Programa de Estudio por Competencias

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1 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Programa de Estudio por Competencias ORGANISMO ACADÉMICO : FACULTAD DE MEDICINA CARRERA: MEDICINA Área de docencia: MEDICINA INTERNA Fecha:04/09/08 Programa elaborado por: Aprobación por los H. H. Consejos Académico y de Gobierno M. C. JUAN ALEJANDRO GARCÍA VALENCIA Y M.C ARTURO MEARS FELIX. ASESOR CURRICULAR: PhD MARIO ENRIQUE ARCEO GUZMÁN Nombre de la asignatura: Nefrología Fecha de elaboración : 03 mayo 2007 REESTRUCTURACIÓN: 19/09/12 Clave Horas de teoría Horas de Créditos práctica Total de Tipo de curso Núcleo de formación horas 2/16=32 HORAS 2/16=32 64 HORAS 6 CURSO TALLER SUSTANTIVO L30324 HORAS PROFESIONAL OBLIGATORIO Prerrequisitos Asignatura Antecedente Asignatura Consecuente NÚCLEO BÁSICO OBLIGATORIO Programas en los que se imparte: Ninguna LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO.d Ninguna

2 II. PRESENTACIÓN La epidemiología de las enfermedades renales en la población general observa un incremento en este tipo de padecimientos tanto en la población pediátrica como de adultos. Se conoce bien que las Glomerulopatías primarias son la primera causa de uremia crónica; sin embargo las nefropatías por enfermedades metabólicas como la diabetes mellitus tipo II se observan que han superado a las primeras. Es relevante educar y desarrollar competencias en los futuros médicos con enfoque en la medicina preventiva en las diferentes edades de la vida. Si consideramos que de 20 a 40% de las nefropatías pudieran ser prevenibles entonces conocemos la trascendencia de la medicina preventiva. Por esta razón durante el curso de la misma se da particular enfoque al entendimiento de la enfermedad en base a su historia natural y correlacionando con los niveles de atención a la salud III. NORMAS DEL CURSO DEL PROFESOR DEL ALUMNO Respeto a la libertad de cátedra. Preparación del tema a desarrollar, con el fin de desarrollar además de aprendizaje, competencias. Presentación oportuna del tema de acuerdo al programa. Puntualidad. Cumplimiento de los objetivos del programa. Preparación del material de apoyo didáctico. Proporcionar ideas para la evaluación por competencias. Presentarse y colaborar en la aplicación de los exámenes, asistir a las reuniones de la academia y a cursos que se imparten en la institución que sean de interés para la asignatura, revisión del examen a los alumnos posterior a la aplicación del mismo. Participar en la reestructuración y actualización del programa. Puntualidad, cumplir con los objetivos del programa. Cumplir con los trabajos extra clase. Presentarse en forma oportuna a los exámenes a los que tenga derecho tanto los teóricos como los clínicos, cumpliendo con el manual de normas y procedimientos de evaluación. Aclarar las dudas que surjan durante la clase con su profesor. Solicitar la revisión del examen en caso que sea requerido. Acatar el reglamento de escuelas y facultades de la UAEM. Presentarse debidamente uniformado a las clases tanto teóricas como prácticas

3 IV. PROPÓSITO GENERAL El alumno será capaz de aplicar las medidas de atención primaria en los problemas de salud, en relación a las enfermedades renales en las diferentes edades de la vida. Analizará integralmente las implicaciones éticas de la profesión médica que sustentarán su ejercicio profesional y desarrollo humano como futuro profesional de la salud de la perspectiva de ésta disciplina. La parte teórica de esta unidad de aprendizaje se normará por lo siguiente: a) Aplicará el modelo de historia natural y social del proceso salud enfermedad y sus niveles de prevención en el estudio integral de los problemas de salud entorno a enfermedades renales más frecuentes a nivel local y nacional. b) Diseñará un plan integral de manejo proponiendo las medidas prevención pertinentes, en los problemas de salud entorno a enfermedades renales más frecuentes y considerando los recursos disponibles en la comunidad un costo sustentable para el paciente y su familia. c) analizará integralmente las implicaciones éticas de la profesión médica que sustentarán su ejercicio profesional y desarrollo humano como futuro profesional de la salud desde la perspectiva de ésta disciplina. La parte práctica de esta unidad de aprendizaje se normará por lo siguiente: a) Colaborará con el médico tratante en la atención de las demandas de consulta médica nefrológica, en la unidad de atención, consultorio o domicilio que puede ser espontánea, programada o urgente. b) Aplicará el médico clínico para el estudio de los problemas de salud referente a enfermedades renales. - identificará el motivo de la demanda de la atención médica. - Aplicará las técnicas de entrevista y exploración física para delimitar el problema de salud del

