TEMAS CONTEMPORÁNEOS EN ANTROPOLOGÍA DE LA CULTURA. ACCESO CULTURAL E INEQUIDAD

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1 TEMAS CONTEMPORÁNEOS EN ANTROPOLOGÍA DE LA CULTURA. ACCESO CULTURAL E INEQUIDAD (clave ) Ana Rosas Mantecón Departamento de Antropología UAM-Iztapalapa Trimestre 16-I 1 El acceso a los bienes y servicios culturales, así como la libertad de expresión se plantean como uno de los retos centrales de las políticas culturales que buscan fortalecer el ejercicio ciudadano y la cohesión social. Su vinculación con la desigualdad es objeto de debate dentro de las ciencias sociales. Relacionando las aportaciones de Marx y Weber, Pierre Bourdieu revolucionó nuestra comprensión sobre la diferenciación social con su propuesta del papel del consumo en la constitución de las clases. A partir de sus planteamientos sobre la homología entre las prácticas culturales y la distinción, desarrolló un complejo aparato teórico estructuralista para comprenderla. Tras varias décadas de sus estudios fundacionales, otras teorías han buscado explorar las relaciones entre consumos culturales y diferenciación social. Por un parte, las propuestas de la individualización que consideran que gracias a la universalización del acceso a la cultura en las sociedades contemporáneas las diferencias en los estilos de vida y consumos culturales están únicamente sustentadas por la voluntad del individuo. Con otra argumentación, las teorías de la omnivoridad plantean que los gustos no son casillasestancos de propiedad exclusiva de clases sociales específicas, sino que la diferencia fundamental reside en cuanto del abanico de consumos culturales que cada estrato es capaz de abarcar. El curso hace un recorrido por esta polémica, pero no se restringe al análisis teórico. Se presta igual atención a las discusiones a nivel internacional sobre las políticas de acceso cultural: los retos para definirlo en el marco de la globalización no hegemónica y las nuevas prácticas tecnológicas que reconfiguran lo legal y lo ilegal, en relación con las ofertas culturales formales y también con la participación comunitaria, la economía colaborativa y la piratería; diferentes políticas específicas que buscan ampliar el acceso en el campo de la lectura, las nuevas tecnologías, el cine, los museos, etc. CONCEPTOS BÁSICOS Acceso cultural Derechos culturales

2 2 Democracia cultural Democratización de la cultura Capital cultural Omnivorismo Individuación Desigualdad Distinción Brecha digital / Brecha cultural Consumo y participación cultural Alfabetización / Educación artística Formación de públicos ORGANIZACIÓN DEL CURSO POR SESIONES SESIÓN 1 (Martes 19 de enero) Introducción al curso. Organización de las presentaciones de investigaciones por parte de los alumnos. Entrevistas a Pierre Bourdieu La distinción Parte 1 y SESIÓN 2 (Jueves 21 de enero) Pierre Bourdieu, Títulos y cuarteles de nobleza cultural (pp. 9-32). SESIÓN 3 (Martes 26 de enero) Ana Rosas Mantecón, Roles de público e inclusión social. Los retos de las políticas culturales en tiempos de globalización (pp ). SESIÓN 4 (Jueves 28 de enero) Carlos Jesús Fernández Rodríguez y Riie Heikkilä, El debate sobre el omnivorismo cultural. Una aproximación a nuevas tendencias en sociología del consumo (pp ). SESIÓN 5 (Martes 2 de febrero) Bernard Lahire, Mixturas de tipos culturais (pp ). SESIÓN 6 ( Jueves 4 de febrero) George Yúdice Consumo comunitario da cultura e territorialidade (pp ) y La creatividad rearticulada (pp ).

