INSTITUTO DE FORMACIÓN DE EDUCADORES DE JÓVENES, ADOLESCENTES Y NIÑOS YTRABAJADORES PARA LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE MONS. GERMAN SCHMITZ SILABO

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1 INSTITUTO DE FORMACIÓN DE EDUCADORES DE JÓVENES, ADOLESCENTES Y NIÑOS YTRABAJADORES PARA LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE MONS. GERMAN SCHMITZ I. DATOS GENERALES SILABO Nombre del Módulo : Herramientas para Gestionar Código : CVI004 Horas Teóricas : 3 horas Horas Practicas : 3 horas Nivel del Curso : Intermedio (Infancia y Desarrollo) Periodo : 2006 Fecha de Inicio : 29 de septiembre del 2006 Fecha de Finalización : 28 de noviembre del 2006 Docentes responsables : Prof. Cussianovich Villarán, Alejandro Mag. García Escobar, Jorge Mag. Segura Gonzalo, Marleny II. SUMILLA Es un módulo teórico práctico orientado al desarrollo de capacidades gerenciales por parte de los colaboradores y colaboradoras de grupos de niños, niñas y adolescentes, los contenidos giran en torno a las diversas etapas de los procesos de gestión social, poniendo énfasis en el manejo de técnicas e instrumentos útiles para los procesos de gestión. Desde el módulo se busca contribuir al despliegue de capacidades de colaboradores y colaboradoras para la gestión organizativa e institucional, una gestión para el desarrollo. Retomando las tendencias contemporáneas en la gestión social el módulo es pensado desde la perspectiva de la gestión estratégica y por ende pone énfasis en la planificación estratégica, el diseño de proyectos sociales, y el monitoreo y evaluación de las experiencias. Los contenidos temáticos y unidades de aprendizaje han sido establecidos teniendo en cuenta que la gestión social puede ser desarrollada por profesionales, pero también por técnicos e integrantes de movimientos sociales, estos contenidos cobran importancia en la medida que pueden ser del uso del especialista que acompaña grupos de niños, niñas y adolescentes, pero también en la medida que pueden ser transferidos a los propios niños, niñas y adolescentes para uso y manejo desde la agenda social propia de la infancia y adolescencia. El Módulo integra un conjunto de lecturas obligatorias y complementarias sugeridas para un adecuado proceso de aprendizaje y profundización de los contenidos, las clases en estricto están constituidas por las guías conceptuales, documentos en los cuales se sintetizan los conceptos y elementos importantes de cada tema. El proceso es personalizado en la medida que son los y las participantes quienes organizan su desarrollo del módulo en comunicación con su docente asesor. III. OBJETIVOS 1. Conocer conceptos básicos y herramientas para la gestión social con grupos de niños, niñas y adolescentes teniendo como horizonte la gestión del desarrollo y la formulación, implementación y puesta en marcha de las políticas sociales.

2 2. Comprender el proceso de la gestión social y las etapas de formulación, implementación, ejecución y monitoreo evaluación de los proyectos sociales de desarrollo. 3. Relacionar el rol de colaborador o colaboradora de organizaciones de niños, niñas y adolescentes con el desarrollo de una práctica eficaz de la gestión social. IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 1. GESTIÓN ESTRATÉGICA (Del 29 de septiembre al 25 de octubre) Competencia: Al término de la unidad los y las participantes serán capaces de proponer alternativas para la flexibilización de la gestión en sus instituciones u organizaciones, afrontando los cambios y superando los obstáculos que se presentan. Contenido: 1.1 Gestión 1.2 Planeamiento estratégico 1.3 Fases del planeamiento estratégico Actividades: a. Lecturas obligatorias b. Foros de discusión c. Asesorías docentes d. Elaboración de trabajos individuales e. Chat de dudas con docentes UNIDAD 2. GESTIÓN DEL DESARROLLO Y LA HERRAMIENTA DE LOS PROYECTOS (Del 26 de octubre al 28 de noviembre) Competencia: Al término de la unidad los y las participantes serán capaces de identificar y manejar los conocimientos y metodologías para el diseño y la ejecución de proyectos sociales, acorde con enfoques de desarrollo específicamente en el tema de infancia. Reflexionar y analizar experiencias, identificando criterios y generalizaciones. Contenido: 2.1 Los enfoques de desarrollo (en el tema de infancia y adolescencia) y los proyectos sociales 2.2 Diversos proyectos dirigidos a la infancia 2.3 Metodología para el diseño de proyectos 2.4 Planificación operativa 2.5 Importancia del monitoreo y evaluación Actividades: a. Lecturas obligatorias b. Foros de discusión c. Asesorías docentes

