CURSO ONLINE / PRESENCIAL DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

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1 ES UN PROGRAMA DE FINANCIADO POR SaludenCurso CURSO ONLINE / PRESENCIAL DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD Película Hoosiers: más que ídolos Guía Didáctica

2 H ay múltiples problemas en la sociedad actual cuyo abordaje debe realizarse mediante la puesta en marcha de actividades preventivas, siendo la educación el elemento básico. Cualquier actividad de prevención que tenga que ver con el mundo escolar y la educación para el tiempo libre ha de conjugar el divertimiento con el elemento educativo, con la nalidad de hacer más atractiva la enseñanza y, de esta manera, cumplir con mayor e cacia el objetivo perseguido. Los dos planos que nos ocupan, divertimiento y educación, se enmarcan perfectamente en el elemento de soporte que es el cine. El fortalecimiento de determinadas actitudes, así como la potenciación de valores, son aspectos básicos para la formación y para que los jóvenes puedan afrontar con mayores posibilidades de éxito muchos de los problemas que la sociedad actual tiene. Desde un punto de vista genérico, el cine podrá ser educativo si la persona, el espectador, está capacitada para valorar y criticar, no sólo el argumento, sino también todos los elementos que componen una película: guión, dirección de actores, interpretación, fotografía, montaje, banda sonora, etc. En de nitiva, el cine se convertirá en un buen recurso pedagógico en prevención de drogas si al espectador se le capacita para el análisis y la crítica de situaciones argumentales, símbolos y mensajes que muestran riesgos a evitar o que apoyan el desarrollo de posiciones más maduras, favoreciendo los valores. El cine es una herramienta de prevención y un elemento de comunicación de indudable atractivo para el público juvenil El cine puede convertirse en una e caz herramienta de trabajo cuando lo utilizamos como algo más que un puro elemento de diversión. El cine tiene un indudable atractivo para nuestro público objetivo: los niños y los jóvenes. Pero, en este caso, no debe ser entendido como un mero divertimiento, sino como la oportunidad de captar la atención de los más jóvenes, apoyar su capacidad de re exión y favorecer el análisis y la crítica de los contenidos educativos que presenta. 2

3 Hoosiers: más que ídolos Realización: Elisabet Marco, Raül Mercadal y Elena Rojas en colaboración con el equipo técnico-pedagógico del Centro de Comunicación y Pedagogía de la Asociación de Prensa Juvenil. Equipo, equipo, equipo E sta es una de las frases más recordadas de Hoosiers: más que ídolos, un drama deportivo ambientado en el mundo del baloncesto que se ha convertido con todas las de la ley en uno de los más destacados de su género. Obtuvo dos nominaciones a los Oscar (Mejor Actor de Reparto para Dennis Hopper y Mejor Banda Sonora para Jerry Goldsmith) y aunque no consiguió ningún galardón, esta película ha sido elegida por los lectores del periódico USA Today como la mejor película deportiva de todos los tiempos y ocupa el puesto número 13 de la lista 100 años inspiraciones que elaboró el American Film Institute con las 100 películas más inspiradoras. Hoosiers: más que ídolos está repleta de lo que los norteamericanos llaman one-liners, lo que podría traducirse libremente como frases lapidarias. Una de las más recordadas es la que se ha usado para titular este apartado: Cinco jugadores en la cancha funcionando como uno solo: equipo, equipo, equipo - ninguno es más importante que el resto les inculca Norman Dale. O cuando les espeta: Estáis en el ejército, en mi ejército, cada día de tres a cinco o Mis entrenamientos no están diseñados para vuestro divertimento. Todas estas sentencias, además de mostrarnos cómo es el nuevo entrenador de los Hickory Huskers, también pueden servirnos para descubrir maneras de motivar. Motivar y prevenir son dos acciones que se pueden fomentar con el visionado del! lme dirigido por David Anspaugh. Inspirada en la historia real del Instituto Milan de Indiana, que ganó el campeonato estatal de baloncesto en 1954, siendo un equipo de un pequeño pueblo, Hoosiers: más que ídolos trata temas como la capacidad de cambio y de adaptación, el espíritu de sacri! cio, la importancia del trabajo en equipo o la perseverancia. El hecho de que el! lme se desarrolle en el mundo del baloncesto es un punto a favor en su utilización como material educativo entre los jóvenes. A pesar de las diferencias históricas y geográ! cas (la trama de la película ocurre en la Indiana de principios de los cincuenta del siglo pasado), el deporte siempre es un buen elemento para llamar la atención del alumnado y hacer más fácil su inclusión en la labor docente. Con esta película protagonizada por Gene Hackman, también se puede abarcar el tema de la prevención en drogodependencias, concretamente en alcohol, a través del personaje de Shooter, interpretado magistralmente por Dennis Hopper, el casi siempre ebrio padre de Everett, uno de los jugadores del equipo del instituto de Hickory, cuyo vicio, además de avergonzar a su retoño, le lleva a casi morir congelado... aunque le acaba llegando la redención. 3

