GUÍA DOCENTE. EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS). UNIVERSIDADES ANDALUZAS TITULACIÓN: HUMANIDADES

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1 GUÍA DOCENTE. EXPERIENCIA PILOTO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA EUROPEO DE CRÉDITOS (ECTS). UNIVERSIDADES ANDALUZAS TITULACIÓN: HUMANIDADES DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: INFORMÁTICA GENERAL CÓDIGO: 6015 AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1997 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : Créditos totales (LRU/ECTS):9 Créditos LRU/ECTS teóricos: 6 Créditos LRU/ECTS prácticos:3 CURSO: 3º CUATRIMESTRE: ANUAL CICLO: 1º DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES COORDINADOR DE LA ASIGNATURA NOMBRE: JOSÉ MANUEL HUERTAS FERNÁNDEZ CENTRO/DEPARTAMENTO: DIRECCIÓN DE EMPRESAS ÁREA: ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS Nº DESPACHO: jmhuefer@upo.es TF: URL WEB: SUBGRUPO: NOMBRE: ALBERTO BERNÁRDEZ JIMÉNEZ CENTRO/DEPARTAMENTO: DIRECCIÓN DE EMPRESAS ÁREA: ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS Nº DESPACHO: aberjim@upo.es TF: URL WEB: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Tecnologías de Información y Comunicación: Ofimática, diseño de páginas Web, maquetación profesional de textos, diseño gráfico y entornos virtuales. 1

2 2. SITUACIÓN 2.1. PRERREQUISITOS: Es deseable tener los conocimientos básicos de Informática a nivel de usuario. Será aconsejable el manejo de los distintos periféricos de entrada, salida y almacenamiento de datos así como cierta soltura con el entorno del sistema operativo Windows CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: A la vista de los contenidos de la titulación en la que se inscribe, el carácter de esta Asignatura debe ser fundamentalmente instrumental. La Informática es una ciencia aplicada y, en el nivel que nos ocupa, es ante todo una herramienta que tiene múltiples aplicaciones. El empleo de ordenadores y programas es especialmente adecuado en proyectos y actividades de tipo interdisciplinar, entre las que podríamos englobar los llamados temas o contenidos transversales. La materia a impartir en Informática debe seleccionarse sin perder de vista lo que demandan las demás asignaturas que forman el Plan de Estudios. Es de destacar la utilización que se hace de distintas herramientas informáticas en asignaturas como Sistemas de Información Geográfica aplicados al patrimonio histórico y el medio urbano, de 3 er curso o Tratamiento Informático de la Información, de cuarto curso. De hecho, la importancia de los programas informáticos explicados en esta Asignatura radicará esencialmente en la capacidad que tienen de aplicarse en otros campos. Se presentarán por tanto las aplicaciones más directas de lo que se explica, dotando así al proceso de enseñanza y aprendizaje de un mayor dinamismo, intentando aumentar al mismo tiempo la motivación del alumno por la Informática. El manejo de aplicaciones informáticos no sólo es de utilidad en muchas de las asignaturas de la titulación, sino que presenta evidentes beneficios para el titulado que debe enfrentarse al mundo profesional. Utilizar programas de ofimática, diseñar una página web o maquetar un texto a nivel profesional son cuestiones que se valoran en casi cualquier ámbito laboral. A pesar del carácter instrumental que se le confiere a la Asignatura, no puede reducirse sin embargo a una mera colección de aplicaciones informáticas que tienen una gran utilidad práctica para el tratamiento de la información. Debe tenerse en cuenta además su carácter formativo, con el que se pretende que el alumno desarrolle habilidades en el razonamiento lógico y en la valoración de la importancia de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para mejorar los trabajos rutinarios de cualquier profesión. Determinar el nivel de profundización que debe alcanzarse en los conocimientos resulta, a pesar de todo, complejo. Al tratarse de una asignatura transversal, es arriesgado determinar las necesidades profesionales dentro de unos años, cuando estos alumnos se encuentren en su pleno rendimiento laboral. El profesorado considera entonces que se ha de enfocar la materia de forma que su enseñanza le proporcione al alumno unos sólidos conocimientos de los aspectos básicos y que, al mismo tiempo, le permita ampliar su saber. Se debe transmitir además la necesidad de aprender a aprender, proporcionando a los jóvenes procesos eficaces de búsqueda de información; éstos no se vuelven obsoletos o antiguos RECOMENDACIONES: Para aquellos alumnos/as que no estén familiarizados con el sistema operativo Windows o las aplicaciones ofimáticas sería conveniente una etapa de nivelación de conocimientos. 2

