TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO. Procedimientos, efectos básicos b. y condiciones 1. Introducción

Transcripción

1 1. Introducción 2. Aprendizaje excitatorio (A+) e inhibotorio (A+ / AB-) 3. Procedimientos experimentales 3.1. Condicionamiento salival 3.2. Condicionamiento palpebral 3.3. Condicionamiento del miedo: supresión n condicionada 3.4. Automoldeamiento 3.5. Condicionamiento aversivo-gustativo 4. Aprendizaje inhibitorio y medida de la respuesta condicionada 5. Generalización n y discriminación 6. Extinción 7. Condiciones para que se produzca el aprendizaje de relaciones s entre estímulos LTURAS OBLIGATORIAS: Domjan,, M. (2002). Bases del aprendizaje y el condicionamiento. Jaén: Del Lunar (capítulos Cuatro y Cinco) Domjam,, M.(2004). "Principios de aprendizaje y conducta". (5ª edición). Madrid. Thomson.. Capítulo INTRODUCCIÓN. N. Aprendizaje de relaciones entre estímulos. Procedimiento: E1 E2 R t 1 t 2 APRENDIZAJE PREDICTIVO: E1 predice E2 Presencia de un acontecimiento Ausencia de un acontecimiento esperado E1 E2 Aprendizaje EXCITATORIO E1 no E2 Aprendizaje INHIBITORIO 1

2 1. INTRODUCCIÓN TERMINOLOGÍA: Estímulo incondicionado (): estímulo relevante biológicamente que evoca una respuesta vigorosa en el organismo: la respuesta incondicionada (RI) Respuesta incondicionada (RI): respuesta elicitada por el Estímulo condicionado (): estímulo inicialmente neutro que adquiere la capacidad de elicitar la RI a través del condicionamiento Respuesta condicionada (RC): respuesta elicitada por el debido a la experiencia de condicionamiento (puede ser similar a la RI) A, B, C, D, Estímulos condicionados ( s) + Presencia del - Ausencia del 2. APRENDIZAJE EXCITATORIO (A+) E INHIBITORIO (A+/AB-) Aprendizaje EXCITATORIO A+ no Aprendizaje INHIBITORIO A+ / AB- RI RI no no no RC - RC norc no (Expectativa del ) - (Expectativa de la ausencia del esperado) 2

3 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES Condicionamiento salival Comida Respuesta refleja de salivación RI Estímulo neutro (tono, luz, etc.) RC (salivación) 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES Condicionamiento salival: Experimento prototípico pico de I. P. Pavlov RI RC Ivan P. Pavlov 3

4 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES Condicionamiento palpebral Soplo de aire dirigido al párpadop Respuesta refleja de parpadeo RI Estímulo neutro (tono, luz, etc.) RC (parpadeo) 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES Condicionamiento del miedo Estímulo aversivo (shock,, ruido, ) Respuesta de miedo RI Estímulo neutro (tono, luz, etc.) RC (miedo) CÓMO MEDIMOS EL MIEDO? 4

5 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES Condicionamiento del miedo: supresión n condicionada Aprendizaje instrumental Aprendizaje del miedo Prueba R Er : R Er Reforzador (comida) Estímulo neutro (tono, luz, etc.) R A = Nº N Respuestas durante el Er Respuesta instrumental (presión n de palanca) Estímulo aversivo (descarga, ruido) B = Nº N Respuestas en ausencia del LÍNEA BASE CONDUCTUAL RC (miedo) RS = A / (A+B) 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES Condicionamiento del miedo: supresión n condicionada RS = A / (A+B) Ausencia de aprendizaje del miedo Si A = B RS = 0.5 Si A B 0 < RS < 0.5 Si A = 0 RS = 0 Máximo nivel de aprendizaje del miedo 5

6 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES Automoldeamiento La RC va dirigida hacia el estímulo () que predice al acontecimiento apetitivo () RC - 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES Condicionamiento aversivo-gustativo Estímulo aversivo interoceptivo (emético: ClLi,, rayos X, ciclofosfamida,, etc.) Nauseas, malestar gástrico, g (envenenamiento) RI Estímulo neutro gustativo (sabor) RC (nauseas, aversión condicionada al sabor) 6

