b q k b e p x k L z e a i Programa Nacional de Alfabetización y Educación Básica para Jóvenes y Adultos ORIENTACIONES PARA EL ALFABETIZADOR

Transcripción

1 d z a M V t i ro g p hc r F j f a i if L Y z w c R d z a M t i r o g p hc r X j a i if L Y D w c ORIENTACIONES PARA EL ALFABETIZADOR Prograa Nacional d Alfatización Educación Báica para Jóvn Adulto

2 d z a M V t i ro g p hc r R j f a i if L Y z w c d z a V t r o g p hc r X j a i if L Y D w c ORIENTACIONES PARA EL ALFABETIZADOR Prograa Nacional d Alfatización Educación Báica para Jóvn Adulto Vrión Prliinar

3 Minitrio d Educación, Cincia Tcnología Orintacion para l alfatizador. - 1ª. d. Buno Air : Minitrio d Educación, Cincia Tcnología, p. ; 2820 c. ISBN Alfatización d Adulto I.Título CDD

4 V i r o t d a z o p w ij ÍNDICE f z r j a i hc M Y L c g Educación d Jóvn Adulto n la Argntina Eprincia nacional n alfatización... El analfatio n la Rgión n l paí... Prograa Nacional d Alfatización Educación Báica para Jóvn Adulto... Introducción... Analfatio... Marco d Rfrncia... Lo Alfatizador... Lo cntro d alfatización... El liro guía - La fra d vida... Mtodología d la Alfatización... Para ué valuar?... La producción audioviual... La participación d lo voluntario

5 o V i t d a z o p w ij f z r j a i hc M Y L c Educación d Jóvn Adulto n la Argntina g En l paí it una larga tradición d foración d adulto vinculada a la iniciativa gnrada dd l Etado aí coo dd la ocidad civil. La prira princia d ducación d adulto datan d lo inicio dl iglo paado furon gtada por ducador ailado o agrupado n ocidad popular d ducación. Aiio, la L d Educación Coún ancionada n 1884, contpló la cración d cula nocturna n l áito d la Capital Fdral. La cración iplntación d accion pcífica u, gnralnt partían d la iniciativa d alguno docnt d cula priaria coun o d vcino, produjo una diinución progriva dl analfatio adulto n l curo dl iglo XX. A partir d aulla prira princia, la odalidad contituó coo un capo docnt técnico profional pcífico, d anra paralla a la contitución dl ita colar n u conjunto. Sin argo, u darrollo tuvo rago propio, vinculado a la prolática particular d la ducación d adulto. Mintra la Nación atndía a lo aluno adulto a travé d la cula dl ntonc Conjo Nacional d Educación, la provincia iplntaan u propio rvicio ducativo. Alguna l provincial d Educación d a época -Santa F, L Nº 3554/49; Buno Air, L Nº 5650/51; Corrint L Nº 1576/51- rfirn a la cula vprtina o nocturna, para lo aor d 14 año, narcándola n la ducación d adulto. Potriornt otra provincia furon incorporando la odalidad d adulto. acia diado dl iglo paado la atnción pcífica d lo adulto n l arco d la ducación foral ncontraa n proco d conolidación. Al igual u n la ducación áica d jóvn adulto, it taién n la nñanza dia d adulto una gran varidad d Orintacion para l Alfatizador 5

6 ofrta ducativa. Dntro d ta odalidad dtacaron lo Cntro Educativo d Nivl Scundario dpndint d la ntonc Dircción Nacional d la Educación dl Adulto (n adlant DINEA), u conzaron a funcionar n La aprtura d o cntro ralizaa diant acurdo intrctorial dond la DINEA coprotía a adcuar curricularnt l rvicio a la pcialidad profional d la ntidad convniant (grio, unicipio, iglia, pra, tc.). Eto Cntro furon una réplica d la cula dia coún, con una rducción n la duración d lo tudio dtinado a prona d 18 año á. A partir d 1995, l ntonc Minitrio d Cultura Educación d la Nación lo initrio juridiccional, iplntaron l Procto d Trinalidad d Educación Báica para Adulto a Ditancia, para u la polación dtinataria -jóvn adulto d 18 año á con colaridad áica incoplta- lograra la acrditación d la colaridad oligatoria. Lo atrial ipro d t Procto (52 liro), furon rditado, n l prir tritr dl 2004, a partir d un convnio firado ntr l Minitrio d Traajo, Eplo Sguridad Social l Minitrio d Educación, Cincia Tcnología dtinado a lo nficiario dl Plan Nacional d Jf Jfa d ogar Docupado u coo contraprtación, uiran acrditar la colaridad áica oligatoria. Ca ñalar otra accion ralizada n l áito acadéico vinculada a la ducación d jóvn adulto: La laor ralizada n la década dl 60 por lo dpartanto d tnión d divra univridad nacional. En t ntido dtaca la Univridad d Buno Air (UBA) u organizó una princia d traajo ocial n ila Macil rlacionada con la laor ducativa para adulto. En l príodo 1961/66 l Dpartanto d Etnión Univritaria d la UBA organizó un Sinario anual d Educación d Adulto u contituó una princia pionra n l ta. En la gunda itad d la década dl 80, n la carrra d Cincia d la Educación, n alguna d la univridad nacional cró la orintación n Educación d Jóvn Adulto. 6