3 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: Análisis y síntesis Trabajo en equipo Razonamiento lógico y crítico Aprendizaje autónomo Creatividad Planificación Utilización de las TIC 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): Conocimiento de las herramientas informáticas básicas de ofimática, diseño de páginas web, diseño gráfico y compositor profesional de textos; introducción en el vocabulario informático, desarrollo en el alumno del razonamiento lógico propio de la Ciencia y adquisición de una visión global del contenido de la asignatura. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Adquisición de las capacidades del análisis y creatividad que el alumno necesita para aplicar las herramientas informáticas expuestas a cualquier ámbito del conocimiento. Se incentivará el trabajo en equipo y se desarrollará el manejo de las técnicas informáticas más adecuadas para la exposición de trabajos. Actitudinales(Ser): Fomentar la capacidad del alumno para ejercer la crítica sobre la conveniencia de la utilización de los recursos informáticos a su alcance para solucionar los problemas reales a los que se enfrenta. 3

4 4. OBJETIVOS GENERALES Desarrollar actividades investigadoras relacionadas con la destreza cognitiva y el aprendizaje autónomo. Valorar la importancia del trabajo en equipo, asumiendo responsabilidades individuales en la ejecución de las tareas encomendadas y desarrollando actitudes de cooperación. Adquirir los conocimientos básicos de la informática así como los procedimientos que definen las estructuras lógicas de la materia. Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas y resolución de problemas. Conocer la incidencia de las tecnologías de la información en la sociedad y adoptar una actitud realista ante el medio informático, su evolución y futuro. Utilizar herramientas propias de las tecnologías de la información para seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información. En definitiva, mejorar su propio trabajo usando para ello medios tecnológicos. Resolver problemas propios de la especialidad que estudia el alumnado valiéndose del ordenador. Valorar el papel que la revolución de las nuevas tecnologías está desempeñando en los procesos productivos, industriales o artísticos, con sus repercusiones económicas y sociales. Utilizar conceptos y procedimientos básicos relativos al empleo de instrumentos informáticos específicos de la modalidad: programas de edición, gestión, cálculo, dibujo, diseño, control, etc. Emplear Internet para el intercambio de información elaborada por el alumno/a con el resto de la sociedad y viceversa. 4

5 5. METODOLOGÍA El enfoque de la Asignatura es eminentemente práctico, enfatizando en la comprensión y aplicación de los herramientas informáticas explicadas. En la docencia de la Asignatura, y para llegar a la consecución de los objetivos generales propuestos, se tendrán en cuenta principalmente los siguientes aspectos: Clases presenciales: Aunque la base de las clases presenciales es la lección magistral, la participación activa del alumno mediante preguntas y sugerencias se considera fundamental para una mejor asimilación de los contenidos impartidos que, posteriormente, deberán ser aplicados individualmente por el alumno en la resolución de las actividades propuestas. Consecuentemente, se hace imprescindible la asistencia a estas clases. El profesor tendrá como principales finalidades para este aspecto docente desarrollar los conceptos teóricos más importantes de la Asignatura, aplicar las técnicas desarrolladas y orientar al alumno para el estudio personal. Las clases presenciales serán de dos tipos: teóricas y prácticas. Tanto en las clases presenciales teóricas como en las clases presenciales prácticas se desarrollarán con ayuda de la pizarra, de un portátil y un cañón los contenidos del programa y los ejercicios prácticos relacionados con los contenidos teóricos explicados. Actividades académicas dirigidas: Se engloban aquí una serie de actividades que se realizarán en grupos reducidos, a lo largo del curso, a través de seminarios de 1,5 horas de duración cada uno. En estos seminarios se realizarán trabajos tutorizados con los que se pretende, además del perfeccionamiento de los conocimientos propios de la materia, impulsar entre el alumnado la búsqueda de información para profundizar en algún tema, así como su análisis y síntesis; plantear problemas reales para que el alumno aprenda a enfrentarse a ellos a través de la herramienta informática más adecuada; fomentar el trabajo en grupo y desarrollar la capacidad de exponer públicamente de forma cuidada y efectiva, a la vez que concisa, los objetivos del trabajo y los resultados obtenidos, utilizando el vocabulario específico de la materia. Tutorías personalizadas: Las tutorías serán opcionales para los alumnos. El profesor debe tratar con ellas de orientar el estudio personal del alumno que lo necesite, aclarar las dudas que le puedan surgir en relación con los contenidos de la Asignatura, corregir hábitos y conceptos mal adquiridos, recuperar los niveles de conocimiento de los alumnos con escasa formación previa y facilitar bibliografía adicional. Con ello, se trata de afianzar la confianza del alumno en sus posibilidades de superar provechosamente la Asignatura y potenciar su afán de conocimiento. Las horas de tutoría o de consulta que cada profesor pondrá a disposición de los alumnos serán comunicadas a éstos a principios de curso. Trabajo personal autónomo del alumno: La dedicación al estudio personal del alumno puede hacerse tanto de forma individual como en pequeños grupos. El alumno debe asimilar los conocimientos transmitidos en las clases presenciales. Igualmente, deberá realizar ejercicios prácticos propuestos por el profesor y resolver 5

