PROGRAMACIÓN AULA DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL PRIMER CICLO. C.E.I.P. Ciudad de Baza

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1 PROGRAMACIÓN AULA DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL PRIMER CICLO C.E.I.P. Ciudad de Baza

2 PROGRAMACIÓN BIANUAL DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN EL 1º CICLO. CEIP Ciudad de Baza 1.- ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON EL ALUMNADO OBJETIVOS 1.- Estimular la unidad del grupo de la clase ofreciéndoles oportunidades de que se conozcan a través de diversas actividades grupales. ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN 1- Contenidos, competencias: Autoconcepto y Autoestima.. Habilidades sociales. Diálogo. -Juegos de presentaciones, descripciones físicas y de gustos personales. - nombramientos de encargados de clase. - establecimiento común de las normas del aula. - diálogos a comienzo de curso, asambleas - conmemoraciones, trabajos grupales - Recursos: Grupo/clase. Fichas. - Temporalización: Inicio del curso. Organizaciones trimestrales. 2- Contenidos, competencias: Autoestima. Resolución pacífica de conflictos. - Participación en actividades deportivas. - Juegos de relaciones grupales. - Actividades a partir de un cuento. - Intervenciones orales en clase para contar experiencias, asambleas - Recursos: Grupo/clase. Cuentos. Pistas polideportivas. 3.- Contenidos, competencias: Coeducación y competencias sociales. - Realizar trabajos en pequeños grupos que favorezcan el desarrollo entre niños y niñas. - Conmemoraciones. - lectura de cuentos, pequeñas representaciones teatrales en el que intervengan personajes mixtos - Recursos: Grupo/clase. Fichas. Material de la editorial. 2.- Desarrollar en el alumnado habilidades de control personal y 1- Contenidos, competencias: Autocontrol. - Descripciones personales físicas. - actividades de expresión oral a partir de un cuento.

3 de toma de conciencia de sus propios sentimientos y emociones. 1º Ciclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y Acción Tutorial. - intervenciones orales contando experiencias, asambleas. - expresión corporal - Recursos: Grupo/clase. Fichas. 2- Contenidos, competencias: Educación emocional. - Expresión oral de sentimientos y emociones. - actividades de expresión de opiniones y sentimientos a partir de un cuento y de sus vivencias. - Recursos: Material de la editorial. 3.- Facilitar la integración escolar y social del alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo. 1- Contenidos, competencias: Educación para la Igualdad. Compensación educativa. - Adaptación del currículo a las necesidades del alumnado. - Actividades de refuerzo y ampliación. - Apoyos educativos. - Recursos: Materiales de refuerzo y ampliación, de elaboración propia y de editoriales. Programas de atención a la diversidad. - Temporalización: Desde que sea detectada la necesidad hasta que el alumno esté integrado. 2- Contenidos, competencias: Autoestima. Habilidades y competencias sociales. - Juegos que faciliten la participación del alumnado que presenta alguna necesidad, - actividades grupales y participativas, diálogos, cuentos, normas del grupo-clase - Recursos: Material de editorial. Libros de lectura. Fichas. 3- Contenidos, competencias: Educación emocional. Tolerancia. - Conmemoraciones. - actividades grupales. - dibujos y cuentos. - propuestas de juegos para el patio. - dramatizaciones, lecturas - Recursos: Grupo/clase. Lecturas. Cuentos. Material de la editorial, guías didácticas 4.- Intentar desarrollar en el alumnado habilidades para la 1- Contenidos, competencias: Autocontrol. Educación emocional. - Juegos de toma de decisiones rápidas.