7 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES Condicionamiento aversivo-gustativo : : TL : : sabor Malestar : Condicionamiento aversivo gustativo. Ilustración de los tratamientos experimentales 3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES G.1: G.2: G.3: G.4: Condicionamiento aversivo-gustativo: Estudio de García a y Koelling Condicionamiento sabor + TL Malestar sabor + TL Malestar sabor + TL Descarga sabor + TL Descarga Sabor TL NO Malestar Aversión NO Prueba? TL? sabor? TL? Descarga Sabor? Supresión CONSUMO DE AGUA G.1 G.2 MALESTAR G.3 G.4 DESCARGA ESTÍMULO INCONDICIONADO TL sabor 7

8 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA Aprendizaje INHIBITORIO A+ / AB APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA no Aprendizaje INHIBITORIO A+ / AB Procedimiento estándar para la inhibición condicionada. En unos ensayos se presenta el seguido del. En otros ensayos se presenta el junto al - pero sin ir seguidos del. El procedimiento es eficaz para dotar al - con propiedades inhibitorias condicionadas. 8

9 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA no Aprendizaje INHIBITORIO A+ / AB- - RI no no no - RC norc - no (Expectativa de la ausencia del esperado) - norc SILENCIO COMPORTAMENTAL 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA SILENCIO COMPORTAMENTAL PRUEBA DE SUMACIÓN PRUEBA DE RETRASO 9

10 4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA SILENCIO COMPORTAMENTAL PRUEBA DE SUMACIÓN 25 SI EN LA FASE DE PRUEBA SE PRESENTAN EL JUNTO AL - LAS PROPIEDADES EXCITATORIAS ADQUIRIDAS POR UN QUE PREDICE LA APARICIÓN N DEL SE VERÁN N CONTRARRESTADAS POR LAS PROPIEDADES INHIBITORIAS ADQUIRIDAS POR UN - QUE PREDICE SU AUSENCIA M A G N IT U D D E L A R C REDUCCIÓN N EN LA MAGNITUD DE LA RC QUE SE DEBE A LAS PROPIEDADES INHIBITORIAS DEL - 1ª FASE: A+ / AB- 2ª FASE: B+ / C+ MAGNITUD DE LA RC APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA CONDICIONADA SILENCIO COMPORTAMENTAL C+ B+ E N S A Y O S PRUEBA DE RETRASO LAS PROPIEDADES INHITORIAS ADQUIRIDAS POR UN - QUE PREDICE LA AUSENCIA DEL DIFICULTARÁ LA ADQUISICIÓN POSTERIOR DE PROPIEDADES EXCITATORIAS POR PARTE DE ESE - CUANDO QUERAMOS QUE SE CONVIERTA EN UN PREDICTOR DE SU PRESENCIA Retraso en la adquisición con respecto a la condición control 10

11 5. GENERALIZACIÓN N Y DISCRIMINACIÓN Entrenamiento en discriminación - - RC norc LONGITUD DE ONDA (nm) 6. EXTINCIÓN MAGNITUD DE LA RC ADQUISICIÓN MANTENIMIENTO E N S A Y O S EXTINCIÓN solo 11

12 6. EXTINCIÓN EXTINCIÓN N VS HABITUACIÓN SEMEJANZAS DISMINUCIÓN PROGRESIVA DE LA RESPUESTA COMO CONSUENCIA DE LA PRESENTACIÓN RTERADA DE UN ESTÍMULO INHIBICIÓN EXTERNA DESHABITUACIÓN RUPERACIÓN DE LA RESPUESTA (EXTINGUIDA O HABITUADA) COMO CONSUENCIA DE LA PRESENTACIÓN DE UN ESTÍMULO NOVEDOSO RUPERACIÓN ESPONTÁNEA RUPERACIÓN ESPONTÁNEA RUPERACIÓN DE LA RESPUESTA (EXTINGUIDAD O HABITUADA) COMO CONSUENCIA DEL PASO DE TIEMPO ENTRE SESIÓN Y SESIÓN (DE EXTINCIÓN O DE HABITUACIÓN) DIFERENCIAS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PREVIO SIN EXPERIENCIA PREVIA 7.1. Contigüidad idad temporal: procedimientos Intervalo de demora Demora corta Intervalo de huella Demora larga De huella Hacia atrás 12

