Dirección General de Bachilleres. ENGAÑO COLORIDO: Metodología para elaborar un ensayo en el bachillerato. Curso-taller 2017-A

Transcripción

1 Dirección General de Bachilleres ENGAÑO COLORIDO: Metodología para elaborar un ensayo en el bachillerato Curso-taller 2017-A Coordinadora Leda Rendón Trocherie 1

2 Curso-taller ENGAÑO COLORIDO: Metodología para elaborar un ensayo en el bachillerato Presentación La forma artística es congruente con las formas de nuestra inmediata vida sensible, mental y emocional; las obras de arte son proyecciones de <vida sensible>, como las llamó Henry James, en estructuras espaciales, temporales y poéticas. Son imágenes del sentimiento, imágenes que formulan el sentimiento para nuestra cognición. Todo aquello que articula el sentimiento y lo presenta a nuestro conocimiento es artísticamente bueno. Langer en Eisner, 2012 Para darle color y cuerpo a los pensamientos cuando uno está frente a una obra de arte, es necesario pintar el discurso y hacer hablar a los ojos 1. Cómo lograrlo? Proponemos un trabajo que les permita a los profesores expresar mediante la palabra escrita las relaciones entre los conceptos, el pensamiento y los sentimientos que pueden surgir de la lectura de la obra arte. En el Curso-taller que proponemos, los profesores escribirán un ensayo sobre una pintura que ellos elijan, en este sentido, primero leerán y analizarán una serie de ensayos de pensadores: José Luis Gomez Martínez, Octavio Paz y Jean Baudrillard, entre otros, para después escribir su texto. La principal competencia que trabajaremos en este espacio es el desarrollo de la habilidad escritural en su forma de discurso argumentativo. El proceso inherente a la escritura puede desembocar en la construcción de hipótesis, no sólo a partir de la experiencia estética o de choque 1 Paráfrasis de Alexander Cruden 2

3 al contemplar una pintura, sino, sobre todo, después de la lectura de ensayos. Incluir a la obra de arte, en este caso la pintura, en el entorno escolar, puede permitirnos explorar una forma de orientar el desarrollo de la competencia transversal número 2 en la que el alumno "es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros" (Acuerdo 444, p. 3). A) Datos generales Nombre del curso: Engaño colorido: Metodología para elaborar un ensayo en el bachillerato. Modalidad: Curso-taller. Presencial. Duración en número de sesiones y horas: 5 sesiones de 5 horas cada una. Fechas de trabajo: 9, 10, 11, 12 y 13 de enero de Horario: De 9 a 14 horas. Destinatarios: Profesores de todas las áreas. Requisitos de participación: Es necesario que el profesor asistente lleve una tableta o laptop (o que el Colegio facilite un salón con computadoras con acceso a Internet para cada profesor). También requerimos un cañón conectado a una computadora para proyectar las diversas actividades, videos y audios. Nombre de quien diseña el curso: Leda Rendón Trocherie. B) Objetivos B. 1. El profesor conocerá una metodología para escribir un ensayo sobre una obra pictórica. B. 2. El profesor leerá diversos textos que lo apoyarán para la escritura de su ensayo. B.3. El profesor reflexionará sobre la relevancia de incluir a la lectura del arte en algunas de sus estrategias didácticas. C) Competencias docentes a desarrollar para fortalecer el aprendizaje de los alumnos C. 1. Comprensión lectora. C. 2. Pensamiento crítico. C. 3. Producción de un texto argumentativo. 3

4 D) Contenidos D. 1. Proceso de reflexión sobre la escritura. D. 2. Proceso de reflexión sobre la lectura. D. 3. Definición y características del ensayo. D. 4. Descripción. D. 5. Paráfrasis. D. 6. Cita textual. D. 7. Punteo. D. 8. Rúbrica de corrección y evaluación para el ensayo. D. 9. Proceso de corrección. E) Producto final E. 1. Versión final del ensayo de 1 a 3 cuartillas. F) Recursos y/o materiales para los participantes F. 1. Lecturas: El complot del arte de Jean Baudrillard; Octavio Paz sobre Richard Dadd ensayo 20 en El mono gramático, El príncipe: el Clown, Un pintor peruano ; y Excursiones a pie de Robert Louis Stevenson, entre otros. F. 2. Instrumentos de evaluación: Cuestionarios y rúbrica. F. 3. Otros: Documento guía del Sistema de citación APA. 4