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5 La película Norman Dale llega a Hickory, una pequeña ciudad de Indiana, para convertirse en profesor y entrenador del equipo del instituto. Anteriormente, había perdido un puesto de entrenador tras golpear a un estudiante, por lo que se encuentra bajo presión para tener éxito. Al igual que gran parte del estado, la comunidad de Hickory siente pasión por el baloncesto. La gente del pueblo es consciente de que el mejor jugador de la ciudad, Jimmy Chitwood, no tiene intención de jugar en el equipo esta temporada. La profesora Myra Fleener pide al nuevo entrenador que no trate de convencer a Jimmy para que cambie de opinión; cree que tiene que centrarse en el trabajo escolar con el n de obtener una beca para asistir a la universidad y tener un futuro mejor. Al principio de temporada sólo se apuntan siete chicos para formar parte del equipo de baloncesto. La dura disciplina impuesta por Norman Dale choca con los jugadores y el estilo defensivo de su juego y su temperamento con los a cionados. Entonces Dale coge como a nuevo asistente a Shooter, el alcohólico padre de uno de sus jugadores y experto en baloncesto. A mitad de temporada, Dale está a punto de ser expulsado como entrenador del equipo pero es entonces cuando la estrella Jimmy Chitwood decide volver al equipo sólo si entrena Dale. A partir de ese momento el equipo deviene imparable... Los personajes Norman Dale es el nuevo entrenador del equipo del instituto de Hickory. Tras doce años en el ejército, alejado de las canchas de baloncesto por agredir a un jugador suyo, cree que es su última oportunidad para redimirse. Hombre cabezota y partidario de la disciplina, muchas veces le pierde su mal genio, aunque se convierte en un verdadero guía para sus jugadores, unos chicos de pueblo que crecen física y mentalmente merced a sus enseñanzas. Shooter es el padre de Everett, uno de los jugadores de los Hickory Huskers. Adicto al alcohol, aunque experto en el mundo del baloncesto, empieza su camino de redención en el momento en que Norman Dale le pide que sustituya a Cletus como segundo entrenador del equipo del instituto. A pesar de alguna recaída producto de su inseguridad y de su accidente en el bosque, el amor de su hijo le hace reaccionar. Jimmy Chitwood es el mejor jugador de baloncesto del pueblo. Tras dejar el equipo del instituto al morir el entrenador al que adoraba, el joven Jimmy, cuya única familia es su madre enferma, queda al cuidado de la profesora Myra Fleener. De carácter retraído y tímido, al principio Jimmy no quiere volver a los Hickory Huskers aunque después se planta ante el pueblo y les dice que si quieren que juegue deben mantener al entrenador Dale demostrando fuerza de carácter y determinación. Myra Fleener es una profesora del instituto de Hickory. Ejerce de tutora de Jimmy al que aconseja que deje el baloncesto para centrarse en obtener una beca universitaria por estudios. Al principio choca frontalmente con Norman Dale aunque a medida que va conociendo al hombre detrás del férreo entrenador, se verá atraída por él hasta el punto de defenderle ante el resto del pueblo. 5