6 casos prácticos usando los distintos programas informáticos, como aplicación de la enseñanza teórica y práctica. Realización de exámenes: A lo largo del curso, se realizarán una serie de actividades (proyectos) orientadas a evaluar al alumno y que están íntimamente relacionadas con el trabajo realizado según los aspectos considerados en los apartados anteriores. Durante los seminarios, se llevarán a cabo controles de evaluación continua que servirán también de algún modo para controlar la asistencia de los alumnos, además de para hacer un seguimiento de los conocimientos adquiridos por ellos. Asimismo, se dedicará una parte de dichos seminarios a la exposición oral de los trabajos realizados por los estudiantes. Además de conocer el contenido del trabajo, se mide con esto la capacidad de síntesis del alumno, su habilidad para contestar sobre la marcha preguntas relacionadas con el tema expuesto, su capacidad de trabajo en grupo, cuando sea el caso, así como su capacidad de exposición pública. Además, al término de cada cuatrimestre, se hará un examen parcial que englobará la materia explicada en él. Se pretende con ello comprobar el nivel de asimilación de la materia por el alumno. NÚMERO TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: La asignatura cuenta con 9 créditos, equivalentes a 225 horas aproximadamente que se distribuyen de la siguiente forma: Presenciales: 60 horas teórico-practicas Actividades Académicas Dirigidas: 8 horas Trabajo individual: 150 horas de estudio individual. Examen: Teórico 45 min. Práctico 2h PRIMER SEMESTRE: 115 horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas teóricas*:10hrs. Enseñanzas prácticas y de desarrollo*: 20hrs. Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo)*: 4hrs. Compute aquí la parte de las actividades dirigidas realizada en presencia del profesor mediante los seminarios Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: B) Individuales: Trabajo personal autónomo*: 80hrs. A) Horas de estudio de enseñanzas teóricas*: 20hrs. B) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo*: 50hrs. C) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas*:10hrs. Otras actividades (visitas, excursiones, etc.) Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes*: 3hrs. A) Prueba de evaluación y/o exámenes escritos: B) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): C) 6

7 SEGUNDO SEMESTRE: 110 horas de trabajo Nº de Horas: Enseñanzas teóricas*:10hrs. Enseñanzas prácticas y de desarrollo*: 20hrs. Actividades académicas dirigidas (Seminarios-Grupo de Trabajo)*: 4hrs. Compute aquí la parte de las actividades dirigidas realizada en presencia del profesor mediante los seminarios Tutorías especializadas (presenciales o virtuales): C) Colectivas: D) Individuales: Trabajo personal autónomo*: 75hrs. D) Horas de estudio de enseñanzas teóricas*: 20hrs. E) Horas de estudio-preparación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo*: 45hrs. F) Horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas*:10hrs. Otras actividades (visitas, excursiones, etc.) Realización de pruebas de evaluación y/o exámenes*: 3hrs. D) Prueba de evaluación y/o exámenes escritos: E) Pruebas de evaluación y/o exámenes orales (control del Trabajo Personal): * Las actividades que aparecen con asterisco deben computarse obligatoriamente 6. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras): Sesiones académicas teóricas Exposición y debate: X X Sesiones académicas prácticas Visitas y excursiones: X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: Tutorías especializadas: Controles de lecturas obligatorias: 7. BLOQUES TEMÁTICOS (dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo) BLOQUE I: FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA Y OFIMÁTICA En este bloque se pretenden definir los conceptos sobre los que se apoya la informática, de modo que el alumno/a pueda comprender el funcionamiento de cualquier programa o dispositivo hardware actual o futuro. También en este bloque se pretende trabajar con el paquete Office de Microsoft. Componer documentos, realizar presentaciones temáticas, conocer y utilizar las hojas de cálculo y dominar el concepto de base de datos serán algunas de las competencias que el alumno/a podrá desarrollar a lo largo de los cuatro temas que componen este bloque. 7

