PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA"

Transcripción

1 UNIDAD: 1 Me and my friends TEMPORALIZACIÓN: Octubre OBJETIVOS DE LA UNIDAD Decir palabras para describir a personas. Entender y representar el episodio 1 del cuento. Practicar preguntas y respuestas para describirnos a nosotros mismos. Hacer preguntas sobre descripciones de otras personas y responderlas. Reconocer y pronunciar los sonidos objetivo de la unidad. Reconocer que todos nos parecemos en la manera de crecer y de cambiar. Identificar cosas que nos ayudan a crecer y a cambiar. Ordenar las etapas de crecimiento y decir en cuál estamos ahora. Decir cosas que nos ayudan a crecer y a cambiar. Jugar a un juego tradicional de rima. Jugar a un juego basado en la observación visual y en la letra inicial de las palabras. CONTENIDOS Conceptos Comprensión oral Reconocer palabras para describir a personas Entender preguntas y respuestas para describirnos a nosotros mismos Entender preguntas y respuestas para describir a otras personas Entender el episodio del cuento Reconocer palabras para describir a personas Leer preguntas y respuestas para describir a personas Leer frases sobre el modo en que crecemos y cambiamos Leer frases sobre cosas que nos ayudan a crecer y a cambiar Comprensión escrita

2 Interacción oral Expresión oral Hacer preguntas para describirnos y responderlas Hacer preguntas para describir a otras personas y responderlas Producción oral Cantar It s time for English y It s time to finish Describirnos a nosotros mismos Describir a otras personas Representar el cuento Decir cosas que nos ayudan a crecer y a cambiar Cantar Tall or short Cantar Pirate Meg Recitar Queenie! Queenie! Decir nombres de objetos de clase y la letra por la que empiezan Pronunciar los sonidos /ɑ:/ y /ɔː/ Expresión escrita Copiar y escribir palabras para describir a personas Escribir preguntas y respuestas para describir a personas Completar frases cortas para describir a personas- Conocimientos lingüísticos Conocimientos lingüísticos a través del uso Have you got? Yes, I have. / No, I haven t. Has he / she got? Yes, he / she has. No, he / she hasn t. I every day / night. Recicladas: What s this? It s a, Are you? Yes, I am. / No, I m not., Is he / she?, Yes, he / she is. / No, he / she isn t., I m, He s / She s, I ve got, He s / She s got, We, You re a!, Me, too!

3 Reflexiones sobre el aprendizaje Reconocer los objetivos de aprendizaje Seguir instrucciones sencillas Emplear la mímica y los gestos Asociar ritmos con modelos de lenguaje Hacer deducciones lógicas Asociar objetos con las iniciales de palabras Ordenar Reflexionar sobre el aprendizaje Vocabulario Esencial: tall, short, thin, fat, young, old, dark, fair, straight, curly Otro: map, telescope, scarf, scar, patch, beard CLIL / cultura: child, teenager, adult, exercise, rest, sleep, spy, something Reciclado: boy, girl, treasure, pirate, island, little, eye, leg, hair, eat, drink, play, work, love, care for, baby, food, water, family, friends, ball, colores, el abecedario, objetos de clase Lenguaje receptivo principal: all, different, similar, grow, change, start life, help Fonética Diferenciar los sonidos /ɑ:/ y /ɔː/ Aspectos socioculturales Jugar al juego tradicional Queenie! Queenie! Jugar al juego tradicional I spy METODOLOGÍA Activa y participativa. Plantea actividades tanto de gran grupo como individuales Propone actividades dirigidas por el profesor, siempre encaminadas a potenciar la autonomía personal. Utiliza el enfoque del Aprendizaje Cooperativo, promoviendo actividades que tengan en cuenta factores sociales y académicos del aprendizaje.

4 Actividades Pupil s book: pags; 6-13 Activity book: pags; 4-11 Listening: Canciones y ejercicios del método Reading: The stolen treasure Speaking: pequeñas conversaciones. Writing: Activity book y ficha de repaso al final de la unidad Materiales y recursos Libros de texto Flashcards / wordcards Pizarra digital. Cassete COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo de las competencias básicas. Página / Lección Actividad C1 C2 C3 Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Todas las actividades de la unidad Social sciences: the way we grow and change C4 Tratamiento de la información y Actividades del CD ROM correspondientes a la

5 competencia digital unidad C5 Competencia social y ciudadana 8 12 C6 Competencia cultural y artística Make and play with Play I spy! Listen and sing the song. Story: The stolen treasure. Listen and say the chant. Queenie, Queenie! C7 Competencia para aprender a aprender 13 All activities. C8 Autonomía e iniciativa personal Realizar todas las actividades con interés y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los demás. Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas. Criterios de evaluación EVALUACIÓN Dice palabras para describir a personas. Entiende y representa el episodio 1 del cuento. Practica preguntas y respuestas para describirnos a nosotros mismos. Hace preguntas sobre descripciones de otras personas y responderlas. Reconoce y pronuncia los sonidos objetivo de la unidad.

6 Reconoce que todos nos parecemos en la manera de crecer y de cambiar. Identifica cosas que nos ayudan a crecer y a cambiar. Ordenar las etapas de crecimiento y dice en cuál estamos ahora. Dice cosas que nos ayudan a crecer y a cambiar. Juega a un juego tradicional de rima. juega a un juego basado en la observación visual y en la letra inicial de las palabras. Instrumentos de evaluación Evaluación global, continua y formativa, en la que se valorará el trabajo y la actitud del alumno a lo largo del curso: Observación directa. Participación individual y grupal. Esfuerzo, interés y actitud ante el trabajo Corrección de actividades. Orden, limpieza y buena presentación en los cuadernos. Realización de pruebas durante y al final de la lección. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje que desarrolla cada alumno en el aula. Se seleccionan recursos y estrategias metodológicas que faciliten la consecución de los objetivos con aquellos niños que lo necesiten En las pruebas de evaluación se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de cada alumno basándonos siempre en los contenidos mínimos establecidos. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Al finalizar cada unidad, el profesorado realizará una valoración de la programación, donde se recogerán aquellos aspectos que se han desarrollado con éxito y apuntará los que sean susceptibles de mejora para posteriores programaciones.

PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA UNIDAD: 5 The weather TEMPORALIZACIÓN: Febrero OBJETIVOS DE LA UNIDAD Decir frases cortas sobre qué tiempo hace. Asociar el clima con las cosas que podemos hacer. Entender y representar el episodio 5 del

Más detalles

PROGRAMACION PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROGRAMACION PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA UNIDAD: 3 My body TEMPORALIZACIÓN: Diciembre OBJETIVOS DE LA UNIDAD Nombrar partes del cuerpo Entender y representar el episodio 3 del cuento Decir frases sobre las partes del cuerpo Practicar la construcción

Más detalles

PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA UNIDAD: 4 In the forest TEMPORALIZACIÓN: Enero OBJETIVOS DE LA UNIDAD Decir verbos de acción. Dar instrucciones y responder a ellas. Entender y representar el episodio 4 del cuento. Practicar frases y

Más detalles

PROGRAMACION PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROGRAMACION PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA UNIDAD: 1 My birthday TEMPORALIZACIÓN: Octubre OBJETIVOS DE LA UNIDAD Nombrar cosas relacionadas con los Cumpleaños Entender y representar el episodio 1 del cuento Practicar preguntas y respuestas sobre

Más detalles

PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA UNIDAD: 8 Fruit, delicious fruit! TEMPORALIZACIÓN: Mayo OBJETIVOS DE LA UNIDAD Decir los nombres de frutas. Entender y representar el episodio 8 del cuento. Hacer ofrecimientos de cosas y aceptarlas o

Más detalles

PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA UNIDAD: 2 Animal World TEMPORALIZACIÓN: Noviembre OBJETIVOS DE LA UNIDAD Nombrar animales salvajes. Decir animales que nos gustan. Entender y representar el episodio 2 del cuento. Hacer preguntas para

Más detalles

PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA UNIDAD: 6 My home TEMPORALIZACIÓN: Marzo OBJETIVOS DE LA UNIDAD Nombrar habitaciones y espacios de la casa. Entender y representar el episodio 6 del cuento. Practicar preguntas sobre lo que hacemos en

Más detalles

UNIDAD DIDÁCTICA: TRAVEL.UNITS: 49-52 ENGLISH FOR LIFE (ELEMENTARY) EDITORIAL: OXFORD.

UNIDAD DIDÁCTICA: TRAVEL.UNITS: 49-52 ENGLISH FOR LIFE (ELEMENTARY) EDITORIAL: OXFORD. IES.CRISTÓBAL DE MONROY. DEPARTAMENTO DE INGLÉS. MATERIA: INGLÉS 1º IDIOMA. NIVEL: 2º ESPA. UNIDAD DIDÁCTICA: TRAVEL.UNITS: 49-52 ENGLISH FOR LIFE (ELEMENTARY) EDITORIAL: OXFORD. 1.INTRODUCCIÓN. Para empezar

Más detalles

PROGRAMACIÓN ANIMACIÓN A LA LECTURA: What s that noise?

PROGRAMACIÓN ANIMACIÓN A LA LECTURA: What s that noise? Proyecto de Investigación-Acción para la Formación teórico-práctica sobre Animación Escolar a la lectura PROGRAMACIÓN ANIMACIÓN A LA LECTURA: What s that noise? Prof. Miriam Fdez de Caleya Trabajo realizado

Más detalles

Área de Inglés. 3º Ciclo de Educación Primaria. 5º y 6º cursos.

Área de Inglés. 3º Ciclo de Educación Primaria. 5º y 6º cursos. Consejería de Educación y Ciencia Colegio de Educación Infantil y Primaria Valdemembra. Quintanar del Rey. CUENCA. Castilla La Mancha. ESPAÑA. Programación Didáctica. Isaac Peral Nº 2. C.P.16220. 16002033.cp@edu.jccm.es

Más detalles

Mission accomplished 2

Mission accomplished 2 Mission accomplished 2 Student s Name: Brithday: email address: Phone number: photo 1 All about me. 2 Mini Flashcards. 3 Mini Wordcards. Glue Happy Sad Surprised Scared Glue Angry Hungry Thirsty Sick Glue

Más detalles

SECUENCIA DIDÁCTICA OUR BODY

SECUENCIA DIDÁCTICA OUR BODY SECUENCIA DIDÁCTICA OUR BODY FIRST CYCLE: PRIMARY 2 Mª Carmen Lechuga Lombardo NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A. 1. 1 IDIOMA Inglés ÁREA/ MATERIA Conocimiento del medio natural, social y cultural NÚCLEO

Más detalles

ELEMENTOS CURRICULARES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3º E. P. hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

ELEMENTOS CURRICULARES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3º E. P. hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq ELEMENTOS CURRICULARES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3º E. P. hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc

Más detalles

PLAN DE AREA Y/ O ASIGANATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS)

PLAN DE AREA Y/ O ASIGANATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) PLAN DE AREA Y/ O ASIGANATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA VICTOR ZUBIRIA NIVELES: PRE ESCOLAR BASICA: PRIMARIA : 2º BASICA SECUNDARIA: MEDIA

Más detalles

PROGRAMACIÓN EXTRANJERA

PROGRAMACIÓN EXTRANJERA PROGRAMACIÓN REDUCIDA DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS 4º PRIMARIA ANTONIO CALVO CURSO 2011/12 ÍNDICE: A) Material empleado, Objetivos Generales de ciclo y Competencias Básicas. B) Objetivos mínimos del curso

Más detalles

DUE DATE: MONDAY, OCTOBER 19TH 2015

DUE DATE: MONDAY, OCTOBER 19TH 2015 Nombre: Clase: 1 2 3 4 6 DUE DATE: MONDAY, OCTOBER 19TH 2015 Instrucciones: This Fall Break Review Packet is to be completed and returned in class on Monday, October 19th. NO LATE WORK WILL BE ACCEPTED

Más detalles

NOMBRE DE LA UNIDAD: My World

NOMBRE DE LA UNIDAD: My World PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE ASIGNATURA: INGLÉS N CLASES POR UNIDAD: 19 NOMBRE DE LA UNIDAD: My World CURSO 5to básico OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 1 SE ESPERA QUE LOS ESTUDIANTES SEAN CAPACES

