INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LEONARDO DA VINCI" DIVISIÓN: Secundaria. CURSO: Primer Año - Ciclo Básico. MATERIA: Lengua y Literatura

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1 INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LEONARDO DA VINCI" DIVISIÓN: Secundaria CURSO: Primer Año - Ciclo Básico MATERIA: Lengua y Literatura DOCENTE A CARGO: Cristina Andrea Giacobone AÑO LECTIVO: 2015 PROGRAMA DE EXAMEN UNIDAD Nº1: EL TEXTO 1. El texto como unidad verbal, semántica y comunicativa. 2. El esquema de la comunicación: componentes. 3. El texto como mensaje en el circuito de la comunicación: incidencia de los demás elementos del esquema de la comunicación en las características lingüístico-discursivas de los textos (propósitos, grados de formalidad e informatividad). 4. La comunicación oral, escrita y sus variantes: características distintivas. 5. Las propiedades textuales: adecuación, corrección, coherencia. 6. La clasificación de los textos según sus funciones y sus ámbitos de uso. El concepto de género discursivo. 7. El texto y sus elementos componentes: oración y párrafo. - Conocer y comprender el concepto de texto.

2 - Conocer los elementos del esquema de la comunicación (emisor, receptor, referente, mensaje o texto, código, canal y contexto) e identificarlos en diferentes situaciones comunicativas. - Comprender la incidencia de los demás elementos del esquema de la comunicación en las características lingüístico-comunicativas de los textos, en aspectos como el grado de formalidad e informatividad requeridos. - Conocer los conceptos de adecuación, corrección y coherencia, e identificar la ausencia o presencia de estas propiedades en textos de diversa índole. - Corregir textos con problemas de adecuación, corrección y coherencia. - Conocer las principales funciones comunicativas y los principales ámbitos de uso de los textos y tomarlos como criterios de clasificación. - Reconocer las funciones y ámbitos de uso de diversos textos concretos a partir de ciertos rasgos pertinentes (presencia o ausencia del emisor y destinatario, persona gramatical empleada, grado de formalidad y especialización del lenguaje). - Conocer el concepto de género discursivo y reconocer distintos géneros empleados en la comunicación cotidiana. - Distinguir las nociones de texto, párrafo y oración, y reconocerlas en textos concretos. UNIDAD Nº 2: LA LITERATURA. EL CUENTO TRADICIONAL Y EL CUENTO MODERNO 1. La literatura y la dificultad de su definición: pluralidad de los textos literarios. 2. Características distintivas del texto literario: ficción, finalidad estética y la función poética del lenguaje (lenguaje plurisignificativo y connotativo), relación con la realidad. La literatura como discurso incompleto que requiere la interpretación del lector para la producción de sentidos. 3. Características distintivas de los textos narrativos, poéticos y dramáticos. 4. Elementos básicos de la narración ficcional: narrador, personajes, marco (espacios y tiempos), acciones. Distinción entre los conceptos de autor y narrador. Clasificación de los narradores según su presencia o ausencia en la historia narrada (1 y 3 persona) y de los personajes según su jerarquía (principales y secundarios). Clasificación de las