4 paciente. - Aplicará el modelo de la historia del proceso salud enfermedad para la interpretación del problema. - Proponer hipótesis diagnósticas explicando los factores de riesgo y las determinantes del proceso salud enfermedad de una manera integral a partir del concepto de unidad biopsicosocial. - Proponer los estudios de laboratorio y gabinete pertinentes para la comprobación diagnóstica. - Proponer un plan de tratamiento considerando los tres niveles de prevención con la participación del paciente y la familia, utilizando los recursos del individuo la familia y la comunidad a un costo sustentable. - Decidir oportunamente cuando un paciente debe de ser referido a otro nivel de atención y realizar su seguimiento. - Decidir el curso de acción en las urgencias médicas de mayor frecuencia a nivel local. V. COMPETENCIAS GENÉRICAS Diagnóstico precoz y tratamiento oportuno.

5 VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO Sector público. Sector privado. Sector social. Pacientes ambulatorios. Pacientes en domicilio. V. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado) De entrenamiento y de complejidad creciente.

6 VIII. ESTRUCTURA DEL CURSO : SECUENCIA DIDÀCTICA 1.- Anatomía microscópica y macroscópica del riñón 2.- Fisiología sistémica relacionada a riñón 3.- Riñón 4.- Patologías del riñón UNIDAD DE COMPETENCIA I El alumno será capaz de identificar y entender la anatomía microscópica y macroscópica renal fundamental: unidad nefrológica glomerular. Constitución de corteza y medula. Glomérulo y sistemas tubulares así como sistemas colectores. Sistema vascular renal. Constitución de aparato yuxtaglomerular. Constitución molecular de la nefrona a nivel de capilar glomerular y su traducción en el proceso de salud enfermedad. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Entenderá la Identificará la Comprensión, Valorara la estructura estructura Análisis y importancia del macroscópica macroscópica síntesis de conocimiento de anatómica renal y renal básica y la cada uno de la fisiología básica la microscópica microscópica los temas de renal y de para comprender para comprender esta unidad de conducirse con su traducción en su traducción en trabajo ética frete al el proceso salud el proceso salud paciente los enfermedad. enfermedad en familiares de este. nefrología Sus compañeros de grupo y con el profesor

7 Estrategias Didácticas: exposición por parte del profesor y del alumno. Lectura previa DE CADA UNO DE LOS TEMAS DE LA UNIDAD. Discusión dirigida. Debate. RECURSOS REQUERIDOS Pintaron, acetatos, proyector de acetatos, cañón, computadora. Aula. Sala de hospital (servicio de nefrología). Consultorio. Sala de urgencias. TIEMPO DESTINADO 2 horas teóricas. 2 horas prácticas. Total 4 horas. CRITERIOS DE DESEMPEÑO I Ortografía. 10%. Citas bibliográficas. 15% Presentación. 10% Puntualidad. 10% Capacidad de análisis. 50% Participación. 20% EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Ortografía, citas Resumen escrito, Declarativo y procedimental. bibliográficas, participación en clase. presentación, Elaboración de historia puntualidad, capacidad clínica general y nefrológica de análisis y Manejo del expediente participación clínico. Mapas conceptuales.

