MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. PPR11075X.

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1 MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. PPR11075X. NIVEL: GRADO: DOCENTES PRIMARIA 2º TITULARES: Lulú Salgado, Rosy Barrera, Ericka Figueroa, Mariana Vargas y Monse Ramírez. PSICOMOTRICIDAD: Gelín Rodríguez Sotelo. INGLÉS: María Paulina Cervera, Ana Paula Allard, Olga Gómez, Martha Patricia Pérez. E. ARTÍSTICA: María Valencia Ramírez FCI: Claudia López y Ximena González AFECTIVIDAD: Dora Sánchez, Thelma Casillas y Adriana Acevedo. COMPUTACIÓN: Martha Lucia Hernández Romero ED. FÍSICA: Juan Julio González Rocha EJES TRASVERSALES a) Educación ambiental. b) Educación para la paz y los derechos humanos. c) Educación para la interculturalidad. d) Educación para la equidad de género. COMPETENCIAS PARA LA VIDA a) Aprendizaje permanente. b) Manejo de la información. c) Manejo de situaciones. d) Convivencia. e) Vida en sociedad. PERFIL DE EGRESO a) Utiliza el lenguaje materno, oral, corporal y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales, dando respuesta significativa a situaciones del entorno; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. d) Interpreta y explica procesos de la realidad social, económica, financiera, cultural y natural que lo rodea, conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, toma decisiones individuales o colectivas actuando con responsabilidad social, asumiendo un compromiso solidario. e) Construye relaciones de amistad a partir de diversos intereses que le permiten identificar y aceptar las diferencias. Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística f) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa, emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. g) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. 1

2 h) Reconoce diversas manifestaciones del arte, descubre y disfruta la belleza, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresar su propia manera de ver al mundo artísticamente. i) Conoce y acepta los cambios que se están dando en su cuerpo y en el de los demás para fortalecer su relación con otros. j) Descubre y expresa la presencia de Dios Padre y de Jesús en su vida y se interesa por establecer relaciones basadas en la ayuda a los más necesitados. ESTÁNDARES CURRICULARES 1º, 2º y 3º GRADO ESPAÑOL: 1. Procesos de lectura e interpretación de textos 1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, Informarse, divertirse Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y subtítulos Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos. 1.. Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa Distingue elementos de la realidad y de la fantasía en textos literarios Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica fragmentos del texto para responder éstas Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesía, guiones de teatro, novelas y cuentos cortos Desarrolla criterios personales para la elección o recomendación de un texto de su preferencia Muestra fluidez al leer en voz alta Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de puntuación en la lectura: punto, coma, signos de exclamación, signos de interrogación, guión y tilde. 2. Producción de textos escritos 2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto. 2.. Realizalasadaptacionesnecesariasallenguajeoralparaproducirtextosescritos Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente Escribe y considera al destinatario al producir sus textos Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos producidos y lograr su comprensión Describe un proceso, fenómeno o situación en orden cronológico Establece relaciones de causa y efecto al describir, narrar o explicar una serie de eventos en un texto Emplea convencionalmente el uso de mayúsculas y la puntuación en párrafos Emplea juegos del lenguaje para introducir elementos de humor en textos escritos con dicho propósito. 2

3 ESTÁNDARES CURRICULARES 1º, 2º y 3º GRADO Completa formularios para realizar diversos trámites (préstamo bibliotecario y permisos de salida, entre otros). 3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos 3.1. Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta tur nos al hablar Expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecer su conocimiento Comprendelaimportanciadecomunicarseeficientementealexponersusideas y argumentos, y al presentar información. 3.. Presentainformaciónatendiendoalordendeexposiciónosecuenciadeldiscurso Describe de forma oral situaciones, personas, objetos, lugares, acontecimientos y escenarios simples de manera efectiva Sostiene una conversación en la que explica y argumenta sus preferencias o puntos de vista.. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.1. Utilizalalecturaylaescrituraconfinesespecíficosdentroyfueradelaescuela..2. Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras con dígrafos y sílabas complejas..3. Conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombres propios e identifica los párrafos a partir de marcadores textuales, como mayúsculas y punto final... Comprende la función de los textos instructivos al seguir instrucciones para resolver tareas cotidianas..5. Identifica pistas para precisar la ortografía de palabras de una misma familia léxica, con ayuda del docente..6. Emplea el orden alfabético en índices y diccionarios para localizar información..7. Introduce la puntuación adecuada (puntos y comas) para delimitar oraciones o elementos de un listado..8. Emplea diccionarios para verificar la ortografía de una palabra. 5. Actitudes hacia el lenguaje 5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. 5.. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos Reconoce y valora las ventajas de hablar más de un idioma para comunicarse con otros, interactuar con los textos y acceder a información Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla el gusto por leer, escribir, hablar y escuchar. MATEMÁTICAS: 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras Resuelve problemas de reparto en los que el resultado es una fracción de la forma m/ Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales utilizando procedimientos informales. 3

