GIMNASIO DE LOS LLANOS MATRIZ DE EVALUACION PRIMER PERIODO 2016 Pre jardín DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

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1 GIMNASIO DE LOS LLANOS MATRIZ DE EVALUACION PRIMER PERIODO 2016 Pre jardín DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO Desempeño Asp. a Evaluar DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO Uso significativos de los números. Utiliza significativamente los números como secuencia verbal, conteo, cardinal, medición, y codificación. Reconoce cuatro criterios del uso de los números. Identifica tres criterios para darle uso a los números. Describe dos o menos criterios del uso de los números. Ordena los objetos para contarlos. Clasificación Descripción de objetos (Forma, color, lugar, y el tamaño.) Organiza los objetos en un orden para poder contarlos. Identifica en un grupo de objetos el que pertenece y no pertenece al conjunto. Describe las características de los objetos que su alrededor, respecto a la forma, el color, el lugar, y el tamaño. Describe tres características de los objetos de su alrededor para determinar si pertenece o no al conjunto Describe los objetos teniendo en cuenta 3 de las cuatro categorías establecidas Describe dos características de los objetos de su alrededor para determinar si pertenece o no al conjunto Describe los objetos teniendo en cuenta 2 de las cuatro categorías establecidas Aun no establece un orden fundamental para poder contar los objetos. Aún no identifica ninguna característica de un grupo de objetos para establecer si pertenece o no pertenece a un grupo. Describe una característica de los objetos de su alrededor. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO Aspec a Evaluar Desempeño DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO Relación: órgano- sentido - función. Ejercicios de percepción Nombra los 5 sentido básicos su función y el órgano del cuerpo con el que se relaciona utilizando los cinco sentidos y explica el sentido utilizado. Nombra los 4 o 3 sentidos básicos, su función y el órgano del cuerpo con el que se relaciona utilizando los sentidos y explica 4 o 3 de los sentidos utilizados. Nombra los 2 sentidos básicos, su función y el órgano del cuerpo con el que se relaciona utilizando los sentidos y explica 3 de los sentidos utilizados. Nombra 1 sentido básico, su función y el órgano del cuerpo con el que se relaciona utilizando los sentidos y explica 1 de los sentidos utilizados.

2 Desempeño DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SOCIOCRITICO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO Aspectos a Evaluar Normas Evidencia el reconocimiento y maneja adecuadamente las normas y pautas de convivencia que le permiten pertenecer a un grupo. Evidencia el reconocimiento y maneja adecuadamente la mayoría de las normas y pautas de convivencia que le permiten pertenecer a un grupo. Evidencia el reconocimiento y maneja adecuadamente algunas normas y pautas de convivencia que le permiten pertenecer a un grupo. No interioriza la norma, su valor y su función como reguladora para pertenece a un grupo social. Igualdad y diferencia de genero Reconoce que por ser seres humanos somos iguales, pero que tenemos diferente genero (niño niña) Aun no reconoce que por ser seres humanos somos iguales, pero que tenemos diferente genero (niño niña) DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LIGUISTICO EN ESPAÑOL Desempeño DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO Narración Narra historias acompañado de expresión corporal (gestos). Narra historias acompañado de algunos gestos. Narra historias sin realizar gestos. Aun no acompaña sus narraciones con gestos. Creación de hipertextos Describe las características de lo que observa en imágenes y a partir de ello inventa historias y relatos. Describe algunas características de lo que observa en imágenes y a partir de ello inventa relatos cortos. Describe pocas características de lo que observa en imágenes y a partir de ello inventa relatos cortos. Aun no describe las características de lo que observa en imágenes para realizar relatos cortos. Ampliación de vocabulario: Pronuncia adecuadamente las palabras para nombrar diferentes objetos relacionados con el medio que lo rodea y las utiliza significativamente a través de los juegos de roles. Pronuncia de manera silábica las palabras para nombrar diferentes objetos relacionados con el medio que lo rodea y las utiliza significativamente a través de los juegos de roles. Relaciona el nombre de los objetos cuando se los pronuncian pero aun no los nombra por sí mismo, y las utiliza significativamente a través de los juegos de roles. Aún no relaciona el nombre de los objetos cuando se los pronuncian, ni utiliza los objetos significativamente en los juegos de roles. Desempeño Aspectos a evaluar Representa a través del arte sus propias percepciones acerca del mundo que lo rodea. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ARTISITICO DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO Siempre dibuja, colorea, pinta y utiliza otras técnicas para simbolizar de manera significativa las apreciaciones acerca de si mismo, de los demás y de la naturaleza Algunas veces dibuja, colorea, pinta y utiliza otras técnicas para simbolizar de manera significativa las apreciaciones acerca de si mismo, de los demás y de la naturaleza Pocas veces dibuja, colorea, pinta y utiliza otras técnicas para simbolizar de manera significativa las apreciaciones acerca de si mismo, de los demás y de la naturaleza Aun no dibuja, colorea, pinta y utiliza otras técnicas para simbolizar de manera significativa las apreciaciones acerca de si mismo, de los demás y de la naturaleza