6 Temas El baloncesto El baloncesto es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pista cubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadores cada uno, intentan anotar puntos, también llamados canastas, introduciendo un balón en un aro colocado a 3,05 metros del suelo del que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta. Fue inventado por James Naismith, un profesor de educación física, en diciembre de 1891 en la YMCA de Spring eld, Massachusetts, Estados Unidos. Se juega con dos equipos de cinco personas, durante 4 períodos o cuartos de 10 (FIBA) o 12 (NBA) minutos cada uno. Al nalizar el segundo cuarto, se realiza un descanso, normalmente de 15 a 20 minutos según la reglamentación propia del campeonato al cual el partido pertenezca. Como cualquier otro deporte, el baloncesto, además de ejercicio físico y habilidad, también puede servir para inculcar valores entre los practicantes del mismo, sobre todo si se empieza de joven. Este hecho se ve claramente en la película Hoosiers: más que ídolos en la que Norman Dale pule a sus jugadores física, mental y emocionalmente. El entrenador alecciona a sus pupilos sobre la necesidad de trabajar en equipo, la importancia del sacri cio personal para la mejora del conjunto o la capacidad de redención y superación, mientras les obliga a realizar un trabajo físico agotador a la par que necesario. Además este lme demuestra, al estar basado en un caso real, que en el deporte no hay nada preestablecido y que, en casos excepcionales, David vence a Goliat. El alcoholismo El alcoholismo es una enfermedad que consiste en padecer una fuerte necesidad de ingerir alcohol etílico, de forma que existe una dependencia física del mismo, manifestada a través de determinados síntomas de abstinencia cuando no es posible su ingesta. El alcohólico no tiene control sobre los límites de su consumo, y suele ir elevando a lo largo del tiempo su grado de tolerancia al alcohol. Hasta el momento no existe una causa común conocida de esta adicción, aunque varios factores pueden desempeñar un papel importante en su desarrollo y las evidencias muestran que quien tiene un padre o una madre con alcoholismo tiene mayor probabilidad de adquirir esta enfermedad, una puede ser el estrés o los problemas que tiene la persona que lo ingiere. Algunos otros factores asociados a este padecimiento son la necesidad de aliviar la ansiedad, con! icto en relaciones interpersonales, depresión, baja autoestima, facilidad para conseguir el alcohol y aceptación social del consumo de alcohol. En Hoosiers: más que ídolos, Wilbur Shooter Flatch es un exjugador de baloncesto del instituto Hickory y padre de Everett, jugador del equipo actual, que padece alcoholismo. A lo largo del metraje se le ve en varias ocasiones totalmente bebido, hecho que, además de incomodar a su hijo, quita todo valor a sus sabios consejos sobre baloncesto. El personaje, interpretado por Dennis Hopper, evoluciona a lo largo de la trama siendo cada vez más consciente de su enfermedad y tomando la determinación de superar su adicción tras darle su hijo una segunda oportunidad y demostrarle su afecto. 6