4 ESTÁNDARES CURRICULARES 1º, 2º y 3º GRADO 2. Forma, espacio y medida 2.1. Figuras y cuerpos geométricos Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales comunes (m, cm). 3. Actitudes hacia el estudio de las matemáticas 3.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones. 3.. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. CIENCIAS NATURALES: 1. Conocimiento científico 1.1. Identifica las características físicas personales y las de otros, así como aquellas que son heredadas Comprende las relaciones entre plantas y animales y el lugar donde viven en términos de su nutrición y respiración Identifica algunas partes del cuerpo humano y funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la relación con el entorno, así como las necesidades nutrimentales básicas. 1.. Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano Identifica cambios en fenómenos naturales como estados físicos en función de la temperatura; sucesión del día y la noche, y las fases de la Luna Identifica las principales características de la naturaleza y su transformación al satisfacer las necesidades del ser humano Describe efectos de la interacción de objetos relacionados con la aplicación de fuerzas, el magnetismo y el sonido Identifica algunas características de los materiales y las mezclas Describe algunas características del Sol, las estrellas y la Luna, así como los movimientos de la Tierra y la Luna. 2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología 2.1. Relaciona las fuerzas, el magnetismo, la electricidad, la luz, el calor y el sonido con su aplicación en diversos aparatos de uso cotidiano Relaciona las características de los materiales con las formas en que pueden ser utilizados Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en el medio natural y algunas medidas de prevención. 2.. Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y la nutrición. 3. Habilidades asociadas a la ciencia 3.1. Planea y lleva a cabo una investigación en el medio local, con un propósito definido Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: identifica problemas, plantea preguntas, realiza experimentos, recaba datos, realiza y registra observaciones de campo, resuelve preguntas y comunica resultados Elabora conclusiones con base en la evidencia disponible.

5 ESTÁNDARES CURRICULARES 1º, 2º y 3º GRADO 3.. Aplica el conocimiento de los materiales para diseñar, construir y evaluar un dispositivo o un modelo Comunica los resultados de observaciones y experimentos utilizando diversos recursos; por ejemplo: esquemas, dibujos y otras formas simbólicas.. Actitudes asociadas a la ciencia.1. Expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto..2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud..3. Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreación y la actividad física... Muestra disposición y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente..5. Valora y respeta las diferentes formas de vida..6. Muestra compromiso con la idea de interdependencia de los seres humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural..7. Muestra disposición para el trabajo colaborativo y respeta las diferencias culturales y de género. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Español: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Matemáticas: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente Ciencias Naturales: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de si mismo, de la naturaleza y de la sociedad Formación Cívica y Ética: Conocimiento y cuidado de si mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad Geografía: Manejo de información geográfica Valoración de la diversidad natural Aprecio de la diversidad social y cultural Reflexión de las diferencias socioeconómicas Participación en el espacio donde se vive Historia: Comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo de información histórica Formación de una conciencia histórica para la convivencia Educación Física: manifestación global de la corporeidad expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices control de la motricidad Para el desarrollo de la acción creativa Educación Artística: Artística y cultural 5

6 ESPAÑOL ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Participación en clase. Ejercicios en libros y cuadernos. Evaluaciones parciales. Tareas. Proyectos. Evaluación bimestral. BIBLIOGRAFÍA SEP. Programas de Estudio Guía para el maestro. Educación básica. Primaria. Segundo grado. SEP. Plan de Estudios Educación básica. Libros de Texto SEP. Sistema de Colegios Jesuitas. La formación integral y sus dimensiones desde un enfoque basado en competencias. México, Libro de Aprendizaje Integrado, Guía para el docente y libro del alumno. SM Nota: introducir Experiencia de Formación Social en el bloque que corresponda, dependiendo del calendario, para entretejer con las demás materias. BLOQUE Participen eficientemente en diversas Selecciona materiales de lectura e 1.- Investigar un tema para elaborar un situaciones de comunicación oral. identifica información para ampliar su álbum. Lean comprensivamente diversos tipos conocimiento sobre un tema. 2.- Uso de apoyos gráficos en un texto. de texto para satisfacer sus necesidades Plantea preguntas para guiar la búsqueda 3.- Temas y subtemas de un texto. de información y conocimiento. de información..- Palabras compuestas. Participen en la producción original de Recupera conocimientos previos para 5.- Familias de palabras. diversos tipos de texto escrito. responder a preguntas. 6.- Oraciones. Reflexionen consistentemente sobre Identifica palabras adecuadas para escribir 7.- Borradores de textos. las características, funcionamiento y uso frases. 8.- Adjetivos calificativos. del sistema de escritura (aspectos Comprende la relación entre imagen y 9.- Descripción de lugares. gráficos, ortográficos, de puntuación y texto La carta. morfosintácticos). Emplea adjetivos para la descripción de 11.- Uso del diccionario. Conozcan y valoren la diversidad paisajes Recetas de cocina. lingüística y cultural de los pueblos de Utiliza el lenguaje escrito para diferentes 13.- Instructivo. nuestro país. propósitos. 1.- Verbos en infinitivo. Identifiquen, analicen y disfruten Identifica la función y las características textos de diversos géneros literarios. principales de instructivos. Adapta el lenguaje para ser escrito. Respeta la ortografía convencional de palabras. Sigue instrucciones a partir de un texto escrito. 6