8 UNIDAD DE COMPETENCIA II El alumno será capaz de comprender los procesos renales básicos con son filtración, resorción y secreción de sustancias. Así como entenderá la aplicación clínica del manejo real de substancias orgánicas (glucosa, urea, creatinina, acido úrico, ácidos y bases orgánicas débiles). Así como las implicaciones clínicas de la hemodinamia renal y el proceso de depuración de substancias. Deberá comprender y saber aplicar en la práctica clínica los procesos renales básicos para el sodio, el cloro y el agua. Aprenderá y sabrá aplicar el la practica clínica el significado de la concentración y dilución de orina, así como su mecanismo de regulación de la osmolaridad y del volumen extracelular con participación de hormona antidiurética y aldosterona. Deberá entender y saber aplicar en la clínica el equilibrio hidroelectrolítico y acido básico. De igual manera entenderá y conocerá la aplicación clínica del metabolismo del calcio, fósforo, vitamina D, parathormona y calcitonina. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Historia clínica Entender la Comprensión, Valorara la general aplicación clínica Análisis y importancia Expediente clínico de los procesos síntesis de del orientado por renales básicos cada uno de conocimiento problemas. como filtración, los temas de de la fisiología Procesos renales resorción y esta unidad de básica renal y básicos: filtración secreción. Al trabajo de conducirse resorción y de sodio igual que el de con ética frete y potasio y agua. las sustancias al paciente los Mecanismo de orgánicas desde familiares de concentración y el punto de vista este. Sus dilución de orina. de su manejo compañeros Mecanismo de renal. Identificara de grupo y regulación osmolar en la practica con el y volumen clínica la profesor extracelular. afectación de la Mecanismos de hemodinamia conservación de renal y como equilibrio interpretarla a hidroelectrolítico y través del acido básico. estudio de la Entendimiento del depuración de eje PTH- VD3. creatinina endógena. Comprenderá y aplicara en la

9 practica clínica el mecanismo de regulación osmolar y del volumen extracelular, a través del estudio de densidad urinaria, gravedad especifica y de la practica de la depuración de agua libre. Entenderá ay aplicara en las alteraciones del equilibrio acido básico la participación renal según la afectación tubular proximal o distal. Entenderá y comprenderá por observación clínica las

10 alteraciones del equilibrio del metabolismo del calcio y fósforo y vitamina D y/o parathormona Estrategias Didácticas: revisión bibliográfica. Exposición del alumno, exposición del profesor, demostración ante el paciente, MAPAS CONCEPTUALES. RECURSOS REQUERIDOS Pintaron, acetatos, cañón, computadora, pacientes DISPONIBLES, familiares. TIEMPO DESTINADO 4 horas teoría. 4 horas práctica. Total 8 horas. CRITERIOS DE DESEMPEÑO II Citas bibliográficas 10%, Ortografía 10% Análisis 15% Presentación 10% Puntualidad 10% Respeto 10% Trabajo en equipo 35% EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Ortografía, Manejo de tablas Declarativo y procedimental. Análisis. antropométricas. Presentación Identificación del lactante Puntualidad sano considerando su Respeto desarrollo psicomotor. Trabajo en equipo

11 UNIDAD DE COMPETENCIA III El alumno será capaz de identificar los aspectos generales mas importantes en relación a las patologías que afectan a riñón. Entenderá en concepto de enfermedad glomerular. Su traducción de problemas (signos mayores y menores nefrológicos) a 10 síndromes nefrológicos: síndromes nefrótico, nefrítico, de falla renal aguda, de falla renal crónica, hipertensivo, tubular, túbulo intersticial, obstructivo, litiasico, de anormalidades urinarias aisladas. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Historia clínica Identificara en l a Comprensión. general. Expediente practica clínica a Análisis. valorará la clínico orientado por partir de Síntesis de importancia de problemas. Identificar problemas cada uno de conocer los signos mayores integración de los temas de síndromes (edema, proteinuria, síndromes esta unidad. nefrológicos y hematuria, nefrológicos, la Trabajo en los diagnósticos hipertensión, oliguria integración de equipo. nosologicos y poliuria) y menores( diagnósticos derivados. Y por enuresis, polaquiuria, nosologicos. lo tanto a partir urgencia urinaria, talla Nefropatías de esto baja, crisis especificas conducirse con convulsivas, ética frente al alteraciones en el paciente los EKG, epistaxis y en familiares de general diatesis este sus hemorrágica, compañeros de desequilibrio acido grupo y con el básico) nefrológicos. profesor Integración de los 10 síndromes nefrológicos y de las patologías mas comunes que representan: la expresión nefrítica, la

12 expresión nefrótica, la expresión nefrítica nefrótica. Destacándose el saber de las nefropatías mas comunes en las diferentes edades pediátricas, así como tubulopatias mas frecuentes Estrategias Didácticas: Estrategias Didácticas: revisión bibliográfica. Exposición del alumno, exposición del profesor, demostración ante el paciente, mapas conceptuales. RECURSOS REQUERIDOS Pintaron, acetatos, cañón, computadora, pacientes disponibles, familiares del paciente. TIEMPO DESTINADO 4 horas teoría. 4 HORAS DE PRACTICA. 8 HORAS TOTALES.

