PLAN DE EVALUACIÓN ACREDITACIÓN

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1 PLAN DE EVALUACIÓN ACREDITACIÓN ASIGNATURA: MATEMÁTICAS III SEDE: ESTATAL SEMESTRE: TERCERO BLOQUES: I y II PERIODO: CORTE: 1 DESEMPEÑO A DEMOSTRAR Uno o más desempeños pueden asociarse con una. Bloque I Identifica las características de un sistema de coordenadas rectangulares. Interpreta la información a partir de la noción de parejas ordenadas. Reconoce las relaciones entre variables que conforman las parejas ordenadas para determinar un lugar geométrico. Bloque II Identificas las características de un segmento rectilíneo. Aplica las propiedades de segmentos rectilíneos y polígonos. relacionados con segmentos rectilíneos y polígonos. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Son aquellas que se relacionan directamente con el desempeño algebraicos y geométricos para la situaciones reales, hipotéticas y Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. algebraicos y geométricos para la situaciones reales, hipotéticas y Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIA A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN Qué necesito comprobar en la para verificar el logro del desempeño? Determina la abscisa y la ordenada de un punto en el plano Ubica un punto en el plano Asocia la información de una tabla con los puntos en un plano Relaciona una expresión matemática con la gráfica correspondiente en un plano Traza segmentos en el plano cartesiano a partir de la ubicación de las coordenadas de dos puntos. Determina la distancia entre dos puntos gráfica y algebraicamente, en diversos contextos. Calcula perímetros y áreas a partir de las distancias entre puntos de un polígono. Determina las coordenadas del Conocimiento, acciones o producto mostrado por el alumno para observar o verificar el logro del desempeño.. Puntos y Líneas en el plano. (Individual) Actividad 3 (Integradora) Graficando diferentes curvas. Perímetros y Áreas de figuras en el plano. Actividad 3 Punto de división de un Instrumento utilizado para evaluar la Valor máximo asignado a la Página 1 de 7

2 punto de división de un segmento, sea éste o no el punto medio. segmento (binas) Bloque I Identifica las características de un sistema de coordenadas rectangulares. Interpreta la información a partir de la noción de parejas ordenadas. Reconoce las relaciones entre variables que conforman las parejas ordenadas para determinar un lugar geométrico. Bloque II Aplica las propiedades de segmentos rectilíneos y polígonos. relacionados con segmentos rectilíneos y polígonos. matemáticos diferentes aplicando Interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos algebraicos y geométricos para la situaciones reales, hipotéticas y Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. matemáticos diferentes aplicando Ubica un punto en el plano Asocia la información de una tabla con los puntos en un plano Relaciona una expresión matemática con la gráfica correspondiente en un plano Determina la distancia entre dos puntos. Calcula perímetros y áreas a partir de las distancias entre puntos de un polígono. Determina las coordenadas del punto de división de un segmento, sea éste o no el punto medio. Conocimiento Examen escrito 60% Página 2 de 7

3 PLAN DE EVALUACIÓN ACREDITACIÓN ASIGNATURA: MATEMÁTICAS III SEDE: ESTATAL SEMESTRE: TERCERO BLOQUES: III, IV y V PERIODO: CORTE: 2 DESEMPEÑO A DEMOSTRAR Uno o más desempeños pueden asociarse con una. Bloque III Reconoce la recta como lugar geométrico. Reconoce la relación entre el ángulo de inclinación y la pendiente de una recta. Aplica los elementos de una recta como lugar geométrico en la solución de y/o ejercicios. Bloque IV Reconoce distintas formas de las ecuaciones de la recta. Transforma ecuaciones de una forma a otra. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Son aquellas que se relacionan directamente con el desempeño Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIA A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN Qué necesito comprobar en la para verificar el logro del desempeño? Definición de línea recta como lugar geométrico. Identifica la pendiente de una recta como la tangente del ángulo de inclinación. Determina la pendiente de una recta dados dos puntos o el ángulo de inclinación. Calcula ángulos entre dos rectas a partir del concepto de pendiente. Determina si dos rectas son paralelas o perpendiculares. Distingue las diferentes formas de la ecuación de la recta. dados un punto y la pendiente, en sus formas general y normal. Conocimiento, acciones o producto mostrado por el alumno para observar o verificar el logro del desempeño. Ángulos entre rectas Actividad 3 Demostración de paralelismo y perpendicularidad mediante pendientes Actividad 5 Reafirmando conocimientos Instrumento utilizado para evaluar la eviencia Valor máximo asignado a la Utiliza distintas formas de la Página 3 de 7

