PEI Educar es un acto de amor.

Transcripción

1 PEI 2016 Educar es un acto de amor.

2 INTRODUCCIÓN El Colegio Ignacio Carrera Pinto, ubicado en Eusebio Lillo N 2149, El Sol, Quilpué, depende administrativamente de la Corporación Municipal de Educación, Salud Cultura y Atención al Menor de Quilpué, es creado por resolución Exenta N del Ministerio de Educación de Chile, el 20 de diciembre de Atiende, desde su creación, niveles de Educación Prebásica y Educación Básica. El año 2012, se crean cursos para niños y niñas con trastornos específicos del lenguaje, en los niveles Medio Mayor y Transición I y Transición II. Con el ingreso a Jornada Escolar Completa de Kinder y Pre-Kinder el año 2013, el colegio acoge a sus estudiantes desde la 8:00 hrs a 15:30 hrs. La comunidad Educativa Ignacio Carrera Pinto, está orientada en su quehacer por la visión y misión de la escuela que creemos y queremos, elaborada en concordancia con la misión y visión de la Corporación Municipal de Educación de Quilpué. El Proyecto Educativo, es un documento aprobado por la comunidad educativa Ignacio Carrera Pinto, su intencionalidad es, presentarnos a nuestro entorno y la comuna de Quilpué, con los sellos institucionales que orientan nuestra misión y visión, dejar establecida nuestra organización interna, así como también los valores que sustentan nuestro accionar. En él están definidos los Planes y Programas de estudios que orientan nuestro quehacer académico. El Proyecto Educativo Institucional contiene también nuestra Filosofía Educacional donde detallamos claramente nuestros sellos inclusivo e intercultural, describiendo a la vez metodología y estrategias utilizadas al implementar el currículo y adecuaciones necesarias a nuestra realidad. Dada nuestra declaración de principios, creemos pertinente, integrar en este documento, los perfiles de quienes trabajan en esta propuesta de colegio inclusivo e intercultural, así como también los de quienes, según sus roles, deben participar en el Equipo de Gestión Educativa.

3 Nuestros objetivos estratégicos, se determinan cuando desarrollamos la fase 1 del Plan de Mejoramiento Educativo, pauta que nos permite organizar y planear nuestro proyecto en un plazo de cuatro (4) años a contar del año Finalmente en los anexos, integramos los documentos que apoyan nuestra gestión Reglamento de Convivencia, Decretos de Evaluación y Plan de Mejoramiento anual. MARCO REFERENCIAL Misión: Nuestro colegio entrega una educación basada en el principio de la Inclusión Social y Educativa; que apoya y orienta el desarrollo integral de los y las estudiantes, respetuosos de la conservación del medio ambiente, la diversidad social, cultural, étnica y religiosa. Que implementa en todos los niveles, el Marco Curricular emanado de las políticas gubernamentales. Visión: Una educación de carácter público y gratuito, eficaz, eficiente y efectiva, acorde a las necesidades de nuestros estudiantes, donde los y las profesionales son idóneos y comprometidas/os con una educación inclusiva e intercultural, que acoge la diversidad en todos sus ámbitos; cuyos valores fundamentales son la tolerancia y respeto por los derechos humanos, étnicos, religiosos, económicos y la participación, el compromiso y la honestidad, son los pilares en la formación de personas capaces de reflexionar, empatizar y comprender al otro.

4 FILOSOFÍA EDUCACIONAL. Conceptualización de inclusión escuela inclusiva, diseño universal, diversificación del aprendizaje y adecuación curricular. PERFILES: contextualizar perfiles, acorde a escuela inclusiva Directivos: Quien asuma el rol de dirigir nuestro colegio debe: Aceptar y practicar la inclusión y la interculturalidad como una forma de vida Proyectar una imagen positiva del colegio cuando asiste a alguna actividad en su representación. Establecer contacto con instituciones de la comuna y redes de apoyo para el colegio. Propositivo/a, en la mejora contínua del colegio y en la relación con el entorno. Tener conocimientos básicos respecto de Marco de la Buena Dirección Marco de la Buena Enseñanza Legislación relativa a la institución Relaciones Públicas Protocolo Organizaciones de la comunidad donde se desempeña. Estudiantes: Nuestra escuela aspira a educar a niños y niñas que sean capaces de identificarse con ésta, preocupados de la adquisición de los saberes fundamentales que les ayude a