4 resolución de conflictos individuales y en grupo. 1º Ciclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y Acción Tutorial. - Juegos cooperativos. - Recursos: Grupo/clase. 2 Contenidos, competencias: Habilidades sociales y competencias sociales. - Juegos de participación grupal. - Revisión de las normas de clase. - Juegos cooperativos. - Recursos: Grupo/clase. Normas de clase. 3 Contenidos, competencias: Diálogo. Autocontrol. - Historietas que representen situaciones conflictivas y preguntas sobre como resolverlas. - Recursos: Grupo/clase. Guías didácticas. 4-Contenidos, competencias: Resolución pacífica de conflictos. - Análisis por parte del grupo de conflictos sucedidos en el patio o en clase. - Análisis de la solución utilizada por determinado alunmno/a. Propuesta de soluciones alternativas. Elección en consenso de la más adecuada, analizar el conflicto desde diferentes perspectivas - Recursos: Grupo/clase. 5.- Contenidos, competencias: Competencia social. Resolución pacífica de conflictos. - Lectura de cuentos en búsqueda de posibles conflictos. Análisis de la reacción del personaje y realizar puesta en común aportando diferentes opiniones. - Diálogo sobre otras soluciones alternativas al conflicto, Inventar finales para historias con conflictos mal resueltos, - conmemoración del Día de la paz - Recursos: Grupo/clase. Lecturas y cuentos 6.- Contenidos, competencias: Respeto hacia los demás. Competencia social. - Propuesta de actividades deportivas y juegos en el patio. - Actividades grupales. - Recursos: Grupo clase. Pistas polideportivas. Guías didácticas.

5 5.- Promover en el grupo-clase hábitos de salud y consumo adecuados. 1- Contenidos, competencias: Higiene y cuidado personal. - Análisis de fichas en las que hay que seleccionar la acción adecuada. - responder a preguntas sobre tus hábitos de higiene. - dibujos sobre las actitudes de higiene correctas. - control diario del hábito postural - Recursos: Fichas. Guías didácticas. 2- Contenidos, competencias: Alimentación saludable. - Anotar en un instrumento inventado el alumnado que trae para el desayuno fruta o bocadillos premiando al que llegue a una cantidad determinada. - Recursos: Mural para anotar los puntos. 3- Contenidos, competencias: Educación para el consumo. - Realizar manualidades aprovechando materiales reciclables: marionetas, regalos día de la madre, día del padre. - actividades de ampliación en el área de plástica - Recursos: Material reciclable. Guías didácticas. 4- Contenidos, competencias: Educación medioambiental. - puesta en común de acciones de cuidado y limpieza del entorno más cercano: aula, centro y patio, parques - análisis de comportamientos inadecuados en relación al medioambiente y proponer acciones alternativas, definir cuáles son esos comportamientos - Recursos: Grupo/clase. Guías didácticas. Fichas. - Temporalización: A lo largo de todo el curso. 5- Contenidos, competencias: Educación para el consumo. - análisis de anuncios de la televisión y revistas infantiles y decidir cuales son necesarios y cuáles no - Recursos: Revistas y vídeos. 6- Contenidos, competencias: Ejercicio físico y evitación del senderismo.

6 - Actividades al aire libre como salidas al parque, visita a Granja- escuela. - propuestas para el tiempo de ocio y tiempo libre - actividades deportivas en el colegio del Programa de Deporte en la Escuela. - Recursos: Programaciones. Programa de Deporte en la escuela. 1.- Facilitar la identificación y detección temprana en nuestro alumnado de las dificultades en el aprendizaje estableciendo las medidas educativas oportunas. ÁMBITO: Atención a la diversidad. 1- Contenidos, competencias: Planificación y organización del trabajo escolar. Estrategias de aprendizaje, hábitos de estudio. - Realizar pruebas de evaluación inicial. - actividades de refuerzo y ampliación diarias - Recursos: Seguimiento individualizado del alumno/a. Fichas. - Temporalización: Desde el inicio del curso y a lo largo del curso. 2.-Potenciar la puesta en marcha de las medidas organizativas, metodológicas y curriculares necesarias para la atender adecuadamente a la diversidad del alumnado. 3.- Contribuir al desarrollo de aprendizajes instrumentales, competencias básicas, estrategias de aprendizaje y 1- Contenidos, competencias: Planificación y organización del trabajo escolar. Estrategias de aprendizaje, hábitos y técnicas de estudio. - organización del horario escolar diario, del horario semanal de cada área. - programación de estrategias de aprendizaje, planificación de tareas de refuerzo y ampliación - Recursos: Programaciones. Horarios. Fichas. - Temporalización: Durante el curso escolar. 2- Contenidos, competencias: Organización y planificación del trabajo escolar y de las estrategias de aprendizaje. - Plan de atención a la diversidad. - Apoyos educativos dentro y fuera del aula. - Recursos: Plan de atención a la diversidad. Maestro/a de apoyo, organización de cada refuerzo entre los miembros del ciclo. - Temporalización: Quincenas y mensuales. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno. Planificación y organización del trabajo escolar. Estrategias de aprendizaje, hábitos de trabajo. - Resolución de problemas de la vida diaria, de cálculo, razonamiento, lectoescritura - Recursos: Guías didácticas. Fichas. Cuaderno del alumno.

