DERECHOS HUMANOS Facultad de Derecho

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1 1 DERECHOS HUMANOS Facultad de Derecho Universidad Católica de Valencia Curso 2016/17

2 2 GUÍA DOCENTE DE DEONTOLOGÍA PROFESIONAL ECTS ASIGNATURA: 6 Materia: Módulo: Itinerario de Optatividad 18 Carácter: Optativa Profesor: Prof. Dr. D. José Alfredo Peris Cancio Curso: 4º Semestre: 2º Departamento: Derecho Privado jalfredo.peris@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO 18 ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Materias y Asignaturas Materia ECTS Asignatura ECTS Curso/ Semestre 6 6 1/ /1

3 3 6 4/1 GUÍA DOCENTE DE DERECHOS HUMANOS Requisitos previos: ninguno establecido OBJETIVOS GENERALES a. Con esta asignatura se pretende despertar la sensibilidad de los futuros juristas hacia el problema teórico y práctico de los derechos humanos. b. Los alumnos deberán entender la vinculación entre la justicia y los derechos humanos, y el papel de los juristas en la construcción de una sociedad más justa a través de la defensa de los derechos vinculados a la naturaleza del hombre. c. Los alumnos deberán conocer en profundidad el estado actual del debate sobre los derechos humanos y ser conscientes de los problemas que rodean a la fundamentación teórica de los derechos humanos y de la repercusión práctica de estos problemas. d. Los alumnos deberán conocer los actuales sistemas de protección de derechos humanos, así como el trabajo desarrollado por las principales instituciones y ONGs que tienen por objeto la protección de los derechos humanos. e. Los alumnos deberán conocer el estatuto jurídico contemporáneo de los principales derechos humanos, a nivel constitucional español y a nivel de derecho internacional, fundamentalmente, la jurisprudencia del Tribunal Europeo de. f. Los alumnos deberán estar en condiciones de analizar críticamente la interpretación, aplicación y construcción jurisprudencial de los derechos humanos. g. Los alumnos deberán estar en condiciones de formular propuestas de lege ferenda dirigidas a una mayor garantía de los derechos humanos, singularmente, de aquellos más íntimamente vinculados a la idea de persona, como el derecho a la vida o a la libertad de conciencia. COMPETENCIAS GENERALES CG1 - Conocimiento de la Ciencia que se estudia, en este caso de la ciencia del Derecho, fundamentalmente de las ramas más prácticas, con sus implicaciones económicas e internacionales y el lenguaje especializado. CG2 - Capacidad de análisis y síntesis. CG4 - Capacidad de resolución de problemas. CG8 - Compromiso ético en la gestión de la información

4 4 CG10 - Conocimiento de una lengua extranjera en relación con la Ciencia del Derecho. CG11 - Relaciones profesionales: ser capaz de establecer y mantener relaciones con otros profesionales e instituciones relevantes. CG12. Saber desarrollar presentaciones audiovisuales. CG. Capacidad de gestión de la información x x x CG14. Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas. CG15. Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar. CG16 - Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión. x COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE2 - Comprensión de las distintas formas de creación del Derecho en su evolución histórica y en su realidad actual, asimilando la existencia de ordenamientos jurídicos subordinados y supranacionales y las formas en que se articulan. CE3 Capacidad para utilizar los principios y valores constitucionales como herramienta de trabajo en la interpretación del ordenamiento jurídico. CE16 Adquisición de una conciencia crítica en el análisis del ordenamiento jurídico y adquisición de valores y principios éticos. CE20 - Dominio de las técnicas informáticas en la obtención de información jurídica y en la comunicación de datos jurídicos (Internet, Bases de datos de legislación, jurisprudencia, bibliografía). CE21. Capacidad de leer e interpretar textos jurídicos CE 22.- Capacidad de argumentar jurídicamente CE30 - Adquisición de los conocimientos de los conceptos jurídicos suficientes en lengua inglesa para comprender y articular un discurso jurídico básico en la misma. CE24 Desarrollo de la oratoria jurídica. Capacidad de expresarse apropiadamente ante un auditorio. x

