RED DE CONTENIDOS. 1º Básicos A Y B. 2º Semestre 2007

Transcripción

1 RED DE CONTENIDOS 1º Básicos A Y B 2º Semestre 2007 SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN C o m u n i c a c i ó n o r a l Audición comprensiva de textos significativos pertenecientes a la tradición oral y a la literatura infantil. Memorización y recitación de poemas de la tradición oral y de la literatura infantil. Participación ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas, expresándose con claridad y pronunciación adecuadas. Producción oral, en forma coherente, de textos informativos, cuentos y otras narraciones conocidas o inventadas. Formulación de descripciones, instrucciones y explicaciones orales, breves y coherentes. Dramatización de escenas provenientes de diversas fuentes. L e c t u r a Formulación de hipótesis sobre el contenido, destinatario y propósitos de los textos del entorno, literarios y no literarios. Lecturas compartidas. Reconocimiento y reproducción de todas las letras del alfabeto y su secuencia. Deletreo de palabras. Reconocimiento a primera vista de palabras a partir de sus características gráficas (vocabulario visual). Ampliación de la conciencia fonológica. Establecimiento de la relación fonema-grafema de las vocales y de todas las consonantes. Lectura de palabras formadas por sílabas indirectas y complejas, diptongos, dígrafos, consonantes de doble sonido, grupos consonánticos, desinencias, prefijos y sufijos simples. Lectura comprensiva guiada o independiente de oraciones y textos breves y significativos. Lectura en voz alta de formas literarias simples, poemas y otros textos breves y significativos. Lectura silenciosa de textos autoseleccionados. E s c r i t u r a Producción de textos orales para ser editados por el docente. Reproducción de todas las letras mayúsculas y minúsculas en su forma manuscrita cursiva. Escritura de palabras, frases y oraciones breves, respetando el ligado y la regularidad de la escritura. Copia, escritura al dictado y espontánea de palabras, frases, oraciones y textos breves y significativos. Planificación y producción de la escritura de oraciones y textos breves. Revisión, reescritura y edición de los textos escritos producidos, destinados a ser leídos por otros. Escritura de palabras, oraciones y textos breves, en forma digital. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma 1.-

2 Utilización, en su expresión oral, de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua. Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito. Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua: sustantivos comunes y propios, y adjetivos. SUBSECTOR: EDUCACIÓN MATEMÁTICA Lectura y escritura de números del 0 al 100. Interpretación, registro y comunicación de información referida a cantidades y medidas, con números del 0 al 100. Conteo de hasta 100 objetos en agrupaciones de diez (decenas) y estimación de cantidades. Orden de los números del 0 al 100 y comparación de cantidades y medidas. Composición y descomposición aditiva de números entre 0 y 100. Valor de posición en números de dos cifras. Secuencias numéricas aplicando reglas aditivas y estudio de regularidades (números pares e impares), en el ámbito del 0 al 100. Resolución de problemas con los contenidos tratados en números, con énfasis en la discriminación entre la incógnita y los datos y, en la interpretación de los resultados en el contexto del problema. Significado de la adición y sustracción asociados a las acciones de avanzar/retroceder. Resolución de problemas de adición y sustracción apoyados en manipulación de objetos y representaciones, y encontrando el resultado a través de conteo y cálculo mental. Planteamiento de la expresión numérica correspondiente a la operación realizada y el resultado obtenido. Cálculo mental de combinaciones aditivas simples y extensión de ellas a los múltiplos de 10. Resolución de problemas con los contenidos tratados en operaciones de adición y sustracción, con énfasis en la discriminación entre la incógnita y los datos y, en la interpretación de los resultados en el contexto del problema. Descripción de posiciones y ubicación de objetos en el espacio. Entregar y seguir instrucciones para ir de un punto a otro. Resolución de problemas con los contenidos tratados en formas y espacio, con énfasis en la discriminación entre la incógnita y los datos y en la interpretación de los resultados en el contexto del problema. 2.-