7 técnicas de trabajo por parte del alumnado. 4.- Favorecer la aplicación de las medidas y programas que contribuyan a la prevención de dificultades y mejora de la atención del alumnado. 1º Ciclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y Acción Tutorial. - Temporalización: Durante todo el curso escolar. 2- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno y las familias. - Secuenciar las tareas de clase diarias y del tiempo de ocio en la agenda escolar. - Organización y acuerdos de trabajo en casa entre el tutor y la familia. - Recursos: Agenda escolar. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno. Planificación y organización del trabajo escolar. Estrategias de aprendizaje, hábitos de estudio. - Aplicar los diferentes planes de mejora propuestos por el centro adaptados al ciclo como el Plan lecturas comprensivas, Plan de Geometría, Plan Ortográfico - Recursos: Planes de mejora propuestos por el centro ( Lecturas comprensivas, Ortográfico, Geometría) - Temporalización: A lo largo del curso escolar. 1.- Iniciar al alumnado en el conocimiento de las diferentes profesiones. ÁMBITO: Orientación académica y profesional. 1- Contenidos, competencias: Conocimiento del mundo del trabajo. - Diálogos, colorear y unir profesiones, explicaciones sobre las profesiones más cercanas al alumnado. - descripciones. - visitar el lugar de trabajo de algunos profesionales como el parque de bomberos - Recursos: Fichas. Guías didácticas. - Temporalización: Durante una unidad didáctica. 2.- Iniciarlos en la adquisición de actitudes responsables, de perseverancia, toma de decisiones y de trabajo en equipo y resolución de problemas. 1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. - lectura de cuentos y actividades de opinión personal, nos identificamos con el personaje, pequeños cuestionarios sobre intereses, gustos, habilidades - Recursos: Cuentos, Fichas. 2- Contenidos, competencias: Iniciación a la toma de decisiones y al trabajo en equipo. - trabajos en grupos.

8 - asignación de tareas en pequeños grupos. - encargados de clase. - juegos deportivos para el patio - Recursos: Grupo/clase - Temporalización: A lo largo del curso escolar. 1- Contenidos, competencias: Igualdad de género en la escuela. - Propuesta de actividades por parejas y en pequeños grupos sin distinción de género - Recursos: Grupo/clase. Plan de Igualdad hombre-mujer. 2- Contenidos, competencias: Igualdad de género en juegos y deportes. - Organizar juegos y deportes grupales en el patio del centro en los que los grupos sean mixtos. - Recursos: Grupo/clase. - Temporalización: Durante todo el curso escolar. 3.- Educar en la igualdad de género. 3- Contenidos, competencias: Coeducación. Igualdad de género en la elección de estudios y profesiones. - Diálogo y estudio de diversas profesiones desempeñadas por hombres y mujeres. - iniciación al conocimiento de las aportaciones de algunas mujeres en distintos ámbitos de nuestra sociedad como escritoras. - Elaboración de dibujos y otras actividades plásticas relacionadas con la importancia de la figura de la mujer en la sociedad. - Recursos: Fichas de elaboración propia. - Temporalización: 2º trimestre. 4- Contenidos, competencias: Coeducación e igualdad en el hogar. - Diálogos y asambleas sobre la organización de las tareas de casa y del reparto equitativo de cada una de ellas. - Recursos: Grupo/clase. Material de editorial y de elaboración propia. - Temporalización: Sesiones puntuales a lo largo del curso escolar.

