Estimados Padres, Show me One Circle, Square and Triangle.

Transcripción

1 En esta unidad (1) aprenderé a identificarme e identificar a otros miembros de mi familia, para ello realizaré diferentes juegos de mi libro página: 4. Identificaré y describiré diferentes herramientas de trabajo utilizadas en nuestra escuela, reforzaré esta lección con diferentes actividades como: colorear, trazar, recortar y otros juegos de mi libro página: 5 Identificaré formas, colores, tamaños y repasáremos los números hasta el 3., aprenderé la canción: Show me One para reforzar esta lección practicare con la rima: Circle, Square and Triangle. Pencil case, lunch box, school bag, apple juice, pencil, scissors, glue stick, circle, square, triangle, red, blue, yellow, green, big, little, mother, mom, father, dad, sister, sis. Hello What s your name? Who s this? What s this? Crayon / scissor/ pencil What color is it? Blue/ red / yellow How many triangles are there? One / two / three What comes next?

2 En esta unidad (2) Identificaré las partes del cuerpo y diferenciaré el sexo, masculino y femenino, reforzaré esta lección con las canciones: Head, Shoulders, Knees and toes y Simon Says, Touch your Head y otras actividades de mi libro, página: 12 y 13 y 15. Identificaré figuras y colores, también diferenciaré entre derecha e izquierda, practicaré por medio de juegos, rima y la canción: "Hokey Pokey" de mi libro ( Sprinkles 2) página: 14 Repasaré los números hasta el 5. Head, leg, neck, arm, hand, foot, knee, body, shoulders, nose, eyes, mouth, ears, boy, girl, left, right; shapes; colors; numbers What s this? The arm. Is she a boy or a girl? Touch your head. Point to Susie s leg. What color is this? Purple/ green / yellow Raise your right arm. How many blue birds? Three/ four / five

3 En esta unidad (3) identificaré y describiré a los animales que habitan en una granja con la canción: Old MacDonald, con mi libro realizaré actividades de colorear, trazar y dibujar, página: 20 y 21. Identificaré los diferentes sonidos de animales de la granja, contaré los animales repasando los números hasta el 6, reforzaré esta lección con la canción: Six Little Ducks y otras actividades de mi libro ( Sprinkles 2) página 22, 23 y 24. Farmer, pig, sheep, cow, horse, chick, duck, meadow, corn, haystack; numbers 1-6. What animal is it? Caw / horse / pig Is it a pig? Yes / No What colors is the horse? Brown How many ducks are there? Four / five / six What does a cow say? Moo - moo

4 En esta unidad (4) Identificaré y aprenderé los diferentes espacios de una casa y los muebles que pertenecen a cada espacio y seguiré instrucciones, para ello realizaré diferentes actividades como: cortar, pegar, colorear, trazar y otras actividades de mi libro ( Sprinkles 2) página: 27, 28, 29 y 30. Identificaré a miembros de la familia y contaré los números hasta el 7, reforzaré esta lección con el cuento: Goldilocks and the three Bears ( parte 1) de mi libro página: 32. Aprenderé a diferenciar tamaños (grande, mediano, pequeño). Brother, grandma, grandpa, kitchen, living room, bedroom, bathroom, bed, toilet, fridge, sofa, Goldilocks, papa, mama, baby, bear, bowl, chair, big, medium, small; numbers 1-7. Who s this? The father. Where are you? I m in the Kitchen. Where s the father? He s in the kitchen. What s this? It s a fridge. How many are there? Five/ six / seven This is Papa Bear s bowl. It s big.

5 En esta unidad (5) identificaré y describiré objetos que se utilizan en la playa, con ayuda de imágenes de mi libro contaré los números hasta el 8 para identificar los objetos, reforzaré esta lección con la canción: Down by the Beach y otras actividades como: colorear, trazar, recortar de mi libro, páginas: 36, 37 y 41. Aprenderé a describir acciones del momento con la canción: Swimming, Swimming y otras actividades de mi libro ( Sprinkles 2) páginas: 38 y 39. Sunglasses, towel, umbrella, bucket, shovel, sandcastle, shell, sunscreen, beach, splashing, floating, swimming, sitting in the sun, playing in the sand; numbers 1-8. Where are they? They re at the beach. How many shells are there? There are eight. What s he doing? He s swimming. What are you doing? I m sitting in the sun.

6 En esta unidad (6) Identificaré platos y cubiertos, contaré hasta el número 9, practicaré con la rima: Nine big Cupackes y otras actividades de mi libro página: 44 y 45. Identificaré los diferentes tipos de alimentos bebidas y aperitivos, reforzaré esta lección con imágenes, juegos y otras actividades de mi libro ( Sprinkles 2) página:46 Identificaremos las partes del día (mañana, tarde, noche) y lo que comemos (desayuno, almuerzo, cena), expresaremos lo que nos gusta y lo que no nos gusta por medio de juegos, imágenes de mi libro y otras actividades páginas: 47, 48 y 49. Chicken, fish, spaghetti, soup, pancakes, cereal, sandwich, hot dog, pizza, milk, lemonade, water, cupcake, ice cream cone, cookie, doughnut, dessert; vegetables. Morning, afternoon, evening. What do you want to eat? I m hungry. I want some fish. m thirsty. I want some milk What do you want for dessert? I eat pancakes for breakfast. When does Susie eat lunch? In the afternoon.

7 En esta unidad (7) identificaré la ropa y colores de ropa siguiendo instrucciones, practicaré esta lección con la canción: Skirts, Dresses Socks and Shoes por medio de juegos y otras actividades de mi libro ( Sprinkles 2), páginas: 52 y 53. Describiré lo que viste cada persona y practicaré la ubicación de cada prenda con las canciones: Tony s Wearing His Red Shirt y This Is the Way Wash the Clothes, contaré hasta el numero 10, identificaré acciones, reforzaré esta lección con otras actividades como: juegos de memoria, cortar, pegar y colorear de mi libro, páginas:54, 55, 56 y 57. Dress, skirt, blouse, shirt, pants, shorts, socks, shoes, clothesline, closet, dresser, floor, in, on, button; colors; numbers What s this? / Dress / pants / shirt What color are the shorts? White / pink / red What are they? They re skirts. Where are the shirts? They re in the closet. He s wearing a red shirt. She s washing the clothes.

8 En esta unidad (8) describiré el clima y acciones que ocurren en el momento por medio de imágenes, adivinanzas y otros juegos de mi libro ( Sprinkles 2) página:60. Contaré hasta el número 10, describiré lo que me gusta y lo que no me gusta, reforzaré esta actividad con mi libro, página: 61. Identificaré colores y la ropa que se utiliza para cada estación, como también su ubicación ( arriba, abajo, al lado ) con canciones como: Rain, Rain, Go Way, The Eantsy Weentsy Spider, reforzaré esta lección por medio de imágenes, juegos y otras actividades de mi libro (New Sprinkles 2) página:62, 63 y 64. Sun, snowflake, cloud, hot, cold, sunny, windy, rainy, snowy, swimming, hat, sweater, coat, T- shirt, gloves, spider, waterspout, web, on, in, under, next to; numbers How s the weather? It s sunny. What are they doing? They re swimming. What s the weather like? Hot / sunny. What s Susie wearing? Is it for hot or cold weather? Where s the spider? Under / in / on / next to.