3 d. Elaboración de trabajos individuales y parciales e. Chat de dudas con docentes asesores V. METODOLOGÍA El proceso de avance en la atención de los temas de cada unidad será realizado por los participantes teniendo como base el cronograma de desarrollo de contenidos por un lado y por otro lado a las indicaciones de sus asesores docentes. La responsabilidad del avance en el desarrollo del módulo recaerá en el propio participante, quien ha de cumplir con desarrollar a la semana seis horas pedagógicas a través de la lectura de la bibliografía obligatoria, la participación en los foros y la elaboración presentación de las tareas establecidas en el marco del modulo. Los medios y materiales indispensables para el efectivo desarrollo del módulo estarán disponibles en el aula virtual incluye lecturas, guías conceptuales, explicación de trabajos prácticos, etc. Se recomienda que los materiales disponibles en el aula virtual sean grabados en disquetes o CDs para que sean utilizados en las computadoras portátiles de cada participante o bajo su responsabilidad. VI. EVALUACIÓN El derecho a la calificación final del desempeño en el módulo se obtiene con el mínimo de 70% de asistencia al aula virtual y cumplimiento en los trabajos prácticos. La evaluación de rendimiento de los participantes será integral y permanente (de proceso y al final). La nota aprobatoria mínima es 11 (según los parámetros de calificación de la educación peruana las notas o calificaciones van desde 0 hasta el 20). El procedimiento y ponderación de la evaluación en el módulo será el siguiente: ACTIVIDADES PRIMERA UNIDAD Participación en foros y chats Trabajo individual final TOTAL PRIMERA UNIDAD SEGUNDA UNIDAD Participación en foros y chats Trabajo individual final TOTAL SEGUNDA UNIDAD 100% 100% PONDERACIÓN VII. BIBLIOGRAFÍA BARNA, Roberto, IÑIGO, Eleodoro. Formulación de proyectos de salud familiar de acuerdo a metodología marco lógico. Documento de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Chile. Santiago, En sitio web: BILANCIO, Guillermo. Planeamiento, la caída de un mito. En sitio web: BOBADILLA, Percy y otros. Diseño y Evaluación de proyectos de desarrollo. Edit. por Pact Perú. Lima, BRIONES, Guillermo. Naturaleza y propósitos de la evaluación. En: Evaluación de programas sociales: teoría y metodología de la investigación evaluativa. Edit. por el Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación- PIIE. Santiago, CÁMARA, Luis. La planificación en las organizaciones. En sitio web del CIDEAL: 3_la%20planificacion_en_las_organizaciones.pdf

4 CUSSIÁNOVICH, Alejandro, MÁRQUEZ, Ana. Hacia una Participación Protagónica de los Niños, Niñas y Adolescentes. Edit. por Save the Children Suecia. Lima En sitio web: DDPA. Métodos del planeamiento estratégico. En sitio web: strategias_004_04_spa.pdf DE BONO, Edward. Técnicas de creatividad: Seis sombreros para pensar. En sitio web: DOWBOR, Ladislau. Brasil: Tendencias de la Gestión Social. En sitio web: FLORES, Rosa. Estrategia de implementación del sistema de vigilancia social: generando una cultura de la vigilancia a partir del desarrollo de capacidades. En: Sistema de vigilancia social de los programas de lucha contra la pobreza: diseño e implementación piloto del sistema de vigilancia social. En sitio web: FUNDRAISING. Cómo diseñar un buen proyecto?. En sitio web: GONZALES, María. Estrategia de Acción Colectiva para Honduras. En sitio web del Instituto del Banco Mundial: GUERRERO, Luis. Desarrollo social; nuevo eje de la educación infantil. En sitio web del Foro Educativo: Desocialnino.pdf HENRÍQUEZ, Libia; ESCOBAR, Alberto. Módulo de Gestión Social. En sitio web: HERRERA, Luis, REY DE CASTRO, Ximena. Las bases de la socialización. En: Trabajo Social y Educación Popular con Niños. Unidad de estudios Nº2. Edit. por CELATS. Lima, LÓPEZ, Iris, LORCA, Alejandro. A diez años de la Convención sobre los Derechos del Niño en Chile: Quién es responsable de la Coordinación y aplicación de las políticas de Infancia?. En sitio web de la Universidad del Bio Bio: LORENZELLI, Marcos. Capital Social Comunitario y Gerencia Social. En anales del: VIII Congreso Internacional del CLAD sobre la reforma del Estado y de la Administración Pública. Panamá City del 28 al 31 Octubre del En sitio web: MENDONCA, Sebastiao. El objeto de la estrategia y La trascendencia. En: Creación de Futuros. Edit. por Tarea Asociación Gráfica Educativa. Lima MOKATE, Marie. El monitoreo y la evaluación. En: Convirtiendo el Monstruo en Aliado: La Evaluación como Herramienta de la Gerencia Social. Edit. por INDES. Santiago En sitio web: MOKATE, Marie. El Monitoreo y la Evaluación: herramientas indispensables de la Gerencia Social. Edit. por INDES. Santiago En sitio web: MYERS, Robert. Atención y desarrollo de la primera infancia en Latinoamérica y El Caribe: Una revisión de los diez últimos años y una mirada hacia el futuro. En: Revista Iberoamericana de Educación. Nº 2. En sitio web:

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