Más detalles

Lista 1. Nombre. Lista 5. Lista 4 Lista 3 Lista 2. Lista 1. Lista 10. Lista 9. Lista 8. Lista 7. Lista 6

Lista 1. Nombre. Lista 5. Lista 4 Lista 3 Lista 2. Lista 1. Lista 10. Lista 9. Lista 8. Lista 7. Lista 6 Nombre Lista 1 Lista 10 Lista 9 Lista 8 Lista 7 Lista 6 Lista 5 Lista 4 Lista 3 Lista 2 Lista 1 Yo (I) Y (and) Un (a, an) Una (a-for female) Veo (I see) Mi (my) Tu (you) A (to) Al (to) Así (like this)

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA WEB Área: Lengua Extranjera (Inglés) Etapa: Educación Primaria. Curso: 3º

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA WEB Área: Lengua Extranjera (Inglés) Etapa: Educación Primaria. Curso: 3º PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA WEB Área: Lengua Extranjera (Inglés) Etapa: Educación Primaria Curso: 3º Año 2012-2013 2 Starter Welcome! OBJETIVOS Saludar y despedirse Identificar y nombrar palabras de diferentes

Más detalles

Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Inglesa

Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Inglesa INDIVIDUALIZADA. Competencia en Comunicación Lingüística en Lengua Inglesa / Educación Primaria / 3º Curso 1 EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA CURSO 2014/15 3º de Primaria Cuaderno Competencia en Comunicación

Más detalles

Toma de apuntes de Inglés para 5º y 6º de Primaria

Toma de apuntes de Inglés para 5º y 6º de Primaria Toma de apuntes de Inglés para 5º y 6º de Primaria Guillermo Mallén Ripa Colegio Fec Nuestra Señora del Carmen Zaragoza Fundación Educación Católica 1. Descripción Sistema que ayuda a los alumnos de 5º

Más detalles

CURSO 5º DE PRIMARIA Año 2014/15

CURSO 5º DE PRIMARIA Año 2014/15 CURSO 5º DE PRIMARIA Año 2014/15 METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN RELACIÓN A LA ASIGNATURA DE INGLÉS: En este primer curso del tercer ciclo de Primaria (5º) se consolidan las destrezas de Comprensión

Más detalles

READING WITH YOUR 6 TO 12 MONTH-OLD BABIES ARE LISTENING FOR THE SOUND OF YOUR VOICE

READING WITH YOUR 6 TO 12 MONTH-OLD BABIES ARE LISTENING FOR THE SOUND OF YOUR VOICE READING WITH YOUR 6 TO 12 MONTH-OLD 6 TO 12 MONTHS BABIES ARE LISTENING FOR THE SOUND OF YOUR VOICE Babies love it when you sing, talk and read to them. Your baby will love books because your baby loves

Más detalles

Teeeny teeeny tiny little pieces of rocks. Anncr: But to her two year-old son, exploring the world around him, she makes perfect sense.

Teeeny teeeny tiny little pieces of rocks. Anncr: But to her two year-old son, exploring the world around him, she makes perfect sense. Below you will find the National Radio PSA Scripts. To listen to the radio spots, please go to: http://online.unitedway.org/bornlearning Born Learning Radio :60 At the Beach Ocean sounds Over there? Over

Más detalles

DIDACTICA PARA ENSEÑAR INGLÉS A NIÑOS PREPARADO POR: GABRIELA A. SALAS SILVA FRANCISCO X. SALAS SILVA

DIDACTICA PARA ENSEÑAR INGLÉS A NIÑOS PREPARADO POR: GABRIELA A. SALAS SILVA FRANCISCO X. SALAS SILVA DIDACTICA PARA ENSEÑAR INGLÉS A NIÑOS PREPARADO POR: GABRIELA A. SALAS SILVA FRANCISCO X. SALAS SILVA POR QUÉ ENSEÑAR INGLÉS A NIÑOS PEQUEÑOS? Los niños aceptan con facilidad un nuevo código lingüístico

Más detalles

Unit 8 WE NEED WATER

Unit 8 WE NEED WATER Science & Art Teacher s Guide Unit 8 FIRST GRADE C.E.I.P. 1st GRADE TEMPORALIZACIÓN: Science ( 4 sesiones) Art ( 2 sesiones). CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. 1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN

Más detalles

Lengua extranjera Inglés. 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º

Lengua extranjera Inglés. 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º Lengua extranjera Inglés 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º 1.Escuchar, hablar y conversar - Compresión de los mensajes orales propios de la comunicación habitual en el aula( instrucciones,

Más detalles

My house/ My friend's house is (big/small).it is made of... It has got. What is your house/your friend s house like? (para reconocimiento)

My house/ My friend's house is (big/small).it is made of... It has got. What is your house/your friend s house like? (para reconocimiento) Tema Casas Título My house, your house PLAN Gramática CEIBAL (para producción) My house/ My friend's house is (big/small).it is made of... It has got Vocabulario What is your house/your friend s house

Más detalles

Welcome to Greenman and the Magic Forest

Welcome to Greenman and the Magic Forest Welcome to Greenman and the Magic Forest Bienvenidos al emocionante mundo de Greenman and the Magic Forest nivel Starter. Este curso de inglés de enseñanza infantil ha sido diseñado especialmente para

Más detalles

Presente simple. I want a cup of tea. = now The sun rises in the east. = all time I play tennis on Sunday mornings. = habits

Presente simple. I want a cup of tea. = now The sun rises in the east. = all time I play tennis on Sunday mornings. = habits El presente simple es uno de los tiempos verbales más comunes en inglés. Se puede referir al presente (ahora), pero también se puede referir a todo el tiempo, a situaciones permanentes y hábitos. I want

Más detalles

ETAPA: (ESO-BACHILLERATO-FORMACIÓN PROFESIONAL) DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

ETAPA: (ESO-BACHILLERATO-FORMACIÓN PROFESIONAL) DEPARTAMENTO DE FRANCÉS ETAPA: (ESO-BACHILLERATO-FORMACIÓN PROFESIONAL) DEPARTAMENTO DE FRANCÉS NIVEL: 1º E.S.O. MATERIA: FRANCÉS 2ª LENGUA OBJETIVOS La enseñanza de la Segunda lengua extranjera en esta etapa tendrá como finalidad

Más detalles

En ella vuestro hijo/a aprenderá los nombres de diversas actividades de tiempo libre, y a hablar y escribir sobre las que hace y las que no.

