Taller de Computación IV
|
|
- María Victoria Fidalgo Gutiérrez
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Plan de Estudios Identificación de la asignatura Taller de Computación IV SEMESTRE: Sexto N de HORAS a la SEMANA: 3 No. CRÉDITOS: 6 CAMPO DISICPLINAR: Comunicación FECHA DE REVISIÓN: Febrero del 2014 Formación: Propedéutica Asignatura: Optativa Vigencia: Semestre Par Presentación La asignatura de Taller de Computación IV se ubica en el Eje Formativo de Comunicación. El mundo actual se encuentra inmerso de manera ineludible en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), ya que la mayor parte de los ámbitos de interacción de los seres humanos, tales como económicos, sociales, políticos, educativos, etc., se desarrollan en la comunicación, requiriendo para ello la generación, procesamiento, transmisión y presentación de la información, constituidos como un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como objetivo la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de su entorno, integrándose como un sistema de información interconectado y complementario. Como 1
2 individuos en constante cambio, debemos enfrentar con herramientas tecnológicas los nuevos retos que se presentan en todas los aspectos de la esfera humana. La amplia gama de aplicaciones de las TIC hace necesario desarrollar en los estudiantes los conocimientos, habilidades y destrezas para su manejo. Hoy es una obligatoriedad formar al bachiller en el uso, manejo y aplicación de estas tecnologías, enfatizando en sus capacidades y actitudes personales para lograrlo. Esta asignatura se articula con el Perfil del Egresado, en lo correspondiente a los propósitos considerados en las categorías Se expresa y se comunica, Piensa crítica y reflexivamente, Aprende en forma autónoma y Trabaja en forma colaborativa de manera responsable en el aula, la escuela y su comunidad. Los contenidos temáticos de la asignatura priorizan su aplicación para la solución de problemas a través de las TIC y los programas informáticos, de tal manera que los bachilleres identifiquen su utilidad, tanto en su ámbito académico como en su vida cotidiana. La importancia del uso de software en la manipulación de imágenes y la creación de páginas Web e introducir al mundo de la programación mediante conceptos básico de HTML, es fundamental para desarrollar su creatividad e impulsar su desarrollo en la exploración del conocimiento con el apoyo de las TIC, estos aspectos tienen como propósito principal promover el logro de la Competencia que le permita comunicarse y expresarse de manera adecuada mediante el uso de las TIC en contextos determinados de su vida cotidiana, laboral y académica. Taller de Computación IV es importante en el Plan de Estudios por la inmersión generalizada del diseño gráfico en la mayoría de las actividades humanas en los ámbitos académico, laboral, personal y social, y son en la actualidad los programas informáticos más empleados, tanto por jóvenes estudiantes como egresados que se incorporan al mercado laboral en organizaciones gubernamentales, sociales, empresariales, o de iniciativa privada; igualmente, la creación de sus propias páginas Web con el apoyo de los navegadores de Internet para la búsqueda, consulta e intercambio de información, 2
3 representan un gran potencial para los estudiantes de bachillerato, pues convierte a la computadora en una alternativa funcional de recurso didáctico y como herramienta adicional para documentar, revisar, elaborar y/o fortalecer, de manera transversal, temas y actividades relacionadas con ésta y otras asignaturas del Plan. Adicionalmente, el bachiller debe ser capaz de manejar adecuadamente en distintos contextos las páginas web; además de comprender la importancia de aprovechar estas tecnologías para propiciar su desarrollo personal y el de la sociedad en general, es necesario que reconozcan la importancia de las garantías y los derechos legales relacionados con la informática, así como la apreciación de los valores éticos en que se basan estos derechos. A lo largo del curso se dará relevancia a la optimización de los recursos de apoyo de la computación, el ambiente y el entorno, así como la actualización constante del estudiante en ésta materia, pues el campo de estudio de la misma hace prioritario mantener vigente las habilidades y conocimientos, del hardware y el software informáticos. En el desarrollo de esta asignatura promueve en el bachiller la cultura del aprendizaje autónomo, para recopilar, analizar, seleccionar, sistematizar, aplicar y compartir la información manejo y uso-, la adquisición de nuevos conocimientos y su aplicación en su vida cotidiana. La asignatura Taller de Computación IV, tiene como antecedente Taller de Computación I, II y III, de primero, segundo, y quinto semestre, por lo que el alumno tiene los conocimientos previos de conceptos básicos de la computación, sistemas operativos, procesadores de texto, presentadores, manejo de información a través de Internet así como el manejo y uso de de hojas de cálculo, los cuales reforzará y complementará. El programa de Taller de Computación IV esta presentado de manera que el alumno pueda utilizar el software libre para el diseño de imágenes y la utilización de un Editor de Páginas Web con la finalidad de que el alumno durante el curso obtenga los conocimientos y habilidades en cómputo para que formen parte de su formación básica. 3
4 RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS Taller de Computación I Taller de Computación II Taller de Computación IV Taller de Computación III 4
5 3. Propósito de la asignatura Usar las Tecnologías de la Información y Comunicación a través de la interacción con diseño de imágenes y la creación de páginas web, aplicaciones ofimáticas que le permitirán generar aprendizajes que le ayuden en su vida laboral, escolar y cotidiana. 4. Competencias a las que contribuye Categoría COMPETENCIAS GENÉRICAS Bloques ATRIBUTOS I II Se expresa y comunica Piensa crítica y reflexivamente 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Trabaja en forma colaborativa 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 5
