando los requisitos formales que deben reunir. d) Se han reconocido los procesos de expedición y entrega de mercancías, así como la documentación administrativa asociada. e) Se ha verificado que la documentación comercial, recibida y emitida, cumple la legislación vigente y los procedimientos internos de una empresa. f) Se han identificado los parámetros y la información que deben ser registrados en las operaciones de compraventa. g) Se ha valorado la necesidad de aplicar los sistemas de protección y salvaguarda de la información, así como criterios de calidad en el proceso administrativo. h) Se ha gestionado la documentación, manifestando rigor y precisión. i) Se han utilizado aplicaciones informáticas específicas. 5. Determina los trámites de la gestión de cobros y pagos, analizando la documentación asociada y su flujo dentro de la empresa. Criterios de evaluación: a) Se han diferenciado los flujos de entrada y salida de tesorería, valorando los procedimientos de autorización de los pagos y gestión de los cobros. b) Se han identificado los medios de pago y cobro habituales en la empresa, así como sus documentos justificativos, diferenciando pago al contado y pago aplazado. c) Se han comparado las formas de financiación comercial más habituales. d) Se han aplicado las leyes financieras de capitalización simple o compuestas en función del tipo de operaciones. e) Se ha calculado la liquidación de efectos comerciales en operaciones de descuento. f) Se han calculado las comisiones y gastos en determinados productos y servicios bancarios relacionados con el aplazamiento del pago o el descuento comercial. 6. Registra los hechos contables básicos derivados de la actividad comercial y dentro de un ciclo económico, aplicando la metodología contable y los principios y normas del PGC. Criterios de evaluación: a) Se han identificado y codificado las cuentas que intervienen en las operaciones relacionadas con la actividad comercial conforme al PGC. b) Se han aplicado criterios de cargo y abono según el PGC. c) Se han efectuado los asientos correspondientes a los hechos contables más habituales del proceso comercial. d) Se han contabilizado las operaciones relativas a la liquidación del IVA (I.G.I.C.). e) Se han registrado los hechos contables previos al cierre del ejercicio económico. f) Se ha calculado el resultado contable y el balance de situación final. g) Se ha preparado la información económica relevante para elaborar la memoria para un ejercicio económico concreto. h) Se han utilizado aplicaciones informáticas específicas. i) Se han realizado las copias de seguridad según el protocolo establecido para salvaguardar los datos registrados. j) Se ha gestionado la documentación, manifestando rigor y precisión. 7. Efectúa la gestión y el control de la tesorería, utilizando aplicaciones informáticas. Criterios de evaluación: a) Se han establecido la función y los métodos de control de la tesorería en la empresa. b) Se han cumplimentado los distintos libros y registros de tesorería. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 5 de 19

6 Y c) Se han ejecutado las operaciones del proceso de arqueo y cuadre de la caja y se han detectado las desviaciones. d) Se ha cotejado la información de los extractos bancarios con el libro de registro del banco. e) Se han descrito las utilidades de un calendario de vencimientos en términos de previsión financiera. f) Se ha relacionado el servicio de tesorería y el resto de departamentos con empresas y entidades externas. g) Se ha valorado la utilización de medios on-line, administración electrónica y otros sustitutivos de la presentación física de los documentos. h) Se han efectuado los procedimientos de acuerdo con los principios de responsabilidad, seguridad y confidencialidad de la información. i) Se ha utilizado la hoja de cálculo y otras herramientas informáticas para la gestión de tesorería. j) Se ha identificado el procedimiento para gestionar la presentación de documentos de cobro y pago ante las administraciones públicas. NOMBRE DEL MÓDULO: COMERCIAL TIPO DE EJE ORGANIZADOR: Conceptual y procedimental ENUNCIADO DEL EJE ORGANIZADOR: CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE ALUMNOS/AS El grupo de alumnos se caracteriza por: Nivel cultural medio. Cierto grado competitivo. Sinceridad y afectividad. Predisposición a la participación Son alumnos/as de primer curso del ciclo formativo de grado superior de Administración y Finanzas que cursan el módulo de Gestión de la Documentación Jurídica y Empresarial. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO El módulo profesional de Proceso integral de la actividad comercial está directamente relacionado con el módulo profesional de Gestión de la Documentación Jurídica y Empresarial (1º curso), especialmente con los contenidos de contabilidad, dado que esta disciplina trata de garantizar la fiabilidad de la información económico-financiera y en este ámbito el instrumento básico para obtener dicha información es la contabilidad, sin despreciar la importante repercusión fiscal en la gestión empresarial. Por otro lado, está relacionado indirectamente con los módulos profesionales de Recursos Humanos y responsabilidad social corporativa, Comunicación y Atención al Cliente, Inglés, Ofimática y proceso de la información y Formación y orientación laboral, todos pertenecientes también al primer curso, en tanto que permiten el aprendizaje del cometido, funcionamiento y confección de la documentación pertinente de los procesos de gestión específicos de estas áreas vinculadas al módulo de referencia. RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO Nº U. T. NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO TEMPOR. TRIMES. 1º LOS ELEMENTOS PATRIMONIALES DE LA EMPRESA 14 1º 2º INTEGRACIÓN DE LA CONTABILIDAD Y METODOLOGÍA 14 1º CONTABLE 3º GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN SOBRE TRIBUTOS QUE 12 1º Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 6 de 19

7 Y GRAVAN LA ACTIVIDAD COMERCIAL 4º ELABORACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA 25 2º DOCUMENTACIÓN ADMINISTRATIVA DE LA COMPRA- VENTA Y CÁLCULOS COMERCIALES 5º TRÁMITES DE GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS, Y 25 2º PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO EN LA GESTIÓN DE TESORERIA 6º REGISTRO CONTABLE DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL 25 3º 7º GESTIÓN Y CONTROL DE TESORERÍA 25 3º TOTAL DE HORAS 140 DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: LOS ELEMENTOS PATRIMONIALES DE LA EMPRESA OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: Identificar las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. Diferenciar entre inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro. Distinguir los sectores económicos basándonos en la tipología de actividades que se desarrollan en ellos. Definir los conceptos de patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial. Identificar las masas patrimoniales que integran el activo, el pasivo exigible y el patrimonio neto. Relacionar el patrimonio económico de la empresa con el patrimonio financiero y ambos con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. Clasificar un conjunto de elementos en masas patrimoniales. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Determina los elementos patrimoniales de la empresa, analizando la actividad empresarial. CONCEPTO (contenidos soporte) 1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y EL CICLO ECONÓMICO. 2. LA CONTABILIDAD. 3. EL PATRIMONIO DE LA EMPRESA. 4. ELEMENTOS PATRIMONIALES Y MASAS PATRIMONIALES. 5. EL ACTIVO, EL PASIVO Y EL PATRIMONIO NETO DE LA EMPRESA. 6. EL EQUILIBRIO PATRIMONIAL. 7. LA ACTIVIDAD EMPRESARIASL Y LAS NORMAS PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) Identificación de las fases del ciclo de actividad de la empresa. Diferenciación entre distintos elementos patrimoniales. Clasificación de elementos patrimoniales en masas patrimoniales. -Estudiar la??. -Utilizar los casos prácticos solucionados para desarrollar los conceptos teóricos. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 7 de 19

8 Y -Sintetizar la información de la unidad y reforzar el aprendizaje por medio de las actividades a realizar a lo largo de la unidad. ACTITUDES (contenidos organizadores) -Valoración de la importancia de un correcto conocimiento de la actividad comercial y del ciclo económico de la empresa. -Valoración de una buena clasificación del patrimonio empresarial, de cara a realizar posteriores registros. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN -Localizar empresas del entorno, determina a que sector pertenecen, sus ciclos económicos y elementos comunes de su actividad empresarial. Análisis de operaciones de la actividad empresarial, determinando si hay pago, gasto, inversión, cobro o ingreso De clasificación de elementos patrimoniales en Activo, Pasivo o Neto. Consulta normas contables, fiscales y mercantiles DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: INTEGRACIÓN DE LA CONTABILIDAD Y METODOLOGÍA CONTABLE. OBJETIVOS/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE -Conocer los tipos de cuentas. -Identificar las necesidades de la aplicación de una normativa global en el terreno de la contabilidad. -Analizar y aplicar el sistema de la partida doble. -Conocer los diferentes principios contables de obligado cumplimiento. -Conocer las normas de valoración. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Integra la normativa contable y el método de la partida doble, analizando el PGC PYME y la metodología contable. CONCEPTO (contenidos soporte) 1. LAS OPERACIONES MERCANTILES DESDE LA PERSPECTIVA CONTABLE. 2. TEORÍA DE LAS CUENTAS: TIPOS DE CUENTAS, TERMINOLOGIA DE LAS CUENTAS, CONVENIOS DE CARGO Y ABONO. 3. EL MÉTODO POR PARTIDA DOBLE. 4. NORMALIZACIÓN CONTABLE: EL PGC. 5. MARCO CONCEPTUAL DEL PGC. 6. NORMAS DE VALORACIÓN. 7. CUENTAS ANUALES. 8. CUADRO DE CUENTAS PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) -Explicación por parte del profesor al grupo clase de los contenidos teóricos de la unidad y del funcionamiento del libro mayor. -Determinación de los elementos que comportan un hecho contable. -Creación de las anotaciones contables en el libro diario y mayor. -Conocimiento del impacto que comportan las anotaciones contables en las diferentes partes del balance -Realización por parte de los alumnos de ejercicios de soporte en la contabilización utilizando los Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 8 de 19

9 Y diferentes grupos. -Elaboración de esquemas donde se reflejen las finalidades y competencias de la legislación mercantil y contable. - Identificación de la naturaleza de las cuentas.. ACTITUDES (contenidos organizadores) Se contemplan agrupadas en el apartado Capacidades actitudinales comunes. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN -Realización de test de repaso Actividades de comprobación de aprendizaje. - Realización de asientos contables. -Confección de libro Diario, libro Mayor y Balances de comprobación de Sumas y Saldos a partir de informaciones dadas. UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN SOBRE TRIBUTOS QUE GRAVAN LA ACTIVIDAD COMERCIAL. OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: -Conocer el marco tributario español y la justificación del mismo. -Identificar los impuestos, tasas y las contribuciones especiales. -Clasificar los impuestos en directos e indirectos. -Identificar los diferentes elementos tributarios del IS, IRPF e IVA (IGIC). RESULTADOS DE APRENDIZAJES: Gestiona la información sobre tributos que afectan o gravan la actividad comercial de la empresa, seleccionando y aplicando la normativa mercantil y fiscal vigente. CONCEPTO (contenidos soporte) 1. MARCO TRIBUTARIO ESPL. JUSTIFICACIÓN DEL SISTEMA TRIBUTARIO. 2. IMPUESTOS, TASAS Y CONTRIBUCIONES ESPECIALES. 3. CLASIFICACIÓN DE LOS IMPUESTOS. IMPUESTOS DIRECTOS E INDIRECTOS. 4. ELEMENTOS TRIBUTARIOS DEL IS, IRPF e IVA (IGIC). 5. IMPUESTO SOBRE EL VALOR AÑADIDO (IMPUESTO GENERAL INDIRECTO CANARIO). 6. TIPOS IMPOSITIVOS. 7. OPERERACIONES EXENTAS Y NO SUJETAS. 8. REGÍMENES DEL IVA (IGIC). RÉGIMEN GENERAL. 9. RÉGIMEN ESPECIAL DEL RECARGO DE EQUIVALENCIA. 10. REGLA DE PRORRATA. 11. ELEMENTOS DE LA DECLARACIÓN-LIQUIDACIÓN. 12. MODELOS Y PLAZOS. PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) Estudio y análisis para determinar el: -Conocimiento del marco tributario español. -Diferenciación de entre impuestos, tasas y contribuciones especiales. -Diferenciación e identificación de los impuestos directos e indirectos de la empresa. -Dominio de los elementos tributarios del Impuesto sobre Sociedades, el Impuesto Sobre la Renta de Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 9 de 19

10 Y las Personas Físicas y el Impuesto General Indirecto Canario. -Identificación de los diferentes impuestos a que está sometida la empresa en función de la forma jurídica de la misma.. ACTITUDES (contenidos organizadores) Se contemplan agrupadas en el apartado Capacidades actitudinales comunes. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN -Realización de test de repaso Actividades de comprobación de aprendizaje. Actividades de consulta de tributos a través de internet. -Cálculo de: rendimientos netos determinando bases imponibles y cuotas liquidas de IS e IRPF UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: ELABORACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN ADMINISTRATIVA DE LA COMPRA-VENTA Y CÁLCULOS COMERCIALES. OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: - Redactar contratos de compraventa. - Distinguir los diferentes tipos de compraventa. - Calcular los costes de las cláusulas incoterms. - Realizar pedidos. - Realizar presupuestos. - Confeccionar albaranes. - Cumplimentar cartas de porte. - Archivar los documentos relacionados con la compraventa. - Conocer los requisitos de la factura. - Identificar los diferentes tipos de factura: factura simple, rectificativa, recapitulativa, etc. - Realizar los cálculos necesarios para determinar el importe total de la factura, teniendo en cuenta la existencia de descuentos y gastos. - Registrar facturas en los correspondientes libros de IVA. RESULTADOS DE APRENDIZAJES: Elabora y organiza la documentación administrativa de las operaciones de compraventa, relacionándola con las transacciones comerciales de la empresa. CONCEPTO (contenidos soporte) 1. LA ACTIVIDAD COMERCIAL. 2. CÁLCULOS DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL: COSTES. PRECIOS. DESCUENTOS. MÁRGENES. 3. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS DE COMPRAVENTA: EL CONTRATO DE COMPRAVENTA MERCANTIL. EL PEDIDO. PRESUPUESTOS. ALBARÁN. FACTURA. MODELOS. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 10 de 19

11 Y 4. LIBROS REGISTROS DE FACTURAS. PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores). - Identificación de las operaciones de compraventa que se producen en la empresa. - Relación de los documentos que intervienen en las operaciones de compraventa. - Elaboración de documentos de compraventa, tales como contratos, cálculo de costes en las cláusulas incoterms, pedidos, albaranes, cartas de porte. - Identificación de las normas aplicables a las compraventas, de acuerdo con la naturaleza de estas. - Realización de toda la documentación relacionada con la compraventa, encadenando las diferentes fases desde que se confecciona el presupuesto, hasta que se formaliza la entrega en destino. ACTITUDES (contenidos organizadores) Se contemplan agrupadas en el apartado Capacidades actitudinales comunes. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN - Actividades que realizarán los alumnos/as de forma individual guiados por un cuestionario que facilita el profesor. Éstos van contestando las cuestiones una vez consultada la información legal, administrativa y comercial. - Realización por parte de los alumnos de ejercicios relacionados con documentos de compraventa, presupuestos, pedidos, albaranes. - Realización de prácticas con documentos mercantiles, tales como contratos de compraventa, presupuestos, pedidos y albaranes. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: TRÁMITES DE GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS, Y PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO EN LA GESTIÓN DE TESORERÍA. OBJETIVOS/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: - Efectuar cálculos de capitalización en operaciones financieras simples. - Realizar cálculos de descuento comercial y descuento racional en operaciones financieras simples. - Efectuar cálculos de capitalización en operaciones financieras compuestas. - Aplicar los principios de la equivalencia financiera en capitalización simple y compuesta. - Utilizar los documentos de cobro y pago aplazados, en las gestiones de la actividad comercial de una empresa. - Conocer las operaciones financieras básicas en la gestión de cobros y pagos. - Conocer los productos y servicios financieros básicos. - Identificar las diferentes normas mercantiles. - Utilizar los documentos de cobro y pago al contado, en las gestiones de la actividad comercial de una empresa. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Determina los trámites de la gestión de cobros y pagos, analizando la documentación asociada y su flujo dentro de la empresa. CONCEPTO (contenidos soporte) Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 11 de 19

