Programa Titular Exclusiva Asociada Exclusiva Graduado. Titular Asociada Adscripto

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1 Tucumán Posadas - Misiones - TE: * 1 * Plan de Estudios: Resoluciones CS 008/13 y 009/13. Plan de Estudios: Asignatura: Introducción a La Historia. Carreras: Licenciatura en Historia y Profesorado en Historia con Orientación en Ciencias Sociales. Año: Régimen de Dictado: Cuatrimestral. Docentes Apellido y Nombres Cargo y Dedicación Función en la Cátedra Doctora Emilia Yolanda Urquiza. Doctora Norma Graciela Álvarez. Doctor Lisandro Rodríguez Titular Exclusiva Asociada Exclusiva Graduado Titular Asociada Adscripto FUNDAMENTACION La cátedra Introducción a la Historia se ubica curricularmente en el primer año de las carreras Licenciatura en Historia y Profesorado en Historia con Orientación en Ciencias Sociales. La materia está destinada a incorporar a los estudiantes al campo de estudio de la disciplina y aportarle información respecto de conceptos, problemáticas y debates que identifican la Historia como conocimiento científico inscripto en el campo de las ciencias sociales. Este encuadre epistemológico y teórico, intenta contribuir a la formación de una concepción de ciencia histórica que privilegie los aspectos explicativos, identifique los paradigmas que coexisten en la disciplina y analice las múltiples fuentes con que opera el historiador. A partir de referencias básicas para aportar una perspectiva de tiempo largo respecto del desarrollo del conocimiento histórico; se pone el acento en los paradigmas historiográficos desde la incorporación de la Historia al conjunto de ciencias modernas, la profesionalización del oficio de historiador y las problemáticas que se discuten en el presente dentro de la comunidad historiadora. En función de lo expuesto, las propuestas de trabajos prácticos se orientan a la formación profesional como historiadores a través de actividades tales como búsqueda y análisis de fuentes, ordenamiento de datos en términos de la lógica de la investigación histórica, elaboración de síntesis cronológicas y conceptuales y la aplicación crítica de esos dispositivos en la reflexión respecto de las posibilidades de conocer el pasado, en términos de conocimiento científico y la función de la historia como discurso social.

2 * 2 * OBJETIVOS Analizar distintas definiciones de Historia, reconocer su objeto y trazar un itinerario histórico de las formas de hacer historia desde los griegos hasta la incorporación de la Historia al conjunto de ciencias modernas a partir del siglo XIX. Caracterizar los paradigmas historiográficos más relevantes, reconociendo herramientas conceptuales y estrategias metodológicas de cada uno de ellos, a través de la lectura de autores y textos representativos. Describir las distintas etapas del proceso de trabajo del historiador y reconocer los debates en la comunidad de historiadores respecto de las fuentes y las vinculaciones historiamemoria. Operar adecuadamente con las técnicas de trabajo intelectual y de registro de los diversos componentes del aparato erudito propio de la historiografía. Reflexionar acerca del ejercicio de la profesión de historiador/a y el sentido de la historia en la sociedad contemporánea. 2 CONTENIDOS Unidad I: La Historia como ciencia: Los conceptos Historia. Historiografía.El para qué del conocimiento histórico. El historiador y los hechos. Tiempo histórico: la multiplicidad del tiempo histórico: corta, mediana y larga duración. Sincronía y diacronía. La tensión pasado-presente-pasado. El problema de la periodización: las medidas de tiempo y las cronologías. Relaciones memoria-olvido- historia- identidades. Relatos historiográficos. La profesión de historiador. Aróstegui, Julio: Capítulo 1: Historia e historiografía: los fundamentos, pp. 17 a 28, en: La investigación histórica, Teoría y Método. Bloch, Marc: Introducción. Páginas en:.introducción a la historia. Carr, Edward H., Qué es la Historia, Barcelona, Ariel 1983, pp Collingwood, R. G. Idea de la historia. Pp. 23 a 91. Chesneaux, Jean Hacemos tabla rasa del pasado? Buenos Aires. Siglo XXI Capítulos Páginas De Amézola, Gonzalo, Cambiar la historia. Manuales escolares, currículum y enseñanza de la historia reciente desde la transformación educativa ; pp. 227 a 271; En Kaufmann, Carolina (Directora), Dictadura y Educación, Tomo III, Los textos escolares en la historia argentina reciente. Editorial Miño y Dávila, Buenos Aires, Dosse, Francois, La Historia: una fabricación ; El relato: guardián del tiempo en Paul Ricoeur- Michel de Certeau. La Historia entre el decir y el hacer, Buenos Aires, Nueva Visión, 2009.