6 COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS BLOQUES Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. COMPETENCIAS DISCIPLINARES ETENDIDAS BLOQUES Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional. 5. Ambientes de aprendizaje Es primordial que los estudiantes desarrollen sus conocimientos, habilidades y destrezas relacionadas con la asignatura, dentro de una comprensión general de su entorno y del contexto socio-cultural en el que habitan, junto a la comprensión e identificación de los diversos ámbitos relacionados con el uso de las TIC Conviene enfatizar la importancia de aprovechar la computadora como una herramienta de apoyo didáctico de gran utilidad en la implementación de estrategias para el aprendizaje cooperativo y la construcción de diversos procesos que permitan a los bachilleres reforzar el uso del lenguaje y la comunicación. El ambiente para la generación del aprendizaje debe complementarse con el uso de esquemas gráficos, mapas conceptuales y mentales, presentación de diapositivas, y demás recursos que faciliten identificar los temas integradores y el aprendizaje de los 6
7 contenidos de la asignatura. Se recomienda el desarrollo de lo anterior en el contexto de su relación con la vida cotidiana y el entorno de los estudiantes; de tal manera que el papel del docente consista en ser un facilitador-guía del aprendizaje del bachiller que interrelacione tal contexto con el propósito de la materia Taller de Computación IV. La generación de ambientes de aprendizaje adecuados permitirá facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que los siguientes irán encaminados a lograr tal objetivo: Para el desarrollo de la asignatura debe considerarse un aula de cómputo para la práctica constante, físicamente acorde, equipada con computadoras actualizadas con software adecuado e internet, bien iluminada y ventilada. Establecer un ambiente de confianza y seguridad entre los estudiantes y el docente, que propicie la participación decidida y el cumplimiento de las actividades encomendadas. La dinámica de participación grupal debe ser en un clima de respeto a las opiniones convergentes y divergentes, asimismo debe propiciarse el trabajo en equipo, de colaboración grupal e individual, que genere la investigación autónoma y extraclase. El docente debe ser un moderador que concilie las diferentes posturas y coadyuve a aclarar dudas, comentarios y observaciones, que converjan a la temática de la asignatura que se expone, asimismo promover la participación colaborativa y el aprendizaje autónomo. 6. Naturaleza de la competencia En la asignatura de Taller de Computación IV se pretende equilibrar los niveles de conocimiento que se ha propuesto alcanzar; en la construcción de conocimientos para esta asignatura el saber hacer o saber procedimental, será fundamental pues se requiere un conjunto de acciones ordenadas y dirigidas hacia la consecución de una actividad determinada que requiera el apoyo de las TIC, también comprende un proceso de desarrollo-elaboración donde el bachiller selecciona, organiza y transforma la información que recibe de muy diversas fuentes, estableciendo relaciones entre dicha información y sus ideas o conocimientos previos, donde las herramientas informáticas facilitarán esa tarea. 7
8 En el proceso enseñanza-aprendizaje el bachiller debe ser capaz de construir representaciones mentales a través de imágenes o textos, y con la ayuda de las TIC elaborar representaciones gráficas para ser presentadas ante un grupo. Taller de Computación IV, cuyos objetos de aprendizaje y situaciones didácticas están organizados de manera tal que definen los procesos que conducen al alumno a construir los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que le permitan hacer frente a situaciones del contexto en el que se desenvuelve y se mantenga actualizado en el uso de las tecnologías de la información y comunicación, por lo que siguiendo la misma metodología, se sugiere que las estrategias docentes involucren al estudiante en el desarrollo de actividades que le permitan expresarse y comunicarse, pensar crítica y reflexivamente, aprender de forma autónoma y trabajar de forma colaborativa, para propósitos académicos y/o personales. Para lograr lo anterior, es fundamental que se enuncien las actividades de aprendizaje que el estudiante tendría que ser capaz de desempeñar considerando los conocimientos, habilidades y actitudes requeridas para su logro, mismas que deben ser acordes con lo que se establece en los propósitos, buscando que el estudiante procese los contenidos, se los apropie y genere nuevos esquemas de pensamiento y acción a través de los aprendido, es decir, buscar el equilibrio con los niveles de aprendizaje marcados en el modelo EROA de John Biggs, quien recomienda la búsqueda de un aprendizaje profundo en el estudiante, por lo que en las situaciones didácticas propuestas se realiza una planeación de estrategias de enseñanza - aprendizaje que van desde el Nivel Uniestructural hasta el nivel Reacional. 8
9 7. ESTRUCTURA DE LOS BLOQUES Taller de computación IV Bloque I: Reconoce el empleo diverso de la manipulación de imágenes Bloque II. Aplica las herramientas para diseñar páginas web Introducción Conceptos básicos Entorno de trabajo Ventanas principales Tareas comunes Dibujando líneas Trabajo con imágenes Pintar Texto Mejorar fotografías Herramientas Introducción Entorno de trabajo Sitio Web Crear, guardar y vista preliminar de una Página Web Formato y operaciones contexto Aplicación de enlaces Imágenes Tablas Marcos Formularios Hojas de estilo Publicación 9
