Título de la Unidad de Aprendizaje

Transcripción

1 Título de la Unidad de Aprendizaje ANGULOS Y MEDIDAS Identificación Área/ Asignatura MATEMATICA Tiempo asignado 45 minutos Centro educativo Liceo Prof. Francisco Antonio Ramírez Díaz Grado 4to Docente Agustin Morillo Fecha 30/10/2017 Secuencia Didáctica 9 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEBATES Tiempo CONCEPTOS Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Tipo de evaluación 1 Actividades de evaluación Indicadores de logro y competencias Técnicas e instrumentos Recursos EVIDENCIAS 8 minutos El profesor: Saludará a los estudiantes y pasará la lista. Presentará una imagen con un acertijo (anexo), en la pantalla. Presenta los contenidos a tratar durante la clase y los indicadores y competencias que se pretende alcanzar. Los estudiantes observan y resuelven el acertijo presentado. Extraen de la imagen los elementos geométricos observados, haciendo énfasis en los ángulos y tipos de Uno o dos alumnos Presentan una breve retroalimentación de la clase anterior. Diagnostica: Exploración de conocimientos previos a través de la imagen presentada y la retroalimentaci ón. Comunica Explica gráficas y situaciones del mundo que le rodea relacionadas con ángulos, que son presentadas en imágenes. Observación Imagen con acertijo (acertijo chino). Permanentes Televisor Laptop Regla Los cuadernos de los alumnos. El plan de clases. Registro digital. 1 Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación

2 30 minuto s 7 minuto s - Pares de ángulos: consecutivos, adyacentes, opuestos por el vértice, complementarios, suplementarios, alternos, correspondientes, conjugados. Refuerza los aprendizajes sobre los conceptos de pares de ángulos definidos en las preguntas 8-15 del cuestionario propuesto al inicio de la unidad. Construye dos rectas coplanarias y una secante para analizar los ángulos que se forman. Refuerza lo aprendido en esta clase. Motiva y reconoce el esfuerzo y desempeño de los alumnos. Premia los tres estudiantes que hayan tenido la mejor participación en la clase, con un dulce Matemática Dulces matemáticas Expresan inquietudes y dudas en caso de que las tengan sobre los conceptos de pares de ángulos (consecutivos, adyacentes, opuestos por el vértice, alternos, complementarios y suplementarios). Dadas dos rectas y una secante, identifican los pares de ángulos que se forman. Identifican en el aula y fuera de ella formaciones de pares de Relacionan los ángulos con otras áreas distintas a la matemática. Uno dos estudiantes evalúan la clase brevemente Formativa: A través de la participación tanto oral como escrita, atendiendo a la calidad de los aportes y la destreza para identificar y definir pares de Sumativa: se colocará en el registro digital, de 1-6 puntos a cada estudiante, de acuerdo a los aportes realizados durante el desarrollo de la clase. - Expresa y comparte con sus compañeros, el concepto de ángulos consecutivos, adyacentes, opuestos por el vértice, alternos, complementarios y suplementarios.

3 ANEXO 1. ANEXOS: CUESTIONARIO: ANGULOS Y MEDIDAS Que son los ángulos? Con que instrumento se miden los ángulos? Cuáles son las unidades de medida de los ángulos? Como se convierte de una unidad de medida a otra? (dar ejemplos) Cuáles son los tipos de ángulos de acuerdo a sus medidas? (defina cada uno y de ejemplos gráficos) Cuando se dice que dos ángulos son congruentes? A que se llama bisectriz de un Angulo? Cuando se dice que dos ángulos son consecutivos? Que son ángulos adyacentes? Que son ángulos opuestos por el vértice? Que son ángulos complementarios? Que son ángulos suplementarios? Cuando dos ángulos son alternos? (especifique cada tipo) Que son ángulos correspondientes? A que se llama ángulos conjugados? (especifique cada tipo) Enumere los postulados sobre las medidas de ángulos y construcción de NOTA: Este cuestionario no es aplicado en esta sección sino al inicio de la unidad didáctica.

4 ANEXO 2.

5 ANEXO 3. EVALUACION Identifica los pares de ángulos que se forman en la imagen siguiente y expresa el por qué. C A B