TUTOR FORMACIÓN. Los símbolos compuestos utilizan dos símbolos simples unidos para identificar determinada idea, verbo o palabra:

Transcripción

1 Los símbolos compuestos utilizan dos símbolos simples unidos para identificar determinada idea, verbo o palabra: Además de esta clasificación, hay otra clasificación de los símbolos por colores. Cada color se identifica con una categoría: Nombres: Naranja Personas: Amarillo Verbos: Verde Adjetivos: Azul Sociales: Rosa 12

2 En España se ha desarrollado un programa informático para utilizar el sistema Bliss a través del ordenador. Este programa se denomina ComBliss y ha sido desarrollado por la universidad Jaume I en colaboración con el Centro Maset de Frater de Castellón. El programa emplea símbolos Bliss y permite que personas con dificultades de comunicación puedan utilizar el programa con recursos como voz sintetizada o imagen del símbolo Bliss en la pantalla. El usuario puede navegar por las pantallas y elegir qué opción necesita para comunicarse. Los requisitos que necesita el usuario del sistema Bliss son los siguientes: -Habilidades cognitivas: es necesario que la persona que vaya a utilizar el sistema Bliss cuente con unas capacidades previas para conocer qué significado tiene cada símbolo. En caso se discapacidad cognitiva debe ser de leve a moderada. -Capacidad visual para identificar los símbolos: aunque la persona sufra de discapacidad visual debe ser leve para poder reconocer cada símbolo y su significado. -Comprensión auditiva y visual: el usuario del sistema Bliss debe poseer una comprensión auditiva y visual acorde a la simbología utilizada. 13

3 ACTIVIDAD SISTEMA BLISS Elabora, a través del sistema Bliss, un pequeño cuento para niños de educación primaria. SISTEMA PECS EL sistema PECS es un sistema de comunicación aumentativa y alternativa que utiliza el intercambio de imágenes. Su nombre, PECS, es el acrónimo de Picture Exchange Communication System, o lo que es lo mismo: sistema de comunicación por intercambio de imágenes. Se desarrolló en 1985 y es un sistema único aumentativo y alternativo de comunicación que se utiliza, en mayor medida, en alumnos afectados por TEA. El objetivo del sistema de comunicación PECS se basa en intercambiar imágenes entre la persona con discapacidad y las personas de su entorno, tanto otros niños como los adultos que le rodean: padres, familiares, maestros, educadores Este tipo de sistema de comunicación se empleó por primera vez en el Delaware Autistic Probram con un gran acogimiento que le llevó a tener un reconocimiento mundial como sistema alternativo y aumentativo de comunicación. Una de las grandes ventajas del programa es que no necesita materiales de gran complejidad y coste ya que la idea del proyecto es utilizarlo en centros asistenciales y familias. Lo primero que requiere el programa es entregar unas imágenes de un elemento deseado al receptor que lo traduce como una petición. Posteriormente se sigue enseñando discriminación de imágenes y el modo de colocarlas en forma de oración. Cuando ya se domina este sistema se continúa enseñando al niño y al receptor a responder preguntas y comentar hechos. El sistema de comunicación PECS se utiliza también con niños que acaban desarrollando el lenguaje oral, no solo con personas con problemas de comunicación verbal. Los niños con autismo y carentes de lenguaje presentan dificultades de comunicación por lo que el sistema PECS sirve para adquirir las destrezas necesarias para que la comunicación sea funcional. El sistema PECS tiene como ventajas principales que el intercambio de imagen por objeto es intencional, es decir, se realiza de manera espontánea y su objetivo es obtener información de modo inmediato por parte del receptor o enviar al receptor el mensaje de forma rápida. Al tratarse de una comunicación inmediata es altamente motivadora para el usuario y se puede utilizar en cualquier contexto. Otra de las ventajas del sistema PECS es que no se necesitan objetos tecnológicos, ya que se emplean imágenes o fotografías. Únicamente puede resultar útil la tecnología para conseguir tales imágenes. 14

4 El sistema PECS presenta una serie de fases de uso: FASE I: Aprender a comunicarse: Los usuarios intercambian una imagen por el elemento o actividad que necesitan. FASE II: Distancia y persistencia: A través de esa única imagen los usuarios aprenden a utilizarla en diferentes lugares y con diferentes personas FASE III: Discriminación de imágenes: En esta fase los usuarios aprenden a discriminar entre dos o más imágenes para solicitar sus objetos o actividades favoritas. Para ello se utilizan una carpeta de anillas con velcro para colocar las imágenes o retirarlas cuando no se utilicen. Este tipo de carpeta se conoce con el nombre de LIBRO DE COMUNICACIÓN. 15

5 FASE IV: Estructura de la oración: En esta fase los usuarios comienzan a construir oraciones simples. Se utiliza para ello un desplegable mediante la imagen que representa la palabra QUIERO para colocar a continuación el objeto o elemento que necesiten en el momento. FASE V: Extensión del lenguaje: En esta fase el usuario aprenden a incrementar las frases añadiendo otros complementos como adjetivos, verbos, preposiciones, conjunciones, artículos FASE VI: Responder a preguntas: En esta fase, los usuarios pueden responder a preguntas tales como Qué quieres? A través de los desplegables que aprendieron a utilizar en la fase IV 16

6 FASE VII: Expresar emociones y sensaciones: En esta última fase el usuario responderá a preguntas como QUÉ ES? QUÉ VES? Y a expresar sus propias sensaciones utilizando verbos al inicio de la oración como: VEO OIGO SIENTO ES PIENSO ACTIVIDAD SISTEMA PECS Elabora una actividad utilizando los símbolos del sistema PECS SISTEMA SPC El sistema SPC es un sistema pictográfico de comunicación aumentativa alternativa basado en pictogramas. Este sistema fue creado en el año 1981 por Roxana Mayer Johnson. En un principio, el SPC tenía unos 300 símbolos básicos que eran unas herramientas útiles para comunicarse. Con el paso del tiempo se han ido creando más símbolos para, en la actualidad, contar con alrededor de 3000 símbolos. El SPC requiere de un soporte físico como ayuda para acceder a los distintos tipos de códigos que utiliza. Actualmente es uno de los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación más utilizado. Para que el SPC funcione correctamente debe tener unos conceptos comunes y básicos acerca de la comunicación del día a día y tener un diseño sencillo. Los símbolos utilizados debe procurarse que sean lo más universales posible para que puedan ser comprendidos por diferentes tipos de personas y en diferentes idiomas o lenguas. 17

7 Los colores que se utilizan para que el SPC sea lo más gráfico, sencillo y visual posible son los siguientes: CATEGORIA COLOR EJEMPLO Personas AMARILLO Verbos (acciones) VERDE Adjetivos AZUL Objetos NARANJA Miscelánea BLANCO Contenido Social MORADO El SPC es un sistema que se adapta a cada idioma de manera diferente y por ello no tiene una sintaxis inherente. Por todo ello, este sistema de comunicación se utiliza sin nexos, uniones, preposiciones, conjunciones Si se necesita que la frase sea más larga se añaden iconos y la interpretación no es exactamente igual para todos los usuarios. 18

8 Por ejemplo: Partiendo del verbo QUIERO, al unirlo a diferentes acciones el significado será: Quiero comer o quiero beber o quiero levantarme Si la acción se encuentra tachada con una equis roja querrá decir: NO QUIERO comer, NO QUIERO beber Pueden aparecer unidas dos oraciones: NO QUIERO COMER. QUIERO VER LA TELE 19