10 8. SITUACIONES DIDÁCTICAS: BLOQUE I: Reconoce el empleo diverso de la manipulación de imágenes. 24 horas PROPÓSITO: Elaborar tareas de manipulación de imágenes, retoque fotográfico, composición y creación de imágenes mediante la herramienta de manipulación fotográfica GIMP para expresarse y comunicarse mediante un lenguaje iconográfico. Atributos de las competencias a desarrollar: 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS. 1. Define Editor de 4. Ejecución e inicio 9. Identifica los 12. Distingue los 16. Identifica (Comprensión, factual, imágenes. de GIMP. iconos existentes y el iconos y el uso de las categorías conceptual, declarativo, uso de teclas para el teclas para pintar. de la caja de preestructural, 5. Identifica el trazo de líneas rectas. herramientas. Uniestructural y saber) entorno de trabajo de la aplicación de manipulación de HABILIDADES. (Aplicación, análisis, síntesis y evaluación, procedimental, multiestructural, relacional, abstracto ampliado y saber hacer) 2. Describe las características, ventajas y aplicaciones del Editor de imágenes. fotográfica. 6. Emplea las ventanas principales del programa GIMP. 7. Emplea las Tareas comunes a las imágenes (recortar, copiar, voltear entre otros.) 10. Aplica las herramientas para el trabajo con imágenes. 13. Produce textos usando la herramienta de texto. 14. Trabaja con fotografías (brillo, contraste, enfocar, suavizar, ojos rojos) 17. Usa los iconos de la caja de herramientas para sus propias creaciones ACTITUDES Y VALORES. (Aplicación, análisis, síntesis y evaluación, conductas, relacional, abstracto ampliado y saber ser) 3. Muestra interés por adquirir aprendizajes significativos. 8. Asume una actitud responsable y comprometida. 11. Promueve la creatividad en la creación de sus nuevas fotografías. 15. Demuestra iniciativa en el empleo de herramientas para la creación de sus fotografías. 18. Respeta los derechos de autor en la instalación y uso de software libre. 10
11 9. Evaluación de los productos esperados: SUGERENCIA DE PRODUCTOS: 1. Expone de manera colaborativa: Que es un editor de imágenes? 2. Crea de manera colaborativa una representación gráfica sobre la aplicación de manipulación fotográfica. 3. Presenta de manera colaborativa y en forma libre un caso de su institución que ejemplifique la manipulación fotográfica de manera picaresca algún problema de la institución. 4. Muestra de manera colaborativa prácticas guiadas donde se observa la aplicación de la manipulación fotográfica. 6. Actividad Integradora: Presenta de manera colaborativa utilizando la manipulación fotográfica, una imagen personal. INDICADORES: PROCESO (apertura y desarrollo) (15 Horas): PRODUCTO (cierre) (9 Horas): 1. Plantea los conocimientos previos sobre: Editor de imágenes 2. Desarrolla de manera organizada los conocimientos, habilidades, actitudes y valores sobre la manipulación fotográfica 3. Trabaja de manera colaborativa. 4. Investiga. 5. Realiza prácticas. 6. Formula preguntas. 7. Muestra una actitud respetuosa. 8. Trabaja de manera autodidacta y autónoma. 9. Participa. En cada uno de los saberes del bloque. 1. Presenta evidencias de aprendizaje sobre: manipulación fotográfica, demostrando conocimientos, habilidades, actitudes y valores vinculados en su contexto. 2. Demuestra trabajo colaborativo donde relaciona la manipulación fotográfica en su vida cotidiana. 3. Exhibe resoluciones de problemas o situaciones sociales de su vida cotidiana utilizando la manipulación de imágenes 4. Muestra una actitud respetuosa en la presentación de sus productos de aprendizaje de la manipulación fotográfica Otros instrumentos de evaluación del aprendizaje. Cuantitativos/Colegiados/Indirectos: Cuestionarios, Exámenes de opción múltiple en línea. Cualitativos/docente-alumno/Directos: Exámenes de respuesta abierta escritos u orales, mapa conceptual, referencial y mental, ensayo, estudio de un caso, demostración, portafolio, diario, solución de un problema, proyecto, representación, cartel, friso, exposición oral, debate, dramatización, entre otros. Herramientas de calificación: Lista de verificación, Rúbrica, Escala estimativa, Guía de observación Tipos de Evaluación: Diagnostica, Formativa y Sumativa. Variantes de la evaluación: Autoevaluación, Co evaluación y Heteroevaluación. 10. Recursos generales a emplear: Computadora, Cañón, Impresora, Dispositivos de almacenamiento, Internet, Bibliografía propuesta, otros que determinen los sujetos del proceso enseñanza aprendizaje. 11
12 8. SITUACIONES DIDÁCTICAS: BLOQUE II: Aplica las herramientas para diseñar páginas web 24 horas PROPÓSITO: Usar las herramientas básicas para la creación y diseño de páginas Web. Atributos de las competencias a desarrollar: 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS. 1. Define Editor de 4. Ejecución e inicio 9. Identifica los 12. Distingue los 17. Define hojas (Comprensión, factual, páginas web. de Kompozer. iconos existentes y el enlaces o link de estilo conceptual, declarativo, uso de teclas para la internos, externos, a (referencias, preestructural, 5. Identifica el manipulación de una correo electrónico, terminologías, Uniestructural y saber) entorno de trabajo página web. archivos. colocación) del Editor de páginas web HABILIDADES. 2. Describe las 6. Emplea las 10. Aplica las 13. Produce páginas 18. Realiza una (Aplicación, análisis, características, ventanas principales herramientas para el web con imágenes, publicación de síntesis y evaluación, ventajas y del programa trabajo con textos tablas. su sitio web. procedimental, aplicaciones del Kompozer. (operaciones, formato multiestructural, editor de páginas elementos, color). 14. Trabaja Marcos relacional, abstracto web. 7. Emplea las con referencia ampliado y saber hacer) herramientas necesarias para la manipulación de un sitio web. HTML. 15. Crea formularios en su página web ACTITUDES Y 3. Muestra interés 8. Asume una 11. Promueve la 16. Demuestra 19. Respeta los VALORES. (Aplicación, por adquirir actitud responsable creatividad en la iniciativa en el derechos de análisis, síntesis y aprendizajes y comprometida. creación de sus empleo de autor en la evaluación, conductas, significativos. nuevas páginas. herramientas para la instalación y relacional, abstracto creación de sus uso de software ampliado y saber ser) páginas web. libre. 12