3 * 3 * Dosse, Francois, La disociación historia/memoria en La historia. Conceptos y escrituras, Buenos Aires, Nueva Visión, Febvre, Lucien, Combates por la Historia, Barcelona. Ariel, l971, Cap. 1 y Jelín, Elizabeth, Los trabajos de la Memoria. Buenos Aires. Siglo Veintiuno Le Goff, Jacques y Nora Pierre. Nuevos problemas. Barcelona Editorial Laia Moradiellos, Enrique: Qué es la Historia?, páginas 1 a 20. La formación del gremio profesional de historiadores y nacionalismo e historia en el siglo XIX, páginas 36 a 39 en: El oficio de historiador. Moradiellos, Enrique: A modo de introducción necesaria: para qué la historia?, pp. 1 a 19; en: Las caras de Clío. Pereyra, Carlos, Historia, para qué?, pp. 11 a 31; en: Historia para qué? Traverso, Enzo: Historia y memoria. Notas sobre un debate. En Franco, Marina y Levín, Florencia: Historia Reciente. Páginas Vilar, Pierre, Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Barcelona, Crítica, 1982, Villoro, Luis, El sentido de la Historia, páginas 35 a 52; en Historia para qué?. 3 Unidad II: La configuración de la ciencia histórica en el mundo occidental : de los orígenes al siglo XX. La historiografía en Grecia y Roma. La influencia del cristianismo y la historiografía medieval. El humanismo renacentista. La historiografía decimonónica. Positivismo. Marxismo: las premisas teóricas del estudio histórico. Burke, (Editor): Obertura: la nueva historia, su pasado y su futuro, pp. 11 a 19; en: Formas de hacer historia. Cardoso Ciro y Pérez Brignoli H.: Marxismo e historia en el siglo XX, pp. 70 a 72; en: Los Métodos de la Historia. Topolsky, Jerzy: Las peculiaridades de las reflexiones positivistas sobre la historia, Pág. 97 a 105; Los nuevos elementos ontológicos y epistemológicos en la dialéctica materialista ; El nacimiento del materialismo histórico, páginas 163 a 172; en: Metodología de la historia. Unidad III: La Ciencia Histórica entre dos siglos: desde segunda mitad del siglo XX al presente. La historiografía francesa: Las generaciones de la Escuela de los Annales. El Estructuralismo y su influjo en la Historiografía. La Historiografía marxista británica. Algunas tendencias historiográficas actuales: Microhistoria. La historia de las mujeres. La historia del presente: problemas y perspectivas.

4 * 4 * Amorós, Celia (Directora): 10 Palabras claves sobre Mujer. Navarra, España. Editorial Verbo Divino Dosse, Francois: Introducción ; La prehistoria de Annales, páginas 7 a 31 y Los tiempos de Marc Bloch y Lucien Febvre, páginas 57 a 97, en: La Historia en Migajas. 4 Hobsbawm, Eric: El sentido del pasado y Qué puede decirnos la historia sobre la sociedad contemporánea, pp. 23 a 51; en: Sobre la Historia. Franco, Marina y Levín, Florencia: El pasado cercano en clave historiográfica, pp. 31 a 65; en: Historia reciente. Perspectivas y desafíos. Levi, Giovanni: Sobre Microhistoria, pp ; en: Burke, Formas de hacer historia. Moradiellos, Enrique: Crisis y renovación, pp. 185 a 219; en: Las caras de Clío. Unidad IV: El Historiador y el trabajo de Investigación. Concepto de método y la naturaleza del método histórico. El método y las técnicas en la investigación histórica. La operación historiográfica: El lugar, las prácticas y la escritura. La vinculación de la Historia con las ciencias sociales. El problema de las fuentes. La construcción de archivos, y la utilización de fuentes orales en la investigación de la historia reciente. Aróstegui, Julio: La naturaleza del método científico, Pág. 329 a 331. Bloch, Marc, Introducción a la historia, capítulos II, III y IV, Pág. 42 a 145. Cardoso, Etapas y procedimientos del método histórico, Pág. 135 a 194. Joutard, Philippe: Los precursores de la historia oral, Pág. 17 a 48. Topolsky, Teoría del conocimiento basado en fuentes, Pág. 298 a 308. Ferrarotti, Franco, Relación entre Historia y Sociología, Pág. 87 a 102 Mastrogregori, Máximo, Capítulo II Los historiadores en su Taller Pág. 16 a 33. Maiello, Francisco: La historia y los otros, Pág. 31 a 49. De Certeau, Michel, Psicoanálisis e Historia, Pág. 77 a 95. BIBLIOGRAFIA GENERAL Amorós, Celia (Directora): 10 Palabras claves sobre Mujer. Navarra, España. Editorial Verbo Divino Bloch, Marc: Introducción a la Historia. Buenos Aires. F. C. E Braudel, Fernand: La Historia y las Ciencias Sociales. Alianza. Madrid