12 Y 1. CAPITALIZACIÓN SIMPRE Y CAPITALIZACIÓN COMPUESTA. 2. CÁLCULO DEL DESCUENTO SIMPLE. 3. EQUIVALENCIA FINANCIERA. TANTO NOMINAL Y TANTO EFECTIVO TAE. 4. PRODUCTOS Y SERVICIOS FINANCIEROS BÁSICOS. 5. NORMATIVA MERCANTIL APLICABLE A LA GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS. 6. MEDIOS DE COBRO Y PAGO: EL CHEQUE. LA LETRA DE CAMBIO. EL PAGARÉ. EL EFECTIVO. TARJETAS DE DÉBITO Y CRÉDITO. MEDIOS DE PAGO HABITUALES EN OPERACIONES DE COMERCIO INTERNACIONAL. 7. OPERACIONES FINANCIERAS BÁSICAS EN LA GESTIÓN DE COBROS Y PAGOS: PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) - - Cálculo del capital inicial, capital final, tiempo, tipo de interés o intereses totales, conocidos el resto de elementos en capitalización simple, para periodos anuales o inferiores al año.. - Identificación de las situaciones en que se aplica la capitalización y el descuento comercial simple o compuesto, así como su cálculo. - Cálculo de la tasa anual equivalente en capitalización compuesta. - Identificación y cálculo de tipo de interés nominal y efectivo. - Identificar los diferentes documentos de pago de la empresa: la letra de cambio y el pagaré. - Identificar las diferentes operaciones financieras que ofertan las entidades de crédito, para la gestión de cobros y pagos de la empresa: f Identificación de los diferentes productos y servicios financieros básicos. - Aplicación de conocimientos sobre el funcionamiento de las diferentes cuentas corrientes. - Utilizar las diferentes prestaciones de las tarjetas de débito y de crédito. - Aplicar la normativa mercantil. - Utilización los diferentes documentos de cobro y pago. - Realización de domiciliaciones bancarias. - Factoring, confirming y la gestión de efectos. - Utilización de los casos prácticos para desarrollar los conceptos teóricos. - -Síntesis de la información y refuerzo del aprendizaje por medio de la gran cantidad de actividades a realizar. ACTITUDES (contenidos organizadores) Se contemplan agrupadas en el apartado Capacidades actitudinales comunes. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN Se realizarán numerosas actividades para valorar la documentación administrativa, comercial, fiscal y contable de la empresa. Las actividades, tanto a nivel individual, como en grupo, buscarán el análisis de la normativa vigente y los procesos de documentación e información gestionados por la empresa. UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: REGISTRO CONTABLE DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 12 de 19

13 Y OBJETIVOS/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE OBJETIVOS: Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal. Interpretar y aplicar las normas mercantiles para la comunicación, tramitación y cumplimiento de documentación y cumplimiento de documentación e información derivada de la administración y gestión en el ámbito financiero de la empresa Identificar, codificar y aplicar los criterios de cargo y abono establecidos en el PGC para las cuentas que intervienen en las compras de mercaderías y operaciones relacionadas con las mismas. Efectuar los asientos contables correspondientes a los hechos habituales en las operaciones de compra y pagos. Identificar, codificar y aplicar los criterios de cargo y abono establecidos en el PGC para las cuentas que intervienen en las ventas de mercaderías y operaciones relacionadas con las mismas. Efectuar los asientos contables correspondientes a los hechos habituales en las operaciones de ventas y cobros. Efectuar los asientos contables derivados de la declaración-liquidación de IGIC. Determinar la importancia de la calidad dentro del proceso de producción y de las materias primas. Clasificar los materiales según su importancia. Utilizar métodos de cálculo vinculados al aprovisionamiento en la empresa. Calcular los valores de las mercaderías aplicando diferentes criterios de valoración. Conocer las cuentas que forman el Grupo 3 y los movimientos contables que realizan. RESULTADO DE APRENDIZAJE:. Registra los hechos contables básicos derivados de la actividad comercial y dentro de un ciclo económico, aplicando la metodología contable y los principios y normas del PGC. CONCEPTO (contenidos soporte) 1. COPRAS DE MERCADERÍAS. 2. OPERACIONES RELACIONADAS CON LAS COMPRAS (ANTICIPOS, DESCUENTOS, GASTOS, ENVASES Y EMBALAJES). 3. VETAS DE MERCADERÍAS. 4. OPERACIONES RELACIONADAS CON LAS VENTAS (ANTICIPOS, DESCUENTOS, GASTOS, ENVASES Y EMBALAJES). 5. OPERACIONES RELACIONADAS CON LAS EXISTENCIAS. 6. OPERACIONES DE APLAZAMIENTO DE PAGO Y COBRO. 7. DECLARACIÓN-LIQUIDACIÓN DEL IVA (IGIC). 8. DESARROLLO DEL CICLO CONTABLE: CICLO CONTABLE Y EJERCICIO ECONÓMICO, INVENTARIO INICIAL Y ASIENTO DE APERTURA, ASIENTOS EN EL DIARIO, TRASPASO DE INFORMACIÓN AL MAYOR, BALANCE DE COMPROBACIÓN, PROCESO DE REGULARIZACIÓN, BALANCE DE SITUACIÓN Y ASIENTO DE CIERRE. PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) -Utilización de los casos prácticos para desarrollar los conceptos teóricos. -Síntesis de la información y refuerzo del aprendizaje por medio de la gran cantidad de actividades a realizar a lo largo de la unidad. -Llamadas de atención, apuntes de vocabulario y notas de interés recomendadas. -Desarrollo de otros aspectos importantes en el alumno, como el trabajo en grupo, las simulaciones de situaciones reales en la empresa, o el manejo de las páginas web de interés. ACTITUDES (contenidos organizadores) Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 13 de 19