13 9. Evaluación de los productos esperados: SUGERENCIA DE PRODUCTOS: 1. Expone de manera colaborativa: Que es un editor de páginas web? 2. Crea de manera colaborativa una representación gráfica sobre las páginas web. 3. Presenta de manera colaborativa y en forma libre un caso de su institución que ejemplifique la participación de las páginas web en la solución de algún problema de la institución. 4. Muestra de manera colaborativa prácticas guiadas donde se observa la aplicación de las páginas web. 6. Actividad Integradora: Presenta de manera colaborativa utilizando páginas web la promoción de la institución a la que pertenece. INDICADORES: PROCESO (apertura y desarrollo) (15 Horas): PRODUCTO (cierre) (9 Horas): 1. Plantea los conocimientos previos sobre: Páginas Web 2. Desarrolla de manera organizada los conocimientos, habilidades, actitudes y valores sobre editor de páginas web 3. Trabaja de manera colaborativa. 4. Investiga. 5. Realiza prácticas. 6. Formula preguntas. 7. Muestra una actitud respetuosa. 8. Trabaja de manera autodidacta y autónoma. 9. Participa. En cada uno de los saberes del boque. 1. Presenta evidencias de aprendizaje sobre: páginas web, demostrando conocimientos, habilidades, actitudes y valores vinculados en su contexto. 2. Demuestra trabajo colaborativo donde relaciona las páginas web con su vida cotidiana. 3. Exhibe resoluciones de problemas o situaciones sociales de su vida cotidiana utilizando las páginas web 4. Muestra una actitud respetuosa en la presentación de sus productos de aprendizaje de las páginas web. Otros instrumentos de evaluación del aprendizaje. Cuantitativos/Colegiados/Indirectos: Cuestionarios, Exámenes de opción múltiple en línea. Cualitativos/docente-alumno/Directos: Exámenes de respuesta abierta escritos u orales, mapa conceptual, referencial y mental, ensayo, estudio de un caso, demostración, portafolio, diario, solución de un problema, proyecto, representación, cartel, friso, exposición oral, debate, dramatización, entre otros. Herramientas de calificación: Lista de verificación, Rúbrica, Escala estimativa, Guía de observación Tipos de Evaluación: Diagnostica, Formativa y Sumativa. Variantes de la evaluación: Autoevaluación, Co evaluación y Heteroevaluación. 10. Recursos generales a emplear: Computadora, Cañón, Impresora, Dispositivos de almacenamiento, Internet, Bibliografía propuesta, otros que determinen los sujetos del proceso enseñanza aprendizaje. 13
14 11. Fuentes de información -Manual de usuario GIMPprograma de manipulación de imágenes recuperado de: -Tutorial de KOMPOZER recuperado de: Diseño: ARACELI ABARCA BRITO Reestructuración: ARACELI ABARCA BRITO 14
15 DIRECTORIO DR. JESÚS ALEJANDRO VERA JIMÉNEZ Rector DR. JOSÉ ANTONIO GÓMEZ ESPINOZA Secretario General DRA. PATRICIA CASTILLO ESPAÑA Secretaria Académica M. en E.C. LILIA CATALÁN REYNA Directora General de Educación Media Superior DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO CURRICULAR Por una Humanidad Culta Universidad Autónoma del Estado de Morelos 15
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: Grupo:202 1. Plantel /módulo EMSAD: PLANTEL 05 2. Turno: MATUTINO 3. Facilitador
Universidad Autónoma de Tamaulipas Dirección de Educación Media Superior
NOMBRE DE LA ASIGNATURA ELABORACION DE PAGINAS WEB PERÍODO DURACIÓN CLAVE HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS PRESENTACIÓN. La asignatura esta integrada por tres unidades de aprendizaje las cuales abordan temas
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número:1 Grupo:306 1. Plantel /módulo EMSAD: Plantel 02 2. Turno: Matutino 3. Facilitador
Propedéutica. Optativa de área
PROGRAMA DE ESTUDIOS PROGRAMACIÓN II IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 6 semestre 2 2 4 4 Tipo de curso Optativa de área Matemáticas VI Inglés IV Asignaturas paralelas
Número: Plantel 09. FORMATO DE PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos. Grupo:104
FORMATO DE PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número: Plantel 09 Grupo:104 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. Plantel :Plantel 09 Atlatlahucan 2. Turno:
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS COORDINACIÓN DE BACHILLERATOS Nombre del módulo: PSICOLOGÍA II Campo disciplinar: HUMANIDAES PROPÓSITO DEL MÓDULO: Establece estrategias
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS COORDINACIÓN DE BACHILLERATOS Nombre del módulo: INFORMÁTICA II Campo disciplinar: COMUNICACIÓN PROPÓSITO DEL MÓDULO: Pone en práctica las
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Taller de lectura y redacción II. Número:1 Grupo:203,204, 206 Y 207 1. Plantel /módulo
UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR INFORMÁTICA APLICADA II (PROGRAMA DE ESTUDIOS) DR. JOSÉ MANUEL CABRERA SIXTO RECTOR GENERAL QFB. MARTHA OLIVA GALLAGA ORTEGA DIRECTORA UNIVERSIDAD
LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS
LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS Sede Puebla Perfil de Ingreso Al iniciar sus estudios el aspirante deberá contar con los siguientes conocimientos, habilidades, actitudes y valores, retomadas de
Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Comprensión y Análisis de Textos PERIODO III CLAVE BCCO.03.04-08
Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Taller de Lectura y Redacción II PERIODO II CLAVE BCCO.02.04-08 HORAS/SEMANA
RELACIONES CON OTRAS ASIGNATURAS. Presente. Cultura Física II. Formación Deportiva. Cultura Física I. Anatomía y Fisiología.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 1. Identificación de la asignatura
DOCENCIA EN MEDICINA
DOCENCIA EN MEDICINA Programa elaborado por: *Seriación explícita Asignatura antecedente PROGRAMA DE ESTUDIO DOCENCIA EN MEDICINA No Asignatura Subsecuente Programa Educativo: Fecha de elaboración: Julio
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS COORDINACIÓN DE BACHILLERATOS Nombre del módulo: FISICA II Campo disciplinar: Ciencias Experimentales PROPÓSITO DEL MÓDULO: Analiza las
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Código: Página 1 de 12 1. Caracterización de la asignatura (1) Instrumentación didáctica para la formación Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos:
ACTIVIDAD 12: Propuesta del Plan de desarrollo profesional docente.
