El taller one, two, three English! es la primera toma de contacto de los participantes en una lengua extranjera.

Transcripción

1 PRESENTACIÓN DEL TALLER El taller one, two, three English! es la primera toma de contacto de los participantes en una lengua extranjera. Cuando se enseña inglés a niños es importante recordar que si los objetivos lingüísticos son claros, el propio proceso de aprendizaje sale favorecido, lo que juega un papel importante en el desarrollo de los niños. Con nuestro taller de iniciación buscamos, principalmente, fomentar y desarrollar el proceso de aprendizaje de la lengua inglesa. OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA Los objetivos fundamentales son: Promover, a través de una amplia experiencia educativa, no sólo el desarrollo del idioma inglés, sino también otras habilidades necesarias en distintas áreas. Desarrollar la creatividad e imaginación de los niños mientras aprenden el nuevo idioma. Enseñar el nuevo idioma a través de una comunicación cercana que contribuya a desarrollar la comprensión visual y oral de los alumnos. Integrar los temas transversales como parte de la experiencia de aprendizaje. Infundir confianza y hacer que los niños disfruten con la comunicación en inglés dentro de un ambiente libre y divertido para proporcionarles las mayores oportunidades de éxito. CONTENIDOS DEL CURSO HELLO! Los objetivos de esta unidad serán: - Aprender a saludar y a despedirse utilizando hello y goodbye. - Identificar a los compañeros y aprender sus nombres, así como el del teacher - Saber presentarse en inglés utilizando la estructura I m - Desarrollar una actitud positiva hacia la lengua inglesa, ayudándoles a familiarizarse con el lenguaje básico que se utilizará en clase. - Identificar el sonido /h/. Página1

2 MY ENGLISH CLASS Objetivos de esta unidad: - Saber hablar acerca de la clase y de los objetos que se encuentran en ella. - Comprender instrucciones sencillas relacionadas con el lenguaje de clase y responder a ellas. - Crear un ambiente agradable en clase. - Comprender sencillas instrucciones de clase. - Conocer diversos objetos que se encuentran en una clase - Contar en inglés del uno al cuatro (from one to four) - Identificar los siguientes colores: green, red, blue, yellow y Brown. - Aprender cómo se forman los colores. - Comprender el significado de happy / sad. - Aprender el vocabulario relacionado: pencil, book, crayon, rubber, scissors, glue, teacher, blue, green, red, brown, yellow, yes, no, one, two, three, four, up, down, granny, star, one crayon, two crayons, three crayons, four crayons, chair MY BODY Como objetivos generales trataremos de: - Saber identificar y conocer los nombres de diversas partes del cuerpo y de la cara. - Disfrutar aprendiendo sobre la celebración de Halloween. - Identificar las partes del cuerpo y de la cara - Conocer cómo se celebra Halloween. - Aprender vocabulario de Halloween. - Identificar los colores orange/back - Identificar el sonido /s/ - Conocer el significado de los adjetivos big y small. - Aprender el vocabulario relacionado: Eyes, mouth, nose, arms, hands, legs, feet, black, orange, witch, monster, cat, ghost, pumpkin, skeleton, big, small. MY FAMILY Los objetivos de esta unidad son: - Identificar a los miembros de la familia y conocer sus nombres - Reconocer la importancia de pensar en los demás - Conocer el vocabulario relativo a la Navidad Página2

3 - Identificar a los miembros de la familia - Conocer cómo se celebra la Navidad. - Aprender vocabulario relacionado con la Navidad. - Identificar five y six. - Repasar el vocabulario aprendido sobre números, colores y partes del cuerpo - Comprender el significado de expresiones como Oh dear!, o Happy Christmas! y fijarse en la entonación de dichas expresiones. - Aprender el vocabulario relacionado: family, father, mother, brother, sister, baby, Father Christmas, snowman, star, presents, Christmas tree, bell, five, six, banana skin. MY HOUSE Objetivos generales: - Identificar y nombrar las partes de la casa y objetos y mobiliario que podemos encontrar en ella. - Reconocer la importancia que tiene colaborar en casa. - Aprender el significado de la palabra house y los nombres de las habitaciones que encontramos en una casa. - Aprender vocabulario sobre el mobiliario de una casa y relacionarlo con las habitaciones en que podemos encontrarlo. - Identificar diversas tareas domésticas - Relacionar las habitaciones con actividades realizadas en ellas mediante sonidos. - Repasar vocabulario relativo a números, colores, partes del cuerpo y miembros de la familia. - Aprender un juego infantil inglés tradicional - Aprender el vocabulario: House, bedroom, bathroom, living room, kitchen, bed, fridge, bath, sofa, playing, washing up, Reading, brushing her teeth, in, under. MY CLOTHES Objetivos generales: - Aprender vocabulario relacionado con prendas de vestir - Comprender la importancia de vestirse con la ropa adecuada según la estación del año. - Identificar y nombrar algunas prendas de vestir - Identificar los colores purple y white Página3