7 La superación personal La superación personal es un proceso de cambio a través del cual una persona trata de adquirir una serie de cualidades que aumentarán la calidad de su vida, es decir, conducirán a esa persona a una vida mejor. Esta vida mejor no debe entenderse como una vida con más comodidades materiales, aunque éstas también pueden aparecer como un subproducto del cambio personal. Lo que el individuo trata de hallar a través de la superación personal es, en todo caso, un estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias que lo rodean. Llegar a convertirse en una persona evolucionada no es un proceso fácil. Implica dejar atrás muchas formas de comportamiento que se han ido adquiriendo como consecuencia de la vida en sociedad y que ya se han convertido en parte integrante del individuo. En Hoosiers: más que ídolos, muchos personajes evolucionan hacia la superación personal. El irascible Norman Dale aprende a controlar sus pulsiones, el jugador estrella Jimmy Chitwood deja de lado el duelo y sigue adelante con su vida, el alcohólico Shooter intenta superar su adicción merced al apoyo que le brinda su hijo Everett, Myra Fleener supera sus miedos y prejuicios acabando en brazos del entrenador, etc. A nivel general, los Hickory Huskers también evolucionan como equipo gracias a la motivación y consejos proporcionados por el nuevo entrenador; crecen individualmente (como cuando Ollie consigue los tiros libres que les dan el pase a la nal) pero también como unidad. La presión de grupo La presión de grupo se re ere a la fuerza negativa o positiva que ejerce un determinado grupo hacia una persona individual. Dicha presión nos afecta no sólo porque nos obliga a enfrentarnos a la opinión general del grupo haciendo que nos sintamos fuera del mismo al no compartir su decisión, sino que además hace que dudemos de nosotros mismos y acabemos adaptando nuestra decisión a la voluntad de la mayoría. La gente acaba adaptándose al modelo de pensamiento imperante con más o menos rapidez en función de su personalidad. Alguien con más autoestima mantendrá su individualidad frente a la presión de grupo durante más tiempo que alguien que todavía no ha desarrollado una personalidad más sólida en este aspecto. Un claro ejemplo de presión de grupo lo vemos en el lme Hoosiers: más que ídolos, cuando el entrenador Norman Dale se enfrenta a casi toda la comunidad del pueblo de Hickory al intentar aplicar su metodología de trabajo con sus jugadores. Este hecho se puede apreciar en varias escenas como, por ejemplo, la de la barbería donde es sometido a un interrogatorio por parte de los hombres de la ciudad, encabezados por las fuerzas vivas representadas por el policía y el pastor. Dale impone su punto de vista y se mantiene rme en sus convicciones, además de demostrar valentía al contratar como segundo entrenador a Shooter. Otro momento donde es plausible la presión de grupo es durante la votación para cesar a Dale, momento en que la unidad de la comunidad se resquebraja dejando espacio para las opiniones personales (Myra, Jimmy). 7

8 Aplicación didáctica Hoosiers: más que ídolos, debidamente utilizada, puede convertirse en una herramienta formativa de primer orden para alumnos de Educación Secundaria. Además de poder ser de utilidad para llevar a cabo un estudio sociológico de los Estados Unidos de principios de los cincuenta en general y de los estados centrados en la agricultura como Indiana en particular, este lme es una extraordinaria fuente de recursos para motivar al alumnado en la superación de problemas, enmarcado en el mundo del baloncesto, hecho que además de atraer a los jóvenes les impulsa a llevar a cabo algún tipo de actividad física tan necesaria para el desarrollo físico e individual de la persona. Todo ello sin dejar de lado el trabajo de prevención de drogodependencias que se puede realizar mediante el largometraje protagonizado por Gene Hackman. El impacto emocional y los aprendizajes que puede proporcionar una película no tienen que ser los mismos para cada sujeto. Evidentemente, las capacidades, actitudes, habilidades y experiencias anteriores de cada persona no sólo in uirán en cómo es asimilado el argumento del largometraje, también con gurarán en gran medida qué es aquello sobre lo que jaremos nuestra atención y que, por ende, nos proporcionará conocimientos. Las actividades que planteamos a continuación pretenden que nuestros alumnos re exionen sobre algunas de las temáticas presentes en el lme. Evidentemente, nuestro eje vertebrador será el tema de los valores ligados a las formas de vida saludables, pero ello no quiere decir que no se puedan tratar otras áreas temáticas interesantes. A continuación planteamos algunas propuestas didácticas relacionadas con todo ello. Objetivos Motivar a los alumnos para que lleven a cabo actividades deportivas con las que se sientan realizados. Ayudar a entender la actividad física desde su vertiente multidisciplinar: cuerpo, mente y valores. Hacer tomar conciencia sobre los peligros del alcohol. Facilitar elementos de análisis que ayuden a la construcción de una escala personal de valores. Ayudar a formar la identidad personal y ser conscientes de la presión grupal. Fomentar la capacidad de re exionar sobre las relaciones de amistad. Resaltar la sinceridad y la honestidad como elementos fundamentales para el buen funcionamiento de las relaciones personales. Tomar conciencia de la necesidad de potenciar el diálogo entre los miembros de la familia. Valorar la iniciativa personal y la capacidad de tomar decisiones. Aprender a tomar decisiones con madurez y responsabilidad. Tener la capacidad de ponerse en el lugar del prójimo, es decir, empatizar. Respetar las opiniones y las actitudes de los demás. Fomentar la re exión y el espíritu crítico. 8

