Возрастная группа: 1e r grado, 2do grado [Ciudad Autónoma de Buenos Aires] - Diseño Curricular

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1 1 План урока Id entificand o cuerpos geométricos Возрастная группа: 1e r grado, 2do grado [Ciudad Autónoma de Buenos Aires] - Diseño Curricular...: 1º.E F M.C.1 Онлайн ресурсы: De sc ubri l o, E spí o una f i gura Inicio El docente muest ra Los alumnos pract ican Discusión de la clase Repaso de Mat emát ica: 7 мин 8 мин 1 6 мин 3 мин 1 1 мин Obj et ivos E xpe rii me nt ar la identificación de cuerpos geométricos P rac t i c ar el reconocimiento de cuerpos geométricos en la vida cotidiana De sarro l l ar relaciones espaciales I ni c i o 7 мин

2 2 Use ejemplos de la vida cotidiana de prismas rectangulares, cubos, cilindros, esferas y conos. Algunas posibilidades son cajas de cereales, libros, dados, una lata de guisantes, pelotas, globos, cono de helados, sombreros de fiesta, etc. Trace un prisma rectangular en la pizarra, y discuta con los alumnos varios ejemplos de la vida real de prismas rectangulares. Digaa : Este es un prisma rectangular recto. Use la definición más apropiada de un prisma rectangular recto. A continuación se presenta un ejemplo: Un prisma rectangular tiene 6 caras rectangulares o superficies planas. Señale las caras, aristas y vértices (esquinas) del prisma rectangular, y discuta las diferencias entre una cara y una arista de una figura geométrica tridimensional. Dibuje un cubo en la pizarra y preséntelo como ejemplo a la clase. Di ga: Este cubo, es un cuerpo geométrico, cuyas caras son todas cuadrados (como un dado). P regunt e : Un prisma rectangular es necesariamente un cubo?

3 3 No, no todas las caras de un prisma rectangular son cuadrados. P regunt e : Qué tal si preguntamos lo contrario? Un cubo es un prisma rectangular? Sí, un cubo es un tipo de prisma rectangular recto cuyas caras son cuadradas. Dibuje una esfera en la pizarra y preséntela como ejemplo a la clase. Di ga: Esta es una esfera, al igual que una pelota. Dibuje un cilindro recto en la pizarra y preséntelo como ejemplo a la clase. Di ga: Este es un cilindro recto, un cuerpo geométrico con dos círculos como bases (al igual que una tubería). P regunt e : Cuál es la diferencia entre una esfera y un cilindro? Un cilindro tiene 2 caras planas y la esfera es redonda y no tiene ninguna cara plana. P regunt e : Cuántas caras circulares tiene el cilindro? El cilindro tiene 2 caras circulares. Dibuje un cono en la pizarra y preséntelo como ejemplo a la clase. Di ga: Este es un cono recto, un cuerpo geométrico con un círculo como base, y converge a un sólo punto en la parte superior (como el sombrero de un payaso). P regunt e : Cuántas caras planas tiene el cono? Un cono tiene una sola cara plana. Dibuje una pirámide triangular y otra rectangular en la pizarra y preséntelas a la clase como ejemplo. Di ga: Estas figuras son pirámides. Hay muchos tipos de pirámides.

