EDELVIVES. guía DE LECTURA

Transcripción

1 EDELVIVES guía DE LECTURA

2 La obra Título Las alas de Diego / Autor Jean-Jacques Marimbert / Ilustradora Sibylle Delacroix / ADA, 23 / 88 págs. El autor Nació en Marruecos y ejerció la Medicina en Toulouse. En la actualidad enseña Filosofía. Recientemente se ha lanzado a escribir para niños y jóvenes. Y con gran acierto, como en esta historia sensible sobre la diferencia, nacida al calor de la música, la magia de África y sus espectaculares mariposas. Argumento Diego es un niño sordo. Esta discapacidad ejerce una gran influencia en su vida. Se alegra muchísimo cuando su padre, que está trabajando en África, le regala una mariposa. Un día sale con su madre de compras y le roban la mariposa. Empieza a sentir zumbidos y sensaciones desagradables. Recupera la mariposa, pero él, para acabar con todo, decide marcharse. Se esconde en el museo de Ciencias Naturales. Su madre se preocupa mucho y pide ayuda. Por fin, el guarda del museo lo encuentra y Diego explica los motivos de su desaparición. Comentario El autor escribe la historia en tercera persona y con la voz de un narrador omnisciente relata los pensamientos y sensaciones de Diego. Personajes muy bien caracterizados, en especial la madre, que deja claramente expresado el amor por su hijo. Diego se identifica con personajes que, como él, son diferentes. Por ejemplo, Luisa, la anciana mendiga. Lo que más le gusta de ella es que no es como todo el mundo. Aparecen referencias temporales importantes para la acción: el padre hace tres semanas que se ha marchado y el niño lo añora. También hay retrocesos al pasado para explicar cómo se sentía Diego de pequeño ante su sordera (véase la pág. 41). La discapacidad explica que el niño tenga un carácter retraído. Diego se evade de la realidad mediante su imaginación y la mariposa le ayuda a ello. Estilo caracterizado por frases breves y ritmo ágil. Existen momentos de clímax narrativo, como cuando le roban la mariposa a Diego o cuando este desaparece. Temas Las dificultades con las que se encuentran las personas con algún tipo de discapacidad. El proteccionismo de los padres. El deseo de libertad e independencia. La imaginación como vía de escape. El amor a los animales. Reflexiones Las alas de la mariposa simbolizan el deseo de Diego por escapar de su realidad. África también representa el lugar al que quiere huir de lo que le angustia y atormenta. Los padres y los amigos apoyan a Diego. Gracias al cariño de los demás, conseguirá superarse. La obra da a conocer el mundo de los niños sordos y esto ayudará a comprenderlos mejor.

3 Sugerencia de actividades Vamos a despegar El título. A partir del título, Las alas de Diego, podemos proponer a los alumnos que alarguen la frase e imaginen qué puede contar la historia. Cada alumno dirá una frase para inventar un cuento encadenado. Conviene que la estructura sea lineal y quede bien definida: presentación, nudo y desenlace. Capítulos. El título del primer capítulo es «La Bebearia phantasia». Los alumnos pueden acudir a la biblioteca e investigar sobre las mariposas y hacer una exposición oral, por grupos, de lo que hayan encontrado. También de la biblioteca se puede extraer información y, posteriormente, realizar un debate sobre los niños sordos. Lugares. Localizar con la ayuda de un mapa el lugar donde vive Diego: Toulouse (Francia), y el lugar donde trabaja su padre: Libreville (Gabón), en África. Para conocer mejor este continente, los niños pueden ver un vídeo sobre África y observar sus costumbres, sus habitantes... Los sellos de la carta que envía el padre de Diego desde África muestran un antílope y un militar de uniforme. Podemos sugerir a los niños que traigan a clase sellos de distintos países o que ellos mismos ilustren sellos de países que les gustan. A continuación, nuestros alumnos pueden escribir una carta a un amigo imaginario del país de los sellos que hayan conseguido. En pleno vuelo Descripción. La madre de Diego hace una descripción de su hijo a la policía para que puedan encontrarlo: «Moreno, ojos marrones, vestido con un polo verde y unos pantalones vaqueros de color negro. Lleva audífono... Sí, entiende si le hablan de frente y despacio. Él habla un poco...» (pág. 58). Los alumnos dibujarán a Diego inspirándose en este fragmento. También podemos sugerir a los alumnos que, por parejas, uno describa a alguno de sus compañeros y el otro lo dibuje, y al revés. Posteriormente se mostrarán los dibujos y se intentará adivinar a quién se ha dibujado. Leer los labios. Los alumnos se distribuirán por grupos y elegirán alguna frase del libro. Moverán los labios para decirla sin sonido, el resto tratará de averiguarla. Aterrizando Diego experimenta unas sensaciones físicas muy concretas cuando se siente mal: «Le duele la cabeza. Cuando respira, se le cierra la garganta, como le ocurrió ayer delante de la farmacia». Podemos preguntar a los alumnos cuáles son las sensaciones que ellos notan cuando se sienten mal por algo y comentar estas situaciones. Juego de los sentidos. «Diego, como todos los sordos, tiene muy desarrollados los otros sentidos. Siente la vibración de los motores de los coches en todo su cuerpo y percibe el mal olor reinante con intensidad.» Organizaremos la clase en cinco grupos, y cada uno de estos grupos trabajará un sentido distinto. El primero oirá distintos sonidos. El segundo saboreará diferentes productos. El tercero palpará texturas diferentes. El cuarto olerá también distintos productos (queso, flores...) y el quinto observará cuatro postales con imágenes variadas. Los alumnos de cada grupo inventarán un cuento inspirado en las percepciones que han experimentado. Después de la lectura podemos hacer una visita al museo de Ciencias Naturales para ver las mariposas, los otros animales y las plantas.