1 ACTIVIDAD 12: Propuesta del Plan de desarrollo profesional docente. Los resultados obtenidos en el aprendizaje de los estudiantes La motivación de ver un docente más preparado, con estrategias y dinámicas
Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Taller de Lectura y Redacción I PERIODO I CLAVE BCCO.01.04-08 HORAS/SEMANA
Uso y Mantenimiento de la Computadora Personal. Curso - Taller
Uso y Mantenimiento de la Computadora Personal. Curso - Taller Presentación A lo largo de los años, la tecnología ha venido transformando los procesos de aprendizaje en los alumnos y los docentes. Actualmente
DIRECCIÓN ACADÉMICA. Competencia Genérica:
DIRECCIÓN ACADÉMICA SECUENCIA FORMATIVA Plantel: Clave: Asignatura: Química II Clave: QI2102 Docente: Semestre: Segundo Periodo: 2009 Fecha: Unidad IV: Estado gaseoso Tiempo Asignado: 12 sesiones Grupo:
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: 1 Grupo: 403 1. Plantel /módulo EMSAD: Tepalcingo 2. Turno: Vespertino 3. Facilitador:
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. Periodo de aplicación:
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1 ECA-01 A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución: DGETI Plantel: C.B.T.i.s. 278 Profesor(es): ING. / LIC. VICTOR BARAJAS
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número:09 Grupo:405 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. Plantel /módulo EMSAD: 09 Atlatlahucan 2. Turno:Matutino 3. Facilitador
UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA - UMA
SILABO DE INFORMATICA I I. DATOS GENERALES 1.1 Carrera : Marketing Empresarial 1. Ciclo Académico : 015 - I 1.3 Ciclo : IV 1.4 Pre-requisito : Ninguno 1.5 Créditos : 03 1.6 Semanas : 17 1.7 Código : MKT
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número: 09 Grupo: 606 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. PLANTEL :09 ATLATLAHUCAN 2. TURNO :MATUTINO 3. FACILITADOR (A):
ANEXO A ESTRUCTURA DEL DIPLOMADO EN FORMACIÓN DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR (MODALIDAD VIRTUAL)
ANEXO A ESTRUCTURA DEL DIPLOMADO EN FORMACIÓN DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR (MODALIDAD VIRTUAL) MODULOS COMPETENCIAS CONTENIDOS Identidad y Competencia Genérica UCB Diseño Curricular Didáctica en
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR C.P. Juan López Salazar Rector Lic. Ricardo Chávez González Secretario de Educación Media Superior Ing. José Manuel Muñoz Gradilla
SEMESTRE: Cuarto N de HORAS a la SEMANA: 4 No. CRÉDITOS: 6. CAMPO DISCIPLINAR: Ciencias Experimentales FECHA DE REVISIÓN: Febrero 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Plan de Estudios 2013 1. IDENTIFICACIÓN DE
FORMATO I: PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO. BIOLOGÍA BÁSICA I
FORMATO I: PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO. BIOLOGÍA BÁSICA I UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA GUAMUCHIL CICLO ESCOLAR 2015-2016 SEMESTRE 1 FECHA DOCENTE. IRMA GUADALUPE RUIZ HERNANDEZ GRUPO 105 INICIO 17 de
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL
Nombre del Plantel: EPO Num. 1 ANEXA A LA ENSEM CCT: 15EBH0005J Fecha: 12/08/2016 Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. Periodo de aplicación:
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1 ECA-01 A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución: DGETI Plantel: C.B.T.i.s. 278 Profesor(es): ING. / LIC. VICTOR BARAJAS
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 5 semestre Tipo de curso Optativa de área
PROGRAMA DE ESTUDIOS ETIMOLOGÍAS IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 5 semestre 2 2 4 4 Tipo de curso Optativa de área Matemáticas V Inglés III Asignaturas paralelas
Las TIC en la Educación
Las TIC en la Educación Datos de identificación Semestre: 1 y 2 Horas: 4 Créditos: 4.5 Trayecto Formativo: Lengua Adicional y Tecnologías de la Información y la Comunicación Carácter del curso: Obligatorio
Aplicaciones de las TIC para la enseñanza
Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Coordinación de Tecnologías para la Educación Página1 Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza 6ta. emisión Sede Instituto de Investigaciones
Plan de Estudio: Técnico Agropecuario Duración total del Plan de Estudio: 3 años Duración de cada período lectivo: Un semestre Modalidad educativa:
Plan de Estudio: Técnico Agropecuario Duración total del Plan de Estudio: 3 años Duración de cada período lectivo: Un semestre Modalidad educativa: Escolarizada. Opción: presencial La Carrera de Técnico
ACTIVIDAD 11: Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa.
