Lengua castellana. Josep Baró i Cristina Palmé

Transcripción

1 ETAPA Primària CURS ÀREA Lengua castellana GRUP/GRUPS P3 MESTRE/S Josep Baró i Cristina Palmé DATA ELABORACIÓ: 20 d octubre OBJECTIUS 1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural. 2. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos. 3. Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. 4. Utilizar, en situaciones relacionadas con la escuela y su actividad, las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas o privadas. 5. Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes. 6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito académico 7. Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura. 8. Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en cuanto a temática y complejidad e iniciarse en los conocimientos de las convenciones específicas del lenguaje literario. AND-R V01 lengua castellana 3 1 de 7

2 9. Valorar la realidad plurilingüe de España como muestra de riqueza cultura 10. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas. 2. DISTRIBUCIÓ UNITATS DIDÀCTIQUES Unidad 1: Una visita muy extraña Unidad 2: Quiero ver el mar! Unidad 3: Hoy me siento Unidad 4: Qué alegría! 15 sesiones 15 sesiones 15 sesiones 14 sesiones Segona avaluació: 49 sessions Unitat 5: Nos comunicamos Unitat 6: Molinos o gigantes? Unitat 7: Somos únicos Unitat 8: Un paseo por el espacio 12 sessions 12 sessions 13 sessions 12 sessions Tercera avaluació: 52 sessions Unitat 9: El mundo animal Unitat 10: Los relatos de la anaturaleza Unitat 11: Cuánto misterio! Unitat 12: Una actuación genial 14 sesiones 13 sesiones 13 sesiones 12 sesiones 3. CRITERIS GENERALS D AVALUACIÓ Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar. 1. Elaborar y producir textos orales estructurados y adecuados a diferentes situaciones comunicativas (dirigidas y espontáneas) propias de los ámbitos personal, escolar y social, respetando las normas de la comunicación: organizar el discurso, turno de palabra, escuchar y aportar información o punto de vista coherente. 2. Utilizar el lenguaje oral para comunicarse y aprender a partir de la escucha activa. 3. Reconocer información verbal y no verbal en diferentes situaciones comunicativas. Comprender mensajes verbales y no verbales. AND-R V01 lengua castellana 3 2 de 7

3 4. Expresar de forma oral utilizando un discurso ordenado y vocabulario acorde a cada situación. 5. Participar en actividades de comunicación y expresión oral respetando el punto de vista de los demás y realizando aportaciones coherentes. 6. Comprender el sentido global de textos orales y el significado de las palabras (vocabulario), identificando las ideas principales y secundarias. 7. Comprender y expresar textos orales sencillos de diversos tipos. Memorización y dramatización. Bloque 2. Comunicación escrita: leer. 1. Conocer la correspondencia entre fonemas y grafías en contextos de lecturas significativas. 2. Desarrollar el hábito lector. 3. Identificar diversos tipos de fuentes de información. 4. Leer textos en voz alta con la pronunciación, el ritmo y la entonación adecuados. 5. Utilizar estrategias para la identificación de diferente tipo de textos. 6. Utilizar estrategias de comprensión de textos de diferente índole. 7. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos. 8. Recoger información de diferentes soportes textuales y valorarla. 9. Conocer la necesidad de utilizar la biblioteca, su organización y normas de uso. Identificar información en diferentes soportes para obtener información. 10. Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia lectora y fomente el gusto por la lectura. Bloque 3. Comunicación escrita: escribir. 1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, claridad y estructura correcta. Respetando su estructura y aplicando las normas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. 2. Interiorizar las normas para la producción de diferentes tipos de textos. 3. Escribir diferentes tipos de texto según la finalidad. 4. Aplicar las normas ortográficas básicas, signos de puntuación y acentuación de las palabras de uso más frecuente. Presentar los trabajos con buena caligrafía, respetar el orden y limpieza en los escritos. Practicar diferentes tipos de dictado. 5. Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad. Bloque 4. Conocimiento de la lengua. 1. Adquirir vocabulario para facilitar y mejorar la compresión y expresión oral y escrita través de los textos. AND-R V01 lengua castellana 3 3 de 7