3 DESARROLLO MOTOR - EDUCACION FISICA- Desempeño SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO NIVEL Aspectos a Evaluar Combinación de los patrones básicos de movimiento Desarrolla de una forma adecuada la combinación de dos o más patrones básicos de movimiento con la utilización de diferentes circuitos. Desarrolla casi siempre de una forma adecuada la combinación de dos patrones básicos de movimiento con la utilización de diferentes circuitos. Desarrolla algunas veces de una forma adecuada la combinación de un patrón básico de movimiento con la utilización de diferentes circuitos. Aún no desarrolla de forma adecuada la combinación de tres o más patrones básicos de movimiento con la utilización de diferentes circuitos. -Correr saltar -Correr trepar - Correr - lanzar El estudiante realiza una serie de ejercicios donde se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: Combina los patrones básicos de caminar y correr realizando el braceo y movimiento contra lateral adecuadamente. Combina el patrón básico de correr realizando el braceo y movimiento contra lateral y uniéndolo con el patrón básico de trepar realizando apoyos con los brazos y con las piernas. De las tres destrezas que se mencionaron anteriormente solo realiza de manera correcta y de una forma fluida dos destrezas en el momento de realizar los ejercicios. De las tres destrezas que se mencionaron anteriormente solo realiza de manera correcta y de una forma fluida una destreza en el momento de realizar los ejercicios De las tres destrezas que se mencionaron anteriormente ninguna realiza de manera correcta y de una forma fluida al ejecutar los ejercicios Combina el patrón básico de correr realizando el braceo y movimiento contra lateral con el patrón básico de lanzar utilizando diferentes objetos

4 NATACION ESCALA SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO NIVEL Fundamentos básicos de la natación Ejecuta adecuadamente los fundamentos básicos de la natación de una forma fluida, facilitando este el desplazamiento en el medio acuático. Ejecuta casi siempre los fundamentos básicos de la natación de una forma fluida, facilitando este el desplazamiento en el medio acuático. Ejecuta algunas veces los fundamentos básicos de la natación de una forma fluida, facilitando este el desplazamiento en el medio acuático. Aún no ejecuta adecuadamente los fundamentos básicos de la natación de una forma fluida, facilitando este el desplazamiento en el medio acuático. Fundamentos básicos y generales de la natación -Entradas al agua. -La respiración El estudiante realiza una serie de ejercicios donde se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: Realiza la entrada al agua desde: sentado en el muro y en soldadito. Maneja adecuadamente la respiración básica para un mejor desenvolvimiento en el medio acuático. De las cuatro destrezas que se mencionaron anteriormente solo realiza de manera correcta y de una forma fluida tres destrezas en el momento de realizar los ejercicios. De las cuatro destrezas que se mencionaron anteriormente solo realiza de manera correcta y de una forma fluida dos destrezas en el momento de realizar los ejercicios. De las cuatro destrezas que se mencionaron anteriormente solo realiza de manera correcta y de una forma fluida una destrezas en el momento de realizar los ejercicios. -La flotación. -La patada. Realiza flotación dorsal y ventral de una manera acorde a su edad. Ejecuta la patada de manera independiente con alternancia de movimientos.

5 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MUSICAL Desempeño Aspectos a evaluar Reconocer e identificar los emisores de sonido y paisajes sonoros. Reconocer los sonidos de su entorno. Interpretar el silencio como parte del ambiente. DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO Reconoce auditivamente los emisores del sonido por su cualidad tímbrica e identifica sonidos de paisajes sonoros. Escucha su entorno sonoro y realiza adecuadamente todos los ejercicios de percepción del sonido. Reconoce auditivamente la mayoría de los emisores del sonido por su cualidad tímbrica e identifica sonidos de paisajes sonoros. Escucha su entorno sonoro y realiza adecuadamente la mayoría de los ejercicios de percepción del sonido. Reconoce auditivamente algunos de los emisores del sonido por su cualidad tímbrica e identifica sonidos de paisajes sonoros. Escucha su entorno sonoro y realiza adecuadamente algunos de los ejercicios de percepción del sonido. No reconoce auditivamente los emisores del sonido por su cualidad tímbrica ni identifica sonidos de paisajes sonoros. Escucha su entorno sonoro y realiza adecuadamente muy pocos ejercicios de percepción del sonido. Discriminar auditivamente los sonidos graves y agudos. Mantener una buena disposición para las audiciones de ruidos y Mantiene una buena disposición para las todas las audiciones de ruidos y Mantiene una buena disposición para la mayoría de las audiciones de ruidos y Mantiene una buena disposición para algunas audiciones de ruidos y Mantiene una buena disposición para muy pocas audiciones de ruidos y

6 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LIGUISTICO EN INGLES Aspectos a evaluar Desempeño superior Desempeño alto Desempeño básico Desempeño bajo Responds to the Greetings, Hi, Hello, good morning verbally. The student always responds to Hi, hello, and good morning in a verbal way. The student most of the times responds verbally to the Greetings. The sudent sometimes responds verbally to the Greetings. The student rarely responds verbally to the Greetings. Recognizes the school stuff (Board, paper, computer, desk, crayón,pencil case) and responds throughout short verbal senteces like This is my crayón). The student always recognizes school stuff and uses them thorughout short statements like This is my crayón. The student most of the times recognizes school stuff and uses them thorughout short statements like This is my crayón The student sometimes recognizes school stuff and uses them thorughout short statements like This is my crayón The student rarely recognizes school stuff and uses them thorughout short statements like This is my crayon. Identifies body parts, eyes, nose, mouth, tongue, ears, shouders, arms, handa, feet, legs, body, head. The student is always able to identifye and mention Body parts by saying what they are useful for, e.g: I can see. The student is able to identifye and mention Body parts by saying what they are useful for( I can see) most of time. The student is able to identifye and mention Body parts by saying what they are useful for( I can see) sometimes. The student is rarely able to identifye and mention Body parts by saying what they are useful for( I can see) sometimes.