7 o V i t d a z o p w ij f z r j a i Eprincia nacional n alfatización hc M Y L c g En 1965, durant la pridncia dl Dr. Illia darrolló la prira capaña d alfatización aiva organizada n nutro paí por l Etado Nacional, -Coiión Nacional d Alfatización Educación Ecolar - crada por dcrto dl PEN d El Prograa proctado para cuatro año d duración proponía la rducción al ínio d la taa d analfatio; incriía n la Capaña Univral aproada por Rolución d la Nacion Unida l 11 d dicir d 1963, aupiciada para u ralización por la UNESCO. S proctaa una prira tapa d alfatización guida d otra d concluión d lo tudio d ducación priaria. En la década iplntaron difrnt proputa dd lo goirno nacional: la Capaña d Ractivación Educativa d Adulto para la Rcontrucción (CREAR) n 1973; l Plan Nacional d Alfatización (PNA) ntr l Prograa Fdral d Alfatización Educación Báica d Adulto (PFAEBA) n 1990/92. Sor la a d la tructura d la Capaña d Alfatización, n 1968 contituó la ant ncionada DINEA, dpndint d la ntonc Scrtaría d Etado d Cultura Educación. La DINEA tuvo a u cargo la accion ducativa nacional d la odalidad (aorió la cula dpndint dl Conjo Nacional d Educación, inclundo la cula ana a la Furza Arada; narcando la tratgia n lo potulado d la ducación prannt, hata u cirr n 1993 con la rtructuración dl Minitrio d Cultura Educación d la Nación. El coún dnoinador d la princia nacional d alfatización fu intntar vincular la alfatización la ducación áica d adulto con l undo dl traajo; la participación n la vida docrática, la organización jcución d accion counitaria. Actualnt itn variada ofrta d ducación para jóvn adulto tructurada tanto dd l Etado Nacional goirno juridiccional coo dd pra, acadia, organizacion d la ocidad civil (indicato, aociacion vcinal, cooprativa), organizacion d ducación popular, fundacion, ntr otra. Orintacion para l Alfatizador 7

8 o V i t d a z o p w ij f z r j a i El analfatio n la Rgión n l paí hc M Y L c g En l cuadro d ituación n Aérica Latina l Cari, orva u la Argntina tá ntr lo paí d porcntaj nor d analfatio n la Rgión. En Aérica Latina n l Cari l índic d analfatio dl ordn dl 12%, n la Argntina 2.6% (INDEC, cno 2001). Analfatio n Aérica Latina l Cari % Mujr or Total Prodio rgional Guatala Bolivia Brail Méjico Ecuador Panaá Paragua Chil Argntina Urugua 8

9 Lo dato, n nutro paí, utran una diinución dl analfatio n lo últio vint año. La taa d analfatio n la polación d 10 año á ra, n 1980 dl 6%, n 1991 dl 4% n 2001 dl 2.6 %. Eta tndncia dcrcint vin antnindo dd hac varia década. Sin argo, lo dato utran la itncia d digualdad ntr difrnt zona dl paí, aunu la cifra gloal no pritn viualizarlo. Por jplo, la taa d analfatio n l Chaco dl 7.98%, n Corrint dl 6.48 n Capital Fdral dl 0.45%. PROVINCIAS/ REGIONES PORCENTAJE DE ANALFABETOS Cataarca 2.93 Juju 4.74 Salta 4.66 Santiago dl Etro 6.04 Tucuán 3.62 Rgión NOA 4,45 Chaco 7.98 Corrint 6.48 Foroa 5.98 Miion 6.18 Rgión NEA 6,77 GCBA 0,45 Provincia B A 1,58 Córdoa 2,11 Entr Río 3,08 Santa F 2,46 Rgión Cntro 1,69 Chuut 3,08 La Papa 2,69 Nuuén 3,41 Río Ngro 3,77 Santa Cruz 1,44 Tirra dl Fugo 0,67 Rgión Sur 3,01 La Rioja 2,47 Mndoza 3,21 San Juan 2,95 San Lui 2,95 Rgión Nuvo Cuo 3,05 Total dl paí 2.61 Funt: INDEC. Cno Nacional d Polación Vivinda, Orintacion para l Alfatizador 9

10 o V i t d a z o p w ij f z r j a i hc M Y L c Prograa Nacional d Alfatización Educación Báica para Jóvn Adulto g Introducción En la últia itad dl iglo XX lograron avanc n térino d lvar lo índic d alfatio ojtivo dclarado por la counidad intrnacional. Sin argo, n la actualidad ha una tndncia dcrcint n lo nivl d alfatización n paí u haían alcanzado alta taa d alfatio. La iplntación d política d cort noliral n paí d la Rgión ha llvado a ctor iportant d la polación a ituacion d porza, docupación cluión ocial. En t cnario, la ducación convirt n una hrrainta clav u, -i in no rulv ta prolática ni garantiza la intgración al undo laoral-, potncia la capacidad d la prona para l jrcicio d la participación ciudadana jorar la calidad d vida. Dd la Dclaración Univral d lo Drcho uano, 1948, la Dclaración d aurgo d la V Confrncia Intrnacional or Educación d Adulto, 1997, hata l Foro Mundial or Educación Para Todo, Daar, 2000, alcanzó conno intrnacional or l drcho a la Educación l drcho a aprndr d cada hor ujr l papl cntral d la ducación d jóvn adulto, para favorcr una ciudadanía crativa docrática. La Dclaración d aurgo or la Educación d Adulto 1, ñala n rlación con la Alfatización d Adulto (u) la alfatización concida n térino gnral coo lo conociinto capacidad áica u ncitan toda la prona n un undo u viv una rápida volución, un drcho huano fundantal. En toda ocidad ncaria, por í ia coo fundanto d lo dá conociinto u la vida diaria ruir... cuando ñala u La ducación áica... 1 V Confrncia Intrnacional d Educación d Prona Adulta. Julio 1997.aurgo. Alania. Punto