3 3 SESIÓN 7 (Martes 9 de febrero) EDUCULT, Access to culture. Policy analisys (pp y ). SESIÓN 8 (Jueves 11 de febrero) Annamari Laaksonen, Access, participation and cultural provision in the context of cultural rights in Europe (pp ). SESIÓN 9 (Martes 16 de febrero) Michele Petit El miedo al libro (pp ). SESIÓN 10 (Jueves 18 de febrero) Jeremy Rifkin Los bienes culturales en la era del acceso (pp. 1-17). SESIÓN 11 (Martes 23 de febrero) Arthur Coelho Bezerra A vida social da cultura na modernidade (pp ). Exposición de alumnos (Equipo 1) SESIÓN 12 (Jueves 25 de febrero) Fernando González de Requena Redondo "Política digital y nuevas prácticas tecnológicas (pp ). Exposición de alumnos (Equipo 2) SESIÓN 13 (Martes 1 de marzo) Gustavo Lins Ribeiro Conclusión. La globalización desde abajo y el sistema mundial no hegemónico (pp ). Exposición de alumnos (Equipo 3) SESIÓN 14 (Jueves 3 de marzo) Fernando Escalante Gonzalbo El interés público pp Y Leer. Para qué? (59-96). Exposición de alumnos (Equipo 4) SESIÓN 15 (Martes 8 de marzo) Emilia Ferreiro Alfabetización digital. De qué estamos hablando? (pp ) Exposición de alumnos (Equipo 5) SESIÓN 15 (Jueves 10 de marzo) Eugenio Severín y Christine Capota La computación uno a uno: nuevas perspectivas (pp ). Exposición de alumnos (Equipo 6)

4 4 SESIÓN 16 (Martes 15 de marzo) Helen Jermyn The Arts and Social Exclusion: a review prepared for the Arts Council of England (pp. 1-30). Exposición de alumnos (Equipo 7) SESIÓN 17 (Jueves 17 de marzo) Joost Smiers Políticas culturales y Un mundo sin copyright (pp ). Exposición de alumnos (Equipo 8) SESIÓN 18 (Martes 22 de marzo) Sonia Livingstone and Yinhan Wang Media literacy and the Communications Act What has been achieved and what should be done?. A 2013 update (pp. 1-17). Exposición de alumnos (Equipo 9) SESIÓN 19 (Martes 29 de marzo) Sabina Berman y Lucina Jiménez, Democracia cultural (pp ). Exposición de alumnos (Equipo 10 y 11) SESIÓN 20 (Jueves 31 de marzo) Examen SESIÓN 21 (Martes 5 de abril) Entrega de calificaciones y comentarios a los exámenes y trabajos finales Balance del curso BIBLIOGRAFIA BERMAN, Sabina y Lucina Jiménez (2006) Democracia cultural, México, Fondo de Cultura Económica. BOURDIEU, Pierre (1991) La distinción. Criterio y bases sociales del gusto, Madrid, Taurus. COELHO BEZERRA, Arthur (2012) Cultura ilegal? O transito de bens culturais na era da piratería, Rio de Janeiro. EDUCULT Access to Culture. Policy Analysis. Final Report,

5 ESCALANTE GONZALBO Fernando (2007) Leer. Para qué? en A la sombra de los libros. Lectura, mercado y vida pública, México, El Colegio de México, pp (2015) El interés público en Itinerarios de la cultura contemporánea en México, Benjamín Mayer Foulkes comp., Conaculta/Editorial 17, pp FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, Carlos Jesús y Riie Heikkilä (2011) El debate sobre el omnivorismo cultural. Una aproximación a nuevas tendencias en sociología del consumo, Madrid, Revista Internacional de Sociología, Vol.69, nº 3, Septiembre-Diciembre, pp GONZÁLEZ DE REQUENA REDONDO, Fernando (2012) "Política digital y nuevas prácticas tecnológicas en Néstor García Canclini, Francisco Cruces y Maritza Urteaga Castro Pozo coords., Jóvenes, culturas urbanas y redes digitales, Madrid/ Barcelona, Fundación Telefónica, pp FERREIRO, Emilia (2013) El ingreso a la escritura y a la cultura de lo escrito, México, Siglo XXI. JERMYN Helen (2001) The Arts and Social Exclusion: a review prepared for the Arts Council of England, pp LAAKSONEN Annamari (2010) Making culture accessible. Access, participation and cultural provision in the context of cultural rights in Europe, Barcelona, Interarts Agency, Council of Europe Publishing. LAHIRE Bernard (2014) Mixturas de tipos culturais en Panorama Setorial da Cultura Brasileira, Gisele Jordão y Renata Allucci coords., Sao Paulo, Allucci & Associados Comunicações, pp LINS RIBEIRO, Gustavo (2015) Conclusión. La globalización desde abajo y el sistema mundial no hegemónico, en Carlos Alba Vega et al. coords., La globalización desde abajo. La otra economía mundial, México, Fondo de Cultura Económica/El Colegio de México, pp LIVINGSTONE Sonia y Yinhan Wang (2013) Media literacy and the Communications Act. What has been achieved and what should be done?. A 2013 update, LSE Media Policy Project, pp

