DESARROLLANDO LA CREATIVIDAD Dra. Lila Silva Labarca Universidad del Bío-Bío

Transcripción

1 DESARROLLANDO LA CREATIVIDAD Dra. Lila Silva Labarca Universidad del Bío-Bío PRESENTACIÓN: Esta ponencia tiene como objetivo principal, presentar las experiencias del curso Desarrollo de la Creatividad, asignatura de formación general del Departamento de Estudios Generales de Concepción, perteneciente a la Facultad de Educación y Humanidades. El foco de interés de este trabajo radica en la presentación y análisis por parte de los participantes de las diferentes etapas del curso, con especial énfasis en las condiciones reales que enfrentan los estudiantes de las diferentes carreras de la Universidad del Bío- Bío en las escuelas. QUÉ PAPEL DESEMPEÑAN ESTOS ALUMNOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS? Qué actividades podrían realizar los alumnos de: Ingeniería en Construcción, Auditoría, Ingeniería Comercial, Arquitectura, Diseño Industrial, Ingeniería Civil Informática, etc. en las escuelas? Para dar respuesta a estas interrogantes se invita a todos ustedes a conocer las experiencias innovadoras de los estudiantes del curso. ANTECEDENTES DE LA ASIGNATURA DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Los alumnos de la Universidad del Bío-Bío se inscriben en asignaturas de Formación General que imparte el Departamento de Estudios Generales y que son electivos pero obligatorios dentro de sus respectivos currículum. Entre las asignaturas de formación general podemos indicar algunas como: Comunicación Oral y Escrita, Literatura Chilena

2 del siglo XX, Identidad Regional, Espíritu Emprendedor, Desarrollo del pensamiento Etico, audición Música Folklórica, Inglés Instrumental, Pintura del Siglo XX, Apreciación Cinematográfica, Desarrollo de la Creatividad, etc. FUNDAMENTACION TEÓRICA En el trabajo que se propone cobra relevancia el paradigma Interpretativo Cualitativo donde, el Conocimiento se genera por una acción mutua entre objeto y sujeto, la teoría y los hechos. Por lo tanto no se pueden establecer relaciones causales sino que interacciones, en este caso la teoría nunca precede a los datos sino que surge a partir del trabajo de campo (Lavados y otros 1991). En Chile-Ciencia 2000 Ciencia, tecnología y Sociedad: un encuentro necesario, de la Academia Chilena de Ciencias se afirma: - Muchos de los problemas de la educación en ciencias en el país son comunes a todas las disciplinas del saber, y la necesaria reforma de estilo y contenido involucra al conjunto de ellas. Un problema básico en la falta de prioridades que se observa en los currículos educativos de la Enseñanza Básica y Media. En particular, se debe crear lazos entre docentes e investigadores, fomentar la curiosidad científica desde los niveles más básicos e incentivar una cultura de la creación. OBJETIVOS DE LA PONENCIA - Objetivo General de la Ponencia: Presentar algunas experiencias vividas por los estudiantes del curso Desarrollo de la Creatividad para que sirva de tema de discusión y análisis en este evento. - Objetivo Específico de la Ponencia: Aportar sugerencias para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en LA Universidad del Bío-Bío.

3 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA - Objetivo General de la asignatura Desarrollo de la Creatividad. Conocer la propia Creatividad. Motivar a los estudiantes universitarios para el desarrollo de la creatividad. Desarrollar el potencial creativo de los estudiantes universitarios. METODOLOGIAS DE IMPACTO La experiencia de aprendizaje que ha ido acumulando el estudiantes durante su paso por la Enseñanza Media y Universitaria, lo hace acreedor de un gran cúmulo de conocimientos que generalmente no tienen mucha aplicación práctica. El primer contacto con la asignatura de Desarrollo de la Creatividad comienza con cierta confusión con respecto a los contenidos, talleres y aplicación práctica de la creatividad. METODOLOGÍAS DE IMPACTO Una vez que se ha realizado el primer certamen algunos talleres y las lecturas correspondientes para cubrir los contenidos, se pide a los estudiantes realizar talleres creativos en la escuela. Generalmente son 2 o 3 estudiantes de una misma carrera o de diferentes especialidades. Estos talleres deben ser muy creativos, deben cumplir dos objetivos: entretener y enseñar a los pequeños estudiantes. Para cada grupo de alumnos universitarios es diferente la forma de abordar la solución a una situación problemática. Pero también hay que destacar que existe un factor común a todos, su aproximación a una realidad viva, que posibilita la comprensión de la labor educativa del profesor y la posibilidad de interactuar con niños desde la perspectiva de diferentes carreras de la Universidad del Bío-Bío.

4 Salidas a Terreno: visita a comunas rurales; para detectar situaciones problemáticas. Una vez diagnosticados se solucionan desde distintos puntos de vista, ya que son alumnos de distintas carreras de la Universidad del Bío-Bío. Visitas de Creativos a la Clase: Los alumnos del curso llevan a la clase personas creativas de distintos ámbitos del quehacer regional, pueden ser estos jóvenes creativos de la misma universidad, o de fuera de ella, adultos pertenecientes a nivel profesional como no profesional, artesanos, etc. Talleres Creativos con la participación de todos los actores tanto al interior del aula como fuera de ella. Realización de Inventos obedece a un objetivo común planteado por el grupo curso. Realización de Eventos Culturales, etc., etc. CONCLUSION En esta asignatura los alumnos aplican lo que ellos han aprendido en su especialidad y utilizan un lenguaje acorde con la población usuaria, esta actividad constituye una instancia de articulación del trabajo de tipo comunitario detectado en los estudiantes de la Universidad del Bío-Bío y que no siempre se puede canalizar por no tener un espacio para ello. BIBLIOGRAFIA - Carretero, Mario: Constructivismo y Educación (1993). Editorial Aique S.A. Argentina. - De la Torre, Saturnino: Errores y Curriculum. Tratamiento didáctico de los errores (1994). PPU, Barcelona. - De la Torre, Saturnino: Creatividad y Formación (1997). Trillos, México. - Marín, Ricardo: La Creatividad (1987). Ediciones Ceac, Barcelona.

5 - Maturana, Humberto: El Sentido de lo Humano (1991). Ediciones Pedagógicas Chilenas S.A. Filial Grupo Hachette, Santiago de Chile.