11 No ólo un drcho, taién un dr una rponailidad para con lo dá con la ocidad n u conjunto 2. Al r concida la alfatización coo una dtrza ncaria n í ia a para l darrollo d otra dtrza ncaria para la vida, un factor iportant clav para rducir fctivant l analfatio lograr la incluión d un aplio grupo d polación, l coproio la voluntad política, u rconoc a la ducación d adulto coo un drcho huano. Dd ta prpctiva, l Minitrio d Educación, Cincia Tcnología ipula l Prograa Nacional d Alfatización Educación Báica atnto a la ncidad ducativa d la prona jóvn adulta. Analfatio La concptualización d analfatio alfatización ha tado cruzada por difrnt prpctiva d análii, drivada d la copljización d la ocidad d lo nfou idológico a partir d lo cual laoran lo dicuro or alfatización analfatio. Ao térino rfirn a la hailidad n lctura critura. Sin argo, no itn critrio u pritan valuar n fora catgórica cuándo una prona pud conidrar analfato o plnant alfatizado. Paulo Frir dcía no itn ignorant ni aio aoluto 3. Roa María Torr 4, ñala la iprciión aigüdad n u han antnido lo propio concpto d analfatio alfatización han contriuido a la prolifración d térino a nudo uprputo o parcialnt uprputo para dcriir lo difrnt tudio nivl u dian n l j analfatio-alfatización, tal coo analfatio aoluto /puro/ rgrivo/ por duo/ funcional o lo d analfato/ ianalfato/ ialfatizado/ noalfatizado. 2 Op.cit.punto 9. 3 La iportancia dl acto d lr. Brail, /d. 4 Quién on analfato? n Priódico El Corcio, Quito, Ecuador Orintacion para l Alfatizador 11

12 Por analfato puro o aoluto, ha coprndido a uin no conocn lo igno dl idioa o, i lo conocn, tinn un anjo prcario. Analfatio por duo o rgrivo ha utilizado para dnoinar a uin han logrado un anjo d la hailidad d lctura critura, pro al no practicarla la han olvidado, rgrando a la catgoría d analfato aoluto. Analfato funcional, alud a aulla prona u, tnindo hailidad lntal d lctura critura, no on uficint para dnvolvr n l dio ltrado. Sin argo, la counicación n ntido aplio, cd la cultura ltrada, coo ñala Paulo Frir, n una d u confrncia 5, ant d la lctura d la palara, lí l univro. Fui capaz d lr n lo ronrono d i gato d u huor ncontraa n lo color d la fruta d lo árol dl patio d i caa, i taan lita para cor. E dcir, ant d lr la ltra dl alfato, lí lo prado n código coo l color l ronrono. Ma aún, Frir cirra l círculo al initir u la lctura d lo alfaético para u vulva vida d rgrar nuvant al univro. Cirtant, la prona analfata un prto lctor critor n código coo l gto, l vtido, la naturalza, la uicacion d la prona, l color otra coa. L lnguaj udo u no tán rfrido a la lngua l, con l oído, con l tacto, l olfato taién con l ojo. En nutra cultura coitn ditinta grafía, coo ñala Ana María Brnardini, no pud dcir u aullo u conidran analfato no lan otro ita d critura. E u difícil parar lo alfato d lo analfato, un prio Nol d fíica pud lr prfctant igno atático (u on otro alfato) iultánant r un analfato cuando trata d lr l lnguaj uical o código d la vida ocial coo l tipo d vtido, l auillaj, o lo gto. Lo tudio picolingüítico d Eilia Frriro han otrado l hcho ritradant coproado n u invtigacion d u l niño u ingra a la cula no llga n lanco ino con una ri d orvacion hipóti acrca d la lctura d lo 5 Op.cit. 12

13 igno alfaético. Si to aí n l cao dl niño, cuánto á n l cao d lo adulto no alfatizado o no colarizado. Al nfrntar la intancia d alfatización, lo jóvn adulto accdn con un agaj iportant d conociinto. Una vz l dijo un capino al alfatizador in nojo, á in, poniéndolo coo un intrcaio d conociinto, utd pud nñar a criir la palara arado, o pudo nñarl a arar Aiio, alguno tudio dan cunta u para dnvolvr n la ocidad ltrada la prona darrollan difrnt tratgia, por jplo, n l uprrcado para rconocr idntificar lo producto u uirn coprar guían por lo color d lo nva, la fora gráfica d la arca otro util igno, acao no prcptil por l ltrado pro altant ignificativo para llo. S pud dcir u lo jóvn adulto contrun u hipóti, tinn princia d vida, ucha vc no toa n cunta o dcalifica dd la proputa colar caudal d ar u tinn la prona u no han copltado u colaridad áica. El analfatio no pud r conidrado ólo coo un prola técnico pdagógico, ino, adá, coo un prola u rvit profunda dinion ocial. La lngua crita, indo un ojto ocial, no ditriu uitativant n lo ditinto ctor d la polación l difrnt grado d doinio d la hailidad n lctura, critura, atática antin rfurza una ituación d digualdad ocial. Lo código lingüítico aprndido n l ntorno ocial tán profundant dtrinado por la ocialización priaria d lo individuo. Bail Brntin intnta proar la ti d la itncia d do código afctado por la tructura d cla. En rlación a llo, ñala l uo d un código rtringido, plado fundantalnt por la cla popular, un código laorado plado por la cla doinant. La dinión ocial dl ta ncita profundizar prciant apcto l u rulta d vital iportancia para lo 6 Paulo Frir, op.cit. Orintacion para l Alfatizador 13