8 BLOQUE II: REDES E INTERNET En este bloque se pretende que el alumno/a sea capaz de interactuar con la información que aparece en Internet, distinguir las principales aplicaciones que se pueden realizar en Internet y crear información que pueda ser consultada por el resto de usuarios de Internet. Para la realización de este bloque es necesario disponer de Internet Explorer, ya que todos los programas que se utilizan aparecen en la instalación típica del programa. BLOQUE III: COMPOSICIÓN PROFESIONAL DE TEXTOS En este bloque se pretende dar una introducción al programa LATEX. Este sistema de composición tipográfica tiene muchas ventajas frente a los convecionales procesadores de textos. Es más rápido en la producción de documentos, el resultado final tiene una calidad profesional, es gratuito y existen versiones para ordenadores poco potentes y con pocos recursos. BLOQUE IV: DISEÑO GRÁFICO En este bloque se pretende editar archivos de imagen que incluyan elementos textuales y gráficos. Se usará el software libre de diseño gráfico Gimp. También se explicarán los conceptos fundamentales de la creación de gráficos 3D y el funcionamiento de una herramienta específica de esta área: Blender 3D. 8

9 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1 GENERAL 5.1 GENERAL (citar entre 5 y 10 referencias) Briz, J. y Laso, I. Internet y comercio electrónico : características, estrategias, desarrollo y aplicaciones. Madrid: ESIC: Mundi-Prensa, 2000 Laudon, K.C y Laudon, J.P. Administración de los Sistemas de Información. Prentice Hall. Méjico, Piattini, Mario G. y Daryanani, Sunil N. Elementos y herramientas en el desarrollo de Sistemas de Información. Una visión actual de la tecnología CASE. Ra-ma. Madrid, Pressman, Roger S. Ingeniería de Software. Un enfoque práctico. McGraw-Hill. Madrid, Pruitt, S. Microsoft Multimedia Viewer. Editorial Anaya Multimedia, Rincón E. El personal informático. Pasado, presente y futuro. Deusto, Bilbao, Rodríguez Cuadrado, A. y Márquez Serrano, A. Técnicas de Organización y Análisis de Sistemas. McGraw-Hill. Madrid, Rodríguez Vega, J. Introducción a la informática. Madrid : Anaya Multimedia, Santodomingo, A. Introducción a la Informática en la Empresa. Ariel Economía, Viescas, J. Running Microsoft Access 97. McGraw-Hill Salmeron Silvera, J.L. Fundamentos de Sistemas de Información. Fundación San Pablo Andalucía. Sevilla, ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible) Luna Huertas, P.; Martínez López, Fernández Carrión, R. y Salmerón Silvera, J.L. Internet para investigadores. 3ª Edición. Publicaciones de la Universidad de Huelva, Rodriguez de la Fuente, S. Programación de aplicaciones web. Thomson.Madrid, Aria, J.M. Informáica XP. Tecnologías de la Información. Casals. Barcelona, Cascales Salinas, Bernardo. El libro de Latex. Pearson Prentice Hall. Madrid, Gahete Díaz, J.L. Internet : guía práctica para estudiantes. McGrawHill, Jamsa, K. Actualiza tu PC. México, McGraw-Hill, Linsa Chisauro, D. Multimedia e Internet. Madrid, Paraninfo, Alcalde Lancharro, E. y García López, M. Informática básica. Madrid, McGraw-Hill, TÉCNICAS DE EVALUACIÓN La evaluación de la Asignatura se basará en una serie de actividades realizadas durante el curso y será continua a lo largo del mismo. Cada una de estas actividades tendrá un peso distinto en la calificación final, fijado en función de la complejidad que conlleve, así como del esfuerzo y dedicación necesarios por parte del alumno. 9