En ella vuestro hijo/a aprenderá los nombres de diversas actividades de tiempo libre, y a hablar y escribir sobre las que hace y las que no. Estimados padres o tutores: Vamos a empezar la Unidad 1 del libro de inglés Tiger Team 3. En ella vuestro hijo/a aprenderá los nombres de diversas actividades de tiempo libre, y a hablar y escribir sobre

Más detalles

Colegio CALASANCIAS. Objetivos y Metodología - Curso 2014/2015 Curso de Enriquecimiento. Infantil

Colegio CALASANCIAS. Objetivos y Metodología - Curso 2014/2015 Curso de Enriquecimiento. Infantil 1 Colegio CALASANCIAS Objetivos y Metodología - Curso 2014/2015 Curso de Enriquecimiento El contenido del curso se basa en un libro de texto cuidadosamente seleccionado según los conocimientos comunes

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE INGLÉS PARA EL PRIMER CICLO DE INFANTIL

PROGRAMACIÓN DE INGLÉS PARA EL PRIMER CICLO DE INFANTIL PROGRAMACIÓN DE INGLÉS PARA EL PRIMER CICLO DE INFANTIL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL PRADO (MARIANISTAS) CURSO 2013/2014. a) INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN Se dice que la

Más detalles

Lesson 02: Self- Introduction (Part II) Lección 2 : Presentarse(Parte II)

Lesson 02: Self- Introduction (Part II) Lección 2 : Presentarse(Parte II) Lesson 02: Self- Introduction (Part II) Lección 2 : Presentarse(Parte II) Lección 02: Continuarás aprendiendo cómo presentarte. Disfruta aprendiendo con tu profesor! Step 1 (Paso 1) Cuando quieras decir

Más detalles

C.E.I.P. EL PARQUE Avda. Covibar, s/n 28523 RIVAS VACIAMADRID (MADRID) Telf y Fax: 916666078 PÁGINA WEB: www.educa.madrid.org/cp.elparque.

C.E.I.P. EL PARQUE Avda. Covibar, s/n 28523 RIVAS VACIAMADRID (MADRID) Telf y Fax: 916666078 PÁGINA WEB: www.educa.madrid.org/cp.elparque. C.E.I.P. EL PARQUE Avda. Covibar, s/n 28523 RIVAS VACIAMADRID (MADRID) Telf y Fax: 916666078 PÁGINA WEB: www.educa.madrid.org/cp.elparque.rivas CORREO ELECTRÓNICO: cp.elparque.rivas@duca.madrid.org TÍTULO

Más detalles

PRUEBA DE INGLÉS SECUNDARIA

PRUEBA DE INGLÉS SECUNDARIA Dirección General de Ordenación Académica e Innovación Educativa PRUEBA DE INGLÉS SECUNDARIA EXPRESIÓN ORAL AUTOAPLICACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SECUNDARIA 2007 Servicio de Evaluación y Calidad Educativa

Más detalles

Unidades Didácticas para 3º ESO UNIDAD DE INTRODUCCIÓN: WELCOME! OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Unidades Didácticas para 3º ESO UNIDAD DE INTRODUCCIÓN: WELCOME! OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Unidades Didácticas para 3º ESO UNIDAD DE INTRODUCCIÓN: WELCOME! OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Leer de forma comprensiva y autónoma varias presentaciones de jóvenes. Saludar, presentarse e intercambiar información

Más detalles

Servicios a EMPRESAS

Servicios a EMPRESAS Servicios a EMPRESAS Quiénes SOMOS? DEDICADOS A LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA OBJETIVO: APRENDER INGLÉS CON CALIDAD - Cursos comunicativos - 4 DESTREZAS DEL IDIOMA: SPEAKING + READING + LISTENING+

Más detalles

GRUPO DE EXPERIMENTACIÓN (CURSO 2003-2004) PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS. Autor(es):Milagros Haya y Mª Ángeles de la Torre

GRUPO DE EXPERIMENTACIÓN (CURSO 2003-2004) PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS. Autor(es):Milagros Haya y Mª Ángeles de la Torre GRUPO DE EXPERIMENTACIÓN (CURSO 2003-2004) Actividad: ALL ABOUT MY FRIENDS Autor(es):Milagros Haya y Mª Ángeles de la Torre Idioma: Inglés Nivel: A1(3º de educación primaria) Tiempo: 30 Objetivos: -Ser

Más detalles

Aprender juntos es divertido! Cómo aprenden inglés como lengua extranjera los más pequeños

Aprender juntos es divertido! Cómo aprenden inglés como lengua extranjera los más pequeños Aprender juntos es divertido!! Cómo aprenden inglés como lengua extranjera los más pequeños Los niños pequeños aún utilizan sus estrategias individuales Cómo aprenden inglés como lengua extranjera los

Más detalles

PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS 3er TRIMESTRE Nivel: CUARTO CURSO 2.011 /12

PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS 3er TRIMESTRE Nivel: CUARTO CURSO 2.011 /12 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR? TEMA 12 TEMA 13 TEMA 14 TEMA 15 LECTURA El judío de Córdoba. VOCABULARIO Campo léxico GRAMÁTICA Los adverbios. ORTOGRAFÍA La j en los verbos.

