MEJORAR LA ATENCIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS. Cubo de Rubik o mágico. Familia de cartas o Parejas del Mundo

Transcripción

1 MEJORAR LA ATENCIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS Les mostraremos juegos que permiten trabajar y entrenar de una manera bien específica esa capacidad. Cubo de Rubik o mágico Se trata de un conocido rompecabezas cuyas caras están divididas en cuadros de un mismo color sólido cada una, los cuales se pueden mover. El objetivo del juego consiste en desarmar la configuración inicial en orden y volverla a armar.¹ Con este juego se está trabajando la parte de discriminación y agudeza visual. Familia de cartas o Parejas del Mundo Se juega con un mazo de cartas, las cuales se reparten según la cantidad de participantes y se tratan de hacer parejas con cartas que estén relacionadas por su contenido (casi siempre imágenes). Parejas del Mundo, un clásico de los juegos de naipes infantiles. Este juego de cartas apareció a mediados o finales de los años 60 y pronto se haría muy popular entre los niños de la época. El juego consistía en juntar el mayor número de parejas completas; la colección se componía de 32 cartas y estaba indicado para 2 o más jugadores. Este juego era habitual en los recreos de los colegios, en las casas junto a familiares o amigos. A esta baraja tuvo una gran competidora, "Familias del Mundo" otro juego que llegaría a convertirse en otro clásico del entretenimiento infantil.² En este juego se trabaja con la asociación visual. 1

2 Dominó El dominó es un juego de mesa en el que se emplean unas fichas rectangulares, generalmente blancas por la cara y negras por el envés, divididas en dos cuadrados, cada uno de los cuales lleva marcados de uno a seis puntos, o no lleva ninguno. El juego completo de fichas de dominó consta de 28 piezas, en cada una de las cuales se representa un par de valores posibles. Hay otras variantes de juegos de dominó, en el que hay 81 piezas, o lo que es lo mismo 9 palos en lugar de 6. ³ En este juego se ejercita también la asociación visual, la agudeza y la discriminación visual. Puzzle Un juego de piezas planas cuyo objetivo es formar una figura combinando correctamente las partes de ésta, que se encuentran en distintos pedazos. Aquí se está trabajando con la asociación e integración visual Super Canica Lleva una dos y tres canicas por el camino sin caer, contando puntos por cada turno. Edad: 7 a 8 años. En este juego se trabaja con el seguimiento visual. 2

3 Contrastes Es un juego en el cual hay que buscar las diferencias entre dos imágenes. Se ejercita la percepción de diferencias. Estos son sólo algunos ejemplos, porque hay muchísimos juegos que cumplen con el propósito de mejorar la atención de los niños. En casa se pueden realizar otras muchas actividades sencillas, aconsejadas por los orientadores y que ayudan a los padres a potenciar la capacidad de atención de sus hijos: Enumerar tres, cuatro o cinco cosas (según la edad) que puede encontrar en casa y pedirle que las traiga para comprobar que ha atendido al listado. Decirle una palabra o un número. A continuación, recitar un listado de palabras o números, entre los que se encuentre el anterior, y pedirle que haga una señal cuando lo escuche. Colocar diferentes elementos en una mesa, en un orden determinado. Variar luego el orden para que vuelva a colocarlos en el modo inicial. Guardar varios objetos en una caja, cerrarla y pedirle que repita el nombre de todos los objetos que están en su interior. Disfrazarse con varios adornos y quitarse algunos para que descubra cuáles han desaparecido. 3

4 Ejercicios de concentración para niños y niñas Las actividades manuales orientadas a mejorar la concentración de los niños (con déficit de atención) logran sus frutos si son motivados por sus padres y se realizan de manera constante. En cuidado infantil te damos algunas ideas. Colorear una hoja sin dejar espacios en blanco. Es un ejercicio muy sencillo que requiere perseverancia. Anima a tu niño a iniciarlo en una hoja A4 con lápices vistosos e ir en aumento hasta pintar un pliego de papel. Proponle la actividad primero 2 veces por semana y luego habitúalo a hacerlo todos días. Mira el detalle. Consiste en colocar frente al niño fotografías con muchas características. Puedes calcular el tiempo de acuerdo a la cantidad de imágenes, luego esconderlas y preguntarle cosas específicas sobre ellas: colores, formas o secuencias. Los detalles también pueden encontrarse mientras le lees una historia. Llama su atención si se distrae en medio del relato para que una y otra vez preste atención a la lectura. Cada grupo es diferente. En esta actividad el pequeño necesita reunir en grupos objetos de distintas formas. Por ejemplo: calcetines, fichas, pelotas; u todo lo que tenga color rojo, azul, amarillo. El niño al final debe explicar cuál fue su criterio al separar los grupos. 4

5 Sigue la secuencia es un juego que amerita mayor esfuerzo del niño. Coloca imágenes que sigan una historia, letras, números, o relojes. Esta dinámica también depende de la edad del pequeño. Otras ejercicios Tachado de letras o figuras con un lápiz bicolor; en una página de revista haga tachar las a de color rojo y las de de color azul; controle el tiempo y estimule para que en un menor tiempo tache mayor cantidad de letras o figuras. Pronunciar una palabra; el niño tiene que responder con otra palabra que esté relacionada con ella. Ejemplo: padrehijo, maestra-alumna, médico-paciente,... Emparejar objetos de la clase o juguetes en función de sus características. Decir una lista de palabras y emparejarlas siguiendo una cualidad: naranja, coche, ruedas, pera; etc. El mismo juego con una lista de palabras pero identificando la que no pertenece a la familia: manzana, pera, melocotón, melón, paraguas; etc. Hacer dibujos simétricos en el cuaderno de cuadritos. Dar órdenes sencillas para que los niños las sigan (se puede hacer de forma individual). Por ejemplo: No hagas nada hasta que termine de hablar: Levántate. Acércate a la pizarra y coge una tiza azul. Dibuja un círculo y después un cuadrado a su derecha. Deja la tiza y vuelve a sentarte. Trabajar la observación: Por ejemplo: En el dictado que escribiré en la pizarra se escapó un error. Vamos a ver quién es capaz de descubrirlo. Tenemos que levantar el dedo cuando, al leer, encontremos el error. 5

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