13 7.1. Contigüidad idad temporal 7.2. Contingencia GRUPO 1 GRUPO 2 25 MAGNITUD DE LA RC GRUPO 1 GRUPO 2 13

14 7.2. Contingencia ENSAYOS a ENSAYOS b ENSAYOS c ENSAYOS d P(/): Probabilidad de que ocurra el en presencia del P(/no): Probabilidad de que ocurra el en ausencia del 7.2. Contingencia MATRIZ DE CONTINGENCIA a no b P(/) = a / (a+b) 1 ESPACIO DE CONTINGENCIA no c P(/) > P(/no) P(/) < P(/no) d P(/no) = c / (c+d) C. EXCITATORIO (E) C. INHIBITORIO (I) P(/) 0,8 0,6 0,4 0,2 0 CONDICIONAMIENTO EXCITATORIO P(/) P( = P(/noP( no) CONDICIONAMIENTO INHIBITORIO 0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 P(/noI) 14

15 7.2. Contingencia δp = P(/) - P(/no) < δp < +1 CONTINGENCIA POSITIVA: + 0,5 Condicionamiento excitatorio -1 < δp < +1 δp = 0 0 CONTINGENCIA NULA 0 < δp < -1-0,5 CONTINGENCIA NEGATIVA Condicionamiento inhibitorio Experiencia previa (con estímulos distintos): EFTO DE BLOQUEO GRUPOS EXPERIMENTALES 1ª FASE 2ª FASE BLOQUEO (A+ AB+) A+ AB + ENSOMBRIMIENTO (AB+) -- AB+ CONDICIONAMIENTO (B+) -- B+ CONTROL (A+ A+) A+ A+ A = TONO; B = LUZ; + = DESCARGA PRUEBA B? B? B? B? 0,5 RAZÓN DE SUPRESIÓN 0,4 0,3 0,2 0,1 0 A+ AB+ AB+ B+ A+ A+ GRUPOS EXPERIMENTALES 15

16 7.3. Experiencia previa (con los mismos estímulos): IRRELEVANCIA APRENDIDA: Retraso que se produce en un aprendizaje excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia previa con contingencia nula donde P(/) = P(/no). INHIBICIÓN N LATENTE: Retraso que se produce en un aprendizaje excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia previa con el solo. PRE-EXPOSICI EXPOSICIÓN N AL : Retraso que se produce en un aprendizaje excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia previa con el solo. CONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVO CONSUMO DE AGUA MALESTAR DESCARGA ESTÍMULO INCONDICIONADO TL sabor Asociaciones selectivas 16

17 CONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVO La capacidad para aprender la relación entre dos acontecimientos puede verse facilitada o entorpecida por la actuación de nuestro pasado evolutivo. La neofobia ingestiva (asco inicial a sabores nuevos) tiene un gran valor adaptativo en los mamíferos impidiendo en muchos casos la muerte por envenenamiento. Asociaciones selectivas: Los mamíferos aprendemos rápidamente a asociar malestar gástrico con sabores: sabor-malestar (envenenamiento); pero difícilmente asociamos malestar con acontecimientos externos (luces, sonidos, etc.) Condicionamiento aversivo gustativo (características): Aprendizaje rápido (con pocos ensayos se desarrolla una aversión al sabor) Intervalo - El aprendizaje sabor-malestar está filogenéticamente preparado y cuestiona la contigüidad como principio del aprendizaje y la equipotencialidad de los estímulos para asociarse CONDICIONAMIENTO FÓBICOF MODELO CLÁSICO DE ADQUISICIÓN DE LAS FOBIAS: CONDICIONAMIENTO DEL MIEDO Estímulo aversivo (accidente tráfico) Respuesta de miedo RI Estímulo neutro (coche) RC (miedo) FOBIA A LOS COCHES 17