13 CRITERIOS DE DESEMPEÑO III Citas bibliográficas 10%, Ortografía 10% Análisis 15% Presentación 10% Puntualidad 10% Respeto 10% Trabajo en equipo 35% EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Ortografía, Manejo de tablas Declarativo y procedimental. Análisis. antropométricas. Presentación Identificación del PRESCOLAR Puntualidad sano considerando su Respeto desarrollo psicomotor. Trabajo en equipo

14 UNIDAD DE COMPETENCIA IV El alumno será capaz de identificar a partir de la integración de síndromes nefrológicos los diagnósticos nosologicos que se traducen en las nefropatías primarias y secundarias mas frecuentes: Nefropatía membranosa enfermedad de cambios finimos glomérulo esclerosis focal, diabetes mellitus, amiloidosis. Glomérulo nefritis posinfeciosa, endocarditis bacteriana, glomérulo nefritis membrana proliferativa, nefritis lúpica, glomérulo nefritis rápidamente progresiva. De igual forma aprenderá el protocolo de diagnostico preferentemente por ruta critica y el tratamiento oportuno como medico general cuando corresponda y su derivación a especialista cuando aplique ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Historia clínica identificara en Comprensión. Valorará la general y nefrológica los pacientes Análisis. importancia de orientada por con enfermedad Síntesis de conocer los problemas al renal los cada uno de síndromes entendimiento de los problemas los temas de nefrológicos y los síndromes clínicos que esta unidad. diagnósticos nefrológicos que integren a través Trabajo en nosologicos, así derivan en de síndromes equipo. como las diagnósticos nefrológicos los patologías mas nosologicos diagnósticos comunes nefrológicos que se nosologicos que nefrológicas traducen en las representan las derivadas. Y por patologías enfermedades lo tanto a partir nefrológicas mas renales primarias de esto frecuentes de y secundarias conducirse con nuestro medio: mas frecuentes ética frente al Nefropatía de nuestro paciente los membranosa medio: familiares de este enfermedad de Nefropatía sus compañeros cambios finimos membranosa de grupo y con el glomérulo esclerosis enfermedad de profesor focal, diabetes cambios finimos mellitus, glomérulo amiloidosis. esclerosis focal, Glomérulo nefritis diabetes posinfeciosa, mellitus,

15 endocarditis bacteriana, glomérulo nefritis membrana proliferativa, nefritis lúpica, glomérulo nefritis rápidamente progresiva. amiloidosis. Glomérulo nefritis posinfeciosa, endocarditis bacteriana, glomérulo nefritis membrana proliferativa, nefritis lúpica, glomérulo nefritis rápidamente progresiva. De igual forma deberá aplicar el protocolo de estudio preferentemente por ruta critica que conduzca a la confirmación del diagnostico y a su tratamiento oportuno cuando corresponda al medico general y en su caso su

16 interconsulta o canalización cundo corresponda al especialista Estrategias Didácticas: revisión bibliográfica. Exposición del alumno, exposición del profesor, demostración ante el paciente, mapas conceptuales. RECURSOS REQUERIDOS Pintaron, acetatos, cañón, computadora, pacientes disponibles, familiares. TIEMPO DESTINADO 10 horas teoría. 10 HORAS DE PRACTICA. 20 HORAS TOTALES. CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV Citas bibliográficas 10%, Ortografía 10% Análisis 15% Presentación 10% Puntualidad 10% Respeto 10% Trabajo en equipo 35% EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Ortografía, Manejo de tablas Declarativo y procedimental. Análisis. antropométricas. Presentación Identificación del lactante Puntualidad sano considerando su Respeto desarrollo psicomotor. Trabajo en equipo