3 SUBSECTOR: COMPRENSIÓN DEL MEDIO Diversidad del entorno local: diferenciación de organismos. Orientación en el espacio y en el tiempo: distinciones antes-después; aquí-allá; día-noche; semana-mes; estaciones del año. Reconocimiento de unidades de medida convencionales: minuto-hora; metro-centímetro. Sentido del pasado: reconocimiento de expresiones artísticas, construcciones u objetos de la vida cotidiana como materiales que aluden al pasado. SUBSECTOR: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plásticos, otros); desarrollar destrezas manuales básicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecución de un trabajo manual de construcción. Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y técnicas de unión y corte; construir estructuras simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros). SUBSECTOR: EDUCACIÓN ARTÍSTICA. Uso de materiales de expresión: expresión artística mediante lápices de color, grafito, cera, plumones, tizas, témperas y otros recursos que ofrezca el medio. Utilización en distintos tipos de superficie. Elementos básicos de expresión: expresión artística por medio de la línea, el color, el espacio y el movimiento. Apreciación de la realidad: apreciar objetos y situaciones de la vida cotidiana mediante la expresión artística y la observación de obras de arte. El folclor como recurso de expresión: expresarse mediante la participación en juegos y danzas tradicionales. El entorno sonoro: explorar y apreciar sus fuentes de producción, materiales y artificiales. Movimiento del pulso y su organización binaria y ternaria en las diversas formas de expresión. Las propiedades del sonido: reconocimiento auditivo de duración, altura, intensidad y timbre y sus variadas formas de producción. Expresión musical: expresarse creativamente a través de la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión propios del medio (maderas, metales, cueros, piedras, material de desecho y otros). 3.-

4 INGLÉS Agosto - Where do you live? I live in Chile, Tokio, Mexico City, Taipei. - Where does he/she live? He/She lives in Bogota, London, Taipei, New York, Tokyo, Mexico City. - Look at the Wow! Look at the (bus/buses, car/cars, bicycle/bicycles, building/buildings, taxi/taxis, light/lights) - Sonido a. Septiembre - What are these? They re (bags, pencils, desks, chairs, books). - Is this a? Yes, it is/ No, it isn t. (puppy, rabbit, hen, duck, cat, turtle). - What s this? It s a / What are these? They re (bird/birds, worm/worms, kite/kites, cloud/clouds, egg/eggs, ant/ants). - Sonido e. Octubre - Who is he/she? He/She is my ( grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister). - Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isn t. (grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister). - He/She is ( big, little, young, old, pretty, ugly, short, tall). - Sonido i. Noviembre - What colour is this? It s (red, blue, green, brown, orange, black, white, yellow, pink, purple). - Is it? (red, blue, green, brown, orange, black, white, yellow, pink, purple). Yes, it is. No, it isn t. - Where s the? ( bank, store, café, school, post office, stop sign). There it is. - Sonido o. Diciembre noviembre. Repaso de todos los contenidos estudiados desde agosto a 4.-

5 EDUCACIÓN FÍSICA Adaptar movimientos a diferentes demandas planteadas por juegos y situaciones diversas. Incrementar sus posibilidades de movimientos y capacidades perceptivas y de estructuración del espacio. Desarrollar actividades a través del juego. Realizar motores simples individuales y colectivos de baja organización. Conocer y desarrrollar juegos tradicionales y populares. Desarrollar sus capacidades físicas y habilidades motrices básicas a través de juegos recreativos. Conocer importancia de la actividad física para mantener una vida saludable. Participar de las actividades físicas, estableciendo relaciones constructivas con los demás. RELIGIÓN Agosto: Jesús nos enseña a amar perfectamente. Características del amor de Dios a partir de Dios del texto de 1Cor 13 Dios nos creó para ser hijos suyos y hermanos con las demás personas Lecturas de textos del Evangelio : Invitación que Jesús nos hace a amar como Él nos amó Septiembre. Acciones que mejoran las relaciones con los demás Jesús nos enseña a ser acogedores, agradecidos y respetuosos con los demás Octubre: Dios Padre es el Creador de la pareja humana a su imagen y semejanza. LA DIGNIDAD: Dios ha dado a la persona humana por encima de los demás seres de la naturaleza. Noviembre: Distintos tipos de oración Características de cada tipo de oración: alabanza, perdón, petición, acción de gracias, ofrecimiento Características de la Virgen María como modelo de Oración y vida cristiana Diciembre: Retroalimentación de algunos aprendizajes Evaluaciones finales Cierre 5.-