Departamento de Extensión y Vinculación Educativa Valle de México (DEyVE)

Transcripción

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2 Departamento de Extensión y Vinculación Educativa Valle de México (DEyVE) Contenido Presentación...3 Propuestas...4 Marco de Convivencia para las Escuelas de Educación Básica del Estado de México...6 Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC).7 Programa Nacional de Convivencia Escolar 2

3 PROPUESTAS PARA LA DIFUSIÓN Y ELABORACIÓN DEL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA Presentación El Gobierno del Estado de México, identificó como un problema fundamental en las escuelas públicas, la presencia cada vez más constante de conductas inadecuadas en los salones de clases y el patio de la escuela, principalmente durante los espacios entre clase. Estas conductas se manifiestan como: propiciar peleas (empujones), poner sobrenombres, dejarse de hablar, etc.; estas manifestaciones cada vez son más frecuentes y suben de tono. Ante estos hechos, a través de diferentes investigaciones realizadas a nivel nacional y estatal se concluyó que los Acuerdos Escolares de Convivencia regularán las conductas que se producen al interior de la escuela, promoviendo con ello acciones para la reparación del daño y la resolución pacífica de conflictos. Derivado de lo anterior, se estableció como prioridad el construir Acuerdos Escolares de Convivencia con la participación de maestros, alumnos y padres de familia, que promuevan la erradicación de conductas violentas, a través de la resolución pacífica del conflicto y la reparación del daño con pleno respeto a la dignidad de niñas, niños y adolescentes. Es necesario tener presente que la construcción de Acuerdos Escolares de Convivencia implica la acción comprometida del director de la escuela y los docentes que forman parte de la institución. De ninguna manera estos acuerdos deberán tener un carácter sancionador, pero sí el compromiso ético de quienes los formulan. Las Orientaciones Generales para la construcción del Acuerdo Escolar de Convivencia presentadas por el Gobierno del Estado de México son una herramienta destinada a los colectivos docentes, contiene un ejemplo sencillo de cómo ejercer la autonomía de gestión de la escuela al tener claros los espacios donde se puede tomar decisiones dirigidas a la consecución de los objetivos de dichos acuerdos, al sistematizar diversas acciones que se implementarán. De ahí que se considere que pueden orientar el quehacer de 3

4 los colectivos docentes para formar ciudadanos del futuro capaces de aprender a aprender y aprender a convivir. Estas orientaciones tiene su fundamento en el documento normativo denominado Marco de Convivencia para las Escuelas de Educación Básica del Estado de México, el cual regula y norma los procesos de gestión de la convivencia, toda vez que se le reconoce como condición necesaria para la mejora de los aprendizajes. A continuación se presentan algunas propuestas para la difusión e implementación de los Acuerdos Escolares de Convivencia en las Escuelas Secundarias Públicas del Valle de México: Enlace Departamental: Difundir entre los sectores el Marco de Convivencia para las Escuelas de Educación Básica del Estado de México y las Orientaciones para Elaborar el Acuerdo Escolar de Convivencia Escolar. Brindar acompañamiento a los Jefes de Enseñanza en la difusión de las orientaciones para elaborar el acuerdo escolar de convivencia. Establecer compromisos de trabajo con los Jefes de Enseñanza el diseño de la estrategia para difundir la información referente a la construcción del Acuerdo Escolar de Convivencia. Jefes de Enseñanza: Elaborar una estrategia de trabajo que servirá para difundir la información correspondiente al Acuerdo Escolar de Convivencia y permitirá que todas las escuelas elaboren su Acuerdo. Difundir entre los sectores educativos el Marco de Convivencia para las Escuelas de Educación Básica del Estado de México y las Orientaciones para elaborar el Acuerdo Escolar de Convivencia Escolar. Brindar acompañamiento a las escuelas de su sector educativo para la difusión de las orientaciones para elaborar el Acuerdo Escolar de Convivencia. 4

5 Coordinar la construcción de acuerdos escolares en las diferentes escuelas de las supervisiones escolares. Escuelas: El director en reunión de Consejo Técnico Escolar (CTE) revisará el Marco de Convivencia para las Escuelas de Educación Básica del Estado de México y las Orientaciones para elaborar el Acuerdo Escolar de Convivencia. Cada escuela debe conformar su Acuerdo Escolar de Convivencia con la participación de la comunidad escolar; el director, subdirector, docentes frente a grupo y personal de apoyo, educandos, madres, padres de familia, y/o tutores. 5