4 4 Nombramos el tipo de pirámide de acuerdo a su base. Una pirámide con un triángulo como base se llama pirámide triangular, y una pirámide con una base rectangular es llamada pirámide rectangular, y así sucesivamente. P regunt e : Cuáles figuras tienen un ápice puntiagudo? El cono y la pirámide. P regunt e : Cuántas caras triangulares tiene la pirámide? Esto depende del tipo de pirámide. En una pirámide triangular, hay 3 caras triangulares, y la base también es un triángulo. En una pirámide rectangular, hay 4 caras triangulares, y la base es un rectángulo. En una pirámide pentagonal hay 5 caras triangulares y la base es un pentágono, y así sucesivamente. Nota: Los docentes deben mostrar ejemplos de la vida real como las Pirámides de Egipto y también deben permitir que los alumnos identifiquen y mencionen sus características. Esto ayudará a los alumnos más pequeños a entender las diferencias básicas entre conos y pirámides, en lugar de formular una definición formal para los grados inferiores. E l do c e nt e mue st ra e l jue go de M at e mát i c a: E spí o una f i gura - R e c o no c i mi e nt o de c ue rpo s 8 мин Muestre a la clase el episodio de Matific Es pío una f igura - Re c o no c im ie nt o de c ue rpo s, usando el equipo de proyección. Este episodio permite practicar el reconocimiento de cuerpos geométricos: cubos, cilindros, esferas y conos. Los cuerpos geométricos están ocultos en la escena y se debe determinar cuántas figuras de cada tipo hay.

5 5 Di ga: Por favor lean las instrucciones ubicadas en la parte inferior de la pantalla. Los alumnos pueden leer las instrucciones. Di ga: En este episodio, hay una imagen con diferentes cuerpos geométricos. Quién puede identificar cuántos cubos hay en la imagen? En la imagen hay 4 cubos. Haga clic sobre los cubos de la imagen y éstos se resaltarán de un color.

6 6 Introduzca el número 4. Presente la siguiente pregunta. P regunt e : Cuántas esferas hay en la imagen? En la imagen hay 7 esferas.

7 7 Haga clic sobre las esferas de la imagen y éstas se resaltarán de un color. Introduzca el número 7. Lo s al umno s prac t i c an e l jue go de M at e mát i c a: E spí o una f i gura - R e c o no c i mi e nt o de c ue rpo s 16 мин Mantenga a los alumnos jugando Es pío una f igura - Re c o no c im ie nt o de c ue rpo s y De s c ubrilo - Re c o no c im ie nt o de c ue rpo s, en sus dispositivos personales. Camine alrededor de los alumnos, contestando las preguntas que sean necesarias.

8 8 Di sc usi ó n de l a c l ase 3 мин Aclare cualquier duda que los alumnos hayan tenido mientras trabajaban individualmente. Pregunte a los alumnos cómo resolvieron cualquier duda común que hayan tenido con otros compañeros. Repita las características de cada cuerpo geométrico mientras presenta las figuras a la clase. R e paso de M at e mát i c a: Cue rpo s ge o mé t ri c o s - F o rmando e i de nt i f i c ando c ue rpo s ge o mé t ri c o s e jerc i c i o s 11 мин Usted puede imprimir las figuras de abajo y luego entregárselas a los alumnos, o puede trazar las figuras en la pizarra e indicarles a los alumnos cómo pueden dibujarlas. Pídales a los alumnos que corten, doblen y peguen las figuras con el fin de formar cuerpos geométricos. Cuando los alumnos hayan terminado, use los cuerpos geométricos que

9 9 usted tiene como ejemplo y realice el siguiente juego: 1. Invite a un alumno, tape sus ojos y entréguele uno de los cuerpos geométricos. El alumno debe adivinar cuál es el cuerpo geométrico que está sosteniendo. Repita el juego por un tiempo más con diferentes alumnos. 2. Invite a dos alumnos para hacer una competencia. Tape sus ojos y pregúnteles cuál es el cuerpo geométrico que están sosteniendo. El ganador será el que adivine primero. Repita el juego por un tiempo más. 3. Invite a un alumno y pídale que elija un cuerpo geométrico sin decirle cuál debe escoger. Luego pídale que explique a la clase la figura que eligió mencionando solamente sus características. Si el alumno presenta alguna dificultad, ayúdelo con preguntas como: El cuerpo geométrico tiene una cara circular? El cuerpo geométrico tiene 6 caras? Fo lle t o pa ra im prim ir: C ue rpo s Ge o m é t ric o s

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