TEORIAS CONDUCTISTAS EN LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

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1 TEORIAS CONDUCTISTAS EN LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

2 Los teóricos del aprendizaje predicen comportamientos porteriores a los iniciales. Ellos, estudian el comportamiento de manera científica y objetiva. Dos teorías importantes del aprendizaje son: EL CONDUCTISMO EL APRENDIZAJE SOCIAL

3 EL CONDUCTISMO

4 EL CONDUCTISMO Se enfoca en los comportamientos que se pueden ver, medir y registrar. Reconocen que el ambiente tiene mucha más influencia en la dirección del comportamiento que la parte biológica. Los conductistas creen que el APRENDIZAJE es lo que cambia el comportamiento y hace avanzar el desarrollo.

5 Los conductistas se centran en dos clases de aprendizaje: El condicionamiento clásico John Watson El condicionamiento operante B. F Skinner

6 EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Es un aprendizaje en el cual un estímulo que antes era neutral adquiere la capacidad de suscitar una respuesta por asociación con un estímulo incondicionado que, por lo común produce una respuesta en particular

7 EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO John Watson fue un conductista norteamericano que aplicó las teorías de este aprendizaje al estudio del desarrollo del niño. Enseñó a un bebé a temer a los objetos de lana blanca utlizando las técnicas del condicionamiento clásico. El pequeño Albert

8 EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE Es el aprendizaje en el cual una respuesta (ó conducta) continúa porque se refuerza. El psicólogo norteamericano B. F Skinner formuló los principios básicos del condicionamiento operante. Él creyó que un organismo tenderá a repetir una respuesta que se ha reforzado y suprimirá una respuesta que se ha castigado. Skinner trabajó con ratas y palomas, pero sostuvo que los mismos principios se aplicaban a los seres humanos.

9 En el condicionamiento operante se utiliza: REFUERZO: Es un proceso en el que un estímulo que sigue una respuesta, aumenta la probabilidad de que la respuesta se repita en el futuro. Refuerzo Positivo Consiste en dar algo agradable como alimento, medallas, caramelos, dinero o premio. Refuerzo Negativo Consiste en quitar algo que al individuo no le gusta como una luz brillante o sonido fuerte.

10 En el condicionamiento operante se utiliza: CASTIGO: Es un proceso en el que la consecuencia que le sigue a un comportamiento disminuye la probabilidad de que dicho comportamiento se repita. El castigo suprime un comportamiento al tener como consecuencia un estímulo aversivo (como dar nalgadas a un niño o una descarga eléctrica a un animal) o quitar algo positivo (como ver televisión)

11 Cómo hacer que el niño presente un comportamiento deseado? A través del MOLDEAMIENTO. Es una forma de condicionamiento operante que se utiliza para eliminar el comportamiento indeseable. Este tipo de aprendizaje se utiliza para enseñar diversos comportamientos, incluyendo el entrenamiento para ir al baño y obedecer las normas del salón de clases.

12 TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

13 TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL Sostiene que los niños aprenden comportamiento sociales al observar e imitar modelos, por lo común, los padres. Albert Bandura Los niños observan modelos, aprenden bases de comportamiento y mentalmente colocan estas bases dentro de nuevos y complejos patrones de comportamiento.

14 De acuerdo con la teoría del aprendizaje social, la imitación que hacen los niños de sus padres, es el elemento más importante para demostrar cómo aprenden un lenguaje, manejan la agresión, desarrollan un sentido moral y aprenden los comportamientos que la sociedad considera apropiado para su género. Los niños avanzan de manera activa en su aprendizaje social. Ellos eligen modelos a imitar.

15 Aprendizaje por la observación o modelado De los cientos de estudios de Bandura, un grupo se alza por encima de los demás, los estudios del muñeco bobo. Lo hizo a partir de una película de uno de sus estudiantes, donde una joven estudiante solo pegaba a un muñeco Bobo.

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