Estimados Padres, Mis palabras nuevas. Window, door, scissors, glue stick, board, schoolbag, lunch box

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1 En esta unidad (1) repasaré el saludo lo que podré practicar con la canción: Hello track (pista) 1 del student s CD. Aprenderé a identificar objetos del salón de clase los que podré reforzar con la ayuda de mi libro (student s book) páginas: 4, 7, 11 y 13 y del student s CD (CD del alumno) track 2 This is the Way (practicar con el libro página:4) y track 3 It s My Schoolbag (libro página:7) Repasaré los números 1 y 2 los que practicaré con mi libro página: 11 Repasaré todo el vocabulario aprendido con la ayuda de Pictionary Puzzle (libro página:94) y el student s CD track 4. Mis palabras nuevas Window, door, scissors, glue stick, board, schoolbag, lunch box Hello. It s a window. What are they? They are scissors. How many glue sticks are there? One glue stick. // Two glue sticks

2 En esta unidad (2) aprenderé a identificar los animales de la granja los que podré reforzar con la ayuda de mi libro (student s book) páginas: 14, 20, 23 y del student s CD track 5 Old Macdonald had a farm. Identificaré los colores blanco y negro con la ayuda de mi libro página: 19. Aprenderé a identificar elementos grandes y pequeños (big/ small) los que podré reforzar con la ayuda de mi libro (student s book) página: 20 y 21. Practicaré los números del 1 al 5 los que podré repasar con la ayuda de mi libro (student s book) página: 17 y 18 y del student s CD track 6. Repasaré todo el vocabulario con la ayuda de Pictionary Puzzle (libro página:95) y el student s CD track 8. Mis palabras Nuevas Black, White, chick, cow, hen, horse, pig, rabbit, farm. What animal is it? It s a horse. What color is it? It s black. Is it big or small? It s big // small. How many rabbits can you see? One, two, three five. Five rabbits.

3 En esta unidad (3) reforzaré los miembros de la familia y tendré como apoyo el student s book páginas: 24, 25, 26 y 33 y el student s CD track 9 I love You Grandma. Identificaré y nombraré el número 6 el que podré repasar con la ayuda del student s book página: 29 y 30. Aprenderé a distinguir características físicas: alto, bajo, gordo, delgado, grande, pequeño, joven y viejo con el apoyo del student s book páginas: 26, 31 y 33. Reforzaré y practicaré todo el vocabulario con el Pictionary Puzzle (libro página: 96) y el student s CD track 11. Big, small, tall, short, old, Young, fat, thin, grandfather, grandmother Who is he? He s Grandfather. Is he tall or short? He s tall. Who is she? She s Grandmother. Is she old or young? She s old. How many brothers// sisters do you see? One brother. // One sister.

4 En esta unidad (4) aprenderé a identificar los muebles de la casa los que podré reforzar con la ayuda del student s book páginas: 34, 35 y 43 y del student s CD track 12 There s a Mouse in the House. Identificaré preposiciones de lugar: dentro y sobre (in / 0n) con la ayuda del student s book página: 36 y 43. Identificaré y nombraré el número 7 el que podré repasar con la ayuda del student s book página: 39, 40 y 41. Repasaré todo el vocabulario con el Pictionary Puzzle (student s book página: 97) y el student s CD track 13. Bed, fridge, toilet, TV, sofá, in, on, seven It s a TV. Where s the doll? It s on the sofa. Where s the book? It s in the schoolbag. How many beds are there? One, two, three seven. Seven beds.

5 En esta unidad (5) aprenderé a identificar y nombrar las frutas y vegetales los que podré practicar con el student s book páginas: 44, 45 y 46 y con el student s CD track 14 Fruit Salad y track 15 Veggies Are Great. Aprenderé a expresar preferencias ( I Like // I don t like) con la ayuda del student s book página: 49. Identificaré y nombraré el número 8 el que podré practicar con la ayuda del student s book página: 50, 51 y 53. Reforzaré todo lo aprendido en la unidad con el Pictionary Puzzle (student s book página: 98) y el student s CD track 16. Bananas, grapes, pears, carrots, peas, potatoes, eight. It s a potato. What color is it? It s brown. What are they? They re carrots. I like grapes. // I don t like peas. How many bananas do you see? One, two, three eight. Eight bananas.

6 En esta unidad (6) aprenderé a reconocer y nombrar los animales del zoológico los que podré practicar con el student s book páginas: 54 y 61 y con el student s CD track 17 Let s Go to the Zoo y track 18 Elephants. Identificaré los conceptos: largo y corto (long // short) con la ayuda del student s book página: 56, 59 y 62. Identificaré y nombraré el número 9 el que podré practicar con la ayuda del student s book página: 57, 58 y 63. Reforzaré todo lo aprendido en la unidad con el Pictionary Puzzle (student s book página: 99) y el student s CD track 19. Giraffe, lion, elephant, zebra, monkey, snake, zoo; nine. It s a snake. Is it long or short? It s long. Is it a lion? No. It s a giraffe. How many monkeys are there? Nine (9) monkeys.

7 En esta unidad (7) aprenderé a identificar y nombrar diferentes elementos de la naturaleza los que podré practicar con el student s book páginas: 64, 65 y 73 y con el student s CD track 20 Nature. Identificaré y nombraré el número 10 el que podré reforzar con el student s book página: 69, 70 y 71. Aprenderé a identificar estados de ánimo relacionados con los elementos de la naturaleza con la ayuda del student s book página:66 y el student s CD track 21 I m Happy, I m Sad. Repasaré el vocabulario con el apoyo del Pictionary Puzzle (student s book página: 100) y el student s CD track 22. Cloud, flower, rainbow, river, sky, sun, tree; ten. It s a cloud // rainbow Is he happy or sad? He s happy. Why is the boy happy? The Sun is shining. Is she sad or happy? She s sad. Why is the girl sad? It is raining. How many clouds are there? One, two, three ten. Ten clouds.

8 En esta unidad (8) identificaré y nombraré diferentes medios de transporte con el apoyo del student s book página: 74, 75, 79 y 83 y el student s CD track 23 You Can Travel in a Plane y track 24 The Wheels on the Bus. Aprenderé a familiarizarme con algunas figuras geométricas: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo teniendo en cuenta los ejercicios del student s book páginas: 76, 77, 79, 80 y 81. Reforzaré el vocabulario aprendido con el Pictionary Puzzle (student s book página: 101) y el student s CD track 25. Bike, boat, bus, car, plane, train, truck, transportation. It s a plane/ bike. What color is it? It s blue / red/ orange. What shapes do you see? A triangle / circle / rectangle. Is it round? Yes. // No.

9 En esta unidad (9) identificaré diferentes ocupaciones con la ayuda del student s book página: 84, 85, 86, 91 y 93 y el student s CD track 26 The Police Officer s Song y el track 27 Community Workers Song. Aprenderé a identificar algunos elementos y transporte que emplean los servidores de la comunidad con el apoyo del student s book página: 85, 86, 87 y 89. Reforzaré el vocabulario aprendido con el Pictionary Puzzle (student s book página: 102) y el student s CD track 28. Doctor, firefighter, nurse, pilot, policeman, teacher, vet, cook, plane, ambulance, fire truck, School bus, stethoscope, hose, portfolio Who is it? A doctor. What is he? He s a firefighter. What is she? She s a teacher. Who uses the plane? The Pilot. What s this? It s an ambulance.

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