3 acciones según su relevancia dentro de la historia ( núcleos narrativos y acciones secundarias). Lectura, comprensión e interpretación de El leve Pedro de Enrique Anderson Imbert. 5. El cuento tradicional: su origen y sus principales tradiciones (oriental y occidental); sus características generales. Características particulares de las fábulas y los cuentos maravillosos. La cuestión de las versiones en el cuento tradicional. Lectura, comprensión e interpretación de Historia de Abdula, el mendigo ciego, de Las mil y una noches, de autor anónimo; El león, la zorra y el ciervo de Esopo; Caperucita roja de Jacob y Wilhelm Grimm y diferentes reescrituras del mismo cuento. Lectura, comprensión e interpretación de los cuentos de El anillo encantado de María Teresa Andruetto como reescrituras en nuevas claves de los cuentos tradicionales. 6. El cuento moderno: su origen y sus características generales. Lectura, comprensión e interpretación de El gato negro de Edgar Allan Poe. - Reconocer las particularidades del discurso literario: su estatuto ficcional, su función estética y su lenguaje plurisignificativo y connotativo, su relación con el mundo real. - Reflexionar acerca de la polisemia del discurso literario y la consiguiente necesidad de interpretación del mismo. - Conocer las características distintivas de los textos narrativos, poéticos y dramáticos y reconocerlas en diferentes textos concretos. - Conocer los elementos básicos de la narración y las principales distinciones en lo que respecta a cada uno. Distinguir los conceptos de autor y narrador y reconocerlos claramente en todos los textos leídos. Identificar en los cuentos seleccionados los elementos básicos de la narración y caracterizarlos. - Reconocer las acciones principales en una historia y sintetizarla. - Construir, a partir de las informaciones dispersas en el texto, caracterizaciones de los personajes. - Conocer las características generales del cuento tradicional y los rasgos particulares de dos de sus principales manifestaciones (fábula y cuento maravilloso) e identificar su presencia, ausencia y/o transformación en cuentos concretos. Valorar desplazamientos en relación a la tradición e interpretar su sentido. - Distinguir cuentos tradicionales y modernos a partir de sus características generales.

4 UNIDAD Nº 3: LOS TEXTOS ESCOLARES 1. Los textos escolares: consignas y textos expositivos. 2. Las consignas como textos instructivos. Los tipos de consignas: expositivas, gráficas y creativas; interrogativas e imperativas. Uso de pronombres interrogativos (qué, cómo, quién, etc.) y de verbos (definir, explicar, ejemplificar, etc.) en las consignas. Elementos de las consignas: contenido conceptual y operación cognitiva. Las operaciones cognitivas como elemento clave de interpretación de las consignas y construcción de respuestas adecuadas. 3. Los textos expositivos: sus características discursivo-comunicativas. Los elementos paratextuales en el texto expositivo. La superestructura expositiva. Las estrategias explicativas y sus marcas lingüísticas. 4. La lectura como proceso complejo y recursivo. Las estrategias del lector. Momentos de la lectura: pre-lectura, lectura y pos-lectura. 5. Exploración del paratexto y recuperación de conocimientos previos. Las hipótesis de pre-lectura. Relaciones entre el paratexto y el contenido del texto. 6. Las técnicas de comprensión de vocabulario: cotexto, familia de palabras, clase de palabras, diccionario. 7. Distinción entre ideas principales y secundarias: relaciones entre la información nueva y la ya conocida; la importancia del lector en este proceso. Reconocimiento de ideas principales y secundarias teniendo en cuenta las estrategias explicativas que se emplean en el texto expositivo. 8. Estrategias para la reelaboración de información: selección de palabras-clave del texto, titulación de párrafos y resumen. Pasos para la realización de resúmenes: seleccionar, eliminar, generalizar y construir.

5 - Distinguir dos de las clases textuales más usadas en el ámbito escolar: las consignas y los textos instructivos. Definirlas a partir de sus funciones comunicativas y conocer sus rasgos lingüístico-comunicativos predominantes. - Reconocer distintos tipos de consignas e identificar sus palabras-clave (pronombres interrogativos y verbos). - Reflexionar acerca de las operaciones cognitivas requeridas por los diferentes tipos de consignas. - Responder de manera adecuada, correcta y coherente distintos tipos de consignas a partir de textos expositivos, atendiendo a la operación cognitiva solicitada. - Conocer los elementos paratextuales del texto expositivo y valorar sus diferentes funciones (guiar al receptor en la lectura y comprensión, adelantar información principal del texto, agregar información complementaria). - Conocer las partes de la superestructura expositiva y reconocerlas en diversos textos expositivos concretos. - Identificar cuatro tipos de estrategias explicativas usadas con frecuencia en los textos escolares: definición, reformulación, ejemplo y comparación. - Reflexionar sobre la lectura como un proceso y sobre el papel del lector en el mismo. - Comprender la relación entre elementos paratextuales y contenido del texto. Elaborar hipótesis de pre-lectura a partir de la información provista por el paratexto y valorarlas al realizar la lectura. - Emplear técnicas de comprensión de vocabulario para dar significado a las palabras desconocidas. - Distinguir la información principal de la información secundaria a partir de los indicadores que identifican información accesoria o repetida. - Seleccionar palabras-clave que no deben faltar en la síntesis del contenido de un texto. - Comprender la unidad significativa de un párrafo y elaborar títulos por párrafos que condensen la información principal. - Producir resúmenes de textos expositivos pertenecientes a diversas disciplinas. UNIDAD Nº4: HÉROES QUE APRENDEN. LA NOVELA EN LOS GÉNEROS DE AVENTURAS Y DE APRENDIZAJE