4 2. Adquirir y aplicar el uso ortográfico: punto, mayúscula, signos de interrogación y de exclamación en un texto. Aplicar las normas ortográficas a las producciones escritas. Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortográfica trabajada. 3. Conocer y diferenciar el nombre del resto de clases de palabras. 4. Identificar el adjetivo como acompañante del nombre. Identifica los elementos que indican el género y el número en el sustantivo. 5. Reconocer la sílaba tónica de cada palabra. Usar el guion para la división de palabras. 6. Identificar y conocer los determinantes artículos y demostrativos, sus clases y sus diferentes matices de significado. 7. Conocer los tiempos verbales y conjuga los verbos regulares. Identifica verbos irregulares. 8. Identificar una oración y sus elementos. 9. Usar las tecnologías de la Información y la Comunicación como instrumento de aprendizaje. Bloque 5. Educación literaria. 1. Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesía, cómics, cuentos, etc.), utilizando, entre otras fuentes, webs infantiles. 2. Realizar dramatizaciones a través de gestos y vestimenta para transmitir la cultura. 3. Utilizar la biblioteca de aula y de centro para buscar obras de su interés y disfrutar de la lectura. 4. Elaborar cuentos y poemas sencillos en lengua, empleando de forma coherente la lengua escrita y la imagen para expresar situaciones comunicativas concretas. 4. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ La nota global del área, saldrá de los porcentajes aplicados de la siguiente manera: Escuchar, hablar y Lees y escribir Conocimiento de la Actitud conversar lengua 20% 30% 30% 20% AND-R V01 lengua castellana 3 4 de 7

5 5. CRITERIS DE CORRECCIÓ I PUNTUACIÓ Para evaluar cada uno de los apartados que componen el área de lenguaje, tendremos en cuenta: Comprensión y Expresión Oral: Vocabulario Estructura (narraciones, dramatizaciones) Gesticulación y postura corporal. Vocalización y entonación Memorización y reproducción Comprensión y Expresión Escrita: Entiende los mensajes orales (Lectura ) Redacción: Letra limpia y clara Formación de frases correctas y coherentes Tiempos verbales( presente, pasado, futuro) Ortografía Respetar las características de las diversas topologías textuales. Contenidos, coherencia y creatividad Uso de los signos de puntuación Riqueza de léxico Dictado: Ortografía trabajada Dictados: ( Bajaremos 1punto cada falta y 0,50 cada acento ) Falta repetida ( se contará como una ) Palabra mal escrita ( Contaremos una falta, aunque en la misma palabra haya más de una ) Letra limpia y clara Léxico: Incorpora y utiliza el vocabulario trabajado en clase. Muestra interés por la utilización del diccionario Gramática: Identifica dentro de la oración las categorías gramaticales Concordancia entre el género y el número Identifica el sujeto y el predicado Conoce los tiempos verbales ( persona, número y tiempo ) AND-R V01 lengua castellana 3 5 de 7

6 Actitud: Comprensión y Expresión oral: Actitud de atención en los mensajes orales. Respetar el turno de palabra Interés en participar en las actividades orales Comprensión Escrita: Gusto por la lectura Expresión Escrita: Interés en participar en las actividades escritas. Esfuerzo en la elaboración de un texto escrito. Cuidar la presentación de los trabajos escritos. Ortografía: Interés por la aplicación de las normas trabajadas en el área. Léxico: Interés por utilizar el vocabulario trabajado. Gramática Interés por la aplicación de los contenidos gramaticales Otras actitudes: Presentación de los deberes en el término establecido Cumplimiento de las normas de convivencia 6. INSTRUMENTS D AVALUACIÓ Se contempla diferentes instrumentos generales de evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje: Escritos: Dictados preparados y no preparados Actividades de evaluación Expresiones escritas libres/pautadas Trabajos en grupo, Actividades interactivas Cuestionarios tipo test AND-R V01 lengua castellana 3 6 de 7

7 Orales: Preguntas orales individuales y en grupo, Participación del alumno, intervenciones en clase, exposiciones en común, entrevistas Actividades de evaluación orales individuales y en grupo Exposiciones orales... Registros de: Las tareas realizadas por el alumno en la actividad diaria de clase Tareas Participación Normas de convivencia 7. ACTIVITATS DE RECUPERACIÓ I ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Recuperación Las evaluaciones suspendidas se recuperan si se supera la siguiente evaluación. En el caso de que se recupere una evaluación anterior, la nota será de suficiente. Atención a la diversidad: Utilizamos estrategias de atención a la diversidad que permitan atender, en la medida de las posibilidades, los procesos de aprendizaje diversos. El alumnado que lo necesite recibirá un apoyo individualizado por parte del maestro. Si es necesario se adaptarán las actividades de aprendizaje y / o evaluación. Se darán actividades complementarias de diferentes grados de dificultad a los alumnos que lo necesiten. Además, los alumnos que están exentos de la asignatura de francés, por tener dificultades en las lenguas, utilizan estas dos horas para reforzar contenidos con el tutor. AND-R V01 lengua castellana 3 7 de 7