5 vincularse con su vocación, que tengan espíritu de superación, críticos en su reflexión y voluntad por alcanzar sus metas. Que se caractericen por su empatía, tolerancia, alegría, capacidad de entregar afecto a quienes le rodean, creativos en la resolución de problemas, solidarios, con sentido de justicia, comprometidos con su vida, la de los demás y el entorno, comprometidos/as en la construcción de una sociedad más justa e inclusiva. Docentes: Nuestra escuela necesita docentes comprometidos con su rol formador y su unidad educativa, capaces de poner su acción pedagógica al servicio de las necesidades de sus estudiantes. Debe ser emocionalmente equilibrado, tolerante, comprometido, empático/a, innovador/a, participativo, con espíritu de servicio público, con capacidad y disposición para atender a la diversidad. Los saberes que es capaz de entregar deben ser fruto de su alto profesionalismo, constante perfeccionamiento y capacitación pertinente a las disciplinas que imparte y acorde al sello de inclusión e interculturalidad que promueve el colegio. Debe ser un ejemplo, donde los valores, buena convivencia, resolución pacífica de conflictos sean la forma habitual de relacionarse con el resto de la comunidad educativa.

6 Asistentes de educación. El colegio requiere asistentes de educación con capacitación en inclusión educativa, atención a la diversidad, contención a niños y niñas con trastornos conductuales. Con conocimiento básico de primeros auxilios Paradocente: Conocimiento a nivel de usuario de tecnología educativa. Técnicos en Educación parvularia o diferencial: Título de técnico profesional en la especialidad, conocimiento a nivel medio de tecnología educativa, propositiva, conocimiento de interculturalidad, discriminar entre relación formal e informal. Administrativo: Título técnico que le respalde, conocimiento a nivel medio de tecnología, demostrar un registro de habla cultoformal. Auxiliar de Servicios Menores: Tener conocimiento: Manejo en técnicas de aseo y ornato. Manejo de herramientas simples que permitan mantener grifería en general. Jardinería básica. Profesionales:

7 Apoderados. Que conozca el Proyecto Educativo y comparta los sellos de inclusión e interculturalidad que sustentan nuestro quehacer diario. Que participe en las actividades que el colegio proponga, acompañando a sus hijos e hijas. Equipo de Gestión Director/a, Jefa/e Técnica/o, encargado de convivencia, representante de docentes, educadora diferencial (2), educadora de párvulos. Conocimiento y capacidad de trabajo equipo. Antigüedad, de a lo menos 3 años en el establecimiento, para los representantes elegibles. Conocer y compartir el Proyecto Educativo del colegio. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Gestión Pedagógica Objetivo Estratégico Consolidar un plan programático a nivel institucional que involucre todas las necesidades educativas de nuestros estudiantes, que sea sistemático, organizado, participativo y flexible. Metas En marzo del 2017, el establecimiento iniciará el proceso de sistematización y consolidación del plan programático.

8 Definir y consolidar una organización institucional a partir del foco en lo pedagógico e inclusivo, considerando la gestión pedagógica- administrativa, los niveles, profesionales de apoyo, espacios de trabajo colaborativo. El año 2018, el establecimiento contará con un programa de capacitación anual, que incluya a todos los trabajadores, pertinente a cada estamento. El 100% de docentes y profesionales participará en instancias de trabajo colaborativo, organizadas de acuerdo trabajo pedagógico por curso y niveles educativos. Liderazgo Objetivo Estratégico Conducir la acción educativa a través de un equipo de gestión escolar con el fin de articular el plan estratégico Meta Estratégica Al 2018, el Plan Estratégico se habrá socializado, implementado y evaluado por la comunidad educativa, dicho proceso será liderado por el Equipo de Gestión. Posicionar al establecimiento dentro de la comuna de Quilpué, instalando su identidad inclusiva y multicultural. El 2018 el colegio integrará el sello inclusivo e intercultural en todas las actividades internas y públicas que realice. Convivencia Escolar Objetivo Estratégico Implementar una cultura escolar basada en la sana convivencia a nivel de sala de clases y establecimiento, potenciando las mejores prácticas relacionales y de interacción. Consolidar una cultura basada en los derechos del niño, niña y Meta Estratégica Al año 2018, el establecimiento atenderá al 50% de estudiantes que presentan conductas desadaptativas. Al año 2018 se explicitará en la planificación anual del establecimiento, las acciones

9 adolescentes, también los derechos humanos. necesarias para consolidar una cultura basada en los derechos humanos. Gestión de Recursos Objetivos Estratégicos Utilizar los recursos del PME para modificar las instalaciones existentes y capacitar a toda la comunidad educativa. Metas Estratégicas A diciembre del año 2018, el 100% de los espacios educativos estarán implementados y habilitados, según las necesidades y prioridades establecidas en el programa de gestión pedagógica. Dotar al establecimiento del recurso humano necesario para cumplir con los objetivos del programa de gestión pedagógica. En noviembre de cada año, el EGE presentará al consejo de profesores la propuesta de dotación para el año siguiente. ANEXOS Reglamento Interno.