Guía Docente 2014/2015

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1 Guía Docente 2014/2015 Soporte Vital Avanzado en el adulto (SVA) Adult Advanced Life Support (ALS) Máster Universitario en enfermería de urgencias, emergencias y cuidados especiales Modalidad de enseñanza semipresencial lf:

2 Índice Soporte Avanzado en el adulto (SVA)...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos de la asignatura...4 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...6 Temario...6 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios...7 Sistema de evaluación...7 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Material didáctico... 10

3 Soporte Avanzado en el adulto (SVA) Módulo: Soporte Vital Materia: Soporte Avanzado en el adulto (SVA) Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: 1º curso. 1 er cuatrimestre Profesor/a de la asignatura: Vicente Roca Hernández, César Leal Costa, Belén Soto Castellón, Manuel J. Párraga Ramírez y Antonia Sáez Jiménez. Horario de atención a los alumnos/as: Lunes/Martes: 10h Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Antonia Sáez Jiménez asaez@ucam.edu Breve descripción de la asignatura La parada cardiorrespiratoria (PCR) es la principal causa de muerte prematura en España y en los países occidentales. Ocasiona la muerte de unos pacientes al año en nuestro país, lo que supone aproximadamente una PCR cada 20 minutos. En la asignatura Soporte Vital Básico y Avanzado en el adulto se aborda la atención a los pacientes en situación de PCR según las últimas recomendaciones del European Resuscitation Council (ERC). Se tratarán de forma teórica y práctica los conocimientos, actuaciones y técnicas necesarias para atender adecuadamente las paradas cardiorrespiratorias, aprender a reconocerlas de forma precoz y las medidas necesarias tras la resucitación. Brief Description Cardiac arrest is the main cause of premature death in Spain and in other western countries accounting for over deaths a year in our country. This means that a cardiac arrest takes place every 20 minutes. The aim of this subject "Adult Basic and Advanced Life Support" is how to detect and treat patients in cardiac arrest according to the last 2010 European Resuscitation Council (ERC) recommendations. Topics include both theoretical knowledge and practical skills in order to recognize and treat as soon as possible, both as a basic or advanced life support provider. Post-resuscitation procedures are also described. Requisitos Previos Haber estudiado el Manual de Soporte Vital Avanzado. GUÍAS DEL ERC EDICIÓN 2010, que será enviado con anterioridad.

4 Objetivos de la asignatura 1. Identificar una parada cardiorrespiratoria. 2. Conocer la cadena de supervivencia. 3. Conocer los fundamentos bioéticos de la RCP. 4. Aplicar RCP básica. 5. Canalizar una vía venosa o intraósea. 6. Realizar la intubación endotraqueal. 7. Conocer las alternativas a la intubación endotraqueal. 8. Identificar y diagnosticar las arritmias graves. 9. Realizar una desfibrilación manual y semiautomática. 10. Manejar los fármacos esenciales en la RCP. 11. Conocer el conjunto de datos básicos para la comunicación y el control de resultados de la RCP. 12. Conocer los aspectos esenciales de la primera atención al Síndrome Coronario Agudo. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales CG1. Ser capaces de gestionar los cuidados de Enfermería a nivel avanzado y en situaciones críticas (de urgencias, emergencias y cuidados especiales), colaborando con otros profesionales y dando una respuesta adecuada a la sociedad. CG2. Ser capaces de interpretar adecuadamente las necesidades del paciente crítico y sus familiares, atendiendo a la persona desde una perspectiva holística y no basada exclusivamente en parámetros biomédicos. CG3. Dotar de una apropiada metodología de planificación de cuidados de enfermería en situaciones de urgencia, así como de los procedimientos más adecuados en el cuidado y atención urgente de las personas.