5 G) Planeación de las sesiones de trabajo Plan de sesión lunes Curso-taller: Engaño colorido: Ensayo sobre pintura. Fecha: 9 de enero de 2017 No. Sesión: 1 Presencial (x) Virtual ( ) Competencias a desarrollar: -Comprensión lectora. -Pensamiento crítico. Objetivos: Contenidos: -Escribir la definición de ensayo. -Proceso de reflexión sobre la lectura y la escritura. -Reflexionar sobre los procesos de lectura y de escritura. Actividades Recursos/Materiales del participante: Tiempo mins mins mins mins. Receso mins mins mins mins mins mins mins mins. 1. Presentación del taller: Metodología-Textos de lectura: El complot del arte para elaborar un ensayo en elde Jean Baudrillard, El príncipe: el bachillerato. Proyección del video: Clown de Octavio Paz, Hacia una Walter Benjamin. La obra de arte en la definición de ensayo época de su reproductibilidad técnica Lectura en plenaria del ensayo El gomez/ensayo1.htmm complot del arte de Jean Baudrillard. Nota: seleccionar fragmentos (citas) que considere importantes. y El ensayo no pretende ser exhaustivo 3. Actividad en equipos sobre la experiencia de cada profesor con el gomez/ensayo6.htmm de José Luis Gómezensayo (guía de preguntas). Martínez. 4. Participación en plenaria de las-walter Benjamin. La obra de arte en la observaciones en equipo sobre elépoca de su reproductibilidad técnica. ensayo. (Video) 5. Proyección de imágenes de la obras abordadas en el ensayo de Baudrillard. Videos: Andy Warhol. Biografía, Jackson Pollock, Documental. 6. Discusión en plenaria sobre el texto de Jean Baudrillard. 7. Lectura en plenaria del texto El príncipe: el Clown de Octavio Paz. 8. La ponente proyecta imágenes de la obra de Henri Michaux. Video: Henri Michaux: Mouvements. 9. Los profesores se reúnen en equipos para construir una definición de ensayo. 10.Lectura de algunos equipos de las definiciones de ensayo. 11.Lectura de los textos Hacia una definición de ensayo y El ensayo no pretende ser exhaustivo de José Luis Gómez-Martínez. 12.Participación en plenaria sobre los textos leídos de Gómez-Martínez. Producto de la sesión: -Primer acercamiento a la definición de ensayo. 5

6 Plan de sesión martes Curso-taller: Engaño colorido: Metodología para elaborar un ensayo en el bachillerato Fecha: 10 de enero de 2017 No. Sesión: 2 Presencial (x ) Virtual ( ) Competencias a desarrollar: -Pensamiento crítico. -Producción de un texto descriptivo. -Comprensión lectora. Objetivos: Contenidos: -Los profesores eligen la pintura para iniciar la -Proceso de reflexión sobre la lectura y la escritura. escritura del ensayo. -Los profesores describen la pintura elegida. -Descripción. -Lectura analítica. -Comparación. Actividades Recursos/Materiales del participante: Tiempo mins. 1. Proyección por parte de la ponente de la -Libros sobre pintura mins. pintura The fairy-feller's masterstroke de -Textos: ensayo 20 y Un pintor mins Richard Dadd. peruano de Octavio Paz mins. 2. Actividad de escritura de un párrafo en torno -Sistema de citación APA mins. a la pintura de Dadd mins. 3. Lectura en plenaria de los párrafos escritos Receso por los profesores mins. 4. Lectura en plenaria del texto 20 de Octavio mins. Paz en El mono gramático mins. 5. Reflexiones en plenaria sobre la lectura de mins. Paz. 6. Lectura en plenaria del texto Un pintor peruano de Octavio Paz. 7. Presentación de imágenes sobre la obra Szyszlo. 8. Elaboración en equipo de un cuadro de semejanzas y diferencias de los tres textos de Octavio Paz. 9. Descripción de la pintura elegida en media cuartilla. 10. Lectura de la descripción de la pintura. Producto de la sesión: -Descripción de media cuartilla de la pintura elegida. 6

7 Plan de sesión miércoles Curso-taller: Engaño colorido: Metodología para elaborar un ensayo en el bachillerato Fecha: 11 de enero de 2017 No. Sesión: 3 Presencial ( x ) Virtual ( ) Competencias a desarrollar: -Comprensión lectora. -Pensamiento crítico. -Escritura. Objetivos: Contenidos: -Reflexionar de forma oral y escrita en torno a la -Proceso de reflexión sobre la lectura y la escritura. pintura elegida. -Cita textual. -Seleccionar y leer los textos sobre la pintura -Paráfrasis. elegida. Actividades Recursos/Materiales del participante: Tiempo 1.Comentarios en plenaria de los elementos a -Podcast: "Excursiones a pie" de rescatar después de hacer el cuadro comparativo Robert Louis Stevenson en de la sesión anterior sobre los textos de Paz. 2.Escucha del podcast "Excursiones a pie" de app1?shareditem=17145 Robert Louis Stevenson: cuáles creen que son -Textos que los profesores las preguntas que se hizo Stevenson para escribir seleccionen. su texto. -Sistema de citación APA. 3.Comentarios en plenariaa sobre el texto (audio) de Stevenson. 4.Cuestionario para profundizar en torno a la pintura elegida: en forma oral y escrita Por qué te gustan las pinturas del artista que elegiste? A qué te recuerda la pintura? Con qué lo relacionas? Te gusta la historia de la vida del artista o las características de su pintura? Por qué? Qué relaciones encuentras de la pintura elegida con otras obras de arte? 5.Comentarios en plenaria de los hallazgos en tono a la actividad anterior. 6.Los profesores seleccionan en Internet lecturas en torno a la pintura o el pintor elegido y leen los que consideren pertinentes (sugerimos seleccionar fragmentos que consideren relevantes para su ensayo) mins mins mins mins. Receso mins mins. Productos de la sesión: -Respuestas al cuestionario para profundizar en tornoo a la pintura elegida. -Selección de entre 3 y 5 textos sobre la pintura elegida o sobre el artista. 7