Más detalles

SECUENCIA: DAILY ROUTINES

SECUENCIA: DAILY ROUTINES SECUENCIA: DAILY ROUTINES Objetivo Hablar de mí y de mis rutinas reales o ficticias. - Reconocer el léxico básico referido a las rutinas diarias. - Relacionar las rutinas con la hora, el momento del día

Más detalles

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA EN EL PRIMER CICLO OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desarrollar en los alumnos y alumnas de forma progresiva, aquellas capacidades que les permitan lograr una lectura fluida y comprensiva,

Más detalles

NIVEL: 1 BÁSICO EJE/ HABILIDAD: EXPRESIÓN ORAL OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

NIVEL: 1 BÁSICO EJE/ HABILIDAD: EXPRESIÓN ORAL OBJETIVO DE APRENDIZAJE: NIVEL: 1 BÁSICO EJE/ HABILIDAD: EXPRESIÓN ORAL 10. Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés. Repiten chants relacionados con juegos

Más detalles

1. Busca en la sopa de letras ocho palabras relacionadas con ordenadores y escríbelas debajo.

1. Busca en la sopa de letras ocho palabras relacionadas con ordenadores y escríbelas debajo. MATERIA PENDIENTE: INGLÉS 2º ESO del CURSO:2013/ 2014 Convocatoria: 1ª X 2ª Final ALUMNO: ENTREGA CUADERNILLO: si no CALIFICACION: A rellenar por el alumno: Apellidos: Nombre: Curso: Sección: Número: Fecha:

Más detalles

Lectoescritura en preescolar

Lectoescritura en preescolar Lectoescritura en preescolar Pregunta básica: Qué aprenderá mi hijo durante el año en preescolar? Su hijo detectará las palabras que riman: Completa la rima en la frase "The fat cat sat on the (mat) +

Más detalles

Learning Masters. Early: Food From Plants

Learning Masters. Early: Food From Plants Learning Masters Early: Food From Plants WhatILearned What important things did you learn in this theme? I learned that I learned that I learned that 22 Food From Plants Learning Masters How I Learned

Más detalles

INTEGRATED CURRICULUM. Teacher s Guide. Unit 2 MY FAMILY SECOND GRADE. 2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES ALCAZABA SIERRA NEVADA)

INTEGRATED CURRICULUM. Teacher s Guide. Unit 2 MY FAMILY SECOND GRADE. 2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES ALCAZABA SIERRA NEVADA) INTEGRATED CURRICULUM Teacher s Guide Unit 2 SECOND GRADE 2 nd GRADE TEMPORALIZACIÓN: Lengua española (1 sesión), English ( 2 sesiones), Science CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

Más detalles

Dirección General de Ordenación Académica e Innovación Educativa PRUEBA DE INGLÉS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA

Dirección General de Ordenación Académica e Innovación Educativa PRUEBA DE INGLÉS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA Dirección General de Ordenación cadémica e Innovación Educativa Nº entro Nº Grupo PRUE DE INGLÉS OMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESRIT Nombre: pellidos: Fecha de Nacimiento: olegio: 4º Primaria Grupo: INSTRUIONES

Más detalles

INGLÉS INGLÉS SEGUNDO CICLO DE SECUNDARI A

INGLÉS INGLÉS SEGUNDO CICLO DE SECUNDARI A CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I.E.S. La Granja PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS Curso 2013/2014 DEPARTAMENTO ÁREA / MATERIA ETAPA CURSO INGLÉS INGLÉS SEGUNDO CICLO DE SECUNDARI A 3ºESO 1.- RELACIÓN ENTRE LOS OBJETIVOS

Más detalles

Is your pet (tamaño)? (para reconocimiento) Yes, it is. / No it isn't. (para producción)

Is your pet (tamaño)? (para reconocimiento) Yes, it is. / No it isn't. (para producción) Tema Título Gramática Mi mascota Is your pet big? My pet / It is (tamaño). (para producción) Is your pet (tamaño)? (para reconocimiento) Yes, it is. / No it isn't. (para producción) Vocabulario Adjetivos

Más detalles

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN I DON T DO THAT!

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN I DON T DO THAT! NÚMERO DE SESION 05/09 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN I DON T DO THAT! NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA 05 (2 horas) 02 MY ROUTINE 14 APRENDIZAJES ESPERADOS

Más detalles

Lengua Extranjera. Inglés UNIT 2. I am happy but sometimes sad too! FICHA 2.1

Lengua Extranjera. Inglés UNIT 2. I am happy but sometimes sad too! FICHA 2.1 UNIT 2. I am happy but sometimes sad too! FICHA 2.1 Hello friends! How you can see every people it s different. For example I m tall and thin but some of my friends are fat, small and good person of course.

Más detalles

Colegio CALASANCIAS. Objetivos y Metodología - Curso 2015/2016 Curso de Enriquecimiento

Colegio CALASANCIAS. Objetivos y Metodología - Curso 2015/2016 Curso de Enriquecimiento 1 Colegio CALASANCIAS Objetivos y Metodología - Curso 2015/2016 Curso de Enriquecimiento El contenido del curso se basa en un libro de texto, al menos en primaria y secundaria, cuidadosamente seleccionado

Más detalles

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA: LA COMIDA/THE FOOD PRIMER CICLO, 1 ER NIVEL

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA: LA COMIDA/THE FOOD PRIMER CICLO, 1 ER NIVEL UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA: LA COMIDA/THE FOOD PRIMER CICLO, 1 ER NIVEL CEIP Astigi Écija (Sevilla) CURSO 09/10 José Felipe Onieva Luque Mª Dolores Reifs Ortiz Alfonso Moyano García Teresa Rojas Ramos

Más detalles

Estimados Padres, Mis palabras nuevas. Window, door, scissors, glue stick, board, schoolbag, lunch box

Estimados Padres, Mis palabras nuevas. Window, door, scissors, glue stick, board, schoolbag, lunch box En esta unidad (1) repasaré el saludo lo que podré practicar con la canción: Hello track (pista) 1 del student s CD. Aprenderé a identificar objetos del salón de clase los que podré reforzar con la ayuda

Más detalles

CURSO ONLINE INGLÉS PRINCIPIANTE

CURSO ONLINE INGLÉS PRINCIPIANTE QUÉ APRENDERÁS? Comprenderás situaciones cotidianas si el interlocutor habla despacio y con claridad. Redactar y comprender un e-mail. Captar la idea principal de avisos y mensajes breves. Comprender frases

Más detalles

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3º PRIMARIA

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3º PRIMARIA CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3º PRIMARIA CONTENIDOS Primer trimestre Unidad 1 Identificar y nombrar sitios en el colegio Repasar los objetos de la clase y el equipamento escolar Comprender