1 ACTIVIDAD 11: Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa. Competencias Docentes Acuerdo 447 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
SYLLABUS CÓDIGO:
SYLLABUS. DATOS INFORMATIVOS ASIGNATURA/MÓDULO: Fundamentos de Base de Datos CÓDIGO: 99 CRÉDITOS: 0 DOCENTE(S): EJE DE FORMACIÓN: CIENCIA MILITAR PERÍODO ACADÉMICO: III PERÍODO FECHA ELABORACIÓN: ENERO
Probabilidad y Estadística
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 1. Identificación de la asignatura:
',5(&&,Ï1$&$'e0,&$ 6(&8(1&,$)250$7,9$
',5(&&,Ï1*(1(5$/'(/%$&+,//(5$72'(/(67$'2'(+,'$/*2 ',5(&&,Ï1$&$'e0,&$ 6(&8(1&,$)250$7,9$ 3ODQWHO &ODYH $VLJQDWXUDCOMPUTACIÓN I &ODYHCO1801 'RFHQWH: &DWHJRUtDV Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente.
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número: 1 Grupo: 611 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. Plantel /módulo EMSAD: 07 Tepalcingo 2. Turno: Matutino 3. Facilitador:
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución DGETI Plantel CBTis No. 64 Profesor(es) Ing. Rosa Celina Valenzuela Torres
LIDERAZGO Y MEDIACIÓN PROFESIONAL
LIDERAZGO Y MEDIACIÓN PROFESIONAL 1 2 BLOQUE I El ser y quehacer del individuo TIEMPO ASIGNADO: HORAS 9 PROPÓSITOS Desarrolla y sustenta una postura personal en el marco de su proyecto de vida. SABERES
PERFIL DOCENTE DE LA UAM-AZCAPOTZALCO
PERFIL DOCENTE DE LA UAM-AZCAPOTZALCO I. Introducción El perfil docente deseable de los profesores-investigadores de la UAM-Azcapotzalco define a un modelo ideal como referencia para el quehacer cotidiano
TUTORIAL PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE:
TUTORIAL PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE: COMPETENCIAS GENÉRICAS ALUMNOS https://apps.cobachbc.edu.mx/competenciasgenericas ó www.cobachbc.edu.mx sección Alumnos/Registro de Competencias Genéricas Qué
IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 6 semestre Tipo de curso Optativa de área
PROGRAMA DE ESTUDIOS TEMAS SELECTOS DE EDUCACIÓN IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 6 semestre 2 2 4 4 Tipo de curso Optativa de área Matemáticas VI Inglés IV Asignaturas
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR C.P. Juan López Salazar Rector Lic. Ricardo Chávez González Secretario de Educación Media Superior 1 2 Identificación de la Asignatura
GUION DIDACTICO ASIGNATURA: PSICOLOGÍA I QUINTO SEMESTRE PRESENTAN: MTRA. CLARA ELENA FARRERA ALCÁZAR LIC. GRACIELA GUZMAN GOMEZ
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA DEPARTAMENTO DE PREPARATORIAS ESCUELA PREPARATORIA NÚM. 1 DEL ESTADO. TURNO MATUTINO CLAVE: 07EBH0003C GUION DIDACTICO ASIGNATURA: PSICOLOGÍA
Juan José Jiménez Ríos.
Juan José Jiménez Ríos rios42@hotmail.com "La información errónea del docente; fortalece el autoritarismo en los estudiantes y consolida el perfil de un mercenario de la educación Juan José Jiménez Ríos
PROGRAMA DE ESTUDIOS LÓGICA MATEMÁTICA. Valor en créditos horas 3 semestre Tipo de curso Obligatorio
PROGRAMA DE ESTUDIOS LÓGICA MATEMÁTICA IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de Valor en créditos horas 3 semestre 3 1 4 4 Tipo de curso Obligatorio Matemáticas III Física I Optativa básica
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
Disciplina/ Módulo/ Submódulo: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA INDUSTRIAL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios No. 242 INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ. Facultad de Educación-PUCP. SÍLABO No INFORMACIÓN GENERAL
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Facultad de Educación SÍLABO No.19 1. INFORMACIÓN GENERAL Nombre del curso : TIC y Aprendizajes en Educación Inicial Código del curso : Área curricular : Procesos
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS COORDINACIÓN DE BACHILLERATOS Nombre del módulo: LÓGICA Campo disciplinar: HUMANIDADES PROPOSITO DEL MÓDULO Utiliza la lógica como una herramienta
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: 01 Grupo: 607 1. Plantel: 07 Tepalcingo 2. Turno: Matutino 3. Facilitador (a):
PROGRAMA DE ESTUDIOS SISTEMAS OPERATIVOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS SISTEMAS OPERATIVOS IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 3 semestre 1 3 4 4 Tipo de curso Obligatorio Matemáticas III Física I Optativa básica
LÓGICA. EDUCACIÓN BÁSICA Historia, Formación Cívica y Ética, Matemáticas. Historia de México. Metodología de la Investigación. Etimologías.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 1. Identificación de la asignatura:
UNIVERSIDAD VERACRUZANA NUEVO MODELO EDUCATIVO PROGRAMA DE ESTUDIO. Dirección del Area Académica: Humanidades
UNIVERSIDAD VERACRUZANA NUEVO MODELO EDUCATIVO PROGRAMA DE ESTUDIO Dirección del Area Académica: Humanidades 1 Carrera: SOCIOLOGÍA 2 Facultad: SOCIOLOGÍA 3 Código: 4 Nombre de la experiencia educativa
Nombre de la Unidad de Aprendizaje. Clave de la UA Modalidad de la UA Tipo de UA Valor de créditos Área de formación