8 Plan de sesión jueves Curso-taller: Engaño colorido: Metodología para elaborar un ensayo en el bachillerato. Fecha: 12 de enero de 2017 No. Sesión: 4 Presencial (x ) Virtual ( ) Competencias a desarrollar: -Comprensión lectora. -Pensamiento crítico. -Producción de un texto argumentativo: proceso. Objetivos: -Escribir el avance del borrador 1 del ensayo. Contenidos: -Proceso de reflexión sobre la lectura y la escritura. -Idea central. -Paráfrasis. -Resumen. -Cita textual. Actividades Recursos/Materiales del participante: Tiempo -Textos seleccionados y leídos por el 1. Lectura y escucha de poemas. profesor la sesión anterior. 2. Presentación de la rúbrica para evaluar el -Rúbrica del ensayo. ensayo. -Sistema de citación APA. 3. Lectura de los textos seleccionados y escritura, si así lo desea el ensayista. 4. Elaboración del punteo para la escritura del ensayo. 5. Comentarios en parejas sobre los punteos. 6. Escritura de un párrafo del ensayo. 7. Lectura del párrafo escrito del ensayo en plenaria. 8. El profesor continúa la redacción del borrador del ensayo. Tarea: el profesor continúa la escritura del ensayo sobre la pintura seleccionada. Producto de la sesión: -Avances del borrador 1 del ensayo mins mins mins mins. Receso mins mins mins mins. 8

9 Plan de sesión viernes Curso-taller: Engaño colorido: Metodología para elaborar un ensayo en el bachillerato. Fecha: 13 de enero de 2017 No. Sesión: 5 Presencial (x ) Virtual ( ) Competencias a desarrollar: -Comprensión lectora. -Pensamiento crítico. -Producción de un texto argumentativo: proceso. Objetivos: -Escribir y corregir el borrador del ensayo. Actividades 1. El profesor comenta de forma oral las ideas principales del borrador de su ensayo. Si así lo desea puede leer fragmentos de su ensayo. 2. El profesor continúa la escritura del ensayo. 3. El profesor corrige el borrador del ensayo. 4. Los profesores en plenaria leen su ensayo. 5. Evaluación del curso por parte de los profesores asistentes. Producto de la sesión: -Borrador 2 del ensayo. Contenidos: -Proceso de reflexión sobre la lectura y la escritura. -Paráfrasis. -Resumen. -Cita textual. Recursos/Materiales del Tiempo participante: mins. -Rúbrica mins. -Sistema de citación APA. Receso mins mins mins. H) Criterios de evaluación H. 1. Asistencia del 100% a las sesiones de trabajo. En este sentido, dos retardos serán equivalentes a una inasistencia. H. 2. Participar activamente durante las sesiones de trabajo. H. 3. Entregar en tiempo y forma el producto final: El profesor entregará su ensayo final 3 días hábiles después de terminado el curso. Enviar al correo electrónico ledartc@hotmail.com. I) Criterios de acreditación Entregar un ensayo de 1 a 3 cuartillas que contenga los elementos de la rúbrica de evaluación que la impartidora entregará durante el curso-taller. 9

10 Bibliografía Benjamin, W. (2014). La obra de arte en la era de la reproductibilidad técnica. Obtenido el 25 de junio de 2016 en Baudrillard, J. (2000). El complot del arte. Pantalla total (pp ). Barcelona: Anagrama. Gómez-Martínez, J. L. (1999). Teoría del ensayo. Obtenido el 25 de junio de 2016 en Gorostiza, J. (2010). Muerte sin fin. México: Voz viva de México. Eisner, E. W. (2012). Educar la visión artística. Barcelona: Paidós Educador. Paz, O. (1974). 20. El mono gramático (pp ). Seix Barral.. (1990). Un pintor peruano. Corriente Alterna (10-11). México: Siglo XXI.. (1980). El príncipe: el Clown. In/mediaciones (pp ). Seix Barral.. (2005). Octavio Paz. México: Voz viva de México.. (1990). Un pintor peruano. Corriente Alterna (10-11). México: Siglo XXI. Stevenson. R. L. (2009). Excursiones a pie. Obtenido el 25 de junio de 2016 en descargacultura.unam.mx/app1?shareditem=