7 MATEMÁTICAS BLOQUE Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas. Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares. Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares. Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, números de tres cifras. Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, días). 1.- Encontrar las diferencias entre la numeración oral y escrita de números hasta tres cifras. 2.- Descripción de patrones en sucesiones con figuras. 3.- Patrones geométricos..- Resolución de restas con distintos procedimientos. (Restas de llevar) 5.- Resolución de problemas multiplicativos. 6.-Cálculo del doble y triple de un número. 7.- Distinguir problemas aditivos de multiplicación. 8.- Tablas de multiplicar del 1-6 7

8 EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA BLOQUE datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros. Representen información mediante tablas y gráficas de barras. Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores faltantes, porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos. Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo. Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional. Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir accidentes y desastres en el lugar donde viven. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes. Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado. Reconoce cómo y por qué se celebra la expropiación petrolera y valora su 1.- La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana. 2.- Productos del campo y de la industria. 3.- El comercio y los transportes..- Los servicios públicos. 5.- El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria. 6.- Los trabajos de ayer y hoy. 7.- La expropiación petrolera. 8

9 EDUCAC IÓN FÍSICA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE importancia para los mexicanos. Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven. Adquieran elementos de una cultura política democrática por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas. Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo. 1.- Reglas por todas partes. 2.- Los derechos de niños y niñas. 3.- Funciones de las autoridades..- Las reglas: acuerdos para todos. 5.- El reglamento escolar. Aplica las capacidades coordinativas demuestra mayor dominio corporal interactuando con sus compañeros Identifica una correcta disposición postural así como la importancia del control de la respiración. * se reconoce * Cada vez tiro mejor * Estructure diferentes elementos espacios- temporales (derecha, izquierda, arriba, abajo, adelante, 9

10 FORMACIÓN IGNACIANA EDUCACIÓN ARTÍSTICA BLOQUE como integrante de un grupo. *Experimentan las posibilidades para lanzar y estimular la coordinación ojomano, usando como herramienta la iniciación al baloncesto. atrás) JUEGOS DE PERSECUCION * Identificación de los tiempos y lugares propicios para la realización de ejercicio físico. * Pertenezco a un grupo. Desarrollar la competencia artística y cultural, a partir del acercamiento a los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potencializar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales. Adquirir los conocimientos y habilidades propios de los lenguajes artísticos, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que mejoren su desempeño creador. Valorar la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y la experimentación de los diferentes aspectos del arte. Reconoce y aplica sus talentos para crecer como persona y mejorar su entorno aceptando la invitación de Jesús. Realiza cambios progresivos del pulso e intensidad en improvisaciones y ejercicios rítmicos. Identifica personajes que vivieron con actitud de servicio. Describe la vida de alguien cercano que ha dedicado su vida al servicio a los demás. Reconoce una acción explicita que el o ella realiza constantemente. Relata un momento real donde se alejó del amor. Comparte con el grupo su talento en una breve exposición Representa con dibujos y pocas palabras su talento y cómo lo pone al servicio de los Cambios de pulso e intensidad Jesús, regalo de Dios 1. Jesús me invita a amar 2. Me olvido de la invitación de Jesús. 3. Parábola de los talentos.. Obras de misericordia 10

11 COMPUTACIÓN AFECTIVID AD BLOQUE demás Distingue entre obras de misericordia espirituales y corporales Autoevalúa su desempeño en el bimestre. T. 5 Describe a los miembros de su familia para reconocer lo que le gusta y lo que no, así como sus sentimientos hacia ellos y lo expresa. Reafirmará como utilizar programas de dibujo con sus principales herramientas. Conoce el programa Bookmaker. Identifica los virus informáticos. T.5 Reconoce quienes forman su familia. Reflexiona sobre cómo enfrentar las dificultades. Expresa a su familia sus ideas y sentimientos Programas de dibujo 12.- Conociendo Bookmaker 13.- Virus informáticos T.5 Pertenezco a una familia Practica la utilización de programas de dibujo. Reconoce las herramientas básicas de Bookmaker. Identifica los virus informáticos y conoce los medios de propagación, las consecuencias y las medidas de prevención para mantener la computadora libre de virus. 11