10 En cada cuatrimestre se evaluarán las enseñanzas teóricas y prácticas adquiridas, así como las actividades académicas dirigidas. Concretamente, se llevarán a cabo las actividades específicas siguientes: Evaluación de las enseñanzas teóricas y prácticas: Se realizará un examen escrito al final de cada cuatrimestre que constará de preguntas teóricas y prácticas, pretendiéndose con ello que el alumno demuestre los conocimientos adquiridos en las clases presenciales. El peso aproximado de cada parte será del 40% y 60%, respectivamente, de la nota total. Para la realización de estos exámenes no se permitirá el uso de ningún elemento de consulta y/o de apoyo aportado por los alumnos y éstos deberán acudir provistos de su D.N.I. Evaluación de las actividades académicas dirigidas: En cada cuatrimestre, los alumnos deberán entregar resueltos en los seminarios una serie de ejercicios propuestos por el profesor, sobre los que además se harán preguntas que servirán de control de evaluación continua para comprobar el nivel de conocimiento y asimilación de los conceptos relacionados con los ejercicios resueltos. También se valorará la realización y exposición de un trabajo de forma individual o en grupo, que versará sobre temas de interés para el alumno y relacionados con la Asignatura. El alumno deberá recopilar la información necesaria, desarrollar el trabajo y exponerlo oralmente ante el profesorado de la Asignatura. Se evaluará asimismo la capacidad de trabajo en grupo y de exposición oral y pública del alumno, además de la comprensión de la Asignatura, mediante la realización de un trabajo propuesto por el profesor, usando la herramienta informática más adecuada, y de la respuesta a las cuestiones teóricas que sean planteadas por el profesor a cualquier miembro del grupo. Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Para poder presentarse al examen parcial que se realizará al final del cuatrimestre, el alumno deberá haber obtenido una calificación mínima de 2 puntos (sobre 4) en las actividades académicas dirigidas del cuatrimestre correspondiente. En caso contrario, deberá presentarse al examen de la convocatoria final de junio, en la que deberá contestar a una serie de preguntas adicionales sobre dichas actividades, pudiendo conseguir así ese mínimo necesario de 2 puntos (sobre 4). Para superar la materia de cada cuatrimestre, será necesario alcanzar una puntuación mínima de 5 puntos, sumando la nota del examen escrito (que será, como máximo, de 6 puntos sobre 10) y la de las actividades académicas dirigidas (que será, como máximo, de 4 puntos sobre 10). El alumno que supere la materia de ambos cuatrimestres habrá aprobado la Asignatura. Su nota final será la media aritmética de las calificaciones de los dos cuatrimestres. Para los que no aprueben de este modo y hayan alcanzado el mínimo exigido en la calificación de las actividades académicas dirigidas en ambos cuatrimestre, se guardará ésta hasta la convocatoria de diciembre inclusive, debiendo el alumno hacer únicamente el examen escrito. Quiénes no hayan alcanzado el mínimo durante el curso, tendrán la posibilidad de hacerlo contestando una serie de preguntas adicionales en el examen escrito de la convocatoria de que se trate. En la convocatoria final de junio, tanto unos como otros alumnos podrán examinarse exclusivamente del cuatrimestre no superado, si fuera el caso. Sin embargo, en las convocatorias extraordinarias de septiembre y diciembre el examen abarcará el contenido de toda la Asignatura. 10

11 Nota: Título II Capítulo Artículo 14 de la Normativa de Régimen Académico y de Evaluación del Alumnado (aprobada en Consejo de Gobierno de la UPO el 18 de julio de 2006): En la realización de trabajos el plagio y la utilización de material no original, incluido aquel obtenido a través de internet, sin indicación expresa de su procedencia y, en su caso, permiso de su autor, podrá ser considerada causa de suspenso de la asignatura, sin perjuicio de que pueda derivar en sanción académica. Corresponderá a la Dirección del Departamento responsable de la asignatura, oídos el profesor responsable de la misma, los estudiantes afectados y cualquier otra instancia académica requerida por la Dirección del departamento, decidir sobre la posibilidad de solicitar la apertura del correspondiente expediente sancionador. 11