6 MARCO DE CONVIVENCIA PARA LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MÉXICO Qué es el Marco de Convivencia? El MC es el documento normativo elaborado a través de procesos democráticos en los que participaron representantes de los diferentes niveles y modalidades educativas, tiene por objeto regular y promover la convivencia inclusiva, democrática y pacífica, orientada a hacer de la escuela un lugar seguro y protector de los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes, en el cual puedan aprender a aprender y aprender a convivir. Para qué sirve el Marco de Convivencia? Permite establecer las bases que orienten y promuevan una conciencia escolar inclusiva, democrática y pacífica en las escuelas de educación básica. Contribuye al logro de los objetivos de la educación básica a través de la mejora de los ambientes para el aprendizaje. Regula, norma y facilita la construcción de Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC), a fin de contribuir a gestionar la convivencia inclusiva, democrática y pacífica en cada una de las instituciones, desde la perspectiva del respecto a los derechos humanos. I. Establecer normas que posibiliten la convivencia inclusiva, democrática y pacífica entre los actores de la comunidad escolar, donde todos conozcan sus derechos, deberes, compromisos y responsabilidades; II. Orientar a las autoridades escolares para que los AEC se apeguen a un enfoque de pleno respeto a los derechos humanos, con énfasis en los derechos de niñas, niños y adolescentes; III. Promover que el AEC se construya en una base democrática e inclusiva; IV. Establecer un marco común de convivencia para el manejo de la disciplina escolar en las escuelas y las aulas y; V. Dar certidumbre a la escuela y la comunidad escolar al contar con el AEC basado en procedimientos claros, justos y equitativos. 6

7 ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA (AEC) En qué consiste el Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)? El AEC es el documento oficial construido por la comunidad escolar de cada una de las escuelas de educación básica, que contiene las normas para orientar y regular las relaciones interpersonales, con el propósito de favorecer los procesos de gestión de la convivencia y el logro de las metas institucionales orientadas a mejorar la calidad de los aprendizajes. Construir un AEC puede tener como propósitos para la comunidad escolar: I. Fomentar el respeto a los derechos humanos de todos, priorizando los de los educandos; la promoción de los valores que permitan la convivencia inclusiva, democrática y pacífica, como condición necesaria para el logro de los objetivos de aprendizaje. II. Establecer las bases y condiciones que permitan el encuentro de las personas, la exposición de sus opiniones, la participación y la transformación pacífica de los conflictos. III. Proporcionar elementos para la intervención adecuada en situaciones de conflicto, privilegiando el diálogo y, en su caso, la utilización de medios alternos de transformación pacífica de conflictos; y IV. Establecer mecanismos, estrategias y acciones para verificar objetiva y sistemáticamente el cumplimiento de los acuerdos asumidos por la comunidad escolar, para generar ambientes de convivencia inclusiva, democrática y pacífica. Cómo elaborar el acuerdo y quienes participan? El acuerdo debe emanar de Asambleas Escolares organizadas en las aulas o en los diferentes espacios de intervención, desde el rol de cada uno de los actores de la comunidad educativa, y en cada uno de los grupos de interacción: Director-docentes-trabajadores manuales-padres y madres de familia; docentes-docentes; docentes-madres y padres de familia; docentes-alumnos y 7

8 alumnos-alumnos, entre otros, con la guía de una autoridad o un docente. Para democratizar el proceso y se genere un mayor compromiso y responsabilidad para el respeto de la normatividad, es importante la participación de todos los integrantes de la comunidad escolar: El director, subdirector, docentes frente a grupo y personal de apoyo, educandos, madres, padres de familia, y/o tutores, Consejo de Participación Social en la Educación u otros. En qué momento elaborar el Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC)? Antes de que concluya el ciclo escolar , el Consejo Técnico Escolar (CTE) realizará las siguientes actividades: Hacer un diagnóstico que dé cuenta del estado actual que guarda la convivencia en la comunidad escolar, para focalizar los aspectos críticos que han vulnerado el clima escolar y obstaculizado los niveles de logro y la calidad de los aprendizajes. En caso de que las escuelas tengan identificadas las problemáticas, se recomienda iniciar con la elaboración del Acuerdo Escolar de Convivencia e implementarlo lo antes posible, para obtener mejores resultados en el ciclo escolar En la fase intensiva del ciclo escolar , el CTE definirá los mecanismos y las estrategias para la construcción del AEC. 8