5 5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE R-1: Conocer la evolución histórica de los derechos humanos y entender la razón de la aparición de estos en los ordenamientos jurídicos de los Estados modernos. R-2: Conocer y familiarizarse con los conceptos relacionados con los derechos humanos. Distinguirá entre derechos civiles, libertades públicas, derechos prestacionales, es decir los que implican una inactividad del Estado frente a los que implican una acción positiva. R-3: Conocer las diferentes generaciones de derechos humanos y ser capaz de entender la necesaria adaptación de estos a la evolución de la sociedad. R-4: Conocer y entender los principios democráticos, el concepto de Estado de derecho y de dignidad de la persona, para poder entender la necesidad del respeto y promoción de los derechos humanos. R-5: Conocer los sistemas más importantes de defensa y promoción de los derechos humanos, en especial Naciones Unidas, la razón de su aparición, evolución histórica y sistema de protección de aquellos. R-6: El alumno estará capacitado para entender la envergadura de la proclamación de la Declaración Universal de y su relación con los sistemas internos estatales de protección de los derechos humanos. Aquí se introducirá la noción de derecho comparado, noción transversal a todos los resultados de aprendizaje. R-7: Respecto del ámbito europeo, el alumno conocerá el sistema europeo de protección de los derechos humanos, con especial referencia al Consejo de Europa, su sistema de normas y procedimiento ante el Tribunal Europeo de. Estará capacitado para analizar y utilizar jurídicamente la jurisprudencia del Tribunal Europeo de. Asimismo conocerá el sistema de protección de los derechos sociales, de la Carta Social Europea. R-8: Siguiendo con el ámbito europeo, conocer y entender el sistema de protección de los derechos humanos en el marco de la Unión Europea y saber diferenciar este del Consejo de Europa. Asimismo debe poseer un profundo conocimiento de la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea y su sistema de garantías, con especial COMPETENCIAS

6 6 referencia a la jurisprudencia del Tribunal de Justicia de la Unión Europea en materia de derechos fundamentales. R-9: Entender y conocer el sistema español de protección de los derechos fundamentales, y obtener un profundo conocimiento de los derechos fundamentales recogidos en la Constitución española, su sistema de garantías, en especial el procedimiento de amparo constitucional, así como la jurisprudencia más relevante. Será capaza de analizar sentencias y relacionarlas con los textos internacionales de protección de los derechos humanos ratificados por España. R-10: Conocer otros sistemas de protección de los derechos humanos como el americano o el africano, sus peculiaridades y sistema de garantías, lo que le proporcionará una visión global de los derechos humanos. R-11: El alumno estará capacitado, una vez finalizada la asignatura, para manejar la normativa en materia de derechos humanos, tanto la nacional como la internacional, entenderla y saber aplicarla, así como la jurisprudencia emanada de los tribunales nacionales e internacionales que garantizan el respeto y defensa de los derechos humanos.

7 7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. 1, 2, 3, 6 0,9 CLASES PRÁCTICAS EPOSICIÓN EN CLASE DE LECTURAS RELACIONADAS CON LA MATERIA TUTORÍA EVALUACIÓN Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. 3,4,5,6,7 0,4 1,2,3,7 0,4 Todos (1 al 7) 0,5 Todos (1 al 7) 0,2 Total (2,4*)

8 8 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 1,8 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 1,8 Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Total (3,6*) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación Pruebas escritas teóricas en las que se expondrán los conocimientos teóricos adquiridos. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Todos Porcentaje otorgado 20%

9 9 Pruebas prácticas mediante pruebas escritas y con la asistencia y presentación de las diferentes prácticas que se le propondrán al alumno a lo largo del curso. Contarán también las recensiones de jornadas o conferencias a las que se hayan asistido conectadas con esta rama del conocimiento e indicadas por el profesor en cada caso (sin la asistencia a las jornadas, seminarios, o conferencias no se evaluarán las recensiones o memoria de las mismas)). Asistencia y participación activa a las sesiones de clase y seminarios. Su evaluación se realizará mediante registros de seguimiento de la asistencia por parte del profesor. Todos. De acuerdo con el Espacio Europeo de Educación Superior, en las prácticas y en las clases teóricas se trabajarán los temas con un enfoque teórico-práctico recurriendo en múltiples ocasiones al método inductivo. Todos. De acuerdo con el Espacio Europeo de Educación Superior, en las prácticas y en las clases teóricas se trabajarán los temas con un enfoque teórico-práctico recurriendo en múltiples 40% 40% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Las Matrículas de Honor podrán ser concedidas a los mejores alumnos, que hayan superado el 9 de nota y, en principio, salvo circunstancias excepcionales, sólo se otorgarán en la primera convocatoria de las pruebas de esta asignatura. El profesor se reserva la posibilidad de realizar alguna prueba adicional a los alumnos en caso de empate en la calificación para la obtención de la matrícula de honor. Esta prueba podrá consistir en una entrevista personal, un comentario de texto o de alguna noticia o información relevante para la asignatura.