14 jóvn adulto analfato. Entndr l undo vital d la prona analfata ig u u tudio té aociado a otra catgoría ocial rfrida a tnia, génro, procdncia trato ocial. E dcir, l analfatio un prola copljo todo intnto por rducirlo a la ipl dinión ducativa no prit aordarlo d una anra fctiva. S anifita coo un prola individual colctivo: No on ólo lo individuo ailado lo u tinn carncia d coprnión fluidz n l anjo d la lctocritura la atática d foración ocial áica, on la counidad n lla, ctor ocial pcífico u no ólo ncuntran dificultad para lr tto, ino taién para lr l contto. 7 El tratainto d la alfatización, n la Rgión ig un análii coprnivo d u últipl rlacion con l undo dl traajo, la cultura, la organización popular, la cincia tcnología la participación ciudadana. Marco d Rfrncia El Minitrio d Educación, Cincia Tcnología n l arco d la procupacion ugrncia d la Confrncia Intrnacional d aurgo 8 con la finalidad d uprar la dficincia colar rinrtar a lo jóvn adulto n la ducación áica, darrolla l Prograa Nacional d Alfatización Educación Báica para Jóvn Adulto, n la Década d la Alfatización d la Nacion Unida para jorar lo índic d alfatio n la Argntina. La tapa introductoria alfatización tndrá una duración d cinco. S pra u toda la prona u finalicn ta prira intancia, continun u tudio hata lograr la crtificación d la colaridad áica. 7 Londoño,L.O El analfatio funcional: un nuvo punto d partida. Tara, Lia. 8 Op.cit. punto 11...En concuncia, no coproto a garantizar a toda la prona la poiilidad d aduirir antnr la capacidad d lr, criir calcular, a crar n todo lo Etado Miro un ntorno alfatizado u apo la cultura oral. La procupación á acuciant facilitar la oportunidad d aprndizaj a todo, n particular lo arginado cluido... 14

15 Propóito dl Prograa Elvar l índic d alfatio n la polación d 15 año á. Fortalcr conolidar l Sita d Educación d Jóvn Adulto. Iplntar l Prograa Nacional d Alfatización Educación Báica para favorcr la continuidad d la colaridad áica para jóvn adulto. Proovr la participación n l Prograa d la organizacion gurnantal d la ocidad civil, prfrntnt, con princia actividad n l áito d la ducación d jóvn adulto. Fortalcr la tructura técnico-adinitrativa d ducación d jóvn adulto, jorar l uipainto ncario para lo cntro d alfatización ducación áica d jóvn adulto. La crncia dl podr d la alfatización para proovr l progro ocioconóico la participación ciudadana d la prona ipuló divro prograa d alfatización d jóvn adulto n todo l undo. La aoría d llo no rfljaron lo fcto dado, a u conidró a la alfatización coo la aduiición d la ínia dtrza para la lctocritura ralización d cálculo atático ipl. La Dclaración d aurgo 9 ñala:...el nuvo concpto d ducación d jóvn adulto pon n tla d juicio la práctica actual a u ig una intrconión ficaz dntro d lo ita foral no foral, aí coo innovacion una aor cratividad fliilidad. S dría hacr frnt a ta dificultad diant nuvo nfou d la ducación d adulto narcado n l concpto d ducación a lo largo d toda la vida... A partir d la valuación d plan nacional intrnacional d alfatización para jóvn adulto, toando n cunta la ugrncia d UNESCO planta a la alfatización coo l 9 Op.cit. punto 10. Orintacion para l Alfatizador 15

16 inicio d un proco, tapa introductoria, punt u pritirá la continuidad d la colaridad áica. E dcir, n l Prograa Nacional d Alfatización Educación Báica para Jóvn Adulto conci la alfatización coo la tratgia inicial u poiilit la continuidad d la ducación áica d jóvn adulto. El Minitrio d Educación Cincia Tcnología acordará con la autoridad ducativa provincial dl Goirno d la Ciudad d Buno Air, u l ncionado Prograa dpnda d la Dircción o Coordinación d la Educación d Jóvn Adulto (n adlant EDJA) n la rpctiva juridiccion. Eta dciión fundanta n la atnción a lo grupo d polación vulnral, atravado por la ituación d porza u dificulta la participación ciudadana, l acco al traajo, coo taién la ncidad d rconocr u l analfatio d r aordado dd una prpctiva intgral. En concordancia con uno d lo principio d aurgo 10 u otin la intrconión dl ita foral no foral..., para vitar la uprpoición d la ofrta d la EDJA, coo aí taién l fortalciinto dl ita d la ducación d jóvn adulto. 10 Op.cit. punto

17 Rponailidad dl Minitrio d Educación, Cincia Tcnología Difundir a travé d lo dio aivo d counicación la itncia dl Prograa. Proovr talcr convnio intrctorial con organizacion tatal d la ocidad civil, intrada n uar a la iplntación dl Prograa. Ditriuir a la provincia al Goirno d la Ciudad d Buno Air lo rcuro ncario para la iplntación dl Prograa, -d acurdo a la cantidad d alfatizador alfatizando-. Liro para l Alfatizador. Orintacion para l alfatizador. 40 vido, coplntario dl atrial ipro, para apoar lo proco d nñanza d aprndizaj. 25 ilutracion ralizada por Rorto Fontanarroa, para l Prograa. El jugo d útil para cada aluno u inclu: jugo d ltra, d ílaa d núro, facíil d illt, cuadrno, acapunta, rgla, goa, lápic, tijra adhivo intético. Colaorar con lo uipo d la EDJA d la provincia l Goirno d la Ciudad d Buno Air para darrollar la capacitación d lo alfatizador. Diñar iplntar la valuación dl Prograa n l nivl nacional. Entrgar una iliotca áica a la cula cntro d ducación priaria o áica d la EDJA d la provincia l Goirno d la Ciudad d Buno Air, orintada a proovr la lctura d lo aluno rcintnt alfatizado. Orintacion para l Alfatizador 17