9 Antes de ver la película En primer lugar tendríamos que contextualizar el! lme dentro de su marco histórico. La trama se desarrolla en el estado norteamericano de Indiana a principios de los años cincuenta del siglo XX. Sería interesante informarse sobre cómo se vivía en la época en que acontece el! lme a través de la búsqueda de información en la Red, pudiéndose mostrar los resultados en una presentación multimedia. Otro tema a tratar sería el baloncesto. Para ello sería interesante que el alumnado tuviera acceso a información relativa a su historia, evolución, reglas de juego, entrenadores y jugadores más destacados y demás información sobre este deporte nacido en Estados Unidos a! nales del siglo XIX. La enfermedad del alcoholismo también debe ser tratada antes de ver el! lme. El docente debería informar a sus alumnos sobre las características de esta adicción para poder visionar el! lme totalmente informados y detectar síntomas, tanto del adicto (ebriedad) como del que está en proceso de desintoxicación (temblor de manos, balbuceo, inseguridad, etc.). Finalmente, se podría profundizar en el sistema educativo norteamericano, informando sobre sus particularidades tales como su practicidad y gran grado de especialización o su adaptabilidad a las necesidades del estudiante. Concretamente, se puede trabajar el tema de las becas deportivas. Durante la proyección Durante el visionado de la película Hoosiers: más que ídolos, se ha de insistir al alumnado en que se! je en los siguientes aspectos: Las características de! nitorias de la Indiana rural de principios de los cincuenta del siglo pasado. Las particularidades sociales de una comunidad pequeña como Hickory. El papel del equipo de baloncesto del instituto como vertebrador de parte del ocio y las esperanzas comunitarias. La llegada y recibimiento de Norman Dale. Los entrenamientos propuestos por el nuevo entrenador y su particular metodología de trabajo. La evolución del equipo (física y actitudinal) a medida que va avanzando la temporada. El personaje de Shooter y su lucha contra el alcohol. La evolución de la relación entre Norman Dale y Myra Fleener. El referéndum sobre si sigue el entrenador o no y las acciones individuales de algunos personajes (Myra, Jimmy, etc.) al respecto. La llegada a la cancha donde se juega la! nal y el ritual de medición. Las charlas motivadoras de Norman Dale. El montaje fílmico de los últimos minutos de la! nal del campeonato. 9

10 Después de ver la película A partir de las imágenes iniciales de la película, se pueden distinguir algunas de las características que de nen este pequeño pueblo de Indiana? Cómo describirías a sus habitantes? Cuál crees que es su actitud ante los cambios? Por qué acude Norman Dale al instituto de Hickory? Cuál es su experiencia anterior como entrenador de básquet? Cómo es recibido? Describe algunas de las reacciones manifestadas por los ciudadanos de Hickory tras la llegada del nuevo entrenador. Cómo afronta Dale las susceptibilidades y prejuicios manifestados, tanto por sus compañeros del centro educativo como por los padres de los jugadores a los que entrena? Señala algunas escenas en las que pueda apreciarse la actitud del nuevo entrenador frente al rechazo manifestado ante su presencia. Antes de comenzar su primer entrenamiento con los chicos de Hickory, muchos de los habitantes del pueblo dan consejos al nuevo entrenador sobre cómo debe llevar el equipo. Cuáles son algunas de las indicaciones que le dan? Por qué crees que lo hacen? Cómo reacciona Norman Dale? Describe cómo son las sesiones de entrenamiento de Dale y anota algunas de las instrucciones que da a su equipo. Qué te parece su metodología de trabajo con los estudiantes? A cuáles de los siguientes valores crees que da mayor importancia el entrenador en sus sesiones con los chicos: individualismo, compañerismo, esfuerzo, superación, éxito, tenacidad, ilusión, competitividad o disciplina? Razona tu respuesta. En qué momento se conocen el entrenador Dale y Shooter, el padre de Everett? Por qué crees que Dale le da una nueva oportunidad a Shooter para que deje el alcohol? Cuál es la reacción del resto de personajes al reclutar al padre de Everett como segundo entrenador? Shooter no es el único personaje al que se le concede una nueva oportunidad para afrontar su situación. A quiénes más también se les brinda esta posibilidad? Cuándo se producen las distintas recaídas de Shooter frente su adicción? Cómo reaccionan las personas de su entorno más próximo? Cuáles crees que son los motivos que llevan a Shooter a aceptar su ingreso en la clínica para desintoxicarse y seguir el tratamiento? Qué papel crees que juega su hijo en esta decisión? Al llegar a la cancha que acogerá la nal estatal de baloncesto, cómo reaccionan los miembros del equipo? Cuál es la estrategia del entrenador Dale para infundirles con anza? La estrategia planteada por el entrenador Dale en la jugada nal di ere de la opinión que tienen los jugadores ante la misma. Finalmente, el entrenador cede y acepta la opción planteada por sus chicos. Hubieras hecho tú lo mismo ante su misma situación? En esta última decisión se observa, en la actitud del entrenador, con anza ante las decisiones tomadas por sus pupilos y, a su vez, la toma de responsabilidad de éstos frente a las consecuencias de sus acciones. Crees que esta actitud es extrapolable a la situación que se da entre un ex adicto y su entorno una vez superada su dependencia? Razona tu respuesta. 10