12 Distribuya el número de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) SEMANA Enseñanzas teóricas Nº de horas Enseñanzas prácticas y de desarrollo Nº de horas Actividades académicas dirigidas (Seminarios- Grupos de Trabajo) Nº de horas Visita y excursiones Nº de horas Tutorías especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Nº de horas Exámenes Temas del temario a tratar Primer Cuatrimestre SEMANA 1 (01-10) 1 1 M. Word SEMANA 2 (08-10) M. Word SEMANA 3 (15-10) 1 1 M. Power Point SEMANA 4 (22-10) M. Power Point SEMANA 5 (29-10) 1 1 M. Excel SEMANA 6 (05-11) 1 1 M. Excel SEMANA 7 (12-11) M. Excel SEMANA 8 (19-11) 1 1 M. Frontpage SEMANA 9 (26-11) M. Frontpage SEMANA 10 (03-12) 1 1 LATEX SEMANA 11 (10-12) 1 1 LATEX SEMANA 12 (17-12) 1 1 LATEX SEMANA 13 (07-01) 1 1 LATEX SEMANA 14 (14-01) 1 1 LATEX SEMANA 15 (21-01) Repaso SEMANA 16 (28-01) SEMANA 17 (04-02) Semanas de evaluación Examen parcial (3hrs.) 1 de febrero 12

13 Segundo Cuatrimeste SEMANA 1 (11-02) 1 1 Gimp SEMANA 2 (18-02) 1 1 Gimp SEMANA 3 (25-02) 1 1 Gimp SEMANA 4 (03-03) 1 1 Gimp SEMANA 5 (10-03) 1 1 Gimp SEMANA 6 (24-03) 1 1 Gimp SEMANA 7 (31-03) Blender 3D SEMANA 8 (14-04) 1 1 Blender 3D SEMANA 9 (21-04) 1 1 Blender 3D SEMANA 10 (28-04) 1 1 Blender 3D SEMANA 11 (05-05) 1 1 Blender 3D SEMANA 12 (12-05) 1 1 Blender 3D SEMANA 13 (19-05) 1 1 Blender 3D SEMANA 14 (26-05) Blender 3D SEMANA 15 (02-06) 1 1 Repaso SEMANA 16 (09-06) Examen parcial (3hrs.) SEMANA 17 (16-06) SEMANA 18 (23-06) SEMANA 19 (30-06) Semanas de evaluación 6 junio Examen final (3hrs.) 20 junio 13

14 11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicación de las competencias que se van a trabajar en cada tema) BLOQUE I: OFIMÁTICA. Unidad 1. Autoedición con Microsoft Word En esta unidad se pretende componer documentos que incluyan elementos textuales, gráficos, sonido y animaciones. El uso de Microsoft Word facilitará al alumno/a el diseño, la realización y la impresión de trabajos escritos y la confección de revistas y libros. Objetivos específicos Crear, almacenar, modificar, recuperar e imprimir documentos con un procesador de textos. Identificar y comprender las principales funciones de un procesador de textos para crear y diseñar documentos con Microsoft Word. Contenidos Conceptos Ventana de Microsoft Word. Menús: Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Tablas, Ventana y Ayuda. Cortar, copiar, pegar, borrar y recuperar bloques de un documento de texto. Opciones de interés: hipervínculos, marcadores, protección de documentos, etc. Plantillas. Organigramas. Esquemas. Autoedición. Macros. Editor de ecuaciones.. Procedimientos Edición de texto y formatos. Configuración de página. Creación de plantillas y estilos. Automatizar tareas. Diseño y maquetación de revistas y libros. Inserción de gráficos, sonidos y animaciones en un documento multimedia. Actitudes Gusto por la presentación correcta de los documentos escritos. Curiosidad por averiguar las prestaciones de los procesadores de textos para utilizarlos en el tratamiento de la autoedición. Criterios de evaluación Conocer las posibilidades del procesador de textos para la realización de documentos escritos. Producir textos escritos de diferentes formatos: cartas, informes, esquemas, portadas, trabajos, folletos, libros, revistas, etc. Integrar elementos textuales, gráficos, sonidos y animaciones en los documentos. Unidad 3. Presentaciones electrónicas con PowerPoint 14