5 * 5 * Burke, Peter: La revolución historiográfica francesa. La Escuela de los Annales: Barcelona. Gedisa Burke, Peter (ed): Formas de hacer historia, Barcelona, Alianza, Cardoso Ciro y Pérez Brignoli H.: Los Métodos de la Historia. Barcelona. Crítica Cardoso, Ciro: Introducción al trabajo de la investigación histórica. Conocimiento. Método e Historia. Barcelona. Crítica Carr, Edward: Qué es la historia? Buenos Aires. Ariel Collingwood, R.: Idea de la historia. México. F. C. E De Amézola, Gonzalo, Cambiar la historia. Manuales escolares, currículum y enseñanza de la historia reciente desde la transformación educativa, páginas 227 a 271. En Kaufmann, Carolina (Directora), Dictadura y Educación, Tomo III, Los textos escolares en la historia argentina reciente. Editorial Miño y Dávila, Buenos Aires, De Certeau, Michel: Historia y Psicoanálisis. México. Universidad Iberoamericana Dosse Francois: La Historia en Migajas. Valencia [España] Edicions Alfons El Magnánim Dosse Francois La Historia, conceptos y escritura. Buenos Aires, Editorial Nueva Visión Colección Claves Mayor, Febvre, Lucien: Combates por la Historia. Barcelona. Ariel Ferrarotti, Franco, Relación entre Historia y Sociología, en Historia, Antropología y Fuentes Orales, Nº 16, páginas 87 a 102. Barcelona, Universitat de Barcelona, ArxiuHistòric de la Ciutat y Centro de Investigaciones Etnológicas de la Diputación de Granada, Franco, Marina y Levín, Florencia: El pasado cercano en clave historiográfica, páginas 31 a 65. En Franco, Marina y Levín, Florencia (Compiladoras) Historia reciente. Perspectivas y desafíos para un campo en construcción, Buenos Aires, Paidós, Hobsbawm, Eric: Sobre la historia. Barcelona. Crítica- Grijalbo Joutard, Philippe: Esas voces que nos llegan del pasado. México. FCE Le Goff, Jacques: Pensar la Historia [tomos I y II] Buenos Aires. Paidós Mastrogregori, Máximo, El manuscrito interrumpido de Marc Bloch. Apología para la Historia o el oficio de historiador México, Fondo de Cultura Económica Moradiellos, Enrique: El oficio de historiador. Madrid. Siglo XXI Moradiellos, E.: Las caras de Clío. Una introducción a la historia. Madrid. Siglo XXI Pereyra, Carlos y otros: Historia para qué? Buenos Aires. Siglo XXI Pérez Amuchástegui A. L: Algo más sobre la Historia. Teoría y Metodología de la investigación histórica. Buenos Aires Abaco

6 * 6 * Ross Gandy: Introducción a la Sociología Histórica Marxista. México. Serie Popular Era/58. l985. Topolski, Jerzy: Metodología de la historia. Madrid. Cátedra Whitrow, G. J.: El tiempo en la historia. Barcelona. Crítica Observaciones: La bibliografía tiene carácter orientativo y no excluye la incorporación de otros textos. BLOG: dehistoriadoresyherramientas.wordpress.com Como equipo docente de las cátedras Introducción a la Historia; Metodología de la Investigación I; Metodología de la Investigación Histórica y Metodología de la Investigación II, creamos el blog De historiadores y herramientas. Reconociéndonos en las prácticas de pensar y hacer historia : de i to iado e e amienta o dp e com. Se orienta a generar una nueva forma de comunicación con los alumnos que cursan nuestras cátedras y con quienes, si bien ya la cursaron, tienen interés en continuar el diálogo sobre cuestiones vinculadas con nuestro campo disciplinar. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Lectura y discusión en pequeños grupos de material teórico. Presentación de informes breves. Análisis de fragmentos de algunas obras históricas y reconocimientos de conceptos teóricos y metodológicos. Trabajos prácticos individuales y colectivos a partir del uso del aula virtual. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA CATEDRA Para regularizar: Asistencia al 75% de las clases teórico- prácticas. Aprobación cuatro trabajos Prácticos y dos parciales. Para aprobar: Todos los requisitos establecidos para regularizar y aprobar el Examen Final. Alumnos Libres: Examen Escrito y Oral. Dra. Norma Álvarez Profesora Asociada Dra. Yolanda Urquiza Profesora Titular