6 6 PETIT, Michele (2003) El miedo al libro, en Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura, México, Fondo de Cultura Económica, pp RIFKIN Jeremy Los bienes culturales en la era del acceso (pp. 1-17). ROSAS MANTECÓN Ana (2013) Roles de público e inclusión social. Los retos de las políticas culturales en tiempos de globalización en Panorama Setorial da Cultura Brasileira, Gisele Jordão y Renata Allucci coords., Sao Paulo, Allucci & Associados Comunicações, pp SEVERÍN Eugenio y Christine Capota (2011) La computación uno a uno: nuevas perspectivas en Revista Iberoamericana de Educación, núm. 56, pp SMIERS, Joost (2006) Un mundo sin copyright. Artes y medios en la globalización, Barcelona, Gedisa. YÚDICE, George (2013) La creatividad rearticulada, en Néstor García Canclini y Juan Villoro, coords., La creatividad redistribuida, México, Centro Cultural de España en México y Siglo XXI Eds., pp Consumo comunitario da cultura e territorialidade en Panorama Setorial da Cultura Brasileira, Gisele Jordão y Renata Allucci coords., Sao Paulo, Allucci & Associados Comunicações, pp DINÁMICA DEL CURSO La profesora realizará exposiciones básicas sobre los textos y, a partir de ellas y de su propia lectura, los alumnos plantearán problemas, dudas y comentarios. Los alumnos deberán leer los textos asignados para cada sesión. Con el objetivo de desarrollar su habilidad para trabajar grupalmente, investigar y exponer sintéticamente un tema, así como aplicar las herramientas teóricas discutidas en clase, l@s alumn@s se organizarán por equipos (máximo 3 integrantes) para desarrollar una investigación y exposición ante el grupo. A partir de la realización de lecturas, investigación estadística y bibliográfica sobre una lista de temas afines al programa, realizarán una presentación de 25 minutos, auxiliados por un Power Point o Prezi. Las presentaciones deberán enviarse por correo electrónico. Sugerencias para el uso del Power Point o Prezi: no leer textualmente, frases cortas, esquemas, imágenes o videos breves. Se evaluará el

7 7 trabajo efectivo en equipo, el desarrollo de una propuesta central a partir de la información estadística, el análisis teórico y el tiempo de exposición. ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN ORDINARIA: Examen final (los alumnos podrán traer consigo sus apuntes y sus reseñas críticas de cada autor) (50%). Se realizará el jueves 31 de marzo. Exposición en clase y entrega de la presentación digital por correo electrónico (50%). * Asistencia mínima para derecho a examen: 80% de las sesiones. EXTRAORDINARIA: Examen final (los alumnos podrán traer consigo sus apuntes y sus reseñas críticas de cada autor) (40%). Entrega de la totalidad de los controles de lectura (20%). Ensayo de cuartillas sobre uno de los temas del curso (40%). CARACTERÍSTICAS DE LOS CONTROLES DE LECTURA (para la evaluación extraordinaria): Se sugiere seguir la siguiente estructura (1 a 2 páginas): Ficha bibliográfica completa Nombre del alumno Síntesis de planteamientos y conceptos pertinentes para el curso Opinión crítica del alumno MODALIDADES DE EVALUACIÓN 1. Examen escrito: para la preparación de este examen debe revisarse toda la bibliografía discutida durante el curso. El examen se contestará en el salón, no se pueden llevar los artículos ni fotocopias de los mismos. 2. Ensayo final (para la evaluación extraordinaria). El trabajo final deberá mostrar la exploración bibliográfica y a través de Internet, así como un esfuerzo de aplicación de las herramientas teóricas discutidas en clase. Su extensión será entre 10 y 15 cuartillas.