Guía Docente 2016/17

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1 Guía Docente 2016/17 Formación disciplinar en Enseñanza Religiosa Escolar Católica Didactics of teaching Catholic Education Master universitario en formación del profesorado, de E.S.O. y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Modalidad de enseñanza semipresencial

2 13/04/ :57 Índice Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos... 3 Competencias y resultados de aprendizaje... 4 Metodología... 5 Temario... 5 Relación con otras materias... 6 Sistema de evaluación... 6 Bibliografía y fuentes de referencia... 6 Web relacionadas... 9 Recomendaciones para el estudio y la docencia... 9 Materiales didácticos... 9 Tutorías

3 Formación Disciplinar en Religión Católica Módulo: Especifico Humanidades, Ciencias Sociales y de la Empresa. Materia: Complementos para la formación disciplinar. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Primero, semestral. Profesor/a de la asignatura: Horario de atención a los alumnos/as: lunes y martes de 15 a 17:00h. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Breve descripción de la asignatura El objeto de esta asignatura es dotar a los alumnos de las competencias necesarias para saber identificar los conceptos y procedimientos básicos de la especialidad de Educación Religiosa Escolar para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A lo largo de la asignatura se tratará de concretar los conceptos teórico-prácticos que el alumno necesitará conocer para impartir la materia de Religión Católica. Brief overview of the subject The purpose of this course is to equip students with the skills needed to learn identify basic concepts and procedures of the specialty of Religious Education successful implementation in the teaching-learning process. Over the course will seek to realize the theoretical and practical concepts that students need to know to teach the evolution of Catholic Religion. Requisitos Previos No se establecen requisitos. Objetivos 1. Capacitar y preparar a los futuros profesores de enseñanza religiosa escolar 2. Promover la lectura bíblica y el manejo de textos bíblicos: símbolos, géneros literarios, contextos, intencionalidad religiosa de los textos 3. Descubrir las manifestaciones del Cristianismo en nuestra cultura y saber aplicar el patrimonio histórico y artístico en el aula 4. Ofrecer una síntesis actualizada de los contenidos esenciales de la fe cristiana (Biblia, Sacramentos, Moral y oración para su aplicación en el aula) 5. Proporcionar la adecuada articulación de la fe con el conjunto de los saberes. 6. Profundizar en la dimensión moral del hombre a la luz del mensaje cristiano y plantear la educación en valores cívicos y éticos desde la perspectiva cristiana. 7. Situar e identificar la enseñanza religiosa escolar desde la propia peculiaridad en el conjunto de la actividad educativa. 3

4 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales CG6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CG7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CG8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CG9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CG10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Competencias específicas CES11 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. CES12 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. CES13 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. CES16 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes. CES15 En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional. Resultados de aprendizaje - Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de la religión, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de sus causas y posibles soluciones. - Conocer indicadores de calidad sobre el desempeño de la docencia, la selección de contenidos a enseñar, la realización de buenas prácticas, los materiales de aprendizaje utilizados y la puesta 4

5 - Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades para la enseñanza y el aprendizaje de religión en la escuela, sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados. - Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias de ciencia y tecnología, llegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de información que tengan una intencionalidad concreta. Metodología Metodología Horas Mecanismos de tutorización 30 Evaluación 7.5 Estudio personal 68 Realización de trabajos 37 Búsquedas bibliográficas 7.5 Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25 %) Horas de trabajo no presencial horas (75 %) TOTAL Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 4 horas en la asistencia a tutorías presenciales y seminarios, y 26 horas en la participación en foros de dudas y de actividad a través del Campus Virtual. Evaluación: El alumno empleará de 2 horas en la realización de exámenes presenciales y 5.5 horas en otras actividades de evaluación a realizar a través de la plataforma del Campus Virtual (tests de conocimientos y ejercicios de autocorrección). Temario Programa de la enseñanza teórica 1. Cuestiones actuales de: Teología, Biblia, Sacramentos, Moral, Historia de la Iglesia 2. Aplicación a la enseñanza de la Biblia Finalidades Referentes bíblicos en el currículo de la enseñanza obligatoria Indicadores teológicos Procedimientos básicos. 3. Aplicación a la enseñanza de los Sacramentos: 3.1. Finalidades Referentes sobre los sacramentos en el currículo de la enseñanza obligatoria. 5

6 3.3. Indicadores teológicos Procedimientos básicos. 4. Aplicación a la enseñanza de la Moral católica: 4.1. Finalidades Referentes sobre la moral católica en el currículo de la enseñanza obligatoria Indicadores teológicos Procedimientos básicos. 5. Magisterio contemporáneo de educación cristiana de la juventud. Lectura y comentarios de texto (individuales) Programa de la enseñanza práctica Trabajo grupal. Revisión crítica de un contenido de la asignatura. Relación con otras materias - Didáctica de la Enseñanza Religiosa Escolar Católica. Aspectos fundamentales - Didáctica de la Enseñanza Religiosa Escolar Católica Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio - Exámenes: 50% del total de la nota. Examen presencial. - Realización de trabajos: 30% del total de la nota. Trabajos teórico-prácticos individuales y grupales asociado a los conceptos impartidos en la asignatura - Participación del estudiante: participación en los distintos mecanismos de tutorización, 20%. Se valora la participación del estudiante en las sesiones presenciales, chats, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, videoconferencias u otros mecanismos disponibles a través del Campus Virtual. - Para realizar media el alumno debe superar con 5 cada una de las partes. Las partes no superadas podrán ser recuperadas en la convocatoria de Septiembre. Convocatoria de Septiembre: - Exámenes: 50% del total de la nota. Examen presencial. - Realización de trabajos: 30% del total de la nota. Trabajos teórico-prácticos individuales y grupales asociado a los conceptos impartidos en la asignatura 6

