AUTORES:. Ms. Ysabel Morgan Zavaleta. Ms. Luz Falla Juárez.. Mg. Irene Pinto Flores.. Dra. Carmen Serrano Valderrama. Nuevo Chimbote, 2011

Transcripción

1 AUTORES:. Ms. Ysabel Morgan Zavaleta. Ms. Luz Falla Juárez.. Mg. Irene Pinto Flores.. Dra. Carmen Serrano Valderrama. Nuevo Chimbote, 2011

2 problema * Social. * Salud Pública. Afecta Productividad y Bienestar Es un factor de riesgo importante por ser de carácter psicosocial. Alrededor de dos tercios de todas las enfermedades están relacionadas con el estrés.

3 FREUDEMBERGER (1974).Empleó por primera vez el término Burnout.. Conjunto de síntomas físicos que afecta al personal de servicio, que día a día enfrentan presión MASLACH Y JACKSON (1986). Definieron: Trastorno adaptativo o respuestas inapropiadas, estrés crónico que se caracteriza por marcado cansancio físico y psicológico caracterizado por: Agotamiento o cansancio emocional, alto nivel de despersonalización y la falta de logros personales o de realización personal en el trabajo. Puede presentarse en profesionales que desempeñan cualquier actividad laboral que tenga como objeto la atención a otras personas.

4 AGOTAMIENTO O CANSANCIO EMOCIONAL La persona tiene la sensación de no poder ofrecer más de si mismo a los demás. DESPERSONALIZACIÓN Conlleva actitudes negativas, distantes y frías hacia los beneficiarios: irritabilidad y no hay motivación hacia sí mismo. BAJO LOGRO EN LA REALIZACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL. Descenso en el rendimiento laboral.. La persona siente que las demandas exceden a su capacidad para atenderlas.

5 SÍNDROME DE BURNOUT Afecta a profesionales que tienen contacto directo con las personas y con una filosofía humanística del trabajo como: Enfermeras, médicos, docentes, trabajadoras sociales, etc. La docencia es considerada como una de las profesiones más estresantes y susceptible a este síndrome. El docente universitario dentro de sus exigencias profesionales enfrentan también condiciones como baja remuneración, falta de participación en las decisiones de la institución, presión para realizar investigaciones, entre otros.

6 Por lo expuesto, lo que motivó el presente estudio, son las escasas investigaciones a nivel local sobre este síndrome en docentes universitarios, el propósito es que las instituciones educativas universitarias tomen medidas de prevención y disminuya los riesgos. PROBLEMA: Cómo se relaciona el Síndrome de Burnout con los factores personales, laborales en docentes universitarios. Universidad Nacional del Santa ?

7 1. Identificar el Síndrome de Burnout en docentes Universitarios. Universidad Nacional del Santa Determinar la relación entre el Síndrome de Burnout y el factor personal edad, sexo, estado civil en docentes universitarios. 3. Determinar la relación entre el Síndrome de Burnout y el factor laboral tiempo de servicio, condición laboral, categoría docente en docente universitarios.

8 Método de Estudio: Descriptivo - Correlacional Diseño de Estudio: Población Muestral: Constituida por docentes que labora en la Universidad Nacional del Santa. N= 80 Criterios de Inclusión: -Docente que labora en las escuelas de Enfermería, Biología en Acuicultura, Ingeniería civil, Ingeniería en Energía, Ingeniería en Sistemas, Educación Primaria, Educación Inicial, Educación Secundaria. -Docente nombrado y contratado.

9 * VARIABLE DEPENDIENTE SINDROME DE BURNOUT Definición Conceptual: Respuesta a estrés laboral crónica y se entiende como un síndrome tridimensional caracterizado por:. Agotamiento Emocional. Despersonalización.. Reducido Logro Personal. Definición Operacional: - Síndrome de Burnout Alto - Síndrome de Burnout Medio - Síndrome de Burnout Bajo

10 * VARIABLE INDEPENDIENTE FACTORES PERSONALES - Edad. - Sexo. - Estado Civil. FACTORES LABORALES - Tiempo de Servicio. - Condición Laboral. - Categoría Docente.

11 Técnica: Entrevista. Para recolección de datos se utilizó instrumentos: Inventario Burnout de Maslach ( MBI) Cuestionario: Factores Personales y Laborales. Para el procesamiento de datos se utilizó el programa: EPIINFO. El análisis se realizó a través de la Prueba de Independencia de Criterios.

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13 3.8% 18.7% 43.7% ALTO MEDIO BAJO 33.8% NO PRESENTA FIG. N 01: SÍNDROME DE BURNOUT EN DOCENTES UNIVERSITARIOS, UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Los resultados encontrados son preocupantes, se puede observar que el 56.3% de los docentes presenta Síndrome de Burnout, y un 3.8% es alto. El Síndrome de Burnout es el resultado de una presión emocional prolongada, generada en profesionales que mantienen una relación directa con otras personas, sobre todo cuando es de ayuda.