9 1.- Fomentar en el alumnado valores de cooperación, convivencia, solidaridad y diálogo como resolución de conflictos. 2.- Contribuir al desarrollo de las habilidades sociales necesarias para relacionarse, expresar sentimientos y trabajar en equipo. 3.- Apoyar por medio de la acción tutorial el desarrollo del Plan de Convivencia. 1º Ciclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y Acción Tutorial. ÁMBITO: Convivencia. 1- Contenidos, competencias: Educación para la paz, diálogo y resolución pacífica de conflictos. - Análisis de conflictos sucedidos en el patio o en clase. Propuesta de soluciones alternativas a la violencia. - Recursos: Grupo/clase. - Temporalización: A lo largo de todo el curso. 1- Contenidos, competencias: Educación para la paz - Conmemoraciones como el día de la paz. - invención de mensajes de paz, dibujos - Recursos: material relacionado con la actividad o creado a tal fin. - Temporalización: A lo largo de todo el curso. 2- Contenidos, competencias: Tolerancia y derechos humanos. - Actividades de ampliación en el área de Conocimiento del medio sobre el conocimiento de otros países, diálogos, asambleas, expresión de opiniones - Recursos: Grupo/clase. Fichas de trabajo. - Temporalización: 1- Contenidos, competencias: Educación para la paz. Coeducación. - Aplicar el Plan de convivencia del centro. - Recursos: actividades incluidas en el Plan de convivencia del centro. - Temporalización: A lo largo de todo el curso.

10 2.- ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS. OBJETIVOS 1.-Estimular la unidad del grupo de la clase ofreciéndoles oportunidades de que se conozcan a través de diversas actividades grupales. ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial. - Reunión a principio de curso con las familias para la presentación de objetivos, criterios de evaluación, normas de funcionamiento, horario de tutorías, - Recursos: Objetivos, criterios de evaluación, normas de funcionamiento del centro - Temporalización: Octubre 2- Contenidos, competencias: Acción tutorial con las familias. - Tutorías individualizadas con las familias para tratar el seguimiento del alumnado. - Recursos: Documentos de registro y seguimiento del alumno. 2.- Desarrollar en el alumnado habilidades de control personal y de toma de conciencia de sus propios sentimientos y emociones. 3.- Facilitar la integración escolar y social del alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo. 1- Contenidos, competencias: Educación afectiva. - Reuniones individuales con las familias para orientar sobre el control emocional y personal del alumno y como afrontarlo en casa, facilitando la coordinación tutorfamilia. - Recursos: Tutorías y documento de seguimiento del alumno. 1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar. - Entrevista del tutor/a y EOE con la familia del alumno/a con necesidades educativas de apoyo. - Recursos: Tutoría, EOE, Logopeda, PT, Documento de Registro y Seguimiento.

11 - Temporalización: Primer Trimestre Intentar desarrollar en el alumnado habilidades para la resolución de conflictos individuales y en grupo. 5.- Promover en el grupo-clase hábitos de salud y consumo adecuados. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con las familias. - Tutorías. - Recursos: Tutor, familia. - Temporalización: A lo largo de todo el curso. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con las familias. Hábitos de vida saludable, ejercicio físico y evitación del sedentarismo. - Proponer a las familias en la reunión de inicio de curso horarios de distribución del tiempo de televisión, deberes, ocio, actividades extraescolares, etc., con el fin de mejorar y favorecer un mejor rendimiento académico del alumno/a. - Recursos: Reunión inicial de curso. - Temporalización: Inicio de curso. 1.- Facilitar la identificación y detección temprana en nuestro alumnado de las dificultades en el aprendizaje estableciendo las medidas educativas oportunas. 2.-Potenciar la puesta en marcha de las medidas organizativas, metodológicas y curriculares necesarias para atender adecuadamente a la diversidad del alumnado. ÁMBITO: Atención a la diversidad. 1- Contenidos, competencias: Información y Orientación. - Tutoría individual con la familia para exponer la dificultad detectada y proponer las medidas el tipo de refuerzo educativo que se va a llevar a cabo para atender esa necesidad. - Recursos: Tutoría. Documento de registro y seguimiento del alumno. - Temporalización: En el momento en el que se detecte la dificultad. (generalmente primer trimestre). 1- Contenidos, competencias: Apoyo educativo. - Informar a la familias que lo soliciten sobre el proceso de aprendizaje del alumno/a durante refuerzo educativo por parte del maestro/a de apoyo y el tutor/a. - Recursos: Documento de registro de las sesiones de apoyo. - Temporalización: En cada trimestre o cuando las familias lo soliciten.