7 - Participación del estudiante: participación en los distintos mecanismos de tutorización, 20%. Se valora la participación del estudiante en las sesiones presenciales, chats, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, videoconferencias u otros mecanismos disponibles a través del Campus Virtual. Para realizar media el alumno debe superar con 5 cada una de las partes. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica AA.VV. (1965). Concilio Vaticano II. Constituciones, Decretos, Declaraciones. Madrid: BAC. AA.VV. (1992). Catecismo de la Iglesia Católica (1992). Asociación de Editores del Catecismo, Madrid, BAC. AA.VV. (2008). Nueva Biblia de Jerusalén. Bilbao: DDB. Borobio D. (2005). Eucaristía, Madrid: BAC. Bosch, J. y Tudela, J. A. (1997) Guía Didáctica, Actividades de estudios, alternativas a la enseñanza de la Religión. Valencia: Generalitat Valenciana Bueno de la Fuente, E. (2001). Eclesiología. Madrid: BAC Serie Sapientia Fidei. CEE. (1998). El profesor de Religión Católica. Identidad y misión. Madrid: Edice De Sahagún J. (2010). Fenomenología y Filosofía de la religión. Madrid: BAC Domínguez Prieto X.J. (2007). Antropología de la familia. Persona, matrimonio y familia, Madrid: BAC. Escudero, E.(1997). Creer es razonable. Fenomenología y filosofía de la religión. Valencia: Siquem. Flecha Andrés JR. (2010). Teología moral fundamental, Madrid: BAC. Flórez García G. (2014). Penitencia y Unción de enfermos, Madrid: BAC. Gelabert, M.(1995). La revelación acontecimiento con sentido, Madrid: Ed. San Pio X Colección Textos. González-Montes A. (2008), Imagen de Iglesia. Eclesiología en perspectiva ecuménica. Madrid: BAC. Gron, A. (2002). El Orden sacerdotal, Madrid: San Pablo. 7

8 La Iglesia, los Sacramentos y la Moral La Iglesia, los Sacramentos y la Moral Lobo, G. (2010). Jesús, el Hijo de Dios. El Mensaje Cristiano. Madrid: Ediciones Palabra. Lobo, G. y Gómez J. (2010). Necesita el hombre la religión? Religión, cultura y valores. Madrid: Ed. Palabra, López, J. (2009). La liturgia de la Iglesia. Teología, historia, espiritualidad y pastoral. Madrid: BAC. Manucci, V. (1996). La Biblia como Palabra de Dios. Introducción general a la Sagrada Escritura. Bilbao: Desclée De Brouwer. Martín J. (2006).Introducción a la fenomenología de la religión. Madrid: Ed. Trotta Oñatibia I., Bautismo y Confirmación. Sacramentos de iniciación (2011), Madrid: BAC. Sayés, J. A. (2005). Señor y Cristo. Curso de Cristología. Madrid: Ediciones Palabra. Sayés, J. A. (2010). La Trinidad. Misterio de Salvación. Madrid: Ediciones Palabra Sayés, J. A. (2011). Escatología. Madrid: Ediciones Palabra Sayés, J.A. (1988). La Eucaristía, centro de la vida cristiana, Madrid: BAC. Sayés, J.A. (2014). El sacramento de la Penitencia, Madrid: BAC. Tabet, M. A. (2013). Introducción al Antiguo Testamento. Madrid: Ediciones Palabra 8

9 Web relacionadas - Web de la Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM) - Base de datos donde se puede encontrar literatura académica y científica en relación con la asignatura. - Web de la SANTA SEDE: Base de datos donde se puede encontrar contenidos teológicos de los diversos documentos del Magisterio pontificio en relación con la asignatura. - Web de la Conferencia Episcopal Española (CEE): - Base de datos donde se puede encontrar literatura académica y científica en relación con la asignatura Recomendaciones para el estudio y la docencia - A lo largo del la materia, el alumno deberá revisar el apartado correspondiente a dicha materia en el Campus Virtual: en donde se depositarán todos los documentos que se vayan a trabajar, además, el alumno deberá participar en ellas de forma activa. - Se recomienda consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. El material proporcionado por el profesorado es meramente una guía, por lo que se aconseja al alumnado ampliar sus conocimientos mediante la consulta de otras fuentes bibliográficas como herramienta de complementación del material entregado por el profesorado. - Se recomienda un estudio comprensivo del temario en vez de memorístico. - Se recomienda al alumnado la asistencia a las tutorías para la exposición de dudas. - Se recomienda la participación activa en los mecanismos de tutorización. Materiales didácticos Se precisa acceso a internet y las herramientas ofimáticas habituales. Cada tema será presentado en un documento pdf disponible desde el Campus Virtual. Tutorías La tutoría académica tendrá entre sus objetivos orientar a los alumnos sobre los contenidos de la asignatura, métodos de estudio y sistema de evaluación. Se resolverán las dudas sobre la materia impartida y se reforzarán conceptos básicos para un adecuado seguimiento del temario, en aquellos alumnos que lo requieran. 9