Tipos de Aprendizaje II
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- Lourdes Peña Salazar
- hace 7 años
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1 Tipos de Aprendizaje II
2 Tipos de aprendizaje Aprendizaje No Asociativo - Habituación - Sensibilización Aprendizaje Asociativo - Condicionamiento clásico - Condicionamiento instrumental Aprendizajes Complejos -Aprendizaje latente -Aprendizaje intuitivo (insight) -Aprendizaje observacional -Imprinting -Aprendizaje espacial y mapas cognitivos -Aprendizajes abstractos: -Aprendizaje relacional -Aprendizaje de reglas (learning set)
3 Condicionamiento Clásico o Pavloviano Ivan Petrovitch Pavlov , Premio Nobel 1904
4 Condicionamiento Clásico o Pavloviano
5 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Establece relaciones causales entre estímulos del ambiente CONTINGENCIA Estímulo neutro CS Estímulo condicionado (sonido de una campanilla) Refuerzo US Estímulo incondicionado (alimento balanceado) Respuesta UR Respuesta incondicionada (salivación) VÍNCULO/ ANTICIPACIÓN UR CR
6 EJEMPLOS DE MODELOS DE Condicionamiento clásico
7 Probocis Extention Reflex (PER) Conditioning en Apis mellifera Training
8 Test para PER conditioning
9 Condicionamiento de evitación olfativa en Drosophila
10 Laberinto en T para evaluar memoria olfativa en Drosophila
11
12 Miedo condicionado de clave y contextual
13 Condicionamiento de parpadeo (Eyeblink Conditioning) Humanos y conejos
14 Características del Aprendizaje Asociativo
15 La intensidad de CS afecta la tasa de adquisición pero no la asíntota de condicionamiento Strong CS CS US Weak CS cs US
16 La intensidad de US afecta la tasa de adquisición y la asíntota de condicionamiento Strong US CS US Weak US CS us
17 Contigüidad temporal Disminución de la RC y la fuerza asociativa Simultáneo CS US Forward CS US Delay conditioning (condicionamiento de traza) CS US Backward US CS Explícitamente no pareado CS US
18 Contingencia CS-US CS US Probabilidad de US en CS = 2/4 = 0.5 Probabilidad de US fuera CS = 0/10 = 0 Correlación positiva
19 Contingencia CS-US CS US Probabilidad de US en CS = 2/4 = 0.5 Probabilidad de US fuera CS = 5/10 = 0.5 sin correlación
20 Contingencia CS-US CS US Probabilidad de US en CS = 0/4 = 0.0 Probabilidad de US fuera CS = 5/10 = 0.5 Correlación negativa
21 Relevancia biológica CS-US Aversión al gusto condicionado (conditioned taste aversion) y Miedo condicionado (Fear conditioning) From Garcia & Koelling, 1966 CS CS LiCl US US Excepción a la contigüidad
22 Efectos o tratamientos que modifican la fuerza asociativa
23 Preexposicisión al CS: Inhibición Latente La pre-exposición de X reduce su fuerza asociativa Grupo Etapa 1 Etapa 2 Test con X Experimental X X US cr Control ---- X US CR Reduce el valor predictivo del CS acerca del US.
24 Post-exposición al CS: Extinción Luego del entrenamiento, en la etapa 2, X es presentado sin el US, debilitando su fuerza asociativa Grupo Etapa 1 Etapa 2 Test con X Experimental X US X cr Control X US ---- CR Reduce el valor predictivo del CS acerca del US.