12 3.- Contribuir al desarrollo de aprendizajes instrumentales, competencias básicas, estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo por parte del alumnado. 1- Contenidos, competencias: Comprensión lectora y hábito lector. - En la reunión de inicio de curso o en tutorías individuales proponer a las familias dedicar junto con el alumno/a un tiempo diario a la lectura, regalar libros de lectura con el fin de favorecer el desarrollo del hábito lector en el alumnado - Recursos: Reunión inicio de curso. Tutorías individuales. - Temporalización: Inicio de curso y trimestralmente. 4.-Favorecer la aplicación de las medidas y programas que contribuyan a la prevención de dificultades y mejora de la atención del alumnado. 2.- Contenidos, competencias: Matemáticas: resolución de problemas, cálculo, razonamiento - Proponer a las familias durante las reuniones de inicio de curso y/o en las tutorías individuales dedicar un tiempo diario junto al alumno/a a trabajar actividades de cálculo, resolución de problemas, razonamiento bien ayudando en los deberes o planteando otros nuevos. - Recursos: Reuniones de inicio de curso. Tutorías individuales. - Temporalización: Inicio de curso. Trimestralmente. 1- Contenidos, competencias: Estrategias de creación de hábitos de estudio, comportamiento - Informar a las familias que lo soliciten de los programas que se estén aplicando y proponer que continúen trabajando en casa algunos contenidos. - Recursos: Tutorías. Programas. ÁMBITO: Orientación académica y profesional. 1.-Iniciarlos en la 1- Contenidos, competencias: Responsabilidad y toma de adquisición de decisiones. actitudes responsables, de - Proponer a las familias que den responsabilidades perseverancia, toma relacionadas tanto con el estudio : cumplimiento de de decisiones y de horarios, realización de deberes como en tareas del trabajo en equipo y hogar. resolución de - Recursos: Medio familiar. problemas. 2.- Educar en la igualdad de género. 1- Contenidos, competencias: Coeducación e igualdad. - Proponer a las familias la colaboración del alumnado en las tareas del hogar sin distinción de género.

13 1.- Fomentar en el alumnado valores de cooperación, convivencia, solidaridad y diálogo como resolución de conflictos. 2.- Contribuir al desarrollo de las habilidades sociales necesarias para relacionarse, expresar sentimientos y trabajar en equipo. 3.- Apoyar por medio de la acción tutorial el desarrollo del Plan de Convivencia. 1º Ciclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y Acción Tutorial. - evitar las diferencias entre juegos de niños y niñas, juguetes, gustos - Recursos: Familia. - Temporalización: A lo largo del curso ÁMBITO: Convivencia. 1- Contenidos, competencias: Coeducación e Igualdad. - Proponer a las familias la participación del alumno/a en tareas del hogar y en cualquier otra situación. - Recursos: Familia. - Temporalización: Actividades puntual. 1- Contenidos, competencias: Información y orientación. - Orientar a las familias durantes las tutorías individuales de algunas técnicas a trabajar en casa como contar o escribir diariamente lo que hace en clase - Recursos: Tutorías. Ambiente familiar. - Temporalización: Durante el curso. 1- Contenidos, competencias: Educación para la paz. Prevención de la violencia escolar. - Orientaciones del tutor en las tutorías individuales para la mejora de la convivencia del alumno/a en el grupo/clase. - Recursos: Entrevistas de tutoría. Plan de Convivencia.

14 3.- ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON LOS DISTINTOS EQUIPOS: EL EQUIPO DOCENTE, EOE, PT, AL Y EL EQUIPO DIRECTIVO. OBJETIVOS 1.-Estimular la unidad del grupo de la clase ofreciéndoles oportunidades de que se conozcan a través de diversas actividades grupales. 2.- Desarrollar en el alumnado habilidades de control personal y de toma de conciencia de sus propios sentimientos y emociones. 3.- Facilitar la integración escolar y social del alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo. ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado CONTENIDOS, CMPETENCIAS,ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN 1- Contenidos, competencias: Información y organización. Reuniones de ciclo para llevar a cabo el seguimiento de la Programación. - Recursos: Programación de aula de acción tutorial. - Temporalización: Trimestral. 2- Contenidos, competencias: Integración en el grupo clase. - Participación del tutor en la aplicación de las actividades planteadas para realizar con el alumnado para facilitar la adaptación al grupo de la clase. - Recursos: Todos los utilizados en las actividades desarrolladas con el alumnado. - Temporalización: Durante todo el curso escolar. 1- Contenidos, competencias: Actividades de autocontrol del grupo/clase. - Participación del tutor en la aplicación de las actividades planteadas para realizar con el alumnado para facilitar la adaptación al grupo de la clase. - Recursos: Todos los utilizados en las actividades desarrolladas con el alumnado. - Temporalización: Durante todo el curso escolar. 1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. - Entrevistas con el EOE. - Recursos: Asesoramiento del EOE. - Temporalización: Durante el primer trimestre.