Más detalles

SUBDIRECCIÓNN DE EDUCACIÓN IED CAFAM LOS NARANJOS GUIA DE CURSO COMPLEMENTARIO II SEMESTRE 2014 AREA DE HUMANIDADES CATELLANO GRADO SEXTO

SUBDIRECCIÓNN DE EDUCACIÓN IED CAFAM LOS NARANJOS GUIA DE CURSO COMPLEMENTARIO II SEMESTRE 2014 AREA DE HUMANIDADES CATELLANO GRADO SEXTO SUBDIRECCIÓNN DE EDUCACIÓN IED CAFAM LOS NARANJOS GUIA DE CURSO COMPLEMENTARIO II SEMESTRE 2014 AREA DE HUMANIDADES CATELLANO GRADO SEXTO NOMBRE: CURSO: OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar en los estudiantes

Más detalles

TEMA : IS IT A MONSTER? LOS ANIMALES SALVAJES

TEMA : IS IT A MONSTER? LOS ANIMALES SALVAJES TEMA : IS IT A MONSTER? LOS ANIMALES SALVAJES JUSTIFICACIÓN Durante el Segundo trimestre voy a trabajar con mi alumnado de Educación Infantil de 5 años la Unidad Didáctica de los animales salvajes. Un

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE AULA DE LENGUA EXTRANJERA

PROGRAMACIÓN DE AULA DE LENGUA EXTRANJERA PROGRAMACIÓN DE AULA DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS 4º PRIMARIA SURPRISE! 4 ANTONIO CALVO CURSO 4º DE PRIMARIA Año 2013/14 METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN RELACIÓN A LA ASIGNATURA DE INGLÉS: LA

Más detalles

Planificación en Trayectoria (Modelo Cognitivo y Constructivista)

Planificación en Trayectoria (Modelo Cognitivo y Constructivista) Planificación en Trayectoria (Modelo Cognitivo y Constructivista) Nivel : Tercero Básico Tiempo Estimado : 06 semanas Unidad: What s that? Fecha de Inicio : 3 de Septiembre Fecha de Término : 12 de Octubre

Más detalles

The rat is fat. The rat has hat. The rat is not fat. Skills: Reading and sharing a story. Illustrating and assembling a mini storybook.

The rat is fat. The rat has hat. The rat is not fat. Skills: Reading and sharing a story. Illustrating and assembling a mini storybook. Reading Mastery Plus, Level 1 / Home Activity 1 (after Lesson 1) Skills: Reading and sharing a story. Illustrating and assembling a mini storybook. Activity 1: My Rat Book What to do: Have your child identify

Más detalles

Colegio Nacional Nicolás Esguerra Edificamos Futuro TALLER DE SUFICIENCIA

Colegio Nacional Nicolás Esguerra Edificamos Futuro TALLER DE SUFICIENCIA Colegio Nacional Nicolás Esguerra Edificamos Futuro TALLER DE SUFICIENCIA Fecha: Docente: Janeth Lizet García Pineda Área: HUMANIDADES Asignatura: INGLES ESTUDIANTE: CURSO: 60 Código: COMPETENCIAS GENERALES

Más detalles

CAN. I can swim. Sé nadar. I know how to swim. Sé como nadar. l'll be able to go tonight. Podré ir esta noche.

CAN. I can swim. Sé nadar. I know how to swim. Sé como nadar. l'll be able to go tonight. Podré ir esta noche. CAN Sólo se usa en el presente, para el resto de tiempos se utiliza to be able to. En algunos casos puede ser sustituido por to know how to. Se puede traducir por poder o saber. I can swim. Sé nadar. I

Más detalles

Área CPC Curso 1º de Primaria Profesor Lucie Wolfs Grupo A y B

Área CPC Curso 1º de Primaria Profesor Lucie Wolfs Grupo A y B Área CPC Curso 1º de Primaria Profesor Lucie Wolfs Grupo A y B 1- SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Los contenidos de CPC (Cambridge Preparation Course) están ante todo sujetos al objetivo

Más detalles

A hablar se aprende hablando!

A hablar se aprende hablando! A hablar se aprende hablando! Cómo promover la interacción en el aula bilingüe de primaria? Dra. Carmen Maiz Dpto. Filología Inglesa I Universidad Complutense de Madrid cmaizare@filol.ucm.es Actividad

Más detalles

1. Cuál es tu nombre? 2. Cuántos años tienes? 3. Cuál es tu fecha de nacimiento? 4. Cuáles son tus pasatiempos?

1. Cuál es tu nombre? 2. Cuántos años tienes? 3. Cuál es tu fecha de nacimiento? 4. Cuáles son tus pasatiempos? P á g i n a 1 Date: M. en E. Zenaida Lorena Talamante Ayvar. English I CONTEXTO DEL ESTUDIANTE Propósito: Conocer información personal del estudiante, así como del contexto en el que vive para adecuar

Más detalles

PCC EDUCACIÓN PRIMARIA. ÁREA de LENGUA EXTRANJERA INGLÉS L 3. Curso 2007-08 Liceo Español Cervantes, Roma

PCC EDUCACIÓN PRIMARIA. ÁREA de LENGUA EXTRANJERA INGLÉS L 3. Curso 2007-08 Liceo Español Cervantes, Roma Curso 2007-08 Liceo Español Cervantes, Roma PCC EDUCACIÓN PRIMARIA ÁREA de LENGUA ETRANJERA INGLÉS L 3 Objetivos generales del área Competencias básicas Objetivos terminales de Secuenciación de contenidos

Más detalles

CURSO INGLES BÁSICO. Welcome!

CURSO INGLES BÁSICO. Welcome! CURSO INGLES BÁSICO Welcome! Bienvenido!... al Curso Básico de Inglés, donde podrás aprender este conocido idioma extendido por todo el planeta y tan importante para la vida diaria tanto en el mundo laboral

Más detalles

PROJECT 4 THE TRAVEL AGENCY TIMING: MAR- APR 2015

PROJECT 4 THE TRAVEL AGENCY TIMING: MAR- APR 2015 PROJECT 4 THE TRAVEL AGENCY TIMING: MAR- APR 2015 SUBJECT ENGLISH OBJECTIVES 1. Escuchar y comprender la información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas. 1.1. Comprender

Más detalles

OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL. Establecer nuevos vínculos de amistad en el barrio propio.

OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL. Establecer nuevos vínculos de amistad en el barrio propio. Unidad didáctica: Welcome Back Nivel: Tercero Básico Temporalización: 3 semanas Profesores: Joscelin Gutiérrez-Paola Silva Subsector de aprendizaje: Inglés Establecer nuevos vínculos de amistad en el barrio

Más detalles

Citizenship. Citizenship means obeying the rules and working to make your community a better place.

Citizenship. Citizenship means obeying the rules and working to make your community a better place. Citizenship Citizenship means obeying the rules and working to make your community a better place. I show good citizenship when I help keep my school and community clean. I am a good citizen when I follow

Más detalles

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Programación didáctica del pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa Departamento De Inglés Curso 2014-15 dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf

Más detalles

LOGRO DEL GRADO: Producción de frases simples en forma oral y escrita. GRADO: Primero JORNADA: Mañana-tarde FECHA: DÍA MES AÑO NOMBRE: GRUPO: N :

LOGRO DEL GRADO: Producción de frases simples en forma oral y escrita. GRADO: Primero JORNADA: Mañana-tarde FECHA: DÍA MES AÑO NOMBRE: GRUPO: N : GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN ÁREA: HUMANIDADES- INGLÉS LOGRO DEL GRADO: Producción de frases simples en forma oral y escrita. GRADO: Primero JORNADA: Mañana-tarde FECHA: DÍA MES AÑO NOMBRE: GRUPO:

Más detalles

Idioma Extranjero Inglés

Idioma Extranjero Inglés Idioma Extranjero Inglés Progresión de Objetivos de Aprendizaje 5º y 6 BÁSICO 1 Progresión de Objetivos de Aprendizaje Criterios de progresión en Inglés Los aprendizajes de Inglés se organizan en torno

Más detalles

programa. Hoy nuestros invitados son un camello y su cuidador. Cuál es el hábitat de este animal? no necesitan beber agua con frecuencia.

programa. Hoy nuestros invitados son un camello y su cuidador. Cuál es el hábitat de este animal? no necesitan beber agua con frecuencia. Teatro de los lectores Entrevistador: Un saludo y bienvenidos a nuestro programa. Hoy nuestros invitados son un camello y su cuidador. Cuál es el hábitat de este animal? Cuidador: Vive en el desierto.

Más detalles

Colegio Campestre La Colina

Colegio Campestre La Colina DIRECTORA DE GRUPO: Marta Lía Londoño GRADO: 1 Jueves 2 de Miércoles 8 de : comparatives, present progressive, singular there is, plural there are. Units: 2 and 3 students book (Author, title, main characters,

Más detalles

INDICADORES DE DESEMPEÑOS

INDICADORES DE DESEMPEÑOS COLEGIO COMFAMILIAR LOS LAGOS PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLÉS ETAPA/DIMENSIÓN/AREA: PROYECTO/ASIGNATURA: MEDIADOR/TUTOR DE GRUPO: GRADO: PERIODO: INTENSISDAD HORARIA: DESEMPEÑO GENERAL: INGLÉS

Más detalles

DESCRIPCION PLANIFICACION PROGRAMA INGLES PARA PRE ESCOLARES. El presente programa está dividido de la siguiente manera: 1. Objetivos Fundamentales:

DESCRIPCION PLANIFICACION PROGRAMA INGLES PARA PRE ESCOLARES. El presente programa está dividido de la siguiente manera: 1. Objetivos Fundamentales: DESCRIPCION PLANIFICACION PROGRAMA INGLES PARA PRE ESCOLARES El presente programa está dividido de la siguiente manera: 1. Objetivos Fundamentales 2. Contenidos Mínimos 3. Sugerencia de Actividades 4.

Más detalles

Colegio BVM IRLANDESAS

Colegio BVM IRLANDESAS 1 Colegio BVM IRLANDESAS Objetivos y Metodología - Curso 2014/2015 Curso de Enriquecimiento El contenido del curso se basa en un libro de texto cuidadosamente seleccionado según los conocimientos comunes

Más detalles

Worksheet 3: Past Simple v/s Present Perfect. Past Simple v/s Present Perfect

Worksheet 3: Past Simple v/s Present Perfect. Past Simple v/s Present Perfect Worksheet 3: Past Simple v/s Present Perfect NIVEL A.E. C.M.O. HABILIDAD Cuarto Medio El estudiante debe ser capaz de : -Generar entendimiento, uso y aplicación correcta de ambos tiempos verbales. Pasado

Más detalles

I.E.S. Galileo Galilei PROGRAMACIÓN INGLÉS 3ºESO D.C.

I.E.S. Galileo Galilei PROGRAMACIÓN INGLÉS 3ºESO D.C. I.E.S. Galileo Galilei PROGRAMACIÓN INGLÉS 3ºESO D.C. Curso 2014-2015 MD75PR02RG REVISIÓN: 1 Página 1 de 7 Destino del Documento Jefe de Estudios OBJETIVOS Los señalados en la programación del departamento

Más detalles

Lecturitas Básicas I-A. Reading Selections I-A

Lecturitas Básicas I-A. Reading Selections I-A Lecturitas Básicas I-A (Inglés Español) Reading Selections I-A (English Spanish) (GP0011-ES1) Actividades Reproducibles Reproducible Activities Guerra Publishing, Inc. San Antonio, Texas Introducción Bienvenidos

Más detalles

"Las Competencias Básicas en Educación Infantil" Lidia Tejada Cuesta

Las Competencias Básicas en Educación Infantil Lidia Tejada Cuesta INTER-AULA ISSN: 1989-1172 Año I - Número 2 Página 39 EXPERIENCIAS: "Las Competencias Básicas en Educación Infantil" Lidia Tejada Cuesta Resumen Una de las novedades que nos ofrece el currículo de la Ley

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE AULA

PROGRAMACIÓN DE AULA Página 1 de 94 Unidad 0: MEET THE BUGS BAND Área: Inglés PROGRAMACIÓN DE AULA Curso: 5º Fecha Inicial: Fecha final: Sesiones Previstas: 3 Trimestre1º Sesiones Realizadas: Mapa conceptual de la unidad MEET

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE PRIMER CICLO DE INGLÉS.