5 CG4. Desarrollar las habilidades terapéuticas adecuadas para cada área de especialización de enfermería que se trata en el Máster, aunando conocimientos, destrezas y actitudes que proporcionen un aumento del bienestar de aquéllas personas que experimentan situaciones que comprometen su vida o su seguridad. Competencias específicas MIICE1. Identificar las situaciones de riesgo vital que pueden desencadenar una parada cardiorespiratoria. MIICE2- Aplicar los cuidados necesarios en el soporte vital básico y avanzado. Resultados de aprendizaje 1. Reconocer las situaciones de riesgo vital 2. Saber poner en marcha la cadena de supervivencia 3. Actuar en base a los fundamentos bioéticos de la asistencia en PCR 4. Aplicar RCP básica 5. Canalizar un acceso venoso o intraóseo 6. Estabilizar la vía aérea con intubación orotraqueal 7. Manejo de la vía aérea con dispositivos supraglóticos 8. Diagnosticar arritmias graves 9. Reconocer y tratar ritmos desfibrilables 10. Utilizar los fármacos esenciales en RCP 11. Manejo de los datos de resultados de RCP 12. Prestar primera atención al Síndrome Coronario Agudo (SCA)

6 Metodología Metodología Clases en el aula Horas 2 Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Seminarios y talleres prácticos Simulación clínica avanzada Tutorías (37,3%) Evaluación 2 Estudio personal 12 Lecturas y búsqueda de información Resolución de ejercicios y trabajos prácticos horas (62 7 %) Realización de trabajos 12 TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Manejo avanzado de la vía aérea. Ventilación balón-válvula-mascarilla. Cánulas naso y orofaríngeas. Dispositivos para optimización de la vía aérea: dispositivos supraglóticos, intubación endotraqueal, vía aérea quirúrgica. Tema 2. Acceso vascular difícil. Dispositivos de acceso intraóseo (IO): Agujas COOK, Bone Injection Gun (BIG) y EZ-IO. Tema 3. Tratamiento eléctrico de las arritmias. Desfibrilación (DF) y Cardioversión Eléctrica Sincronizada (CVE). Integración en los algoritmos de SVA. Tema 4. Tratamiento farmacológico de arritmias. Fármacos y utilización. Dosis, diluciones y perfusiones.

7 Tema 5. Fármacos en la RCP. Integración en los algoritmos de SVA: adrenalina y amiodarona. Fármacos en situaciones especiales. Tema 6. RCP en situaciones especiales: Embarazo, ahogamiento, tóxicos, alteraciones hidroelectrolíticas, etc. Tema 7. Plan de actuación en RCP Avanzada. Datos esenciales para el seguimiento. El estilo Ulstein. Consideraciones éticas y legales en SVA. Tema 8. Cuidados post-resucitación. Programa de la enseñanza práctica 1. Alternativas al acceso venoso periférico. La vía intraósea. Técnicas de colocación de los diferentes dispositivos. 2. Soporte ventilatorio. Ventilación balón-válvula-mascarilla. Aporte de oxígeno durante la RCP. 3. Manejo avanzado de la vía aérea. Dispositivos para la optimización de la vía aérea. Alternativas en situaciones difíciles. 4. Desfibrilación manual y semiautomática. Cardioversión eléctrica sincronizada. Identificación de arritmias. 5. RCP Integrada. Simulación. Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios Módulo IV: Cuidados de Enfermería en el situaciones de urgencia y/o emergencia en el adulto. Módulo V: Cuidados especiales en el adulto. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: Pruebas teóricas (30%): Se realizarán exámenes con cuestiones teórico-prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. Trabajo I (Estudio de caso) (5%). Caso clínico a elegir por los alumnos de entre las opciones que le propone el profesor. Los alumnos enviarán al profesor el trabajo por en un plazo establecido junto con la bibliografía consultada en formato pdf (los artículos o abstract usados). Después de la sesión presencial los alumnos (grupos de 3) realizarán (actividad no presencial) el estudio de caso con la siguiente estructura:

8 1. Breve introducción y antecedentes del caso. 2. Análisis del caso usando bibliografía actual y de fuentes fiables. 3. Establecimiento de un protocolo o algoritmo basado en la evidencia encontrada. La calificación incluirá no solamente la adecuación de los contenidos del trabajo con respecto a los materiales, sino asimismo, todas aquellas aportaciones personales que hayan surgido como producto de la reflexión y análisis y de la búsqueda bibliográfica realizada por el alumno. Trabajo II (Trabajo de reflexión) (60%). Trabajo sobre la propia actuación en simulación. Dónde se especificarán los incidentes críticos del caso y se reflexionará sobre la práctica clínica. Participación activa (5%): A la hora de evaluar el trabajo del alumno se tendrá en cuenta el interés y disposición del alumnado para seguir el desarrollo del curso. En este sentido se valorará no solamente la asistencia a cada una de las sesiones presenciales, sino también sus intervenciones y participación (Debriefing y participación como actores en escenarios simulados). La evaluación de los escenarios simulados (podría asimilarse a una prueba práctica) se ha descrito con anterioridad. Estas intervenciones se valorarán de acuerdo con cada uno de los progresos a alcanzar en las etapas del desarrollo de la materia. Convocatoria de Septiembre: Pruebas teóricas: 30% del total de la nota. Evaluación Práctica: 60% del total de la nota Participación activa: 10% del total de la nota. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica SEMICYUC. Manual de Soporte Vital Avanzado. GUÍAS DEL ERC. Edición Grupo Español de Reanimación Cardiopulmonar Pediátrica y Neonatal. Manual de Reanimación Cardiopulmonar Avanzada Pediátrica y Neonatal. 5ª Edición European Resuscitation Council. Resucitación Cardiopulmonar con Desfibrilador Externo Semiautomático. Manual del alumno. Guías del ERC. Ed 2010

9 de Viguri, Narciso Perales Rodríguez, Juan López Messa, and M. Ruano Marco, eds. Manual de soporte vital avanzado. Masson, Pérez-Vela, J. L., et al. "Novedades en soporte vital avanzado." Medicina Intensiva 35.6 (2011): López-Messa, J. B. "Novedades en resucitación: Presentación." Medicina Intensiva 35.4 (2011): Deakin CD et al. European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation Resuscitation 2010; 81: Bibliografía complementaria Canaval A, Perales N, Navarrete P, Sánchez-Izquierdo JA. Manual de soporte vital avanzado en trauma. 2ª ed. Madrid: Elsevier Masson; Naemt. PHTLS: Soporte vital básico y avanzado en el trauma prehospitalario. 6ª Ed. Elsevier; Coulquhoun M et al. CPR at school. Everyone should do it. Resuscitation. 2012;83: Lockey A, Georgiou M. Children can salve lifes. Resuscitation. 2013;84: Nolan J, Ornato J, Parr M, Perkins G, Soar J. Resuscitation highlights in Resuscitation. 2013;84: López-Messa, J. B., et al. "Novedades en métodos formativos en resucitación. "Medicina Intensiva 35.7 (2011): Martín Hernández H, López Messa JB, Pérez Vela JL, Molina Latorre R, Cárdenas Cruz A, Lesmes Serrano A et al. Manejo del síndrome posparada cardíaca. Med Intensiva. 2010;34(2): Murias, G., et al. "Telemedicina: mejora de la calidad en la atención de los pacientes críticos desde la fase prehospitalaria hasta el servicio de medicina intensiva." Medicina Intensiva 34.1 (2010): Oceja, Itziar Barreña, et al. "Resultados de la puesta en marcha de un protocolo de hipotermia terapéutica en la parada cardiaca consensuado entre un sistema de emergencias médicas y un servicio de urgencias hospitalario. Emergencias: Revista de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias 24.1 (2012): Egea-Guerrero, J. J., et al. "Supervivencia de la parada cardiorrespiratoria en relación con el área hospitalaria donde se detecta." Medicina Intensiva 36.6 (2012): Ley básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica. Ley 41/2002 de 14 de noviembre. BOE n.º 274; (PDF 55kB ).

10 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Ninguna Material didáctico Se recomienda el uso de ropa y calzado cómodos.