Cronograma de Diseño para el Transporte

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1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE ARQUITECTURA IT-7-ACM-04-R02 Cronograma de Diseño para el Transporte Enero Julio 2014 UNIDAD DE APRENDIZAJE: DISEÑO PARA EL TRANSPORTE COMPETENCIA PARTICULAR: Qué el alumno desarrolle su capacidad emprendedora y conozca las herramientas básicas de una metodología de la planeación y estrategia para el desarrollo de un nuevo producto relacionado con el sector del TRANSPORTE. El alumno aplica todos los conocimientos adquiridos en la solución de problemas de Diseño relacionados con un sector específico del ramo industrial. S E M A N A 1 del curso, reglas, evaluación, Introducción y definición del diseño para el Transporte. presentación de la Elementos de competencia Manejar conceptos formales característicos de medios de transporte. Observar, la relación Hombre, Objeto, Entorno, con respecto a los elementos que componen al medio de transporte, análisis ergonómico. Expresar e interpretar la idea de Evidencia de aprendizaje Mapa conceptual: Expresar conceptos de los elementos que incluyen los medios de transporte, para facilitar la vida de las personas por medio de la realización de un esquema. Mapa Mental: Registro de la Contenido Actividades Criterios De De De evaluación De unidad enseñanza aprendizaje por evidencia (módulo) Lecturas: Ergonomía y prensibilidad. introducirá a los alumnos en el tema de los elementos que componen a los medios de transporte, realizando un análisis de observación. Retomar la Se recomienda el trabajo en equipo. Trabajará en conceptos que le permitan conocer y describir los elementos que componen a los vehículos. Así como la importancia de la Mapa conceptual: Mapa mental:. Valor: 10 Pts. VIGENTE A PARTIR DEL: 22 de Julio de 2013

2 evidencia desarrollada en la semana. la cual parte la necesidad del diseño creativo. observación, mediante imágenes; selección de vehículo, análisis de los accesorios funcionalidad, ángulos de visión, alcances. Ergonomía en los electromecánicos, para hacer enfasis en la prensibilidad de los elementos que componen al ergonomía en los mismos. FASE 1: DISEÑO CONCEPTUAL DEVEHÍCULO 2 3 esquema ejercicio de creatividad. de esquemas y propuestas. exposición de las ideas trabajadas en la semana. Trabajar en representaciones gráficas exposición de las ideas trabajadas en la semana. Reconocer los aspectos formales característicos en los elementos que compone el medio de transporte, específicamente en un accesorio de un Aplicarla ergonomía y prensibilidad en sus propuestas de diseño. *Se sugiere proyecto individual ó en parejas. Identificar y aplicar de manera efectiva el lenguaje formal en el diseño de un accesorio para un Justificar sus propuestas de Libreto de análisis Ejercicio donde el alumno realice la propuesta de mejoras formales de un accesorio para un vehículo tomando como base la ergonomía y prensibilidad en el objeto aplicando en documentos impresos. Desarrollo gráfico y analítico de ideas basadas en dicho concepto. Representaciones gráficas. Lámina: perspectiva, vistas y detalles de uso, descriptivos. Formato 60 x 40 cm. Montada en material Ergonomía y prensibilidad. Enlistar los componentes que intervienen en un Clasificación de los elementos que compone el Ergonomía y prensibilidad. importancia que tiene la ergonomía y la prensibilidad, en los accesorios. Guiarlos en la experimentación para que lleguen a conclusiones correctas. Guiarlos para que el planteamiento sea correcto y que los objetivos no se pierdan. Recordar los análisis para la aplicación en los Trabajo en el que se realicen ejercicios de observación y análisis, libreto de análisis y conceptualización de las propuestas de diseño, con fundamentación. Participar en exposición de propuestas de aplicaciones posibles de diseño. Retroalimentación: Evaluar las diferentes propuestas y seleccionar una para su desarrollo final. Definir detalles finales de su propuesta. Libreto de investigación Planteamiento Objetivos Justificación Experimentación oral de los descubrimientos hechos, presentación física de la experimentación y presentación escrita con imágenes y/ó video.,, Legibilidad. Representaciones gráficas Lámina 60 x 40 cm. Montada sobre material rígido., Valor : 20 pts.