PROGRAMACIÓN DE PRIMER CICLO DE INGLÉS. PROGRAMACIÓN DE PRIMER CICLO DE INGLÉS. 1.-ANÁLISIS DEL CONTEXTO. Características y recursos del entorno. Nuestro centro será un factor fundamental en la elaboración de nuestra programación. Tendremos

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA del DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2015 / 2016 CONTENIDOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 2

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA del DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2015 / 2016 CONTENIDOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 2 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA del DEPARTAMENTO DE INGLÉS 2015 / 2016 CONTENIDOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 2 Código Seguro de Verificación:. Permite la verificación de la integridad de una copia de este

Más detalles

TEACHER TOOLS: Teaching Kids Spanish Vocabulary. An Activity in 4 Steps

TEACHER TOOLS: Teaching Kids Spanish Vocabulary. An Activity in 4 Steps TEACHER TOOLS: Teaching Kids Spanish Vocabulary An Activity in 4 Steps Teaching Kids Spanish Vocabulary Lesson for Spanish Teachers Learning new vocabulary words in Spanish is an important element in the

Más detalles

ETAPA: (ESO-BACHILLERATO-FORMACIÓN PROFESIONAL) DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

ETAPA: (ESO-BACHILLERATO-FORMACIÓN PROFESIONAL) DEPARTAMENTO DE FRANCÉS ETAPA: (ESO-BACHILLERATO-FORMACIÓN PROFESIONAL) DEPARTAMENTO DE FRANCÉS NIVEL: 3º E.S.O. MATERIA: FRANCES 2ª LENGUA OBJETIVOS La enseñanza de la Segunda lengua extranjera en esta etapa tendrá como finalidad

Más detalles

ESTÁNDARES BÁSICOS DE INGLÉS PROYECTADOS AL AÑO 2019 SEGÚN EL MEN

ESTÁNDARES BÁSICOS DE INGLÉS PROYECTADOS AL AÑO 2019 SEGÚN EL MEN Criterios y Procedimientos Evaluación del desempeño: Los estudiantes manejan sus propios ritmos de aprendizaje a través del desarrollo de las actividades planteadas en las Guías del MEN. Un alumno puede

Más detalles

Learning Masters. Fluent: Wind, Water, and Sunlight

Learning Masters. Fluent: Wind, Water, and Sunlight Learning Masters Fluent: Wind, Water, and Sunlight What I Learned List the three most important things you learned in this theme. Tell why you listed each one. 1. 2. 3. 22 Wind, Water, and Sunlight Learning

Más detalles

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FELIX TIBERIO GUZMAN ESPINAL TOLIMA GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FELIX TIBERIO GUZMAN ESPINAL TOLIMA GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES 1. IDENTIFICACION ASIGNATURA GRADO PERIODO I.H.S. IDIOMA EXTRANJERO: INGLES TERCERO SEGUNDO 1 DOCENTE(S) DEL AREA: : Gloria D. so, María C. Guzmán, María R. Rengifo, Angélica Burgos, Diana Bonilla, Beatriz,

Más detalles

GUÍA DEL PROFESOR. 4º ESO ÍNDICE

GUÍA DEL PROFESOR. 4º ESO ÍNDICE ÍNDICE a. PROGRAMACIÓN GENERAL b. EL LIBRO DIGITAL c. GUÍAS DEL PROFESOR POR QUINCENAS a. I ROBOT b. THE FOUR OLD FRIENDS c. THE TOMB OF THE PHARAOH d. EUROPEAN UNION e. MRS ABBOT S COMPUTER f. BERTIE.

Más detalles

MATERIAL RECOMENDADO PARA EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)

MATERIAL RECOMENDADO PARA EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) Benalmádena, 8.10.2014 MATERIAL RECOMENDADO PARA EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) El material más indicado para estas edades (Infantil y Primaria) es todo aquel que se pueda utilizar con

Más detalles

PROGRAMA ANUAL DE INGLÉS Segundo Año Básico Mario González 2016

PROGRAMA ANUAL DE INGLÉS Segundo Año Básico Mario González 2016 PROGRAMA ANUAL DE INGLÉS Segundo Año Básico Mario González 2016 I.- PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Debido a la gran importancia que ha tomado el idioma Inglés en las relaciones mundiales, y a su uso en

Más detalles

GUIÓN DE TRABAJO ESTIVAL

GUIÓN DE TRABAJO ESTIVAL Teléfono: 924524001 Fax: 924525909 www.sanjosecolegio.com A 17.2 02A GUIÓN DE TRABAJO ESTIVAL MODALIDAD: REFUERZO ETAPA: E.S.O. ASIGNATURA: INGLÉS CURSO: 3º E.S.O. Al finalizar el presente curso se observan

Más detalles

PLAN DE EVALUACIÓN 2do. Lapso Enero-Febrero-Marzo 2015

PLAN DE EVALUACIÓN 2do. Lapso Enero-Febrero-Marzo 2015 INSTITUTO EDUCACIONAL JUAN XXIII 2do. GRADO SECCIÓN: A B C D E. PLAN DE EVALUACIÓN 2do. Lapso Enero-Febrero-Marzo 2015 TEMA TRANSDISCIPLINARIO: Cómo nos expresamos? IDEA CENTRAL: Los cuentos nos permiten

Más detalles

PLAN INTEGRADO DE AREA DIARIO DE CAMPO. AREA: INGLES. GRADO: PRIMERO. INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA SEMANA ESTANDAR DE COMPETENCIA.

PLAN INTEGRADO DE AREA DIARIO DE CAMPO. AREA: INGLES. GRADO: PRIMERO. INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA SEMANA ESTANDAR DE COMPETENCIA. PLAN INTEGRADO DE AREA DIARIO DE CAMPO. AREA: INGLES. GRADO: PRIMERO. INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA SEMANAL. DOCENTE: MONICA MARIA BOTERO. PERIODO: UNO. ESTANDAR DE COMPETENCIA.: -Comprendo el lenguaje

Más detalles