Y la tecnología? Y en esta actividad tan habitual y cotidiana, no tendrá un papel que jugar la tecnología?

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Carolina Pinto Ruiz
hace 8 años
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2 mlearning Cuando hablamos de aprendizaje, de formación, todos tenemos en mente el modelo del que durante muchos años fuimos participantes: un aula, con los alumnos sentados frente al profesor, y éste, con la ayuda de una pizarra, tratando de transmitir conocimientos y técnicas de razonamiento.

aula, con los alumnos sentados frente al profesor, y éste, con la ayuda

3 mlearning El aprendizaje es ubicuo y continuo El aprendizaje es una actividad mucho más cotidiana y continua observamos, captamos, escuchamos, conocimiento que absorbemos y que pasa a ser parte de lo que sabemos estamos incorporando de forma continua nuevos conocimientos a nuestro bagaje, aunque la mayoría de las veces lo hacemos de forma casi inconsciente. El aprendizaje es ubicuo y es continuo.

que sabemos estamos incorporando de forma continua nuevos conocimientos a nuestro bagaje, aunque la

4 Y la tecnología? Y en esta actividad tan habitual y cotidiana, no tendrá un papel que jugar la tecnología?

5 mlearning No hablamos todavía del elearning (concepto que aparece en los 90) Tecnología?: Aulas con retroproyectores o proyectores de diapositivas Metodologías de enseñanza que se apoyaban en la tecnología. La Televisión Escolar, de la TVE de finales de los 60 precursora de las actuales Aulas Virtuales?

: Aulas con retroproyectores o proyectores de diapositivas Metodologías de

6 mlearning elearning La llegada del ordenador a las aulas y en general a los procesos de aprendizaje, no es algo especialmente novedoso. Sólo un caso más en el que se utiliza la tecnología disponible para mejorar una tarea a realizar: en este caso, aprender. Esta llegada del ordenador a la actividad del aprendizaje empieza a popularizarse gracias a Internet, aunque previamente ya se habían utilizado mecanismos como la distribución de materiales didácticos en disquetes, o contenidos formativos que se transmitían a través de las redes corporativas de las empresa o de las universidades.

Esta llegada del ordenador a la actividad del aprendizaje empieza a popularizarse gracias a Internet, aunque previamente ya se habían utilizado

7 elearning: Plataformas de Gestión de la Formación Previo a la impartición Durante la impartición Después de la impartición

8 mlearning: el móvil llega a la formación (2003) Grandes expectativas: el Aprendizaje disponible en cualquier momento y en cualquier lugar. Nuevas plataformas y nuevos contenidos adaptados a los móviles. Prioridad a la impartición, al puro aprendizaje, no a la gestión de la formación.

Nuevas plataformas y nuevos contenidos adaptados a los móviles.

9 Años 2003, 2004, 2005, el mlearning no despega Fracaso? Al menos, no cumplimiento de las grandes expectativas Erar previsible? Ahora es fácil decir que sí

10 Motivos para el no éxito Tecnológicos: Redes móviles de banda estrecha Elevados costes de comunicación (no hay tarifas planas) Comunicaciones caras? trabajo off-line Trabajo off-line? dependencia del dispositivo Dependencia del dispositivo + variedad de dispositivos soluciones caras

caras? trabajo off-line Trabajo off-line?

11 Más motivos para el no éxito Metodológicos: Se trató de replicar el modelo de elearning Pero son diferentes: El sitio de trabajo La actitud del alumno Las características de los dispositivos: tamaño de pantalla, limitaciones del teclado

sitio de trabajo La actitud del alumno Las características

12 Entonces, fracaso del mlearning? No exactamente. Tiene éxito: Cuando se usa como complemento de otro tipo de formación: Fichas resumen Tests, ejercicios, cuando no trata de replicar el modelo del elearning u otros

tipo de formación: Fichas resumen Tests, ejercicios,

13 mlearning La necesidad buscó a la tecnología? No, la tecnología trató de crear la necesidad. mlearning se adelantó a su tiempo

14 El mlearning se reinventa y crece Años 2006, 2007: se superan barreras tecnológicas y metodológicas. Ahora la Sociedad busca el aprendizaje en movilidad

15 Qué ha cambiado? Banda ancha en movilidad Tarifas planas Consecuencias: trabajo on-line Navegador web: Independencia del dispositivo Cambio metodológico: capacitación disponible cuando surge la necesidad, sin necesidad de previsión También cambian los dispositivos: Mayores y mejores pantallas: mejor presentación de contenidos Pantallas táctiles: mejora de la interacción

Independencia del dispositivo Cambio metodológico: capacitación disponible cuando surge la

16 Otro fuerte impulso cualitativo: las tabletas gráficas (y notebooks) Gran salto en usabilidad Pantallas de tamaño adecuado para presentación de contenidos y herramientas de comunicación Alta movilidad. Adecuadas para diferentes escenarios: En el aula, durante una impartición presencial. En modo equivalente al PC en elearning. En movilidad.

herramientas de comunicación Alta movilidad.

17 La irrupción de los Medios Sociales Blogs y wikis abren la puerta a la participación. Pero el fenómeno popular es la explosión de las Redes Sociales. Facebook, Twitter: herramientas de uso diario. La Sociedad adopta los Medios Sociales como nueva vía para el aprendizaje del día a día.

Pero el fenómeno popular es la explosión de las Redes Sociales.

18 Social Learning El aprendizaje se adapta a formas de trabajo y hábitos de vida de sus potenciales usuarios, de los que quieren aprender. La web 2.0 ha cambiado a los usuarios de consumidores en productores de información y los que quieren aprender no sólo consumen cursos: opinan, complementan, participan en la creación, difunden su propio conocimiento y experiencias. En cualquier momento, en cualquier lugar, desde cualquier dispositivo, Cambia la metodología porque han cambiado sus usuarios. Social Learning: herramientas que replican cómo actúan sus usuarios. Participación, proactividad y ubicuidad

participan en la creación, difunden su propio conocimiento y experiencias.

19 Social Learning En el aprendizaje cotidiano. En universidades. Pero, en las Empresas? La Sociedad ha decidido: El aprendizaje que quiere es ubicuo y es social

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