ORGANIZACIONES Y PROGRAMAS DE APOYO. El programa ÈXIT de la ciudad de Barcelona

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1 ORGANIZACIONES Y PROGRAMAS DE APOYO El programa ÈXIT de la ciudad de Barcelona Francisco Peralta; equipo del programa Èxit del Àrea de Innovación del Consorci d Educació de Barcelona (Xesca Grau, Judit Pruna, Lluis Vallvé, Anna Roca y Almudena Castillo El programa ÈXIT ofrece refuerzo escolar al alumnado que está en la frontera entre el éxito y el fracaso escolar y que, con el apoyo adecuado, podría mejorar sus hábitos de trabajo, consolidar sus aprendizajes y mejorar sus resultados académicos El programa se organiza en torno a un Instituto de Educación Secundaria y de los correspondientes centros adscritos de Primaria; pretende facilitar la escolaridad en el paso de la Primaria a la Secundaria y está dirigido al alumnado del ciclo superior de de Primaria y del primer ciclo de Secundaria. Cuenta con la implicación de las tutorías y se articula mediante la colaboración de un grupo de antiguos alumnos del Instituto, que constituyen la red que permite el funcionamiento del programa. A los y a las jóvenes integrantes de esta red de apoyo, se les conoce como los amigos y las amigas mayores. El proyecto ÈXIT nació en el año 2001 a partir de los acuerdos establecidos entre el Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya, el Ayuntamiento de Barcelona y la Inspección educativa, para diseñar un plan de trabajo común y sistemático que permitiera afrontar conjuntamente aspectos clave que favoreciesen el éxito escolar en la ciudad de Barcelona. El Consorci d Educació de Barcelona tiene la competencia y responsabilidad en la planificación, programación y organización de la enseñanza obligatoria de la ciudad de Barcelona desde el año El equipo que desde el año 2000 fue gestando y experimentando el proyecto ÈXIT, hizo un balance de los seis años de implantación y plasmó la trayectoria y acumulación de reflexiones en el estudio¹ de García de la Barrera, N y Rodríguez Laborda,X, en el que analiza los posibles orígenes del fracaso escolar y de su confluencia en la secundaria obligatoria, la dificultad de tratar los procesos de desafección escolar, la posible influencia de determinadas propuestas curriculares en los resultados y la necesidad de identificar algunos de los factores concretos de la práctica escolar que influyen en resultados indeseados, tanto como las buenas prácticas educativas tienen que ver con los resultados positivos. Después de la experimentación, el estudio concluye que es posible reducir el abandono o fracaso en un porcentaje importante del sector que podría tener riesgo de no entender qué está haciendo en el aula y que el hecho de confiar la realización del apoyo escolar a jóvenes muy cercanos a los estudiantes es un factor decisivo a favor. La comisión de ordenación educativa del Consorci d Educació de Barcelona acordó el 24 de abril de 2007 consolidar e impulsar ÈXIT, como programa prioritario para favorecer el éxito escolar del alumnado de Barcelona². Esto ocurre en los momentos de debate social sobre los resultados de las evaluaciones de los sistemas educativos, 1

2 principalmente europeos. Tanto el Ayuntamiento de Barcelona como el Departamento de Educació de la Generalitat de Catalunya, representados en el Consorci d Educació de Barcelona, comparten la preocupación por superar una situación de resultados académicos poco satisfactorios y platean medidas para mejorar el éxito escolar: -Medidas de escolarización, correctoras de la tendencia de segregación escolar: gestión de la matrícula viva y de la incorporación del alumnado nuevo. -Control del absentismo: territorio, proximidad y corresponsabilidad. - Apoyo a los centros educativos, impulso de programas de innovación para generar recursos y compensar desigualdades, en el marco de la autonomía de gestión. -Formación del profesorado: los nuevos lenguajes de la información y la comunicación en un panorama de diversidad en las aulas. -Adecuación de itinerarios formativos desde la orientación y la atención a la diversidad y en la transición entre etapas educativas Programa ÈXIT El programa ÈXIT ofrece refuerzo escolar al alumnado que está en la frontera entre el éxito y el fracaso escolar y que, con el apoyo adecuado puede mejorar sus hábitos de trabajo, consolidar sus aprendizajes y mejorar sus resultados académicos. Se dirige principalmente a chicos y chicas cuyas familias no pueden proporcionarles el suficiente apoyo y clima para el estudio, la práctica de la lectura y de la escritura y las otras tareas escolares. El programa se organiza en torno a un Instituto de Educación Secundaria y de los correspondientes centros adscritos de Primaria. Pretende facilitar el paso de la Primaria a la Secundaria y por eso está dirigido al alumnado de 5º y 6º de Primaria y a 1º y 2º de Secundaria. Cuenta con la implicación de las tutorías, y se articula mediante la colaboración de un grupo de antiguos alumnos del Instituto que constituye la red que permite el funcionamiento del programa. A los y a las jóvenes integrantes de esta red de apoyo se les conoce como los amigos y las amigas mayores ³. Estos amigos y amigas mayores están al cargo de las sesiones de refuerzo y son la pieza fundamental del programa. (3) El programa ÈXIT nombra a sus jóvenes colaboradores, en Barcelona, como amics grans, que traducimos provisionalmente por amigos mayores, buscando el paralelismo amic gran/germà gran con amigo mayor/hermano mayor, una persona próxima que con una cierta experiencia, puede ayudarte. También se podría calificar a estos voluntarios como buenos amigos, mejores amigos o amigos verdaderos de los estudiantes de primaria y de secundaria El Consorci d Educació de Barcelona convoca cada año unas becas de colaboración para ejercer las funciones de amigo y amiga mayor. Simultáneamente se publican los centros donde se desarrollará el programa. Así, para el curso , se han convocado un total de 178 becas de colaboración, de las cuales, 22 son para las personas que ejercerán la coordinación en cada centro. El perfil de los y las jóvenes que se apuntan a esta experiencia es el de una persona