18 Rponailidad d lo initrio provincial dl Goirno d la Ciudad d Buno Air Difundir l Prograa d Alfatización Educación Báica d Jóvn Adulto. Proovr talcr convnio intrctorial con organizacion tatal d la ocidad civil, intrada n uar a la iplntación dl Prograa. Slccionar capacitar a lo alfatizador. Ralizar la convocatoria airta a la counidad para la incripción d la prona analfata d 15 año á, intrada n participar dl Prograa. Darrollar la actividad n lo cntro d alfatización, gún la ncidad la caractrítica d la polación d cada lugar. Ditriuir lo atrial d apoo a la nñanza l aprndizaj u prov l Minitrio d Educación, Cincia Tcnología. Garantizar la articulación ntr lo cntro alfatizador la intitucion d ducación áica d la EDJA. Diñar iplntar la valuación dl Prograa. Lo Alfatizador Para la intancia inicial o introductoria, l Prograa prvé traajar con alfatizador voluntario (intgrant d organizacion d la ocidad civil, indicato, agrupacion arrial, organio rligioo, intituto d foración docnt otra) con docnt d la EDJA. Eto dpndrá d la dciion acurdo u to cada provincia. S ugir coo ruiito para lccionar a lo alfatizador: Ecolaridad: coo ínio, ducación dia/poliodal coplta. Edad: 18 año á. 18

19 Prfrntnt iro d la counidad, docnt no docnt, con princia n actividad d coordinación d grupo d prona jóvn adulta, a a n l áito d la ducación foral coo d intitucion organizacion d la ocidad civil. S ugir u lo rponal d la capacitación d lo alfatizador n adlant lo capacitador an prona d la counidad u cuntn con foración princia para podr llvar adlant lo tallr. En rlación, a la duración d la capacitación d lo capacitador rá d 18 hora, n tr jornada d traajo, a dtrinar fcha lugar por l Minitrio d Educación, Cincia Tcnología. La juridiccion dipondrán la tratgia accion d capacitación para lo alfatizador. Lo cntro d alfatización Podrán funcionar n organizacion d la ocidad civil iglia, cntro d alud, grio, caa d failia, otro pacio, aí coo n cula o cntro ducativo dl ita foral. S rcoinda traajar con lo alfatizando n lo ncuntro tr vc por ana ntr do tr hora. La alfatización no una ta, ino u l inicio d lo tudio. S rcoinda u lo docnt d la intitucion colar acrun a lo cntro d alfatización crcano a la cula, planifiun accion tratgia conjunta, tndint a talcr vínculo d confianza con lo alfatizando. Et acrcainto favorcrá la continuidad d lo tudio convrtirá n l punt ncario ntr la ducación foral no foral d Jóvn Adulto. Orintacion para l Alfatizador 19

20 o V i t d a z o p w ij f z r El liro guía - La fra d vida 11 j a i hc M Y L c g...el liro guía: Liro Sipl para l Alfatizador Voluntario. Contin 45 ncuntro d nñanza n lo u plicita pao a pao, ué tin u hacr l alfatizador para u l adulto aprnda. La fra d vida on ugrnt tinn u vr con la vida cotidiana d la prona. El Alfatizador n cada ncuntro, toa la fra d vida u l irv d diparador coinza l proco: S orva la láina dl liro 12. S convra or l ta. Cada uno pon lo u a or l io. El Alfatizador, l la fra, l la nuva ltra l grupo cononántico, la nuva palara u fora. Lo alfatizando la orvan, la ln, la crin. Dtacan la nuva ltra. Ecrin la palara u la contin. Ecrin la nuva ltra ola. Foran ílaa. Aran nuva palara. Ralizan ncillo jugo para fijar la nuva ltra Montngro, Olinda Roza Angl. Adaptación dl liro, Alfatización Rparadora. Plan Provincial d Alfatización. Goirno d la provincia dl Chaco Cada alfatizador, n l Prograa Nacional, contará con un jugo coplto d láina d 40 vido. 13 El Prograa Nacional, ntrgará a cada alfatizando un jugo d ltra, ílaa núro. 20

21 Mtodología d la Alfatización Lo rago ncial u vidncian n l diño dl proco alfatizador on: El rpto por lo ar d la prona adulta. El rpto por u cultura. La pronalización. La rlación calidad-cantidad d lo aprndizaj. Cada uno tin una pctativa difrnt rpcto d para ué aprnd: uiro lr la ilia, uiro audar a i hijo u van a la cula, uiro ncontrar un traajo jor, uiro criir a i hijo u tán ljo, uiro cuplir un uño u tngo dd u ra niña, uiro audar a i nito, uiro lr la notita u dja i patrón... El Liro coo dio técnico: Liro Sipl para l Alfatizador Voluntario. La fra d vida con u inicia cada aprndizaj nuvo on portadora d contnido. acn hincapié n apcto d la vida d la gnt... Lo contnido aordan tnindo n cunta la gran pctativa urgncia d la prona por aprndr. La Salud, la Educación, lo Drcho uano, la Econoía Failiar, la Foración Ciudadana tán n lo Encuntro, n fra corta para u an lída con guto... La fra d vida tán ilutrada hacn a la función otivadora... Lo Encuntro d Matática on no n cantidad u lo d Lngua poru la prona, aunu no pan criir lo núro, hacn la cunta, hacn cálculo, hacn tiacion no uivocan. Eto Encuntro pudn aordar iultánant con lo d lctocritura. El liro..., una guía todológica para guiar la actividad dl alfatizando dl alfatizador. Orintacion para l Alfatizador 21

