GUIA DE APRENDIZAJE. Pensamiento: Comunicativo Expresivo

Transcripción

1 Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Bellavista CED GUA DE APRENDZAJE Guía No: 3 Docente: ADRANA CORTES AYALA Pensamiento: Comunicativo Expresivo Asignatura: Laboratorio de nglés Grado: Cuarto Saber- Saber: dentificar los elementos que le pertenecen teniendo en cuenta su contexto. Reconocer habilidades para desarrollar actividades en sí mismo y en los demás. Saber Hacer: Seleccionar los elementos que le pertenecen y los que pertenecen a los demás. ncorporar a su vocabulario nuevas palabras, entiende su significado y se interesa en ellas. Saber Ser: Participa en actividades lúdicas y estéticas relacionadas con el vocabulario aprendido y manifiesta aprecio por ellas. ACTVADOR COGNTVO 1. Observa la imagen y ubica las partes del cuerpo correctamente. FOOT FNGERS EYE LEG EAR KNEE HAR STOMACH HAND HEAD ARM NECK NOSE MOUTH ACCESO A LA NFORMACON Prerrequisitos y preconceptos: BODY PARTS HEAD HAR EYES EARS NOSE MOUTH SHOULDERS ARMS HANDS STOMACH LEGS KNEE FOOT OBJECTS PENCL NOTEBOOK PENCL CASE BOOK ERASER RULER COLOURS PENCL SHARPENER PEN DOLL CAR BALL MARBLES PLANE CARDS

2 Nueva nformación: TO HAVE (TENER) AFFRMATVE NEGATVE NTERROGATVE have have has has has have have They have don t have don t have doesn t have doesn t have doesn t have don t have don t have They don t have Do have? Does he have? Does she have? Does it have? Do we have? Do they have? CAN ABLTY (PODER) they Positive and negative Question Answer Can sing Yes, Can sing? Can t sing (= cannot) They No, they can can t ntegración: 1. Lee el siguiente poema sobre las partes del cuerpo y practica con un compañero quien lo puede decir más rápido. have: Face and nose, eyes and ears; Mouth, tooth and also teeth; ad and hair, neck and leg; Arm and hand, foot and feet; Knee and shoulder, toe and finger 2. Completa las descripciones de las siguientes imágenes con has, doesn t have, is, o isn t. tall and thin..a big nose. one eye. one arm.one leg...fat and big..a big head. two arms. one Arm.. two legs....big feet.. thin.

3 3. Observa la imagen de los monstruos y descríbelos, luego dibuja un monstruo y descríbelo. Eyes ears nose mouth head has one head. Hands eyes tongue nose mouths heads necks has two heads. Write about your own monster My monster has 4. Con las palabras que ves di lo que puedes o no puedes hacer usando can o can t. Comparte la información con un compañero. ACCESO A APLCACÓN LA NFORMACON Recordación: BODY PARTS HEAD HAR EYES EARS NOSE MOUTH SHOULDERS ARMS HANDS STOMACH LEGS KNEE FOOT TO HAVE (TENER) AFFRMATVE NEGATVE NTERROGATVE have have has has has have have They have don t have don t have doesn t have doesn t have doesn t have don t have don t have They don t have Do have? Does he have? Does she have? Does it have? Do we have? Do they have?

4 CAN ABLTY (PODER) they Positive and negative Question Answer Can sing Yes, Can sing? Can t sing (= cannot) They No, they can can t Refinamiento: 1. Observa a los aliens y completa las oraciones con la correcta forma del verbo Have en forma afirmativa o negativa. a cat. two mouths. three eyes. big ears. big eyes. a gun. four ears. a happy smile. DRAW m a purple alien. have a big head, four eyes, three mouths and two noses. don t have any antenna but have five ears! 2. Describe el alien que muestra la imagen 3. Observa las imágenes y responde las preguntas: Does he have a big mouth? Does he have seven teeth? _ Does he have three arms? _ Do they have a spaceship? Do they have antennas? Do they have six eyes? _ Does she have pink hair? Does she have three feet? Does she have small lips?

5 4. Escoge la forma correcta del verbo to have de las siguientes oraciones: has/have a ball. has/have a lot of friends. have/has a room. The children has/have They has/have tickets. The boy has/have a car. has/have a window. The table has/have 4 legs. They don t has/have any bags. doesn t have/has a pet. doesn t have/has a door. don t have/has any rights to blame me. don t have/has any money. The girl have/has a friend. My mother have/has long hair. r parents has/have a big house. Do they has/have a child? Does he has/have a friend? Does she have/has a doll? Do they have/has a book? and your friend don t have/ has much money. What does he have/has? have/has a car. has/have 4 legs. Does he has/have a bike? No, he doesn t has/have. 5. Desarrolla la siguiente tabla diciendo lo que puedes o no puedes haces, luego pregunta a dos compañeros esta información. Can you? drive a car ride a bike play soccer play the piano play the drum Swim Fish Me S1 S2 can swim and Masha can swim too, but Peter can t 6. Responde las siguientes preguntas en forma corta. 1. Can you speak Arabic? 2. Can you play golf? 3. Can you speak English? 4. Can you cook an omelette? 5. Can you whistle? 6. Can you draw? 7. Can you speak Chinese? 8. Can you ride a horse? 9. Can you play chess? 10. Can you dance? 7. Traduce las siguientes oraciones: 1. Yo puedo tocar el piano. 2. Yo no puedo tocar el violín. 3. Él no puede tocar la guitarra. 4. Nosotros podemos tocar la trompeta. 5. Tú puedes tocar los tambores.

6 Trabajo individual: 1. magina y dibuja un superhéroe en un octavo de cartulina, descríbelo físicamente y di cuáles son sus habilidades. Construcción en pequeño grupo: 1. En pequeño grupo diseñar y construir un alien utilizando los materiales que quieran. ACCESO RECAPTULACÓN A NFORMACON Socialización al Gran Grupo: 1. Exponer el alien al gran grupo y describirlo usando el verbo to have. Verificación: Teniendo en cuenta el desarrollo del trabajo individual y el realizado en pequeño grupo se evaluaran los siguientes aspectos: 1. La actitud al momento de desarrollar el trabajo individual y en pequeño grupo. 2. La creatividad en la utilización diferentes herramientas pedagógicas y actividades a nivel individual-grupal. 3. El desempeño de cada rol en su pequeño grupo. 4. El producto final expuesto en clase. Reflexión: Los estudiantes evaluaran su proceso de aprendizaje durante el periodo basados en los siguientes aspectos. DESEMPEÑOS dentifico el verbo to have en diferentes ejercicios 2. dentifico el verbo Can en diferentes ejercicios 3. Reconozco el verbo to have siguiendo instrucciones. 4. Elaboro un superhéroe y aplico lo aprendido. 5. Elaboro en pequeño grupo un Alien para practicar lo aprendido. Regulación: La guía debe ser desarrollada en su totalidad en el aula de clases. El tiempo estimado para la solución de la guía corresponde a 6 unidades didácticas.