15 4.- Intentar desarrollar en el alumnado habilidades para la resolución de conflictos individuales y en grupo. 1º Ciclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y Acción Tutorial. 2.-Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. - Coordinación del tutor/a con el Jefe de Estudios, EOE, PT, AL y reuniones del Equipo Docente. - Recursos: Profesionales que intervienen con el alumnado con necesidades educativas especiales. - Temporalización: Primer trimestre. 1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. - Intervención del tutor/a profesor mediador con el alumnado implicado. - Recursos: Plan de Convivencia. Programación de Acción tutorial. - Temporalización: Durante el curso escolar. 2.-Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. - Asesoramiento del EOE. - Recursos: EOE. - Temporalización: Puntualmente a lo largo del curso. 5.- Promover en el grupo-clase hábitos de salud y consumo adecuados. 1- Contenidos, competencias: Información y Organización. - Actividades deportivas propuestas en los recreos. - Programa de Deporte en la Escuela. - Recursos: Profesores y monitores implicados en el Programa de Deporte en la Escuela. 2- Contenidos, competencias: Planificación y Organización escolar. Vida saludable. - Intervenciones del médico del EOE en el programa preventivo y vida saludable. - Recursos: Médico del EOE. 6.- Promover en el alumnado hábitos de consumo responsable y valores de conservación y mejora del medio ambiente. 1- Contenidos, competencias: Planificación y Organización escolar. Vida saludable. Educación Ambiental. - Programa de Deporte en la escuela. - actividades en el patio. - Recursos: ÁMBITO: Atención a la diversidad.

16 1.- Facilitar la identificación y detección temprana en nuestro alumnado de las dificultades en el aprendizaje estableciendo las medidas educativas oportunas. 1º Ciclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y Acción Tutorial. 1- Contenidos, competencias: Planificación y Organización escolar. - Aplicación de la prueba de evaluación inicial. - Recursos: Prueba de evaluación inicial. - Temporalización: Septiembre y Octubre. 2- Contenidos, competencias: Planificación y Organización escolar. - Solicitud de intervención del EOE por parte del tutor/a en caso de haber detectado alguna necesidad. - Recursos: EOE. 2.-Potenciar la puesta en marcha de las medidas organizativas, metodológicas y curriculares necesarias para atender adecuadamente a la diversidad del alumnado. 1- Contenidos, competencias: Apoyo educativo. Planificación y organización escolar. - Aplicación de actividades de refuerzo y apoyo educativo. - Recursos: Profesorado de refuerzo educativo. - Temporalización: Durante todo el curso escolar. 2- Contenidos, competencias: Planificación Organización. - Solicitar al EOE su intervención por parte del tutor/a en caso de necesidad. - Recursos: EOE. 3- Contenidos, competencias: Planificación y Organización. - Planificación de las actuaciones de Atención a la diversidad por parte del Jefe de Estudios. - Recursos: Jefe de Estudios. - Temporalización: Primer trimestre 3.- Contribuir al desarrollo de aprendizajes instrumentales, competencias básicas, estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo por parte del alumnado. 4.-Favorecer la aplicación de las 1- Contenidos, competencias: Estrategias de aprendizaje y organización escolar. - Establecer por parte del equipo de ciclo técnicas de estudio. - estrategias de trabajo de los aprendizajes básicos para reforzar su adquisición. - Recursos: Reunión de ciclo. Técnicas de estudio. - Temporalización: Primer trimestre y reuniones de ciclo. 1- Contenidos, competencias: Estrategias de aprendizaje y organización escolar.