22 Para ué valuar? S rcoinda a lo alfatizador hacr traajar n carta failiar hata coproar u alcanzaron l ojtivo, in ncidad d dcir u fora part dl proco valuador, ni intiidarlo con prion coo "Eta carta una prua... Aí u críanla in." Si in valúan continuant lo ojtivo proputo n gnral, n particular valúa l aprndizaj d la lctocritura. Eta valuación pronalizada poru l Alfatizador traaja con poca prona tin n cunta la dad, l ntorno, la ncidad. Para llo l alfatizador aa n: a) La orvación d la actividad d lo alfatizando n cada Encuntro. ) El análii d lo traajo n lo cuadrno. c) La lctura d u propio traajo. d) La lctura d tto rv. ) El rito d aprndizaj d cada uno. f) Su rlación afctiva. g) La laoración d varia carta para lgir la jor coo "prua". La ortografía no l ojto d la valuación. Et apcto corrig pro no influ n lo rultado. Lo Alfatizador El grupo d docnt inclu a lo u traajan n cualuir nivl dl ita ducativo. El grupo d no docnt tá conforado dd prona u vivn n la zona rural tinn trinado u tudio priario 14 hata profional univritario. 14 El Prograa Nacional rcoinda con tudio d nivl dio/poliodal coplto. 22

23 A odo d guía para la rflión ntrga a cada apirant alfatizador la ínti d u próia laor: Drá ar u: Traajar con prona adulta ignifica u a tinn una vida hcha ha u rptar u ar, cuchar u opinion or todo, rptar u cultura. a á ujr analfata; ntonc, n lo grupo dond haa ucha ujr, ha u halar d cution u la audn... a anjar jor u failia, u la audn n la crianza ducación d u hijo. S d tratar u n l grupo todo rptn, todo procupn por l otro, todo ntindan u aprndr a lr criir l audará a jorar u vida. Cada ncuntro o: un ncuntro d prona dond lo u iporta audar... Ya no ha á analfato n lo ncuntro, ino Alfatizando, poru tán procurando alfatizar. a u rptar l rito d la prona anciana, poru doran un poco á n aprndr. El "Liro Sipl" ólo una guía para l Alfatizador... Pro pudn caiar actividad, jorarlo, corrgirlo, ipr tnindo n cunta la ltra ílaa nñada. El liro tin actividad ólo ugrida para l u aprnd, pu l Alfatizador podrá idar u propio étodo. En caa, ant dl ncuntro dn lr in la actividad la orvacion u t ugir l Liro Sipl. Lo ncuntro tinn una fra d vida iportant u tin u vr con la vida cotidiana. Ea fra d rvir para u todo haln or lo u an dl ta u puda agrgar lo u no an. Orintacion para l Alfatizador 23

24 Ant d paar a otro ncuntro, tndrá u agurart u todo aprndiron lo antrior. La prona (jóvn) adulta aprndn á rápido cuando lo u nña algo u tin u vr con u propia vida. La cantidad lo jplo u un n atática, dn tar d acurdo a la cantidad u llo copran o uan. Lo igno d puntuación u nñ rán pcialnt, l punto, la coa, lo do punto lo igno d adiración d prgunta. E iportant u ipr traajn con oracion corta. a u hacr notar lo rror con ucha dlicadza. Nunca l u aprnd tin u ntir avrgonzado. a u initir, pcialnt con lo jóvn, n u trinn u tudio priario n la Ecula d Adulto. La producción audioviual La prcpción audioviual pud r: Slctiva, la prona rgitran dtrinada cantidad d inforación; por tanto, parcializan lo naj, priorizando alguna inforacion, gún u arco rfrncial, intr otro condicionant. Etructurada, prcin fácilnt tructura viual acútica cirto gráfico rptitivo, difrnt color o tructura auditiva ligada a patron talcido. La viualización d lo vido, coo rcuro didáctico pud prntar: con pauta prvia, ralizando l ducador, una introducción, o puta n ta, d lo u vrán a continuación lo aluno; 24

25 in pauta prvia, l docnt participa coo u aluno lugo darrollará la cla n función d lo orvado; con intrrupcion, intrrupir la procción cada vz u conidr u dtrinada iagn rc dtacar, o in n función d la danda d lo aluno. La producción audioviual tá coputa por 40 prograa d 30 inuto d duración cada uno; para r viualizado n lo ncuntro d alfatización. El uo dl vido, durant l darrollo d lo ncuntro d alfatización ig u gnr un áito propicio para l aprovchainto, tanto n l onto d la viión dl vido, coo n intancia antrior potrior. La proputa d la utilización dl vido, una intancia intgradora d la proputa dl Prograa, coplntaria a la utilización dl Liro para l Alfatizador. S trata d incorporar l atrial audioviual al traajo cotidiano. La tructura d cada prograa con rlación a lo ncuntro prncial, la prntación d lo contnido, rpao d lo antrior, darrollo ínti. Aiio n cada uno d lo prograa dtinó un pacio para la prntación l darrollo d la hitoria d vida d la prona u participan, n cuanto a cuál u orign, cuál u ocupación actual, por ué no a lr criir. Lo contnido d lo do priro prograa rfirn a la prntación d lo aluno, dl Prograa n gnral d la fora d traajo. Dd l prir ncuntro hata l décio prntan contnido d lngua. A partir dl ncuntro 17 agrgan taién contnido d atática. Lo vido d t Prograa caractrizan por la ralización d una proputa didáctica d un vido tático. La actividad d nñanza d aprndizaj pudn r durant o dpué d la procción tán pnada para proovr l intrcaio d ida acrca d la tática prntada. En cuanto al onto d viualización d lo vido, l alfatizador tin la lirtad d utilizarlo n l onto dl ncuntro u conidr prtinnt. Orintacion para l Alfatizador 25