17 UNIDAD DE COMPETENCIA V El alumno será capaz de identificar las características clínicas de patologías renales descritas como enfermedades vasculares renales: Nefropatía de la púrpura vascular aguda, Nefropatía I g A hipertensión, enfermedad de Alpont, enfermedad de membrana basal delgada, hematuria familiar benigna, reno vascular y hipertensión arterial maligna ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Historia clínica Identificara desde Comprensió Valorará la general y nefrológica el punto de vista n. importancia de y expediente clínico clínico los Análisis. conocer los orientado por síndromes Síntesis de síndromes problemas que nefrológicos que cada uno de nefrológicos y los permita entender las le conduzcan a los temas de diagnósticos patologías renales diagnostico de esta unidad. nosologicos, así descritas como patologías renales Trabajo en como las enfermedades descritas como equipo. patologías mas vasculares renales: enfermedades comunes Nefropatía de la vasculares nefrológicas púrpura vascular renales: derivadas de las aguda, Nefropatía I g Nefropatía de la patologías tipo A hipertensión, púrpura vascular Nefropatía de la enfermedad de aguda, Nefropatía púrpura, Alpont, enfermedad I g A hipertensión, Nefropatía I g A de membrana basal enfermedad de hipertensión, delgada, hematuria Alpont, enfermedad de familiar benigna, enfermedad de Alpont, hipertensión reno membrana basal enfermedad de vascular y delgada, membrana basal hipertensión arterial hematuria familiar delgada, maligna. Para la benigna, hematuria familiar integración de rutas hipertensión reno benigna, criticas diagnosticas vascular y hipertensión y el protocolo hipertensión renovascular e

18 terapéutico anivel de medico general cuando corresponda o bien su canalización a medico especialista cuando así se indique. arterial maligna. Así como al protocolo diagnósticos mínimo y terapéutico según aplique para el medico general o identifique la interconsulta a especialista hipertensión arterial maligna. Y por lo tanto a partir de esto conducirse con ética frente al paciente los familiares de este sus compañeros de grupo y con el profesor Estrategias Didácticas: revisión bibliográfica. Exposición del alumno, exposición del profesor, demostración ante el paciente, mapas conceptuales. RECURSOS REQUERIDOS Pintaron, acetatos, cañón, computadora, pacientes disponibles, familiares. TIEMPO DESTINADO 2 horas teoría. 2 HORAS DE PRACTICA. 4 HORAS TOTALES. CRITERIOS DE DESEMPEÑO V Citas bibliográficas 10%, Ortografía 10% Análisis 15% EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Ortografía, Manejo de tablas Declarativo y procedimental. Análisis. antropométricas. Presentación Identificación del lactante

19 Presentación 10% Puntualidad 10% Respeto 10% Trabajo en equipo 35% Puntualidad Respeto Trabajo en equipo sano considerando su desarrollo psicomotor.

20 UNIDAD DE COMPETENCIA VI El alumno será capaz de identificar las características clínicas de patologías renales descritas como crónicas derivadas de glomérulopatias o tubulopatias crónicas, mas frecuentes, que conducen a patologías conocidas como: Nefropatía por analgésicos, Nefropatía por acido úrico y enfermedad quística renal. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Historia clínica Identificara desde Comprensió Valorará la general y nefrológica el punto de vista n. importancia de y expediente clínico clínico los Análisis. conocer los orientado por síndromes Síntesis de síndromes problemas que nefrológicos que cada uno de nefrológicos y los permita entender las le conduzcan a los temas de diagnósticos patologías renales diagnostico de esta unidad. nosologicos, así descritas crónicas patologías renales Trabajo en como crónicas derivadas de descritas como equipo. derivadas de glomérulopatias o crónicas glomérulopatias o tubulopatias derivadas de tubulopatias crónicas, mas glomérulopatias o crónicas, mas frecuentes, que tubulopatias frecuentes, que conducen a crónicas, mas conducen a patologías conocidas frecuentes, que patologías como: Nefropatía por conducen a conocidas como: analgésicos, patologías Nefropatía por Nefropatía por acido conocidas como: analgésicos, úrico y enfermedad Nefropatía por Nefropatía por quística renal. analgésicos, acido úrico y Para la integración Nefropatía por enfermedad de rutas criticas acido úrico y quística renal. diagnosticas y el enfermedad Y por lo tanto a protocolo terapéutico quística renal. partir de esto a nivel de medico Así como al conducirse con general cuando protocolo ética frente al

21 corresponda o bien su canalización a medico especialista cuando así se indique. diagnósticos mínimo y terapéutico según aplique para el medico general o identifique la interconsulta a especialista paciente los familiares de este sus compañeros de grupo y con el profesor Estrategias Didácticas: revisión bibliográfica. Exposición del alumno, exposición del profesor, demostración ante el paciente, mapas conceptuales. RECURSOS REQUERIDOS Pintaron, acetatos, cañón, computadora, pacientes disponibles, familiares. TIEMPO DESTINADO 2 horas teoría. 2 HORAS DE PRACTICA. 4 HORAS TOTALES. CRITERIOS DE DESEMPEÑO V Citas bibliográficas 10%, Ortografía 10% Análisis 15% Presentación 10% EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Ortografía, Manejo de tablas Declarativo y procedimental. Análisis. antropométricas. Presentación Identificación del lactante Puntualidad sano considerando su