18 Problemas: CONDICIONAMIENTO FÓBICOF MODELO CLÁSICO DE ADQUISICIÓN DE LAS FOBIAS * Fobias sin experiencia previa * Selectividad de las fobias - (AVERSIVO) ----RC (MIEDO) MINEKA y colaboradores: * Estudios con monos * Estudios con humanos DeJONG y colaboradores: * Estudios con pacientes aracnofóbicos CONDICIONAMIENTO FÓBICOF MINEKA y colaboradores: * Estudios con monos APREDIZAJE DISCRIMINATIVO MEDIANTE OBSERVACIÓN PRE-TEST S? F? N? S? F? N? FASE OBSERVACIÓN GRUPO 1: GRUPO 2: S + / F - S - / F + S? F? N? S? F? N? FASE PRUEBA RC (miedo) Aprendizaje observacional de fobias en animales Selectividad de dicho aprendizaje 18

19 CONDICIONAMIENTO FÓBICOF MINEKA y colaboradores: * Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes) APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga eléctrica) P(/) - P(/no) = 0,33 GRUPOS GRUPO 1: ALTO MIEDO GRUPO 2: BAJO MIEDO FASE APRENDIZAJE S + F + ST + S + F + ST + FASE DE JUICIO S? F? ST? S? F? ST? Sesgo de correlación ilusoria: las personas fóbicas perciben el estímulo fóbico como más peligroso de lo que realmente es y esto contribuye al mantenimiento de la fobia en seres humanos CONDICIONAMIENTO FÓBICOF MINEKA y colaboradores: * Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes) APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga eléctrica) P(/) - P(/no) = 0,50 GRUPOS GRUPO 1: ALTO MIEDO GRUPO 2: BAJO MIEDO FASE APRENDIZAJE S + F + ST + S + F + ST + FASE DE JUICIO S? F? ST? S? F? ST? Sesgo de correlación ilusoria, incluso en personas con bajo miedo a las serpientes Aprendizaje selectivo: el sesgo solo aparece al evaluar la relación de las serpientes con la descarga (estímulo aversivo), y no con los otros estímulos 19

20 DeJONG y colaboradores: CONDICIONAMIENTO FÓBICOF * Estudios con pacientes aracnofóbicos APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga eléctrica) P(/) - P(/no) = 0,33 GRUPOS PACIENTES ARACNOFÓBICOS FASE APRENDIZAJE A + R + F + A? R? F? FASE DE JUICIO Sesgo de correlación ilusoria: proceso responsable del mantenimiento de las fobias en humanos Terapia: anula el sesgo de correlación ilusoria. CONDICIONAMIENTO SEMÁNTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO FENÓMENOS DE APRENDIZAJE ESPÍFICAMENTE HUMANOS DEPENDIENTES DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS CONDICIONAMIENTO SEMÁNTICO (Razran, 1939). Los s empleados son estímulos verbales (PALABRAS): GENERALIZACIÓN SEMÁNTICA: La respuesta condicionada al (palabra) se generaliza a otros estímulos (palabras) relacionados semánticamente. Dicha generalización depende de la adquisición de habilidades ligüísticas. CONDICIONAMIENTO SEMÁNTICO GENERALIZACIÓN FONÉTICA: La respuesta condicionada al (palabra) se generaliza a otros estímulos (palabras) relacionados fonéticamente, que tiene un sonido parecido. Dicha generalización no depende de la adquisición de habilidades lingüísticas. 20

21 CONDICIONAMIENTO SEMÁNTICO Comida Respuesta refleja de salivación RI Estímulo neutro (Palabras) GENERALIZACIÓN N SEMÁNTICA: + RC (salivación) RC (salivación) CONDICIONAMIENTO SEMÁNTICO Estímulo aversivo (shock,, ruido, ) Respuesta de miedo RI Estímulo neutro (Palabras) GENERALIZACIÓN N SEMÁNTICA: + RC (miedo) RC (miedo) 21

22 CONDICIONAMIENTO SEMÁNTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO FENÓMENOS DE APRENDIZAJE ESPÍFICAMENTE HUMANOS DEPENDIENTES DE LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO (Maltzman, 1977). Efectos de las instrucciones verbales en el condicionamiento. GRUPO NO INSTRUIDO GRUPO INSTRUIDO: Aprendizaje en un ensayo y sin experiencia previa Mayores niveles pre-asintóticos de condicionamiento en el grupo instruido CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO MAGNITUD DE LA RC NO INSTRUIDO E N S A Y O S INSTRUIDO 22