26 E d fundantal iportancia u l alfatizador viualic lo prograa ant d utilizarlo n lo ncuntro, n particular, para lo priro cuatro vido. En llo, utra la prntación d lo aluno u participan n l vido, lo alfatizador, lo priro contnido u agrgan (vocal con la palara ducación diujo dl nor d cada uno, iportancia d alfatizar). La utilización d lo vido, coo rcuro didáctico 15, pud gnrar ritncia /o ido, por o, rcoinda, u l alfatizador lo va prviant a lo ncuntro rlacion la fra d vida, dl Liro dl Alfatizador con l rpctivo vido. S rcoinda u: cada alfatizador a partir d lo priro ncuntro (i no dd ant) conoc a cada uno d lo intgrant d u grupo, por tanto podrá valuar l onto n u ncaria o rcondal la procción, cada contnido u agrga tin dificultad propia, por tanto n alguno cao rá á prtinnt u n otro u lo aluno van coo rolvió tal ituación n lo prograa, aunu rult ovio, la part d lo prograa d rpao, prntación d contnido todo lo rfrido a la hitoria d vida d lo aluno, viualic prviant a conzar la introducción dl nuvo contnido, u no ignifica ipr l inicio dl Encuntro. Por jplo, l alfatizador dcidirá i proctará priro l rpao lugo rpaará con u aluno o a la invra, l alfatizador tndrá a u dipoición, l antrior o lo do antrior uno o do potrior prograa, a u podría r oportuno rtoar algún contnido tratado n ncuntro antrior, o in continuar con otro ncuntro. E u proal u l rito d lo ncuntro ral no a l d lo pautado n l Liro dl Alfatizador /o n l vido, lo vido no dn r para l alfatizador l odlo único d darrollo dl ncuntro. 15 E proal, u lo alfatizador no haan utilizado vido n la práctica ducativa. 26

27 o V i t d a z o p w ij f z r La participación d lo voluntario j a i hc M Y L c g El voluntariado ha convrtido n la ocidad odrna n una d la furza á podroa para la participación d la counidad, apuntando a auntar la cohrncia ntr la foración profional, la ncidad d la prona lo prograa u iplntan a travé d una actitud ética fundantal: la olidaridad. A travé d la acción voluntaria, la prona idntificada con la ncidad d un caio ocial pudn darrollar u potncial d lidrazgo participar d proputa concrta u prouvan la ralización d procto olidario dirigido a la counidad, junto con lo Organio Gurnantal Organizacion d la Socidad Civil. La ocidad pud r pnada coo un ita n u u part, intrrlacionada ntr í, conforan una totalidad ditinta a la ua d u part. D ta anra, l funcionainto d t ita rulta n un continuo producir rproducir d la coordinación d accion, actitud ida. Dd t punto d vita, la no participación aparc coo ipoil. Cada iro d t ita, toa, a a por acción u oiión una actitud ant l ntorno n u dnvulv. Lo voluntario participan diant u rol n lo proco d nñanza d aprndizaj, llvando a cao accion concrta u l pritan printar u rol ocial dd otro lugar coo jrcicio activo d la ciudadanía. El voluntariado, coo dio d participación ciudadana activa, contitu uno d lo dio á conocido con jor rultado. a ido dfinido coo la dciión lir voluntaria d la prona d aociar para toar part, para intrvnir junto a lo/a otro/a n la odificación d ituacion d injuticia, activado/a por la úuda d vínculo u uprn la fragntación Gag, Sorair n Manual d Voluntariado Intrgnracional (2001) Minitrio d Darrollo Social d la Nación Argntina, Goirno d la Ciudad d Buno Air, Fdración Univritaria d Buno Air Aociación Civil Gtión Jovn. Orintacion para l Alfatizador 27

28 Contitu, tal coo lo planta ta dfinición, un dio para la participación, la articulación la dfna d lo intr d todo, apotando a una ocidad á uitativa juta. Su a on 17 : Voluntaridad La acción voluntaria l rultado d una lir lcción, una opción ética, ingular u no pra rtriución o rcopna ontaria. Otin atifacción diant l crciinto pronal tá otivada por lo intr pronal d cada voluntario/a. Solidaridad El voluntariado it coo tal cuando rprcut n otro, cuando u intré colctivo, gnral púlico. S trata d un dio para dar rputa a ncidad, prola intr ocial, no un fin n í io. Supon un coproio olidario para jorar la vida colctiva. Acción El voluntariado no ólo una actitud ética, iplica la práctica concrta, una acción pcífica. Organización El voluntariado no pud tratar coo una práctica pronal, individual. No trata d una acción pontána, ruir d organización para actuar d anra ficaz, ncario unir furza traajar d anra articulada, itática inérgica. El voluntariado no pud ni d uplir, utituir o curir la dficincia d lo rvicio púlico ni tapoco pud ignificar una dlgación d la rponailidad a la hora d crar política ocial u rpondan a danda ocial. Por l contrario, l papl dl voluntariado d r la contriución n colaoración con otro agnt ocial, al diño, darrollo jcución d política púlica u garanticn l caio ocial. 17 Dircción Nacional d Juvntud (2002) rrainta d Gtión para l Darrollo d ONG. 28