11 Cine Fórum E l Cine Fórum es una actividad grupal en la que a partir del visionado de una película, y a través de una dinámica de comunicación, diálogo y debate moderada por un experto, se pretende llegar al conocimiento, la re exión y la adquisición de una serie de aprendizajes Temáticas para el Cine Fórum Si nosotros siempre abogamos por la utilización del Cine Fórum dentro de las aulas, no es menos cierto que somos conscientes que esta estrategia de utilización del cine está condicionada por dos elementos: la madurez de los participantes y su capacidad para extrapolar los contenidos y emociones que emanan de las películas y convertirlos en aprendizajes. Así a partir del Cine Fórum podemos trabajar: Relaciones entre padres e hijos: Las problemáticas entre padres e hijos y los con ictos de valores que aparecen a lo largo del lme. Respeto por los demás: En qué consiste y cómo se produce entre adultos y jóvenes. En qué momentos y qué motivaciones se dan para que éste no se produzca. Respeto por sí mismo: Cómo se hace patente y cuándo se hace evidente su ausencia. Estudiar las consecuencias de esta carencia. Funciones del educador Orientar la discusión. Fomentar la participación del alumnado. Evaluar si los conceptos trabajados en clase han sido, correctamente, asimilados. signi cativos y vivenciales relacionados con la realidad social en la que vivimos. Un Cine Fórum es una herramienta educativa de primera magnitud y su implementación dentro de determinadas actividades educativas nos puede proporcionar un impacto considerable. Sentido de la responsabilidad: Analizar de qué manera aparece en el lme y en qué momentos se aprecia. Solidaridad: Cómo se muestra, cómo se mani esta y en qué momentos es importante para los personajes. Toma de decisiones: Qué variables afectan a la toma de decisiones, qué papel tiene el entorno. Ser conscientes de la importancia de la toma de decisiones y la responsabilidad que conlleva. Valores personales: Hasta qué punto los valores personales son propios o están impuestos por las relaciones familiares o de grupo. Valor de la amistad: Cómo se ve la amistad y cómo aparece en el largometraje. Los cambios que tienen los personajes y lo que los motiva. Valor del deporte: Qué les aporta el deporte a los jóvenes y qué cambios notables provoca en sus vidas. Ampliar la información extraída del lme. Valorar la cantidad de nueva información que la cinta ha podido aportar a los alumnos. Puntuar el desarrollo general de la sesión. 11