10 10 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS.Se abordará el estudio de los derechos humanos como el modo de expresar hoy concretamente el ideal de justicia teniendo presente la pluralidad cultural de nuestro mundo. Para las perspectivas iusnaturalistas este ideal se expresa dando a cada uno lo suyo, esto es, dando a cada uno su derecho. En estas coordenadas los derechos humanos son derechos del ser humano de carne y hueso, desde el momento primero de su existencia -la concepción-, realidad previa y vinculante para cualquier ordenamiento positivo. Para las perspectivas positivistas, los derechos humanos han pasado a ser cada vez más exigencias de legitimidad del propio sistema, por lo que su relevancia para el Derecho público o constitucional ha pasado a ser mayor. Nuestro examen de los derechos será filosófico, lo que nos obliga a plantearnos aquellos temas que afectan más a su concepto y funciones: su génesis histórica, su positivación, su fundamentación, su jerarquización, su carácter intercultural, los sujetos necesitados de una protección especial, la relación entre la naturaleza y los derechos, y la relación entre derechos, deberes y responsabilidades. CG: 1, 4, 7, 8, CE: 1,3, 16, 17, BLOQUES DE CONTENIDO COMPETENCIAS 1 Filosofía los de los derechos humanos Tema 1. Filosofía y sentido de los derechos humanos. Tema 2. Fundamentación de los derechos humanos (i): perspectivas iusnaturalistas. Tema 3. Fundamentación de los derechos humanos (I): positivismo, dualismo, liberalismo político y posturas críticas. CG: 1, 4, 7, 8, CE: 1,3, 16, 17, Los derechos humanos en la historia del pensamiento y su positivación Tema 4. Historia de la noción de los derechos humanos (I): el carácter personal del ser humano en el iusnaturalismo cristiano. CG: 1, 4, 7, 8, CE: 1,3, 16, 17, 21-24

11 Tema 5. Historia de la noción de los derechos humanos (II): la primacía de la voluntad y las teorías del contrato Tema 6. La positivación y las generaciones de los Los grandes retos de los derechos humanos en el mundo actual Tema 7. Pluralismo de culturas y universalidad de los derechos Tema 8. Los sujetos de derechos humanos necesitados de una especial protección frente a la cultura del descarte. Tema 9. La cuestión ecológica en sus aspectos ambientales y bioéticos: ecología integral y ecología humana La relación entre derechos, deberes y responsabilidades. Tema 10. Derechos, deberes y responsabilidades CG: 1, 4, 7, 8, CE: 1,3, 16, 17, CG: 1, 4, 7, 8, CE: 1,3, 16, 17, ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Filosofía de los derechos humanos 10 2 Los derechos humanos en la historia del pensamiento y su positivación 3 Los grandes retos de los derechos humanos en el mundo actual 5 4 La relación entre derechos, deberes y responsabilidades 5 TOTAL BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica PERIS CANCIO, J.A. La formación del iusnaturalismo tomista: siglos III-I, Obra abierta: Valencia 2009 PERIS CANCIO, J.A. Expresiones del iusnaturalismo tomista en el siglo, Obra abierta: Valencia 2009

12 12 PERIS CANCIO, J.A. Diez temas sobre los derechos de la familia. La familia, garantía de la dignidad humana, Eiunsa: Barcelona BALLESTEROS, J.,, Tecnos: Madrid BALLESTEROS, J.; FERNÁNDEZ, E., Biotecnología y Posthumanismo, Aranzadi: Pamplona PECES BARBA, G., Curso de derechos fundamentales. Teoría general, Madrid, BOE, VIOLA, F., De la naturaleza a los derechos, Comares: Granada MENKE, C.; POLLMAN, A., Filosofía de los derechos humanos, Herder: Barcelona Bibliografía complementaria: AAVV: La Iglesia y los, Siquem: Valencia BALLESTEROS, J., Ecologismo personalista, Tecnos: Madrid BALLESTEROS, J.; APARISI, A, Biotecnología, dignidad y derecho: bases para un diálogo, Eunsa: Pamplona BALLESTEROS, J., Repensar la paz, Eiunsa: Barcelona LLANO, A, El humanismo cívico. Ariel: Barcelona 2006 FINNIS, J., Natural law and natural rights, Clarendon: Oxfod 2011 FINNIS, J., Aquinas, Clarendon: Oxford 1998 MASSINI-CORREAS, C.I., El iusnaturalismo actual, Abeledo Perrot: Buenos Aires, 1996 D AGOSTINO, F., Filosofia del diritto, Giappichelli Editore, Torino: 1993 INFORMACIÓN ADICIONAL: IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura.

13 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Filosofía de los derechos humanos Los derechos humanos en la historia del pensamiento y su positivación Los grandes retos de los derechos humanos en el mundo actual Nº DE SESIONES (deben sumar 6) La relación entre derechos, deberes y responsabilidades 1