29 Et odo d participación ciudadana iplica l darrollo d accion concrta articulada u pritn a lo voluntario l jrcicio d la aociatividad, d la olidaridad d la práctica concrta, otnindo a la vz princia u rtroalinta u ida, actitud u odo d participación n la ocidad. Cada counidad confora una unidad ociocultural pcífica con ito, crncia valor propio. Eta pcificidad dan cunta d una ocidad coputa por una gran divridad. El rpto por la difrncia ociocultural hacn a una ocidad á juta uitativa. El voluntariado darrolla n cada counidad a travé d voluntario idóno u conozcan la ralidad u tinn lo propio nficiario d la accion a iplntar. Lo procto d darrollo local intntan, coprndr, diñar, actuar or la prolática local dl darrollo n un contto nacional d dcntralización, plorando la divra poicion tórica todológica itnt n l dio. Aiio, ruirn u lo participant anjn divro intrunto d planificación gtión, n una prpctiva u potncia la capacidad d lo actor local n tanto lnto d contrucción conducción d la participación local darrollo rgional. 18 La dcntralización un intrunto d la docracia u tiula la cratividad rgional local, favorc la gornailidad dl paí, la tranparncia la participación d lo haitant dl trritorio nacional. D t odo, la tratgia d darrollo local prtndn contriuir a 19 : Afianzar la docracia. La upración d la porza. Mjorar lo rvicio púlico lo prograa ocial (púlico, privado o ito). Fontar la participación ciudadana dd lo local. Favorcr l darrollo utntal la protcción dl dio aint rgional. 18 Mlgar Paz (in fcha) Prograa: Darrollo Local. Ecula para l Darrollo. Prú: Lia. 19 Roza, Sapian Modlo d Mtard Intrctorial n Picología Counitaria. En Rvita d Picología Univridad d Chil. Volun XI, Nº 1. Año Dpartanto Orintacion para l Alfatizador 29

30 Rol d la Educación Púlica El artículo trcro dl título I d la L Fdral d Educación nciona dntro d la garantía u otorga l Etado Nacional, la provincia la Municipalidad d la Ciudad d Buno Air...l acco a la ducación n todo lo ciclo, lo nivl rgín pcial, a toda la polación, diant la cración, otniinto, autorización uprviión d lo rvicio ncario, con la participación d la failia, la counidad, u organizacion la iniciativa privada. Eto da cunta dl poicionainto d la Educación Púlica para con la counidad, nfatizándo la ncidad dl rpto por la difrncia para la conforación d una ocidad cada vz á uitativa. D t odo, la rlación ntr la intitucion ducativa la counidad hac indipnal para la intgración d la ducación púlica a lo proco ocial u printa la polación dl paí. La contrucción d rd n u la ducación foral contitu coo un lnto activo, aparc indipnal para la contitución d una ocidad d darrollo. Lo voluntario podrán, ntonc uar, a travé dl Prograa Nacional d Alfatización Educación Báica para Jóvn Adulto la accion voluntaria d alfatización, n procto coun con la counidad local para la conforación d una ocidad á juta uitativa. La ducación púlica tracind, d t odo, lo uro d lo dificio intitucional para darrollar n capo actividad voluntaria u potncin l proco d alfatización articuladant con l ita foral d EDJA, favorcr u lo dtinatario continún acrditn la colaridad áica. 30

31 L dl Voluntariado A coinzo dl año 2004, fu aproada la L Nº d Voluntariado Social. Eta l, ntr otra coa, dtrina, lo drcho la oligacion d lo voluntario la intitucion n u llo traajan. Dfin a voluntario ocial coo la prona fíica u darrollan, por u lir dtrinación, d un odo gratuito, altruita olidario tara d intré gnral ( ) in rciir por llo runración, alario, ni contraprtación conóica alguna. No tarán coprndida n la prnt l la actuacion voluntaria ailada, porádica, jcutada por razon failiar, d aitad o una vcindad aulla actividad cua ralización no urja d una lir lcción o tnga orign n una oligación lgal o dr jurídico. Dntro d lo drcho d lo voluntario dfin l drcho a la inforación or la viión la iión d la organización n la u raliza u traajo, l drcho a la capacitación adcuada, drcho a la crtificación d la actividad ralizada, drcho a u la actividad prtada coo voluntario conidr coo antcdnt para curir vacant n l Etado Nacional. Dntro d la oligacion d lo voluntario ncuntran la oligación d rptar lo drcho d lo nficiario d lo prograa n u darrollan u actividad, guardar la dida confidncialidad d la inforación rciida n l curo d la actividad ralizada cuando la difuión lion drcho pronal participar n la capacitación u ralic la organización con l ojto d jorar la calidad n l dpño d la actividad Et arco rprnta un hito hitórico para l darrollo dl voluntariado n nutro paí iplica la darcación d lo drcho oligacion d lo voluntario, coo aí taién l arco para l jrcicio d éta. Orintacion para l Alfatizador 31

32 PRESIDENTE DE LA NACIÓN Dr. Nétor Kirchnr MINISTRO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Lic. Danil Filu SECRETARIO DE EDUCACIÓN Prof. Alrto E. Siloni SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD Prof. Mirta Bocchio d Santo DIRECTORA NACIONAL DE GESTIÓN CURRICULAR Y FORMACIÓN DOCENTE Lic. Aljandra Birgin COORDINADOR DEL PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN BÁSICA PARA JÓVENES Y ADULTOS Prof. Migul Tano EQUIPO DE PRODUCCIÓN EDITORIAL COORDINACIÓN Laura Gonzalz ASISTENCIA DE PRODUCCIÓN Silvia Corral Vrónica Gonzalz DISEÑO Clara Batita ARMADO Aljandra Srra

33 Matrial d ditriución gratuita. Prograa Nacional d Alfatización Educación Báica para Jóvn Adulto Conjo Fdral d Cultura Educación Organización d Etado Iroaricano Para la Educación, la Cincia la Cultura