4 ecuación de la recta para solucionar ejercicios y/o de la vida cotidiana. Bloque V Identifica y distingue los diferentes tipos de rectas y segmentos asociados a la circunferencia. Reconoce los diferentes tipos de y las transforma de una forma a otra. en la solución de ejercicios y/o de la vida cotidiana. Bloque III Reconoce la recta como lugar geométrico. Reconoce la relación entre el ángulo de inclinación y la pendiente de una recta. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. dados dos puntos. Distancia de una recta a un punto. Transforma la forma de la ecuación de una recta a cualquiera de las otras formas. a partir de ecuación de la recta. Definición de la circunferencia como lugar geométrico. Distingue las diferentes formas de la ecuación de la circunferencia. Dada la forma ordinaria o canónica de la ecuación de la circunferencia, la transforma en su forma general, y viceversa. utilizando ecuación de la recta. Determina la pendiente de una recta dados dos puntos o el ángulo de inclinación. Calcula ángulos entre dos rectas a partir del concepto de pendiente. Determina si dos rectas son Circunferencia Conocimiento Examen escrito 60% Página 4 de 7

5 Aplica los elementos de una recta como lugar geométrico en la solución de y/o ejercicios. Bloque IV Reconoce distintas formas de las ecuaciones de la recta. Transforma ecuaciones de una forma a otra. Utiliza distintas formas de la ecuación de la recta para solucionar ejercicios y/o de la vida cotidiana. Bloque V Identifica y distingue los diferentes tipos de rectas y segmentos asociados a la circunferencia. Reconoce los diferentes tipos de y las transforma de una forma a otra. en la solución de ejercicios y/o de la vida cotidiana. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. paralelas o perpendiculares. dados un punto y la pendiente. dados dos puntos. Transforma la forma de la ecuación de una recta a cualquiera de las otras formas. a partir de ecuación de la recta. Distingue las diferentes formas de la ecuación de una recta. Dada la forma ordinaria o canónica de la ecuación de la circunferencia, la transforma en su forma general, y viceversa. utilizando ecuación de la recta Página 5 de 7

6 PLAN DE EVALUACIÓN - ACREDITACIÓN ASIGNATURA: MATEMÁTICAS III SEDE: ESTATAL SEMESTRE: TERCERO BLOQUES: VI y VII PERIODO: CORTE: 3 DESEMPEÑO A DEMOSTRAR Uno o más desempeños pueden asociarse con una. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Son aquellas que se relacionan directamente con el desempeño CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIA A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN Qué necesito comprobar en la para verificar el logro del desempeño? Definición de la parábola como lugar geométrico. Conocimiento, acciones o producto mostrado por el alumno para observar o verificar el logro del desempeño. Instrumento utilizado para evaluar la Valor máximo asignado a la Bloque VI Identifica los elementos asociados a la parábola. Reconoce la ecuación ordinaria y general de la parábola. ecuaciones de la parábola en la solución de ejercicios y/o relacionados con su entorno. Identifica a la parábola por su gráfica y por su ecuación. Identifica los elementos de la parábola. Obtiene la ecuación de la parábola a partir de los elementos (con vértice en y fuera del origen). Obtiene los elementos de la parábola a partir de su ecuación (con vértice en y fuera del origen). Transforma la ecuación de la parábola de su forma general a la forma ordinaria y viceversa. Actividad 1 Parábola en el origen Ecuación y grafica de la parábola (binas) contextuales asociados con la ecuación o los elementos de la parábola. Página 6 de 7

7 Definición de la elipse como lugar geométrico. Bloque VII Identifica los elementos asociados a la elipse. Reconoce la ecuación ordinaria y general de la elipse. ecuaciones de la elipse en la solución de ejercicios y/o relacionados con su entorno. Identifica a la elipse por su gráfica y por su ecuación. Identifica los elementos de la elipse. Obtiene la ecuación de la elipse a partir de los elementos (con vértice en y fuera del origen). Obtiene los elementos de la elipse a partir de su ecuación (con vértice en y fuera del origen). Transforma la ecuación de la elipse de su forma general a la forma ordinaria y viceversa. contextuales asociados con la ecuación o los elementos de la elipse. Ecuación de la elipse Actividad 3 Obtiene, identifica y grafica elementos de la elipse (binas) EXAMEN ENVIADO POR LA INSTITUCIÓN 60 Página 7 de 7