3 entre 17 y 26 años, estudiante de la etapa postobligatoria o de estudios universitarios. Se ha establecido y se mantiene un convenio de colaboración con la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona, en virtud del cual el alumnado de 1r curso de Teoría de la Educación participa como amigos y amigas de la lectura en el programa ÈXIT, haciendo un refuerzo específico de la lectura. Esta colaboración se considera, a efectos académicos, como un crédito de libre elección. Funciones de los colaboradores en el programa de refuerzo escolar - Ayudar al alumnado a hacer las tareas, fomentar actitudes y hábitos de trabajo, y aplicar técnicas de estudio. - Fomentar el uso del catalán como lengua habitual de comunicación. - Velar por la asistencia del alumnado a las sesiones de refuerzo escolar. - Comunicarse con los tutores y las tutoras para programar las sesiones, y conocer las necesidades individuales de cada alumno y su evolución. - Realizar los informes de seguimiento del proceso de cada alumno. Presentar la documentación correspondiente en los plazos estipulados, especialmente en los seguimientos del final de curso. - Asistir a las reuniones de coordinación con el profesorado. - Participar en las sesiones de formación organizadas por el programa. Las horas de formación son certificadas a efectos académicos. - Participar en las sesiones de coordinación del equipo de amigos y amigas mayores del Instituto. - Contribuir a sistematizar y organizar los materiales didácticos que se van creando en el proceso de refuerzo escolar. - Cuidar y acompañar el alumnado procedente de las escuelas de Primaria durante el tiempo entre el final de las clases ordinarias y el comienzo del periodo de refuerzo escolar en el instituto. La coordinación con el profesorado se realiza 3 o 4 veces a lo largo del curso, preferentemente en el Instituto donde se realiza el refuerzo escolar. A estas sesiones asisten: los tutores y tutoras de 5º y 6º de Primaria y de 1º y de 2º de la ESO, los amigos y amigas mayores, un técnico o una técnica del área de Innovación, responsable del programa y según el orden del día asisten también representantes de los equipos directivos, el inspector o la inspectora de la zona i un técnico o una técnica del Centro de Recursos Pedagógicos. La comunicación entre los tutores y tutoras y los amigos y amigas mayores son un punto clave para el buen funcionamiento del refuerzo escolar. Una comunicación fluida para tener al día el control de la asistencia, la realización de las tareas marcadas y la participación en las actividades complementarias a través de: 3

4 - Comunicación semanal mediante la libreta viajera, agenda o correo electrónico. -Comunicación mensual a través del cuadro de seguimiento mensual. -Participación en los talleres del profesorado, donde se ponen en común los informes cuatrimestrales de seguimiento y evaluación de los procesos. Para garantizar el buen funcionamiento del refuerzo escolar, uno o una de los amigos y amigas mayores, con experiencia de años anteriores ejerce de coordinador o coordinadora del conjunto de jóvenes que actúan en cada Instituto, de manera que realiza las funciones de organización y de interlocución, tanto con el profesorado del centro como con el equipo técnico del programa. El coordinador o coordinadora apoya y colabora con los amigos y amigas mayores en las tareas que comporta el refuerzo escolar. Al comienzo de las actividades de refuerzo, se convoca una reunión con las familias del alumnado participante. En esta reunión se recuerda la importancia de aprovechar la oportunidad para mejorar los estudios, el compromiso de asistencia y las normas de funcionamiento, especialmente en relación con las normas de convivencia del Instituto que acoge el programa. Como parte de esta relación con los padres y madres, el programa colabora en unos talleres organizados por el Consejo Escolar Municipal para tratar temas de orientación en la educación de los hijos adolescentes. En cuanto a la evaluación, se ha diseñado el seguimiento del programa desde cuatro ámbitos: tutoría, amigos y amigas mayores, amigos y amigas de la lectura, alumnado y referentes-gestores del programa. Los instrumentos utilizados (cuadros, informes, actas) recogen apreciaciones cualitativas sobre el aprovechamiento del refuerzo y el posible impacto que éste tiene en la vida escolar. Se incorpora también un apartado a cumplimentar por el profesorado en lo que hace referencia a los resultados académicos obtenidos. El objetivo de este último apartado es el de contar con datos objetivables que nos permitan valorar la eficiencia del programa y ajustar, en consecuencia, las actuaciones futuras. El objetivo final de la evaluación es la elaboración de un informe que se presenta a los

5 centros, a los amigos y amigas mayores, a los coordinadores y coordinadoras, a los amigos y amigas de la lectura que son referentes de la Universidad y por último, a los referentes y gestores del programa. Bibliografía (1) García de la Barrera, N y Rodríguez Laborda,X (2007): L èxit escolar per a tothom. Un objectiu de la ciutat de Barcelona. Octaedro. (2) Consorci d Educació de Barcelona (2008): Actuacions per millorar l èxit acadèmic a Barcelona. Francisco Peralta y el equipo del programa Èxit del Àrea de Innovación del Consorci d Educació de Barcelona (Xesca Grau, Judit Pruna, Lluis Vallvé, Anna Roca y Almudena Castillo) 5