25 Características de la Extinción Demostraciones comportamentales de la permanencia de la memoria original (protocolos de reversión) Saving (reaprendizaje) Reentrenamiento Recuperación espontánea Pasaje del tiempo Renewal (renovación) CS en otro CXT ABA Reinstatement (reinstalación) US solo ó en otro CXT
26 Ensombrecimiento (Overshadowing ) Dos estímulos A y X son presentados juntos en el entrenamiento y se testea con uno solo (X). El condicionamiento es menor que si se entrena con X solo. Si A no es muy saliente tiene un efecto menor sobre la fuerza asociativa de X. Grupo Tratamiento Test con X Ensombrecido AX US cr Control 1 X US CR
27 Bloqueo (Blocking) Leon Kamin La presentación de un estímulo A, previamente condicionado al mismo US, junto con X durante el entrenamiento debilita la fuerza asociativa de X Grupo Etapa 1 Etapa 2 Test con X Bloqueo A US AX US cr Control AX US CR
28 Supercondicionamiento (efecto sorpresa) El procedimiento es similar al del bloqueo, pero en la etapa 1 se utiliza un US de distinto signo que en la etapa 2. Grupo Etapa 1 Etapa 2 Test con X Experimental A US 2 + AX US 1 - CR Control AX US 1 - CR Group Etapa 1 Etapa 2 Test con X Experimental A US 1 - AX US 2 + CR Control AX US 2 + CR
29 Casos particulares de condicionamiento CONDICIONAMIENTO DIFERENCIAL: CS+ y CS- CONDICIONAMIENTO DE SEGUNDO ORDEN: CS1 US / CS2 CS1 CS2 CR
30 CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL Edward Thorndike Ensayo y error Predisposiciones para el aprendizaje: Ley del efecto (o de la consecuencia), del ejercicio y de la disposición (biológica)
31 CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL Aprendizaje de tipo prueba y error Burrhus Frederic Skinner
32 CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL Aprender sobre la consecuencia de los propios actos CONTINGENCIA Estímulo neutro CS Estímulo condicionado (una luz, sonido o la palanca misma) Respuesta R Respuesta (presión de la palanca) Refuerzo US Estímulo incondicionado (comida) VÍNCULO Ley del efecto: respuestas con consecuencia favorable tienden a repetirse y respuestas con consecuencias desfavorable tienden a evitarse
33 Ejemplos de modelos de Condicionamiento con componentes operantes
34
35 Evitación pasiva
36 Tipos de aprendizaje Aprendizaje No Asociativo - Habituación - Sensibilización Aprendizaje Asociativo - Condicionamiento clásico - Condicionamiento instrumental Aprendizajes Complejos -Aprendizaje latente -Aprendizaje observacional -Aprendizaje espacial y mapas cognitivos -Aprendizaje intuitivo (insight) -Imprinting -Aprendizajes abstractos: -Aprendizaje relacional -Aprendizaje de reglas (learning set)
37 Test acuático de Morris
38 Test acuático de Morris
39
40 Laberinto de 8 ramas
41 -Aprendizaje intutitivo (insight). Resolución de una tarea sin experiencia previa. Se considera que es una súbita reorganización de la experiencia anterior VAN LAWICK-GOODAL KÖHLER Chimpancés utilizan un sorbete para atrapar hormigas
42 Alex Kaselnik Desarrollo y uso de herramientas en cuervos
43 Kenward, B., Weir, A.A.S., Rutz, C., & Kacelnik, A. (2005). Tool manufacture by naive juvenile crows. Nature 433: 121. DOI /433121a.
44 Imprinting Períodos críticos en el desarrollo para aprender o adquirir cierto comportamiento Konrad Lorenz
45 Imprinting Períodos críticos en el desarrollo para aprender o adquirir cierto comportamiento
46 Imprinting Imprinting en el canto de las aves
47 APRENDIZAJES ABSTRACTOS: -APRENDIZAJE RELACIONAL El animal, aprende a ejecutar una tarea de acuerdo a una relación Igualación simultánea (Simultaneous matching) Distinción simultánea (Simultaneous odding) Recompensa en las respuestas correctas
48 APRENDIZAJES ABSTRACTOS: -APRENDIZAJE RELACIONAL El animal, aprende a ejecutar una tarea de acuerdo a una relación. + + Retardo Retardo + + Igualación retardada (Delayed-to-matching) Distinción retardada (Delayed-to-odding) Recompensa en las respuestas correctas
49 Novel object recognition Entrenamiento Testeo Sin recompensa
50 Exploration time (%) Training Testing Discrimination index % (DI%): left object right object * 48 hs Hab TR
51 APRENDIZAJES ABSTRACTOS: Percepción de simetría TRAINING Symmetry perception in an insect. Giurfa M, Eichmann B, Menzel R. Nature Aug 1;382(6590): The concepts of 'sameness' and 'difference' in an insect. Giurfa M, Zhang S, Jenett A, Menzel R, Srinivasan MV. Nature Apr 19;410(6831):930-3.
52 TEST Percepción de simetría
53 Percepción de simetría TESTING
54 APRENDIZAJES ABSTRACTOS: -APRENDIZAJE RELACIONAL Simbolic matching Tonos de gris Relación Tipo A Relación Tipo B Tonos de gris distintos a los del entrenamiento + +
55 APRENDIZAJES ABSTRACTOS: -APRENDIZAJE DE REGLAS: learning set Los experimentos de Harry Harlow partieron de su crítica a la tendencia a estudiar sólo episodios aislados de aprendizaje. Harlow decía que los animales no aprenden tomando snapshots (tomas fotográficas) del mundo, sino que ellos se benefician de la transferencia de una situación a otra, tendiendo a la generalización y la formulación de hipótesis predictivas.
56 -APRENDIZAJE DE REGLAS (learning set) Reglas: win-shift o win-stay Aprender a aprender Se contrapone a aprender a no aprender: Learned helplessness Promedio de respuestas correctas por grupo de problemas Performance en problemas sucesivos P8 P6 y 7 P4 y 5 P3 P2 Problem 1
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