14 TABLA N 02: SÍNDROME DE BURNOUT SEGÚN FACTOR PERSONAL EDAD, EN DOCENTES UNIVERSITARIOS. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA EDAD SÍNDROME DE BURNOUT Alto Medio Bajo No Presenta TOTAL Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % TOTAL p > 0.05 NO SIGNIFICATIVO En los resultados se puede observar que en un grupo de docentes de años hay presencia de Síndrome de Burnout alto y en el grupo de años hay Síndrome de Burnout medio, se debe probablemente a que para la aparición del Síndrome, existe un periodo de sensibilidad, siendo este los primeros años de carrera profesional.

15 TABLA N 03: SÍNDROME DE BURNOUT SEGÚN FACTOR PERSONAL SEXO, EN DOCENTES UNIVERSITARIOS. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA SEXO SÍNDROME DE BURNOUT Alto Medio Bajo No Presenta TOTAL Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % FEMENINO MASCULINO TOTAL p >0.05 NO SIGNIFICATIVO Estos resultados se deben probablemente a que la mayoría de los docentes son de sexo masculino y como jefe de hogar asume mayores responsabilidades laborales, limitando su tiempo libre para la recreación; en cambio la docente asume responsabilidades del hogar que la distraen, adoptando mecanismos de adaptación al estrés.

16 TABLA N 04: SÍNDROME DE BURNOUT SEGÚN FACTOR PERSONAL ESTADO CIVIL EN DOCENTES UNIVERSITARIOS, EN DOCENTES UNIVERSITARIOS. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA ESTADO CIVIL SÍNDROME DE BURNOUT Alto Medio Bajo No Presenta TOTAL Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % SOLTERO CASADO CONVIVIENTE TOTAL p < 0.05 SIGNIFICATIVO En los resultados se puede apreciar que los docentes de estado civil soltero y casado presentan Síndrome de Burnout alto (11.2%, 3.3%) y los docentes de estado civil conviviente presentan Síndrome de Burnout de bajo a medio. Es preocupante porque independiente del estado civil hay presencia de Síndrome de Burnout, el docente está siendo afectado en su rendimiento laboral y su calidad de vida.

17 TABLA N 05: SÍNDROME DE BURNOUT SEGÚN FACTOR LABORAL TIEMPO DE SERVICIO EN DOCENTES UNIVERSITARIOS, EN DOCENTES UNIVERSITARIOS. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA TIEMPO DE SERVICIO SÍNDROME DE BURNOUT Alto Medio Bajo No Presenta TOTAL Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % 6 m. 5a a 10 a Más 10 a TOTAL p < 0.05 SIGNIFICATIVO Estos resultados se deben probablemente a qe el docente con tiempo de servicio menor de 5 años tiene muchas expectativas, ideadas, objetivos que al no cumplirlos ocurre un desajuste que provocará frustración, los docentes de 6 a 10 años de servicio han obtenido una mejor adaptación a los estresores laborales y los docentes con más de 10 años de Servicio, al adquirir mayor experiencia y capacitación asumen compromisos de mayor responsabilidad incrementando la presión laboral.

18 TABLA N 06: SÍNDROME DE BURNOUT SEGÚN FACTOR LABORAL CONDICIÓN LABORAL, EN DOCENTES UNIVERSITARIOS. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA CONDICIÓN LABORAL SÍNDROME DE BURNOUT Alto Medio Bajo No Presenta TOTAL Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % NOMBRADO CONTRATA DO TOTAL p >0.05 NO SIGNIFICATIVO En los resultados encontrados se puede observar que tanto el docente nombrado y contratado presentan síndrome de Burnout, sin embargo el docente nombrado presenta Síndrome de Burnout alto, probablemente se debe a que tiene que asumir mayores responsabilidades y presión laboral.

19 TABLA N 07: SÍNDROME DE BURNOUT SEGÚN FACTOR LABORAL CATEGORIA DOCENTE EN DOCENTES UNIVERSITARIOS, EN DOCENTES UNIVERSITARIOS. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA CATEGORIA DOCENTE SÍNDROME DE BURNOUT Alto Medio Bajo No Presenta TOTAL Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % AUXILIAR ASOCIADO PRINCIPAL TOTAL p >0.05 NO SIGNIFICATIVO En los resultados se puede observar que tanto los docentes de categoría auxiliar como asociados y principal presentan Síndrome de Burnout, los docentes de categoría asociado y principal presentan Síndrome de Burnout alto, esto se debe a que existen factores desencadenantes como falta de autonomía, autoridad en el trabajo, relación interpersonal, clima laboral, baja autoconfianza, aumento carga administrativa y responsabilidad, expectativas no satisfechas, etc.

20 1. Los docentes de la Universidad Nacional del Santa, presentan Síndrome de Burnout alto un 3.8%, medio el 18.7%, bajo el 33.8 % y no presentan Síndrome el 43.7% 2. El Síndrome de Burnout en el docente universitario ES significativa con el factor personal estado civil y el factor laboral tiempo de servicio. 3. El Síndrome de Burnout en docentes universitarios no guarda relación estadística significativa con los factores personales edad y sexo y con los factores laborales condición laboral y categoría docente.

21 - Que las instituciones educativas de nivel superiores implementar programas de intervención individual y organizacional. - Que se continúe realizando estudios de investigación considerado al docente universitario.

22 Muchas Gracias