Misión del Centro Universitario Somos un centro que forma parte de la Red Universitaria de la Universidad de Guadalajara. Como institución de educación superior pública asumimos el compromiso social de
Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Ciencias Experimentales PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Ecología y Medio Ambiente PERIODO III CLAVE BCCE.03.03-05
Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Tecnologías de Información y Comunicación IV PERIODO IV CLAVE BCCO.16.04-06
Participación en Programas de Farmacovigilancia, Tecnovigilancia y Seguimiento farmacoterapeutico. NIVEL
Participación en Programas de Farmacovigilancia, Tecnovigilancia y Seguimiento COMPETENCIA MÓDULO FORMATIVO UNIDAD DE COMPETENCIA ASOCIADA Tecnología Participación en programas de farmacovigilancia, tecnovigilancia
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO ACADÉMICO SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO Escuelas Preparatorias Uno y Dos PROGRAMA DE CURSO Y UNIDAD FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION UNIVERSIDAD
LITERATURA. Vigencia: Semestre Par Presentación:
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 1. Identificación de la asignatura:
Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Comunicación OPTATIVA CLAVE BCOP.02.04-08 HORAS/SEMANA 4 CRÉDITOS
Materia: INNOVA. Tema: Actividad de diagnóstico. Catedrático: L.C. I. María de los Remedios Ibarra González. Periodo: Enero-Junio de 2012
Materia: INNOVA Tema: Actividad de diagnóstico Catedrático: L.C. I. María de los Remedios Ibarra González. Periodo: Enero-Junio de 2012 Vl Semestre. Asignatura: INNOVA Topic: Diagnostic activity Abstract
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE INFORMATICA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE INFORMATICA Centro educativo: I.E.S. Stª Brígida Estudio (nivel educativo): 4º ESO Docentes responsables: Mª Rosario Tudisco Melian/ Clara Rodriguez Rodriguez Punto de partida
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: 1 Grupo: 505-V 1. Plantel /módulo EMSAD: 07 TEPALCINGO 2. Turno: Vespertino 3.
SILABO CÓDIGO: 2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO. EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE TAREAS Unidad 1:
SILABO. DATOS INFORMATIVOS ASIGNATURA/MÓDULO: Sistemas Operativos I DOCENTE(S): Ing. Eva Cabanilla Ortiz PERÍODO ACADÉMICO: V PERÍODO PRE-REQUISITOS: Programación orientada a eventos CO-REQUISITOS: CÓDIGO:
La tercera unidad presenta la planeación fiscal de sueldos y salarios, del objeto, base y tasa, consolidándolo en la aplicación práctica.
Código: Página 1 de 11 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Estrategia Fiscal Empresarial Carrera: Ingeniería en Gestion Empresarial Clave de la asignatura: LEC-1203 (Créditos) SATCA 1 2T-2P-4C
PLAN DE EVALUACIÓN - ACREDITACIÓN
ASIGNATURA:INFORMATICA I SEDE: ESTATAL SEMESTRE: PRIMERO BLOQUE: I PERIODO: 2015-2 Comprende el funcionamiento básico de una computadora (esquema entradaproceso-salida). Maneja las herramientas de uso
ESCUELA DE OFICIALES DE LA FUERZA AÉREA DEL PERÚ
SÍLABO ECONOMIA GENERAL CODÍGO: 15991201 I. DATOS GENERALES: 1.1 Nivel de Estudios : Pre Grado 1.2 Orientación : Gestión de Recursos 1.3 Año : Cadetes Aspirantes 1.4 Créditos : 04 1.5 Pre requisito : Ninguno
Escuelas Preparatorias Uno y Dos. Presentación UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO ACADÉMICO SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO ACADÉMICO SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO Escuelas Preparatorias Uno y Dos Presentación La asignatura de Psicología del Desarrollo Humano pertenece
Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura de Ingeniero Agrónomo en Floricultura Programa de Estudios: Informática Especializada
Universidad Autónoma del Estado de México Licenciatura de Ingeniero Agrónomo en Floricultura 2004 Programa de Estudios: Informática Especializada I. Datos de identificación Licenciatura Ingeniero Agrónomo
05 OCTUBRE 23 OCTUBRE 2015
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 FORMATO DE PLANEACIÓN I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre del proyecto formativo: CAMPAÑA DE PREVENCION Y CONCIENTIZACION DEL MATRIMONIO PRECOZ. Nombre de los profesores participantes:
Instrumento de Acompañamiento a los/as Docentes del Nivel Secundario.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN OFICINA DE SUPERVISION, EVALUACION Y CONTROL DE LA CALIDAD Dirección Nacional de Supervisión Educativa La Supervisión Educativa centrada en la mejora de la gestión y los aprendizajes
DIDÁCTICA DE LA ECONOMÍA
DIDÁCTICA DE LA ECONOMÍA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2012/13 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Didáctica de la Economía Código: 201659 Departamento: Área
DIPLOMADO. Evaluación de la Calidad de la práctica docente para la implementación del Nuevo Modelo Educativo en Escuelas de Ingeniería del I.P.N.