22 Puntualidad 10% Respeto 10% Trabajo en equipo 35% Respeto Trabajo en equipo desarrollo psicomotor.

23 UNIDAD DE COMPETENCIA VII El alumno será capaz de identificar las características clínicas de patologías renales descritas como enfermedades tubulares renales mas frecuentes en nuestro medio conocidas como acidosis tubular renal proximal, acidosis tubular renal distal, alcalosis tubular renal y síndromes específicos tubulares renales como el síndrome de Fanconi y el síndrome Bartter. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Historia clínica Identificara desde Comprensió Valorará la general y nefrológica el punto de vista n. importancia de y expediente clínico clínico los Análisis. conocer los orientado por síndromes Síntesis de síndromes problemas que nefrológicos que cada uno de nefrológicos y los permita entender las le conduzcan a los temas de diagnósticos patologías renales diagnostico de esta unidad. nosologicos, así descritas como patologías renales Trabajo en como enfermedades descritas como equipo. enfermedades tubulares renales enfermedades tubulares renales mas frecuentes en tubulares renales mas frecuentes en nuestro medio mas frecuentes en nuestro medio conocidas como nuestro medio conocidas como acidosis tubular renal conocidas como acidosis tubular proximal, acidosis acidosis tubular renal proximal, tubular renal distal, renal proximal, acidosis tubular alcalosis tubular acidosis tubular renal distal, renal y síndromes renal distal, alcalosis tubular específicos tubulares alcalosis tubular renal y síndromes renales como el renal y síndromes específicos síndrome de Fanconi específicos tubulares renales y el síndrome Bartter. tubulares renales como el síndrome Para la integración como el síndrome de Fanconi y el de rutas criticas de Fanconi y el síndrome Bartter. diagnosticas y el síndrome Bartter. Y por lo tanto a protocolo terapéutico Así como al partir de esto

24 a nivel de medico general cuando corresponda o bien su canalización a medico especialista cuando así se indique. protocolo diagnósticos mínimo y terapéutico según aplique para el medico general o identifique la interconsulta a especialista conducirse con ética frente al paciente los familiares de este sus compañeros de grupo y con el profesor Estrategias Didácticas: revisión bibliográfica. Exposición del alumno, exposición del profesor, demostración ante el paciente, mapas conceptuales. RECURSOS REQUERIDOS Pintaron, acetatos, cañón, computadora, pacientes disponibles, familiares. TIEMPO DESTINADO 4 horas teoría. 4 HORAS DE PRACTICA. 8 HORAS TOTALES. CRITERIOS DE DESEMPEÑO V Citas bibliográficas 10%, Ortografía 10% Análisis 15% EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Ortografía, Manejo de tablas Declarativo y procedimental. Análisis. antropométricas. Presentación Identificación del lactante

25 Presentación 10% Puntualidad 10% Respeto 10% Trabajo en equipo 35% Puntualidad Respeto Trabajo en equipo sano considerando su desarrollo psicomotor.

26 UNIDAD DE COMPETENCIA VIII El alumno será capaz de identificar las características clínicas de la insuficiencia renal crónica, las patologías mas frecuentes que derivaron en ella, el cuadro clínico polimorfocaracteristico según la evolución de la enfermedad natural y sus complicaciones. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Historia clínica Identificara desde Comprensió Valorará la general y nefrológica el punto de vista n. importancia de y expediente clínico clínico los Análisis. conocer los orientado por síndromes Síntesis de síndromes problemas que nefrológicos que cada uno de nefrológicos y los permita entender las le conduzcan a los temas de diagnósticos patologías renales diagnostico de esta unidad. nosologicos, así descritas como patologías renales Trabajo en como insuficiencia renal descritas como equipo. insuficiencia crónica, las insuficiencia renal crónica, las patologías mas renal crónica, las patologías mas frecuentes que patologías mas frecuentes que derivaron en ella, el frecuentes que derivaron en ella, cuadro clínico derivaron en ella, el cuadro clínico polimorfocaracteristi el cuadro clínico polimorfocaracteri co según la polimorfocaracteri stico según la evolución de la stico según la evolución de la enfermedad natural y evolución de la enfermedad sus complicaciones. enfermedad natural y sus Para la integración natural y sus complicaciones. de rutas criticas complicaciones. Y por lo tanto a diagnosticas y el Así como al partir de esto protocolo terapéutico protocolo conducirse con a nivel de medico diagnósticos ética frente al general cuando mínimo y paciente los corresponda o bien terapéutico según familiares de este