17 medidas y programas que contribuyan a la prevención de dificultades y mejora de la atención del alumnado. 1.- Iniciar al alumnado en el conocimiento de las diferentes profesiones. 1º Ciclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y Acción Tutorial. - Entrevista tutor/a familia con la intervención del EOE solicitado por el tutor/a. - Recursos: Tutorías. EOE. - Temporalización: Primer trimestre. ÁMBITO: Orientación académica y profesional. 1- Contenidos, competencias: Conocimiento del mundo del trabajo. - Planificación de las actividades a realizar por parte del Equipo de Ciclo. - Recursos: Equipo de Ciclo. - Temporalización: Primer Trimestre. 2.-Iniciarlos en la adquisición de actitudes responsables, de perseverancia, toma de decisiones y de trabajo en equipo y resolución de problemas. 3.- Educar en la igualdad de género. 1.- Fomentar en el alumnado valores de cooperación, convivencia, solidaridad y diálogo como resolución de conflictos. 2- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Conocimiento del mundo del trabajo. - Actividades tutor-grupo clase. - Recursos: Guías didácticas y libros de consulta. 1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Acción tutorial. - Orientar a las familias y alumnos/as en tutorías individuales. - Recursos: Tutorías. Documento de Registro y Seguimiento. - Temporalización: Durante todo el curso escolar. 1- Contenidos, competencias: Igualdad de Género. - Coordinación y seguimiento del ETCP. - revisión del Plan de Centro. - Recursos: ETCP. Plan de Centro. - Temporalización: Trimestral. ÁMBITO: Convivencia. 1- Contenidos, competencias: Resolución pacífica de conflictos. - Tutorías individualizadas y con el grupo de la clase. - Recursos: Propuestas de actuación. 2.- Contribuir al 1- Contenidos, competencias: Diálogo y Educación para la

18 desarrollo de las habilidades sociales necesarias para relacionarse, expresar sentimientos y trabajar en equipo. 3.- Apoyar por medio de la acción tutorial el desarrollo del Plan de Convivencia. 1º Ciclo Prog. Bianual de Aula de Orientación y Acción Tutorial. paz. Tolerancia y derechos humanos. - Propuestas de actividades relacionadas con el día de la paz, la tolerancia y derechos humanos. - Recursos: Material informativo. - Temporalización: Trimestral. 1- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar. - Actividades del tutor con la clase. - Coordinación del Equipo de ciclo, ETCP, Jefatura de Estudios. - Revisión del Plan de Centro. - Memoria. - Recursos: Documento de Seguimiento. Tutorías, ETCP, Equipo de ciclo, Plan de Convivencia, Plan de Centro, Memoria. - METODOLOGÍA. El proceso de aplicación de la programación de aula de orientación y acción tutorial debe cumplir los siguientes requisitos: - Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus conocimientos previos. - Crear situaciones de aprendizaje significativas, cercanas y motivadoras para el alumnado. - Asegurar la construcción de aprendizajes de conductas y habilidades sociales significativas. - Favorecer que el alumnado realice comportamientos sociales por sí mismo. Teniendo en cuenta estos aspectos previos nuestra metodología será: 1- Metodología activa. Intentar crear una dinámica participativa y colaboradora procurando que el alumnado se integre en las actividades propuestas para así facilitar la adquisición de aprendizajes, conductas sociales positivas y de interacción entre iguales. 2- Metodología motivadora. Se deben de iniciar los contenidos a tratar conectándolos con temas de interés, demandas, necesidades y expectativas de nuestro alumnado. 3- Posibilitar la educación en valores en nuestro alumnado.