DIPLOMADO Evaluación de la Calidad de la práctica docente para la implementación del Nuevo Modelo Educativo en Escuelas de Ingeniería del I.P.N. Trabajo Final Propuesta Metodológica del área de Ciencias
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS IDENTIFICACIÓN
Institución: DGETI SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS IDENTIFICACIÓN Plantel: CETIS No. 143, 133, CBTIS No. 47, 250, 102. Profesor(es): 143 Landeros
Rafael Mena de la Rosa, Gilberto Murillo González Fecha de elaboración: Mayo 2010 Fecha de última actualización:
PROGRAMA DE ESTUDIO Administración multimedia Universidad Juárez Autónoma de Tabasco Programa Educativo: Licenciatura en Informática Administrativa Área de Formación : Integral profesional Horas teóricas:
CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 4/2 LIC. JESÚS REYES HEROLES
CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 4/2 LIC. JESÚS REYES HEROLES GUIA DE ESTUDIO ASIGNATURA: INFORMÁTICA: CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO SUBMODULO I: OPERACIÓN DEL EQUIPO DE CÓMPUTO SUBMODULO II: DIFERENCIAR
CURSO - TALLER DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
BIENVENIDAS/OS CURSO - TALLER DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR PROGRAMA CONSTRUYE T Docentes Del 11 al 15 de agosto 2014 9:00 a 15:00 Objetivo Programa Construye T
Gobierno del Estado de México
Gobierno del Estado de México Escuela Preparatoria Oficial No. 82 José Revueltas Hay que alcanzar la exaltación verdadera, para lograrlo, hay que ser serenos, sin prisas, estudiar, trabajar y disciplinarse
ISF-1302 SATCA 1 : Carrera:
1. Datos Generales de la asignatura Nombre de la asignatura: Clave de la asignatura: SATCA 1 : Carrera: Proceso Personal para el Desarrollo de Software. ISF-1302 3-2 - 5 Ingeniería en Sistemas Computacionales
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico) Academia
Pautas para la Elaboración de la Programación Didáctica
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DEL DEPORTE VICE-RECTORADO ACADÉMICO Pautas para la Elaboración de la Programación Didáctica Julio, 2008 La
Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Matemáticas PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Dibujo OPTATIVA CLAVE BCOP.07.03-03 HORAS/SEMANA 3 CRÉDITOS 3 Secretaría
Dirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Etimologías del Español OPTATIVA CLAVE BCOP.09.03-06 HORAS/SEMANA
Intencionalidad formativa de la unidad de aprendizaje de CYELA.
PLAN DE CURSO PERIODO ENERO-JUNIO DE 2017. UNIDAD DE APRENDIZAJE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LINGUISITCA AVANZADA CRÉDITOS: 3 SEMESTRE 4. ENTER ADO PADRE O TUTO R: Nombre Firma Cantidad de sesiones por semana
UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR ORIENTACIÓN VOCACIONAL (PROGRAMA DE ESTUDIOS)
UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR ORIENTACIÓN VOCACIONAL (PROGRAMA DE ESTUDIOS) DR. JOSÉ MANUEL CABRERA SIXTO RECTOR GENERAL Q. RICARDO GÓMEZ GOVEA DIRECTOR UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
Técnico en Informática
Técnico en Informática DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA TÉCNICA La carrera de Técnico en Informática, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle las
FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS NOCIONES DE GEOMETRÍA A TRAVÉS DE UN AMBIENTE MULTIMEDIA. Horas de trabajo directo con el docente
PÁGINA: 1 DE 7 NOCIONES DE GEOMETRÍA A TRAVÉS DE UN AMBIENTE MULTIMEDIA Fecha de Actualización: 02/06/2016 a. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Nombre de la Asignatura Nro. Créditos NOCIONES DE GEOMETRÍA
GUIA DE APRENDIZAJE Aplicar herramientas ofimáticas, redes Técnico en Sistemas
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Guía No.: 1 Fecha de elaboración (D/M/A): Programa de formación: Competencia: - 220501900 Aplicar herramientas ofimáticas, redes Técnico en Sistemas sociales
Nombre de la Unidad de Aprendizaje. Clave de la UA Modalidad de la UA Tipo de UA Valor de créditos Área de formación
Misión del Centro Universitario Somos un centro que forma parte de la Red Universitaria de la Universidad de Guadalajara. Como institución de educación superior pública asumimos el compromiso social de
Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo escolar: Agosto Diciembre 2017
Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de s Profesionales Periodo escolar: Agosto Diciembre 2017 Nombre de la asignatura: Fundamentos de Programación Plan de estudios:
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Plan de Estudios 2013 1. identificación de la asignatura PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO DE
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO TARAPOTO SÍLABO: CURRICULO I
SÍLABO: CURRICULO I I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Académico 2016 I 1.2. Semestre académico: III A 1.3. Área: CURRICULO I 1.4. Especialidad: Educación Inicial 1.5. Etapa de la carrera: Formación General
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación. Horas/semana: CINCO
Asignatura/submodulo: INGLES III Identificación Plantel : MENCHACA Profesor (es) : M.A. PAOLA MÓNICA MENDOZA CIFUENTES Academia/ Módulo: ACADEMIA DE COMUNICACION Periodo Escolar: AGOSTO DICIEMBRE 2015
Delgado Fernández Abel, Vega Rodríguez Magali, Orea Babina Febe, Mazón Ramírez Juan
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Medicina Transición del Modelo Tradicional a la Educación por Competencias Delgado Fernández Abel, Vega Rodríguez Magali, Orea Babina Febe, Mazón Ramírez
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Plan de Estudios 2013 1. Identificación de
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico) Academia
Carrera: ADC-1012 SATCA
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: SATCA 1 Contabilidad Administrativa Ingeniería en Administración ADC-1012 2-2 - 4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de