27 su canalización a medico especialista cuando así se indique. aplique para el medico general o identifique la interconsulta a especialista sus compañeros de grupo y con el profesor Estrategias Didácticas: revisión bibliográfica. Exposición del alumno, exposición del profesor, demostración ante el paciente, mapas conceptuales. RECURSOS REQUERIDOS Pintaron, acetatos, cañón, computadora, pacientes disponibles, familiares. TIEMPO DESTINADO 2 horas teoría. 2 HORAS DE PRACTICA. 4 HORAS TOTALES. CRITERIOS DE DESEMPEÑO V Citas bibliográficas 10%, Ortografía 10% Análisis 15% Presentación 10% Puntualidad 10% Respeto 10% Trabajo en equipo 35% EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Ortografía, Manejo de tablas Declarativo y procedimental. Análisis. antropométricas. Presentación Identificación del lactante Puntualidad sano considerando su Respeto desarrollo psicomotor. Trabajo en equipo

28 UNIDAD DE COMPETENCIA IX El alumno será capaz de entender la aplicación e indicaciones de la diálisis peritonial, hemodiálisis y transplante renal en las diferentes edades de la vida. Así como sus principios fisiológicos fundamentales. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Conocimientos Habilidades Actitudes Valores Historia clínica Identificara desde Comprensió Valorará la general y nefrológica el punto de vista n. importancia de y expediente clínico clínico las Análisis. conocer las orientado por indicaciones para Síntesis de indicaciones de problemas que la referencia del cada uno de aplicación de permita entender la paciente con los temas de procedimientos aplicación e insuficiencia renal esta unidad. dialíticos indicaciones de la crónica a Trabajo en diversos. diálisis peritonial, hospitales de equipo. Y por lo tanto a hemodiálisis y segundo o tercer partir de esto transplante renal en nivel para la conducirse con las diferentes edades aplicación de ética frente al de la vida. Así como tratamiento paciente los sus principios dialíticos diversos familiares de este fisiológicos sus compañeros fundamentales. de grupo y con el Para la integración profesor de rutas criticas que permitan conocer las indicaciones diagnosticas y el protocolo terapéutico de la diálisis peritoneal, hemodiálisis y transplante renal.

29 Estrategias Didácticas: revisión bibliográfica. Exposición del alumno, exposición del profesor, demostración ante el paciente, mapas conceptuales. RECURSOS REQUERIDOS Pintaron, acetatos, cañón, computadora, pacientes disponibles, familiares. TIEMPO DESTINADO 2 horas teoría. 2 HORAS DE PRACTICA. 4 HORAS TOTALES. CRITERIOS DE DESEMPEÑO V Citas bibliográficas 10%, Ortografía 10% Análisis 15% Presentación 10% Puntualidad 10% Respeto 10% Trabajo en equipo 35% EVIDENCIAS DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Ortografía, Manejo de tablas Declarativo y procedimental. Análisis. antropométricas. Presentación Identificación del lactante Puntualidad sano considerando su Respeto desarrollo psicomotor. Trabajo en equipo

30 IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Evaluación Contenido Tipo Condiciones y observaciones. Diagnóstica Conocimientos previos Interrogatorio Formativa Unidades I a IX Parciales Final Todo el programa Ordinario Extraordinario y a titulo de suficiencia.

31 X. BIBLIOGRAFÍA 1. Fisiología Renal; Arthur J. Vander; Editorial Interamericana Mc Graw Hill Nefrología Clínica; L. Hernando Avendaño y Colaboradores; Editorial Panamericana Nefrología; Jaime Borrero R. y Colaboradores; Editorial Corporación para Investigaciones Biológicas Tratado de Nefrología Tomo I y II; Dr. Alejandro Treviño Becerra y Colaboradores; Editorial Prado Trasplante de Órganos 2da. Edición; Eduardo A. Santiago-Delpín, J. Octavio Ruiz-Speare; JGH Editores Nefrología Clínica Y Trastornos del Agua y Electrolitos; José Carlos Peña; MC. Graw Hill Manual de Nefrología y Trastornos del Agua Y Electrolitos; José Carlos Peña Rodríguez; MC. Graw Hill 2006