4 Vamos a despegar 1. A partir del título, continúa la frase e inventa una historia. Las alas de Diego 2. Observa la portada. Qué expresión tiene el niño que aparece en la portada? Cómo son los colores de las alas de la mariposa dibujada en la portada? Qué simbolizan unas alas para ti? 3. La palabra «ala» se puede leer del derecho y del revés. Busca otras palabras en castellano a las que les ocurra lo mismo. Por ejemplo, Roma y amor.

5 En pleno vuelo 1. Diego ha dibujado una mariposa en una cartulina blanca. En las distintas partes de las alas, se puede leer: «LUNA, SIELO, ÁRVOLES, RÍO». Algunas palabras están escritas incorrectamente, escríbelas bien. 2. Dibuja una mariposa de bonitos colores, como hace Diego, y dentro de sus alas escribe las palabras que más te gustan. 3. El robo de la mariposa es uno de los momentos más intensos del libro. Descríbelo en cuatro viñetas como si fuera un cómic.

6 Aterrizando 1. Al final del libro, Diego comenta que ha oído la música de la selva. En qué consiste? 2. El color de las palabras. Diego es un niño que desarrolla mucho la imaginación y es capaz de oír música, incluso siendo sordo. Intenta asociar estas palabras del texto con un color. ÁFRICA MARIPOSA LLAVES PADRE COLOR 3. A Rita la describen con muchas comparaciones y metáforas. Une el término real con el imaginario. Rita huele a... Rita tiene ojos como... Rita es como una... estrellas mariposa vainilla

7 Taller de creatividad 1. Carta. El padre de Diego le ha enviado una mariposa desde África que le ha hecho mucha ilusión. Escribe una carta en la que Diego agradezca el regalo y le cuente a su padre lo que le ocurre.

8 Solucionario En pleno vuelo 1. Cielo y árboles. Aterrizando 3. Rita huele a vainilla. Rita tiene ojos como estrellas. Rita es como una mariposa. Fragmentos especiales En el colegio, se sienta en la primera fila para ver bien a la maestra. Está siempre pendiente de sus labios para poder leer en ellos lo que dice. Los sábados por la mañana tiene que ir a clases de apoyo, con Sebastián y María, en vez de jugar al fútbol como los demás. Y además de todo eso, tiene sesiones de logopedia dos veces a la semana! En algunos momentos, le gustaría poner tapones en las orejas de la maestra, del logopeda, de su madre, de su padre, de todos los que oyen, para que sepan lo que es no oír. Y dejarles en medio de la calle para ver cómo se desenvuelven. (pág. 13) A Diego le divierte toda esa gente que no hace más que gesticular. Mira hacia la farmacia: Sandra habla con alguien enfundado en una bata blanca. Diego se encamina a la plaza. Su audífono solamente le transmite un vago y rítmico guirigay. Una muchacha alta y pelirroja mueve los brazos como si fuera un pájaro. (pág. 25) Se arranca bruscamente el audífono de las orejas, como hace siempre cuando no puede más. Aunque ahora es distinto. Su miedo se ha transformado en una sensación de poder y de fuerza que le sube desde el estómago y le llena los pulmones. El corazón le late muy deprisa. Dentro de su cabeza, Diego está al acecho, dispuesto a saltar. Unos muros altísimos se alzan a su alrededor. (pág. 46) Diego baila! Les cuenta que esa noche ha bailado mentalmente en las dunas, en la sabana, entre las cebras y los búfalos, a la frondosa sombra de los grandes árboles, refugio de nubes de pájaros, siempre al ritmo lento de las jirafas. Una familia de risueños monos le acompañaba. También navegaba en una piragua que se deslizaba alegremente por el gran río, obligando a emprender el vuelo a millares de flamencos de color rosa. Una música lejana teñía el cielo con su ritmo mágico. (pág. 83) Quieres la Guía de Lectura de otro Ala Delta? Solicítala en: info@edelvives.es EDELVIVES