12 Análisis de escenas Propuesta de Norman a Shooter Norman llega a la cabaña que sirve de casa a Shooter en medio del bosque. El entrenador le propone al padre de Everett que sea su ayudante. Éste parece emocionado por la propuesta pero su actitud cambia cuando Dale le da una serie de pautas de comportamiento para hacer efectiva su integración en el equipo. Cuando le pide que deje la bebida, Shooter se siente contrariado y acaba conminando al entrenador a que abandone el lugar. Shooter hace de entrenador Norman sumerge a Shooter para despejarlo tras encontrarlo ebrio. El entrenador le pide que mantenga su promesa de no beber o que le mandará a una clínica de desintoxicación. Shooter le dice que es a causa de la presión y que le prometa que no le expulsarán de nuevo. En el siguiente partido, Norman Dale hace que el árbitro le expulse para que Shooter tenga que ocupar su puesto al frente del equipo. Aunque al principio titubea, después ejerce su función correctamente. Everett visita a Shooter Shooter está ingresado en una clínica de desintoxicación para curar su adicción al alcohol. No para de explicarle a la enfermera de guardia batallitas sobre los Hickory Huskers, pero entonces entra su hijo Everett que ha venido a visitarle. Éste se interesa por cómo se encuentra su progenitor y Shooter le abre su corazón. Entonces Everett reconforta a su padre y le da fuerzas para seguir adelante con su lucha contra su enfermedad. 12

13 Diálogo - Norman: Quiero hacerte una proposición. Cletus no se encuentra bien, sabes, y quisiera que me echaras una mano. - Shooter: Bueno, yo puedo decirte todo lo que quieras saber... - Norman: No, no me comprendes. Quiero que seas mi ayudante, quiero que vengas a los entrenamientos y que te sientes conmigo en el banquillo. - Shooter: Yo (risas). Lo dices en serio. - Norman: Pues sí, pero verás con la condición de que te asees un poco... Cuestiones Cuál es la primera reacción de Shooter ante la propuesta del entrenador? Cómo se siente Shooter cuando Norman Dale le pide que deje el alcohol como condición para convertirse en su ayudante? Es una reacción típica de adicto a la bebida? Crees que el entrenador hubiera podido plantear las condiciones de otra forma para no herir a Shooter? Cómo lo hubieras hecho tú? Diálogo - Everett: Papá, no crees que deberíamos marcar más al número 4. - Shooter: Sí, probablemente, están cargando todo el juego sobre él. Rade, tú procura entrar por la derecha. Buddy, tú bloquea para que pueda lanzar con comodidad. Muy bien, de acuerdo, EQUIPO... - Shooter: Venga, vamos. - Shooter: Tiempo! Tiempo! Cuestiones Por qué crees que Shooter vuelve a beber? Qué consejos le darías para superar la tensión y el estrés? Crees acertada la acción del entrenador Dale para obligar a Shooter a enfrentarse a sus miedos? Qué hubieras hecho tú en su lugar? Qué papel juega Everett en la escena? Justi ca la respuesta. Diálogo - Everett: Te encuentras bien? - Shooter: Verás, me siento vacío por dentro. A veces tengo pesadillas. Hijo, la otra noche - Everett: No te preocupes papá. Seguro que te pondrás bien. Cuando salgas de aquí buscaremos una casa donde vivir los dos juntos. Te quiero mucho papá. Tengo que marcharme. - Shooter: Hijo, ojalá pudiera estar ahí. - Everett: Estaré pensando en ti. - Shooter: Hijo, acaba con ellos. Cuestiones Cómo vemos a Shooter al principio de la escena? Cómo evoluciona su estado de ánimo? Cómo se muestra Everett con su padre? Piensas que es la mejor actitud para ayudarle en su lucha contra el alcoholismo? Crees que es importante ser sincero y mostrar tus sentimientos? Siempre o sólo con familia o amistades? Justi ca tus respuestas. 13