19 La aplicación de una metodología basada en actividades relacionadas con los intereses y expectativas, tanto de nuestro alumnado como de sus familias, pueden facilitar la consecución de actitudes positivas sobre hábitos de salud, convivencia y respeto a los demás, reflexión y autoconocimiento - TEMPORALIZACIÓN. La aplicación en el aula de la programación de orientación y acción tutorial se realizará a lo largo de los dos cursos escolares en los que se desarrolla el Primer Ciclo. - PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y ENTREVISTAS FAMILIARES EN EL HORARIO DESTINADO AL FIN. 1- Periodicidad y contenido de las reuniones de coordinación entre profesores de un mismo ciclo. Las reuniones de los Equipos de Ciclo se realizarán una vez por mes de forma ordinaria y de forma extraordinaria cuantas veces sea necesario. De cada una de estas reuniones se levantará acta por parte del coordinador/a del Ciclo. 2- Temporalización y horario de tutorías. El tutor/a y los maestros/as que desarrollan labor docente en un curso, dedicarán una hora semanal de los lunes a la atención tutorial a las familias del alumnado, siendo el horario de a horas. 3- Líneas comunes actuación que los tutores desarrollarán con su grupo de alumnos. - Programación conjunta y coordinada entre los niveles del Ciclo. - Asumir criterios metodológicos comunes. - Aplicar criterios comunes de evaluación y promoción. - Desarrollar conjuntamente las programaciones de orientación y acción tutorial de aula. - Dedicar una hora quincenal para el desarrollo de la programación de la orientación y acción tutorial. - Se deberán intercalar actividades dentro del horario semanal en las actividades implementadas dentro de las diferentes materias o contenidos. - PLANIFICACIÓN DE LAS TAREAS ADMINISTRATIVAS RELATIVAS AL REGISTRO DE DATOS PERSONALES Y ACADÉMICOS DEL ALUMNADO DEL GRUPO. 1- Primer Trimestre: - Septiembre- octubre: recopilación de datos académicos y personales del alumno, así como del ámbito familiar. - Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado. - Registro de datos procedentes de las entrevistas iniciales de tutoría con las familias. - Planificación de la programación tutorial dentro del ámbito del Primer Ciclo y de acuerdo con el marco general del POAT establecido por le ETCP y su plasmación en el Plan anual de Centro. 2- Segundo Trimestre:

20 - Continuar con el registro de datos procedentes de las entrevistas de tutoría con las familias. - Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado. - Revisión de la aplicación de la programación de acción tutorial dentro del Ciclo y del ETCP. 3- Tercer Trimestre: - Continuar con el registro de datos procedentes de las entrevistas de tutoría con las familias. - Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado. - Revisión de la aplicación de la programación de acción tutorial dentro del Ciclo y del ETCP. - Cumplimentar la información necesaria en relación con el alumnado que promocione al ciclo siguiente. - Evaluación de la orientación y acción tutorial en la Memoria Final, que como consecuencia de la autoevaluación de nuestro Centro se realice anualmente. - EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL DE AULA. - Se realizará dentro del Equipo de ciclo, por las partes intervinientes, en función de la realización de las actividades previstas y, la consecución de los objetivos, la eficacia de los materiales y la intervención de los profesionales implicados. 1- Objetivos: a - Mediante las preceptivas revisiones trimestrales del POAT se realizará la evaluación de las programaciones de aula a fin de comprobar si su planificación es la correcta y responden a las necesidades detectadas. b - Mejorar nuestra práctica docente en el plano de la acción y orientación tutorial. c - Posibilitar una reflexión continua sobre nuestra actuación en cuanto a la orientación y acción tutorial, tanto en el plano de las familias, como del alumnado. 2- Temporalización de la evaluación: a. Evaluación inicial: - Recopilación de datos del alumnado y medio familiar. - Detectar necesidades. - Establecer líneas de coordinación dentro del Ciclo, en consonancia con el POAT una vez revisado dentro del ETCP. b. Evaluación continua dentro del Primer Ciclo y ETCP: - Seguimiento de aplicación de la programación de Acción Tutorial. - Rastreo del interés despertado y aceptación del alumnado. - Registro del grado de colaboración y relación con las familias. - Grado de coordinación entre tutores en la aplicación de las programaciones. - Colaboración y apoyo de los Equipos de Orientación Educativa. c. Evaluación final: - Detectar los cambios positivos en actitudes y comportamientos trabajados. - Detección de dificultades. - Propuestas de mejora en la programación de cara al curso siguiente. - Inclusión de las propuestas de modificación en las programaciones, en el seno de las reuniones del Ciclo y del ETCP.

21 - La evaluación de la orientación y acción tutorial se incluirá en la Memoria que como consecuencia de la autoevaluación del centro se realice anualmente y debe recoger el grado de cumplimiento y la idoneidad del conjunto de actuaciones incluidas en el Proyecto Educativo (elementos del Plan de Orientación y Acción Tutorial).

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