4 - Aprender vocabulario de carnaval - Comprender el significado de la palabra old - Repasar el vocabulario de unidades anteriores - Aprender un juego inglés típico de fiestas - Aprender el vocabulario: T-shirt, shorts, jumper, hat, dress, shirt, trousers, shoes, hat, purple, White, magician, pirate, clown, mouse, chair, table, door, box, old, in, on, under, to. FARM ANIMALS Objetivos generales: - Saber nombrar diversos animales domésticos y de granja - Reconocer la importancia que los animales tienen en nuestra vida y la necesidad de respetarlos y cuidarlos. - Conocer los nombres de diversos animales domésticos y de granja - Saber identificar a los animales según el sonido que cada uno emite - Aprender los números seven y eight. - Desarrollar la percepción auditiva - Saber preguntar a los demás cómo están. - Repasar vocabulario de unidades anteriores - Aprender el vocabulario relacionado: cow, horse, pig, dog, cat, duck, sheep, chicken, rabbit, ball, here, there. FOOD Objetivos generales de la unidad: - Aprender vocabulario acerca de la comida - Comprender la importancia que tiene comer de manera sana. - Identificar y usar vocabulario referente a comida - Reflexionar sobre los propios gustos en lo que a comida se refiere - Aprender los números nine y ten. - Extraer información específica de una audición - Aprender las palabras nuevas relacionándolas con el vocabulario y las estructuras ya conocidas.. Página4

5 - Aprender el vocabulario: fruit, Apple, pear, orange, strawberry, lemon, banana, pizza, nine, ten, kite. LET S PLAY! Objetivos generales de la unidad: - Aprender vocabulario acerca de los juguetes - Aprender vocabulario acerca de los medios de transporte - Revisar los conceptos lingüísticos fundamentales aprendidos a lo largo de todo el curso - Identificar y usar vocabulario relativo a los medios de trasporte - Identificar y usar vocabulario relativo a los juguetes - Diferenciar los conceptos verdadero / falso e identificarlos con true/false. - Repasar el vocabulario y las estructuras gramaticales fundamentales de unidades anteriores. - Aprender vocabulario nuevo relacionándolo con las palabras y estructuras previamente aprendidas. - Aprender el vocabulario específico: stop! Go! Up, down, yes, no, car, lorry, bike, teddy bear, ball, doll, robot, dance, come in, put, on, chocolate cake, balloons, party. Cada una de las unidades puede tener una duración aproximada de 5 o 6 sesiones. PROPUESTA DE ACTIVIDADES Los niños aprenden a través de lo que ven, oyen y hacen. El objetivo es desarrollar las actividades no sólo concentrándose en el propio idioma, sino haciendo que se sumerjan en ellas; de este modo el aprendizaje del inglés vendrá por sí solo. Por esta ración las actividades deben involucrar a los niños en tareas, juegos, canciones y cuentos donde el propio idioma no es el único objetivo. El método pretende involucrar a los niños de modo activo. Es necesario provocar una atmósfera de cooperación y diversión donde los niños se sienten satisfechos e integrados. Las situaciones y las actividades los invitan a demostrar su comprensión del nuevo lenguaje, tanto si hablan como si no. El movimiento de las actividades estimula la retención a largo plazo y ayuda a asegurar una forma de éxito para toda la clase. Página5

6 Cuentos Los niños disfrutan y aprenden de los cuentos desde una edad muy temprana. Los cuentos sirven para practicar y consolidar el lenguaje y para situar el vocabulario en un nuevo contexto. El lenguaje de los cuentos ha de estar estructurado cuidadosamente y graduado para facilitar la comprensión, pero sin olvidar el humor y la diversión. Los cuentos deben ser muy atractivos visualmente para facilitar al máximo la comprensión por parte de los niños. Además, el maestro debe realizar voces y efectos diferentes, ya que se trata de una ayuda inestimable para los niños a la hora de experimentar con el idioma dentro de un contexto. Los cuentos, si están bien seleccionados, proporcionan un medio excelente para asociar el inglés con el trabajo que los niños están realizando en otras áreas. En muchos de los cuentos subyace un mensaje que el maestro, o maestra, puede desarrollar más allá del taller. Canciones y chants Las canciones y los chants proporcionan a los niños habilidades orales y les permiten asimilar el idioma de una manera estimulante. También se prestan al mimo, la acción y la representación. Manualidades Se utilizan como actividades de refuerzo y extensión. Estas actividades se deben diseñar de modo realista y de forma que requieran de materiales sencillos. Se recomienda incluir estas actividades de modo regular, para ayudar a los niños a desarrollar habilidades manuales. Además, es importante para los niños realizar trabajos que puedan exhibirse y de los que ellos puedan sentirse orgullosos. Muchos niños son muy activos y aprenden mejor con actividades que requieran movimiento, por lo que las manualidades son una manera excelente de darles una oportunidad de éxito y progreso. Juegos El juego es para los niños parte de su experiencia diaria y su valor, a menudo, sobrepasa la práctica de un elemento lingüístico en particular. A través del juego, los niños aprenden a interactuar y cooperar con sus amigos, y como el énfasis se pone en participar y divertirse, los juegos crean una oportunidad para usar el lenguaje de modo natural en una situación familiar. Los juegos no deben ser competitivos, sino que los niños se vean inmersos en el juego. Página6