14 Escuela de padres Es importante que, desde el ámbito familiar, se traten diversas temáticas relacionadas con la educación integral de los hijos. Aunque la escuela es una de las instituciones socializadoras más importantes, nadie puede poner en duda que es la familia la que, en última instancia, ha de tener la máxima responsabilidad dentro de este ámbito. Por ello creemos que es importante que el visionado de esta película se realice también en familia con la intención de trabajarla con nuestros hijos. Una película puede ser una actividad familiar que provoque re exiones, cambios y nos ofrezca un punto de vista distinto sobre un problema y, tal vez, un nuevo enfoque sobre cómo tratarlo. Evidentemente la familia no es lo mismo que la escuela, por lo que los temas han de tratarse a partir del diálogo y la re exión, no a través de pautas y actividades como se haría dentro de las cuatro paredes del aula. Es por ello que proponemos algunos temas y actividades que, relacionados con el ámbito familiar, se pueden llevar a cabo con nuestros hijos y que nos permitirán trabajar ciertos valores personales y sociales que nos parecen fundamentales. La idea de esta Guía Didáctica es trabajar la prevención, y por ello es necesario poner énfasis en determinados aspectos relacionados con los valores que propone la película, así como en determinados hábitos de vida saludable. Empatía - Seguridad en uno mismo. - Apoyo emocional y capacidad de dar respuesta. - La capacidad de ponernos en el lugar de los demás. El deporte - Mentalidad ganadora. - Cultura del esfuerzo. El trabajo en equipo - Respeto por los demás. - Trabajar por un objetivo común. - Aceptar las diferencias individuales. - Tener objetivos y metas comunes. La familia - Relaciones entre padres e hijos. - Relaciones emocionales y familia. - La asertividad familiar. Las relaciones personales - Trato con los demás. - Respeto por uno mismo y por los demás. - El valor de la amistad. Responsabilidad - Comportamiento responsable. - Afrontar nuestras obligaciones. - Asumir nuestros errores e intentar superarlos. - Afrontar nuestras equivocaciones y aprender de ellas. Respeto por las diferencias - Aceptar la diversidad. - Evitar prejuicios e ideas preconcebidas. - Potenciar la tolerancia. - Aceptar las diferencias sociales y culturales. - Trabajar el respeto y la integración. Toma de decisiones - La iniciativa personal. - La responsabilidad individual. - La capacidad de valorar las distintas opciones. - La madurez y la capacidad de decisión. 14

15 Para saber más El baloncesto El alcoholismo La superación personal La presión de grupo Enlaces Páginas sobre el!lme: lmaf! nity.com/es/! lm html Página sobre Gene Hackman: Página sobre Dennis Hopper: Asociación de Prensa Juvenil (APJ): Centro de Comunicación y Pedagogía (CC&P): Plan Nacional sobre Drogas: 15

16 Sinopsis Después de un accidentado pasado, Norman Dale es contratado para entrenar a un equipo de baloncesto. A pesar del rechazo que sufre por parte de los jugadores, de una antipática profesora y de unos vecinos que intentan echarle, Dale no se rinde. Pero ganarse al equipo es sólo la mitad de la batalla en un mundo en el que los equipos débiles pueden acabar jugando contra rivales de primera. Podrá un forastero tenaz levantar el orgullo de todo un condado? Título original Ficha técnica y artística Dirección Nacionalidad Año Duración Interpretación Hoosiers David Anspaugh Reino Unido y Estados Unidos min. Gene Hackman, Barbara Hershey, Dennis Hopper y Maris Valainis Guión Música Fotografía Montaje Productoras Distribuidora Angelo Pizzo Jerry Goldsmith Fred Murphy Carroll Timothy O Meara De Haven Productions y Hemdale Film Lauren Film Esta Guía Didáctica ha sido elaborada en el Centro de Comunicación y Pedagogía de la Asociación de Prensa Juvenil, con nes educativos y dentro del Programa Salud en Curso que promueve esta institución. Queda expresamente prohibida la reproducción total o parcial de esta Guía Didáctica, con nes comerciales, sin el permiso escrito de los propietarios del copyright. Textos, diseño y obra en su conjunto: Asociación de Prensa Juvenil. Material fotográ co De Haven Productions y Hemdale Film. ES UN PROGRAMA DE COLABORA Edita: Asociación de Prensa Juvenil, C/ Marina, Principal 2ª Barcelona. Tel. (93) Primera edición: Barcelona, mayo ISSN (Guías Didácticas de Cine). FINANCIADO POR