3 diseño con argumentos suficientes y coherentes. rígido. proyectos.,,, creatividad. FASE 2: VEHICULO DE AUTOPROPULSIÓN 4 del proyecto. Información general para el rediseño de una bicicleta. exposición de las ideas trabajadas en la semana 5 esquema ejercicio de investigaciónobservación en grupo. Distingue los diferentes objetivos para lo que fueron diseñados los analiza detalladamente detectando áreas de oportunidad. Determinar de forma clara y coherente los proyectos de diseño *Se sugiere trabajo individual Representa de manera clara la funcionalidad,comparándolo y establece mejoras, en su nueva aplicación. Libreto de análisis: Análisis de función Ergonomía Mecanismos Funciones. Análisis de tecnología Materiales Costos Producción Análisis expresivo Preceptúales Culturales De contexto De uso Antropológicas Análisis comercial Distribución y ventas Expectativas del usuario Esquemas Presentándolo en un esquema Propuesta de aplicación Escrito con imágenes de apoyo. Re diseño de una bicicleta, desde el concepto y funcionamiento de la misma. Ergonomía introducirá al alumno en el conocimiento y uso de diversas herramientas para el análisis comparativo de las bicicletas, como punto de partida para la creación de mejoras. importancia de conocer la necesidad a satisfacer del mercado para quien fue diseñado propicia la participación grupal en la critica de losproyectos. El alumno desarrollará un libreto donde presente los puntos más importantes para realizar un análisis para rediseñar la bicicleta enfatizando en la investigación del funcionamiento del mismo. conclusiones y propuestas de ideas de mejoras, que presente mayores áreas de oportunidad. Bocetar ideas. Libreto de análisis, Esquemas comparativos, Propuesta de aplicación

4 6 de esquemas y propuestas. ejercicio de creatividad de alternativas. Plantear de forma clara soluciones de diseño a partir de las áreas de oportunidad detectada. Formato : Doble carta. de la aplicación del re diseño de la bicicleta con fundamentación. Información del de alternativas manejadas en diferentes formas. - Fracturación del problema - Cuadros morfológicos - Del concepto total a sus partes. guiará a los alumnos por las diferentes formas de desarrollo de alternativas seleccionando cada quien la que más se adecúa a su propuesta. El alumno expone sus propuestas y el grupo interviene. ejercicios de creatividad que le permitan al el alumno establecer la idea adecuada a proponer...,, y - Cambio de materiales. 7 Repentina Valor: 10 pts. 8 Exámenes Parciales / Entrega de Evaluaciones de Medio Curso 9 planos 10 Lámina promocional. Desarrollar de forma gráfica y coherente las propuestas de solución de problemática detectada. Evaluar las propuestas de diseño presentadas por el grupo. Representaciones gráficas Todos con: Pertinencia de información, Detallado técnico, Representación y Trazo limpio Acotado. Lámina Promocional Vistas de planos y la forma y el formato de presentación. Explicación detallada de los atributos del nuevo Definir detalles finales de su propuesta y comunicar el proyecto por medios gráficos profesionales. hará retroalimentació n de los trabajos profesional del desarrollo del trabajo realizado Se recomienda el trabajo en equipo El alumno elaborará una Lámina promocional en la Planos descriptivos: Vistas Perspectiva Ambientada Ergonomía funcional Ciclo de uso Detalles funcionales Innovación Funcionalidad Planos Descriptivos. Valor de

5 PIA: Entrega de proyecto. Perspectiva Notas y detalles. DISEÑO UNIVERSAL PARA TRANSPORTE PÚBLICO del proyecto investigación análisis de análisis Identifica la pertinencia de basar su diseño en aspectos metodológicos *Se sugiere trabajo en equipo de 3 integrantes. Analiza el objeto de diseño para la creación de una nueva propuesta de un carrito de alimentos para un avión. Libreto Determinación del problema Redacción de objetivos Listado de necesidades Redacción de encuestas, entrevistas y gráficas de resultados Establecer el segmento del mercado (usuarios) Especificaciones técnicas Análisis de la competencia Identificación de problemática Tiempos y movimientos Responsables Evaluación final o conclusión. Análisis: Componentes y utilidad. diseño de bicicleta. Trabajo lineal, multidisciplinario. Trabajo en equipo Investigación de campo Investigación documental Entrevistas y/o encuestas Gráficas. señalando y destacando aciertos. importancia de los métodos de investigación para la creación de un nuevo producto. importancia, el y como es útil la investigación al diseñador para el desarrollo de sus propuestas. cual mostrará los atributos de su propuesta definitiva de diseño y lo presentará al grupo. El alumno investigará métodos de investigación y desarrollará un escrito acerca del tema. Por medio de la observación y análisis del diseño, el alumno identificará las partes que contienen los carritos para alimentos en los avionesy la relación y relevancia de ellas con el todo, detectando áreas de oportunidad para la mejora. Por medio de la observación y análisis del diseño, el alumno identificará las partes que contienen los carritos para alimentos en un avión, la relación y relevancia de ellas con el todo, detectando áreas de oportunidad para la mejora. Ensayo Contenido análisis Investigación,, y Análisis a través de Mapas innovación Fase: 25 puntos