14 Y Se contemplan agrupadas en el apartado Capacidades actitudinales comunes. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN Se realizarán numerosas actividades para el desarrollo, análisis y valoración de los contenidos que se proponen. Se hará una puesta en común que permita corregir posibles errores, así como reflexionar sobre el contenido específico estudiado procurando poner ejemplos y hacer aclaraciones que se consideren apropiadas. UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: GESTIÓN Y CONTROL DE LA TESORERIA. OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE: OBJETIVOS: - Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas. - Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. - Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Efectúa la gestión y el control de la tesorería, utilizando aplicaciones informáticas. CONCEPTO (contenidos soporte) 1. LIBROS REGISTRO DE TESORERIA: EL LIBRO DE CAJA. EL ARQUEO DE CAJA. LA CONCILIACIÓN BANCARIA. EFECTOS DESCONTADOS Y EFECTOS EN GESTIÓN DE COBRO. 2. GESTIÓN DE CUENTAS BANCARIAS. BANCA ON LINE. 3. OPERACIONES DE COBRO Y PAGO CON LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS. 4. PRESUPUESTO DE TESORERÍA. PLAN DE FINANCIACIÓN DE PAGOS A CORTO PLAZO. 5. HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS ESPECÍFICAS: HOJA DE CÁLCULO. PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores) -Utilización de los casos prácticos para desarrollar los conceptos teóricos. -Síntesis de la información y refuerzo del aprendizaje por medio de la gran cantidad de actividades a realizar. -Llamadas de atención, apuntes de vocabulario y notas de interés recomendadas. -Desarrollo de otros aspectos importantes en el alumno, como el trabajo en grupo, las simulaciones de Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 14 de 19

15 Y situaciones reales en la empresa o el manejo de las páginas web. ACTITUDES (contenidos organizadores) Se contemplan agrupadas en el apartado Capacidades actitudinales comunes. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN Se realizarán actividades para valorar y analizar los conceptos y procesos desarrollados en la unidad.. METODOLOGÍA La metodología que se utilizará promoverá en el alumnado, mediante la necesaria integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que debe intervenir. Será una metodología activa, utilizando los contenidos soporte y organizadores, mediante las diferentes actividades de enseñanza-aprendizaje, usando el tipo de agrupamiento conveniente en cada caso: Trabajo en grupo cooperativo, trabajo individual y autónomo o alternancia de unos con otros. Pretende que el alumno o alumna desarrolle las capacidades de comprensión y análisis, búsqueda y manejo de la información relacionándola e intentando conectar lo más posible con el mundo laboral actual. En definitiva, la propuesta metodológica estará basada en tres pilares o métodos: Método interrogativo: Al inicio de la unidad didáctica, para llamar la atención e introducirnos en la materia, se aplicará la estrategia de intervención consistente en una serie de preguntas iniciales encaminadas a conectar cada nuevo concepto con la realidad del entorno social y laboral que les sean más próximo a los alumnos y alumnas. Método expositivo: Se empleará para explicar, utilizando los recursos y medios didácticos, los contenidos soporte y la realización de actividades tipo a través de actividades de desarrollo o de adiestramiento y reforzados mediante el libro de texto y material complementario. Método activo: Se fomentará que los alumnos y alumnas participen en la propuesta de actividades, desarrollándolas según la estrategia de intervención: desde lo concreto a lo abstracto ( de lo fácil a lo difícil) y al mismo tiempo incentivando fundamentalmente que el alumnado sea el constructor de su propio aprendizaje, alcanzando así, el aprendizaje significativo (aprender a aprender) mediante actividades de aplicación, tales como las descritas en las actividades de enseñanza-aprendizaje que se intercalarán en el desarrollo de las unidades didácticas. En todo caso, habría que hacer las adaptaciones oportunas (de centro, de aula o individuales) para aquellos alumnos/as que presenten necesidades educativas específicas, tanto especiales: (motóricas, motrices o visuales) como alumnos/as superdotados o extranjeros. En definitiva, la metodología didáctica estará orientada a promover que los alumnos participen en el proceso de enseñanza- aprendizaje, de forma que mediante la metodología activa se desarrolle su capacidad de autonomía y responsabilidad personal, de creciente importancia en el mundo profesional. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los indicadores de evaluación que se van a utilizar para evaluar al alumno, son los siguientes: - Asimilación de contenidos conceptuales. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 15 de 19

16 Y - Aplicación de contenidos procedimentales. - Desarrollo de actitudes, valores y pautas de actuación. Los criterios deben ser valorados utilizando una serie de instrumentos, los cuales deben ser usados con carácter general, por parte de los equipos educativos. Dichos instrumentos son los siguientes: Pruebas Específicas Escritas Teóricas y/o Prácticas Actividades y trabajos de aula y/o de casa Ficha de control de asistencia de actividades de aula Ficha de control de presentación de actividades y trabajos Los indicadores deben ser valorados sin excepción y dentro de una ponderación que va desde un 10% como mínimo a un máximo del 40%, para garantizar que cada uno de ellos se trabaja y tiene su peso específico en el resultado final del alumno. Evaluación del alumnado La evaluación, entendida como parte integrante del proceso de educación de los alumnos, orienta de forma permanente su aprendizaje, por lo que contribuye en sí misma a la mejora del rendimiento. Para lograr esto, la evaluación debe ser continua y estar atenta a la evolución del proceso global de desarrollo del alumno (intelectual, afectivo y social). La evaluación continua estará compuesta por las siguientes fases: - Evaluación inicial: se hará al comienzo del módulo. - Evaluación formativa: se llevará a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Evaluación sumativa: tendrá lugar al final del proceso. El objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado es conocer si se ha alcanzado, para cada módulo profesional, las capacidades terminales y las capacidades más elementales de las que está compuesta (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si dispone de la competencia profesional que acredita el título. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Asimilación de contenidos conceptuales 40% Pruebas Específicas Escritas Teóricas y/o Prácticas Aplicación de contenidos procedimentales 40% Actividades y trabajos de aula y/o de casa Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 16 de 19

17 Y Desarrollo de actitudes, valores y pautas de actuación 20% Ficha de control de asistencia de actividades de aula: ACTIVIDAD REALIZADA EN EL AULA (A) (Realizada en el aula o no, es requisito necesario para calificar): Realizada (R) / No realizada (NR) = 10% Ficha de control de presentación de actividades y trabajos: TIEMPO (T) (Presentados en fecha o no, es requisito necesario para calificar): Presentados (P) / No presentados (NP) = 5% FORMA (F) (Presentados en forma o no: Organización del contenido, Limpieza y Ortografía): Muy bien (Mb = 10) /Bien (B = 7,5) / Regular (R = 5) / Mal (M = 2,5) / Muy mal (Mm = 0) = 5% CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA RECUPERACIONES DE EVALUACIONES: En cada evaluación se celebrarán los ejercicios de recuperación correspondientes a la misma y/o anteriores, independizando los contenidos por temas dentro de cada evaluación. De no recuperarse en marzo, se establecerá un plan de recuperación personalizado de las capacidades no superadas para junio. De no ser así tendrán que repetir curso. MÓDULOS PENDIENTES: Los alumnos pendientes seguirán el mismo sistema de evaluaciones y de recuperaciones que cualquier alumno/a actual. Se les exigirá la asistencia a clase. Cuando se de la circunstancia especial de que coincida el horario lectivo de este módulo con el horario laboral se eximirá al alumno/a de asistir a clase a cambio de que haga un seguimiento exhaustivo de la materia cumpliendo con la realización de todas y cada una de las actividades previstas que deberá entregar en tiempo y forma, la presentación a los exámenes en las fechas previstas así como la presentación de trabajos ajustándose a las condiciones de contenido, presentación y fechas de entrega. SISTEMA DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA): Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua tendrán que presentarse a las pruebas de evaluación presenciales en marzo y/o en junio de los contenidos anuales independizados por evaluación, además de la presentación, en tiempo y forma, de los trabajos previstos. ATENCIÓN A LOS ALUMNOS/AS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS Las prescripciones de carácter general que establece el currículo (objetivos, contenidos y criterios de evaluación), por su grado de apertura y flexibilidad deben concentrarse de diferentes modos tanto en los proyectos curriculares como finalmente en las programaciones de aula. Además estos proyectos y programaciones que en principio deben atender a las características más plurales y compartidas de los alumnos/as, deben prever adaptaciones específicamente dirigidas a determinados grupos de alumnos con necesidades educativas específicas, no sólo al alumnado con necesidades educativas especiales, que tradicionalmente han presentado más dificultades en la capacidad para aprender, sino también a los alumnos superdotados intelectualmente los cuales progresan con mucha mayor rapidez que el resto de compañeros de su misma edad en la consecución de los objetivos generales y el alumnado extranjero que, por sus características, precisa de una respuesta educativa diferenciada con el fin de que puedan progresar de acuerdo con sus propias capacidades. Es decir, deben favorecer aquellas modificaciones y cambios habituales que el profesor realiza para atender las diferencias individuales en motivaciones, Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 17 de 19

18 Y intereses, estilos de aprendizaje o incluso dificultades de aprendizaje de carácter transitorio. Estos ajustes y modificaciones en la planificación y actuación docente implica asumir las diferencias existentes en el grupo-clase, lo que supone plantear estrategias diferenciadas, permitir ritmos distintos de aprendizaje y niveles de consecución diferentes, respetar la progresión de cada alumno, etc. Estas medidas tienen carácter ordinario y no afectan a los componentes básicos y prescriptivos de individualización del currículo. Secuencialmente el proceso de adaptación se inicia con una primera adaptación del currículo oficial al centro mediante los proyectos curriculares (Adaptaciones de centro), y seguidamente al grupo de alumnos mediante las programaciones (adaptaciones de aula). Posteriormente, dentro de un mismo grupo de alumnos, procede una nueva adaptación a las necesidades concretas de determinados alumnos(adaptaciones individuales). Todo ello siguiendo las directrices marcadas por la CCP en consonancia con el PCC, siendo este último el instrumento dinamizador de la vida educativa del centro y que ha de estar en permanente renovación. RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR AULA TALLER 1) Proceso integral de la actividad comercial Editorial: Mc Graw Hill 2) PGC, PGC PYMES. 3) Legislación civil, mercantil, contable y laboral de España y de la Unión Europea. MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER Pizarra Equipos informáticos Cañón Procesador de texto: WORD Internet ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAES En un principio no se tienen contempladas. MEDICIÓN DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS Y PROFESORES Al final de cada trimestre se realiza una valoración de los resultados obtenidos que se recoge en el cuaderno de aula. Este análisis o valoración se comenta en la CCP y se realizan las propuestas de mejora oportunas. Esta autoevaluación se regirá por los siguientes criterios: 1. Adecuación a las necesidades y características del alumnado. 2. Revisión de la concreción curricular recogida en la programación. 3. Análisis de la idoneidad de la metodología seguida, así como los materiales y recursos utilizados. 4. Validez de los instrumentos de evaluación utilizados y de los criterios de calificación establecidos. Adaptaciones realizadas al alumnado. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 18 de 19

19 Y ESTRATÉGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES. La educación en valores no corresponde de modo exclusivo a una única área educativa, sino que está presente de modo global en los objetivos y contenidos de todas ellas. El tratamiento transversal de estos valores se puede conseguir prestando atención, en el momento que se planifican las actividades, a aquellos contenidos que poseen un carácter interdisciplinar. Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 19 de 19