15 En esta unidad se pretende dar a conocer PowerPoint y utilizarlo para realizar presentaciones temáticas que incluyan elementos textuales, gráficos, organigramas, imágenes y elementos multimedia como sonidos y vídeos. El uso de PowerPoint facilitará al alumno/a el diseño y la realización de presentaciones de trabajos educativos, lúdicos y profesionales. Objetivos específicos Utilizar PowerPoint para la realización de presentaciones electrónicas. Contenidos Conceptos Ventana de Power Point. Menús: Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Presentación y Ayuda. Diapositivas y presentaciones. Opciones de interés: Autoformas, efectos visuales, plantillas, hipervínculos, presentaciones personalizadas, Procedimientos Creación y diseño de presentaciones. Creación de cuadros de texto, inserción de imágenes, vídeos, sonidos, etc. Utilizar animaciones de objetos en las diapositivas. Alterar el orden de la animación y animación automatizada. Transición de las diapositivas. Utilizar patrones para diapositivas y documentos. Aplicaciones de Power Point. Actitudes Imaginación para la creación de presentaciones eficaces. Curiosidad por averiguar prestaciones de la herramienta con los efectos visuales sobre el formato de los objetos de la diapositiva y los efectos de animación. Criterios de evaluación Conocer las posibilidades de la herramienta para la realización de presentaciones electrónicas. Producir presentaciones con diferentes formatos para diversos fines. Integrar elementos textuales, gráficos, sonidos y animaciones en las presentaciones. Construir presentaciones para desarrollar aplicaciones educativas relacionadas con el resto de las Áreas de la Licenciatura. Unidad 4. Hoja de cálculo Excel. En esta unidad se pretende conocer y utilizar tanto la hoja de cálculo Excel como sus gráficos. Se aplicará la hoja de cálculo Excel como un paquete estadístico para resolver todos los problemas que plantea la estadística a nivel básico. Objetivos específicos Adquirir destreza en el manejo de una hoja de cálculo para emplearla en la resolución de situaciones y problemas que requieran su utilización. Reconocer una hoja de cálculo como un paquete estadístico para resolver problemas. Representar gráficamente datos y los resultados obtenidos utilizando hojas de cálculo. Utilizar y crear modelos de hojas de cálculo para la resolución de problemas. Realizar e interpretar tablas y gráficos. Contenidos 15

16 Conceptos Ventana de Excel. Menús: Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Tablas, Ventana y Ayuda. Introdución de datos. Selección de rangos. Opciones de interés: referencias absolutas y relativas, series, gráficos, filtros, plantillas, organigramas, Funciones y operaciones. Estadística unidimensional con hojas de cálculo. Procedimientos Realización de aplicaciones de la hoja de cálculo. Utilización de las características de búsqueda de objetivos como paradigma de la potencia de esta herramienta. Introducción de fórmulas y operaciones. Representación gráfica de datos estadísticos. Resolución de problemas, su representación gráfica e interpretación de los gráficos. Análisis de las variaciones producidas en los gráficos al variar los parámetros. Realización e interpretación de Climogramas. Actitudes Valoración de la importancia de las hojas de cálculo y programas afines en la economía, industria, investigación, fabricación, estadística, etc. Curiosidad por las soluciones alternativas o distintas que permite la búsqueda de objetivos. Gusto por explorar las posibilidades de la hoja de cálculo como herramienta. Apreciación de la importancia de tener modelos matemáticos o numéricos de los fenómenos que se pretende investigar. Criterios de evaluación Utilizar la hoja de cálculo para resolver situaciones y problemas estadísticos. Interpretar los resultados obtenidos y representarlos gráficamente. Utilizar la hoja de cálculo como herramienta de apoyo a las diferentes áreas de la licenciatura. BLOQUE II: INTERNET Unidad 6. Internet. Diseño de páginas Web Objetivos específicos Visualizar, crear y buscar información en Internet. Creación y diseño de sitios Web con la aplicación M. Frontpage. Contenidos Conceptos. Sitio Web: conjunto de páginas Web que conforman la información que se publica en Internet. Introducción al Lenguaje HTML. Etiquetas para insertar imágenes, hipervínculos, listas, tablas, formularios, marcos, capas, etc. Ventana M. Frontpage. Menús. Barra de vistas. Diseño de páginas Web y construcción de sitios Web con M. Frontpage. Opciones de interés: Asistentes y plantillas. Estilos. Insertar y editar textos e imágenes, etc. Hipervínculos, listas y tablas, gráficos, formularios y marcos en un sitio Web con M. Frontpage. 16