6 13 14 etapa creativa mejoras Exposición de ideas planos Descriptivos y Técnicos. Revisión de planos Representación creativa de las mejoras del carrito para alimentos en un avión. Planea y ordena la relación funcional y formal del producto partir de una necesidad detectada ergonomía Elabora planos descriptivos y Técnicos ideas de las mejoras del carrito para alimentos en un avión. de las mejoras realizadas con fundamentación Representación gráficas: Planos descriptivos con: Pertinencia de información, Detallado técnico, Representación y Trazo limpio. Acotado y Formato correcto. Información del de alternativas manejadas en diferentes formas. - Fracturación del problema - cuadros morfológicos - del concepto total a sus partes. - cambio de materiales. de planos y la forma y el formato de presentación guiará a los alumnos a la realización de diversos ejercicios creativos. alentará a los alumnos a la presentación de sus propuestas y serán criticadas de forma grupal, la participación. especificará detalles finales de sus propuestas y el alumno comunicará el proyecto por medios gráficos profesionales. motivará al alumno a ejemplificar por medio de dibujos a escala, detalles, etc. Realización de diversos ejercicios creativos. El alumno desarrollará una presentación profesional del desarrollo del trabajo realizado Se recomienda el trabajo en equipo. innovación innovación Planos: Vistas Perspectiva Ambientada Ergonomía funcional Ergonomía estática Ergonomía dinámica Ciclo de uso Detalles funcionales. Isometría explotada Detalles y secciones 15 y presentación de memorias. Ensayo de exposición. Aplica, proyecta, en su propuesta creativa el conocimiento que adquirió durante todo el curso y lo plasma en una Lámina promocional. Compara y evalúa los trabajos expuestos incluyendo selecciona la mejor propuesta del grupo. Lámina Promocional En la cual destaca los puntos mas importantes del carrito para alimentos en un avión. Memorias descriptiva Descripción total escrito con imágenes Exposición informal (ensayo) simulacro de exposición para detectar puntos. en la lámina promocional final. Formato: 60 x 40 cm. Contenido y presentación de la memoria del proyecto. revisará las láminas promocionales en grupo destacando los aciertos y haciendo notar las mejoras, propiciando la participación del grupo. Dinámica grupal donde se denote la forma, funcionalidad y ergonomía del carrito para alimentos en un avión través de lámina promocional. Los alumnos expondrán sus propuestas, haciendo notar las ventajas competitivas de su diseño. Lámina Promocional: Innovación funcionalidad Memoria descriptiva Contenido análisis Exposición de su proyecto. Valor : 35 puntos

7 AVISO En la semana 18 está programada la exposición de los trabajos del semestre. Cada maestro debe seleccionar el trabajo más sobresaliente de su grupo para que participe en dicha exposición y concurso. En caso de no enviar trabajo alguno debe reportar a la Coordinación de diseño la razón que lo justifique. A su vez la Coordinación de Diseño requiere, para el final del semestre, una carpeta digital de los proyectos realizados en el semestre con todas sus etapas y elementos de entrega (evidencias) 16 Evento FOGU y Entrega de Materias Teóricas. 17 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 18 ENTREGA DE MATERIAS PRACTICAS Y RESULTADOS 19 EXAMENES EXTRAORDINARIOS 20 FIN DE SEMESTRE FECHA DE ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN: NOVIEMBRE 2013 ELABORADO POR: LDI. OSCAR A. RAMIREZ F. LDI. RAÚL TAPIA Z. LDI. BRICELDA C. GARCÍA L. MDP. ANA M. TORRES F.- M.M. MARIO A. CANTÚ C. ACTUALIZADO POR: LDI. BRICELDA C. GARCÍA L. NOTA: El presente documento está revisado y avalado por los responsables de su elaboración. El original se encuentra impreso en la Jefatura de Carrera. M.D.I. JOSE ALBERTO ESCALERA SILVA COORDINACIÓN DE TALLER DE DISEÑO M.D.P. ANA MARÍA TORRES FRAGOSO JEFE DEL DEPARTAMENO DE PROYECTOS DE DISEÑO L.D.I. ROBERTO CARLOS RANGEL RAMÍREZ JEFATURA DE LA CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL DISEÑO INDUSTRIAL