6 1. Lectura, comprensión e interpretación de la novela El bastón de plata de Martín Blasco. Autor y narrador. 2. Los elementos básicos del género de aventura: personajes típicos (héroe, ayudante, beneficiario, villano), estructura narrativa (comienzo, secuencias de aventura, desenlace), espacios y tiempos. 3. Elementos básicos del género de aprendizaje: personajes típicos (aprendices y maestros). La novela como proceso de transformación del personaje. 4. Datos e indicios en la construcción de la narración. - Valorar la presencia de elementos paratextuales que dan cuenta del lugar del autor en la producción literaria y en el establecimiento del pacto ficcional. - Identificar la voz narradora en la novela. - Interpretar textos narrativos en el marco de los géneros de aventura y aprendizaje, reconociendo los empleos típicos y originales de los elementos clave de cada género. - Conocer la estructura de las narraciones de aventura y reconocer sus partes en la novela leída. - Analizar e interpretar los efectos de sentido de la construcción de personajes, tiempos y espacios. Valorar el rol de cada personaje de la obra. - Identificar en la narración literaria los indicios que contribuyen a la construcción de la historia y los personajes e interpretarlos para dar sentido a lo leído. UNIDAD Nº5: EL MUNDO ACTUAL EN LA NOVELA 1. Lectura comprensiva de La noche del polizón de Andrea Ferrari. 2. Elementos de la narración y estructura de la novela en La noche del polizón : el narrador y su perspectiva, la construcción del tiempo (narración principal y saltos temporales) y acciones principales de la obra.

7 3. Problemáticas del mundo actual en la novela: la representación de la cuestión de los refugiados en La noche del polizón. 4. Caracterización de los personajes. Los personajes de La noche del polizón desde la perspectiva de la novela de aprendizaje. - Reconocer y comprender las principales características estructurales de la novela: identificar la voz narradora y la perspectiva elegida para producir el relato, reconocer el tiempo de duración de la historia y las relaciones temporales entre diferentes segmentos de la novela, identificar y ordenar acciones principales de acuerdo a la lógica causal y temporal de la historia. - Contextualizar la lectura en relación a problemáticas del mundo actual. Identificar en la obra datos e indicios vinculados a la presencia de tales problemáticas en el universo ficcional. Establecer relaciones y realizar anticipaciones y deducciones sobre la historia leída en base a conocimientos previos. - Valorar el texto literario como espacio de producción de representaciones sobre lo real y de reflexión sobre las problemáticas del mundo que nos rodea. Comprender su potencialidad vinculada a la focalización en personajes marginales como estrategia para dar otra mirada de los hechos. - Distinguir en la novela segmentos narrativos y descriptivos. Caracterizar a los personajes de la novela, comprender sus relaciones y valorar sus roles. MATERIAL DE TRABAJO Y TEXTOS DE LECTURA OBLIGATORIA: 1) Fotocopias de las Unidades N 1, 2 y 3. Guía de lectura de la Unidad N 5. 2) El anillo encantado, de María Teresa Andruetto, Ed. Sudamericana Colección Pan Flauta, Bs. As., ) El bastón de plata, de Martín Blasco, Ed. Norma Colección Zona Libre, Bs. As., ) La noche del polizón, de Andrea Ferrari, Norma Colección Zona Libre, Bs. A.s, 2014.