17 Procedimientos Navegación por los documentos de hipertexto que componen Internet, así como la búsqueda de determinada información. Creación de los documentos de hipertexto que componen Internet, usando los diferentes elementos que pueden aparecer, ya sean básicos (texto, imágenes, tablas) u otros más complejos como los formularios y los marcos. Actitudes Actitud favorable hacia las comunicaciones y compartir la información y otros recursos. Respeto por la privacidad de la información. Comportamiento ético en el manejo de la información. Criterios de evaluación Buscar información en Internet y ser capaz de hacer un uso racional de ella, creando sus propios documentos a partir de la información obtenida. Crear sus propias páginas utilizando la información y los distintos elementos de un sitio Web empleando para ello los medios que ofrece el programa a disposición del alumno/a. BLOQUE III: COMPOSICIÓN PROFESIONAL DE TEXTOS Unidad 7. Composición de textos con LATEX. Objetivos específicos Conocer el paquete de macros TEX. Manejar el compositor profesional LATEX. Introducir a los lenguajes de programación informática. Manejar los editores de texto: WinShell y WinEdt. Contenidos Conceptos Tipos de documentos. Partes de un documento. Caracteres especiales. Tablas y cajas. Enumeraciones. Aspecto del texto. Figuras en TEX: dibujos y gráficos. Creación de archivois.ps y.pdf. Presentaciones con LATEX: la clase proper. Otro entornos. Clase de documento book. Procedimientos Compilar un archivo de texto. Estructurar un archivo de entrada.tex con LATEX. Manejar los procesadores de textos: Winshell y WinEdt Introducir fórmulas matemáticas. Construir tablas y cajas con TEX. Introducir entornos en TEX. Introducir dibujos y gráficos Obtener archivos de texto.dvi,.pdf y.ps Hacer presentaciones con LATEX. Actitudes Valorar la producción de documentos de alta calidad Trabajo en equipo 17

18 Criterios de evaluación Elaboración de un documento haciendo uso de LATEX. Manejar uno de los procesadores de texto: Winshell o WinEdt. Hacer una presentación con la clase proper. BLOQUE IV: DISEÑO GRÁFICO Unidad 8. Diseño gráfico con Gimp. Objetivos específicos Crear documentos que integren texto, gráficos, sonidos y animaciones. Realizar retoques fotográficos a documentos en distintos formatos. Editar información gráfica y textual. Contenidos Conceptos Manejar la ventana básica de Gimp: Caja de herramientas. Menús. Ventana de Imagen. Abrir y guardar imágenes con Gimp. Formatos de imagen. Algunas funcionalidades básicas: Copiar, cortar y pegar, desplazamiento por la imagen, zoom, etc. Trabajo con capas. Selecciones: rectangular, elíptica, lazo, varita mágica, caminos Bézier, etc. Menú de selección. Máscaras. Operaciones con textos. Retoque digital fotográfico del color e imagen. Procedimientos Configuración de lienzo. Recortar y modificar el tamaño de una foto. Recortar fotografías, reducirlas y duplicarlas. Aplicar transformaciones a distintas imágenes. Edición de imágenes Manejo del color. Actitudes Gusto por la presentación correcta de los diseños gráficos. Curiosidad por averiguar las prestaciones de los programas de diseño gráfico para utilizarlos en el tratamiento de la autoedición. Criterios de evaluación Conocer las posibilidades del diseño gráfico para la edición de imágenes. Editar imágenes en diferentes formatos. Integrar elementos textuales y gráficos en los documentos. Unidad 9. Diseño gráfico con Blender 3D Objetivos específicos Crear documentos que integren texto, gráficos, sonidos y animaciones. 18

19 Realizar modelados. Editar materiales y texturas. Animación. Contenidos Conceptos Introducción a Blender. Transformaciones básicas de los objetos en Blender. Animación básica. Procedimientos Navegación por la interfaz de Blender. Añadir objetos en la escena y funcionamiento de las luces en Blender. Trabajo con materiales, texturas y el motor de render de Blender Actitudes Curiosidad por averiguar las prestaciones de los programas de diseño gráfico y los entornos virtuales en 3D. Criterios de evaluación Conocer las posibilidades del diseño gráfico para la edición de objetos en 3D. 12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura): 19