ASIGNATURA: INGLES BÁSICO

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1 ASIGNATURA: INGLES BÁSICO Código: Régimen: Cuatrimestral Horas reloj semanales: 4 horas Horas Teóricas: 32 Horas Prácticas: 32 Horas totales: 64 Carreras: Contador y Administración Año: 2017 FUNDAMENTOS: El idioma inglés es considerado el medio por excelencia en el mundo del conocimiento y en el ámbito laboral lo que lo torna una herramienta imprescindible para la investigación y la actualización profesional. OBJETIVOS: Que el alumno: Desarrolle competencia comunicativa en las áreas de comprensión auditiva, conversación, lectura y redacción a nivel elemental. Utilice las funciones, estructuras y léxico propios del nivel con fluidez y coherencia. Resuelva situaciones básicas de la vida diaria y profesional. Adquiera estrategias para comprender y producir textos escritos sencillos y adecuados a las distintas situaciones comunicativas relacionadas con la vida cotidiana y/o profesional. Maneje estrategias básicas de lectocomprensión que le permitan identificar: a) sufijos y prefijos, b) el orden de las palabras en la oración y c) conectores y las relaciones que los mismos establecen entre las ideas, a los efectos de poder comprender e interpretar textos técnicos y científicos de su interés y acordes con su nivel de conocimientos. CONTENIDOS MINIMOS: Sustantivos (contables e incontables): formas del plural, artículos. Pronombres personales, objetivos y posesivos; adjetivos. Adjetivos y pronombres demostrativos. Palabras interrogativas. Expresiones de tiempo. Tiempos verbales: presente continuo, presente, pasado simple y presente perfecto (verbos regulares e irregulares). There + be; indicadores de cantidad; preposiciones de lugar. Orden de las palabras en la oración. Sufijos y prefijos. Verbos modales (would). Adverbios (distintos tipos). Grado comparativo y superlativo de adjetivos y adverbios. Conectores. 1

2 Estrategias básicas de lectocomprensión. Nota: el orden de los contenidos arriba mencionados responde sólo a un criterio de practicidad y no a un orden de presentación metodológico. PROGRAMA ANALÍTICO: Unidad I: Eje temático: Presentaciones y saludos; nombres; países y nacionalidades. Intercambiar información personal y corroborarla. Gramática: Presente simple del verbo to be: oraciones. Preguntas con palabras interrogativas (Whquestions) y preguntas directas (Yes/No questions) con el verbo to be. Pronombres personales y adjetivos posesivos. Comprensión auditiva: Reconocer nombres y su ortografía (spelling). Escuchar e identificar información personal. Lectocomprensión de textos: Estrategias de lectura comprensiva: distintas instancias (pre-lectura, lectura y post-lectura) nociones básicas. Práctica oral: Trabajar el eje temático con role-playing y dramatizaciones. Unidad 2: Eje temático: Ocupaciones, lugares de trabajo; escuela/estudios; cronograma de actividades diarias; la hora. Describir ocupaciones laborales y de estudio; pedir y dar opiniones; describir actividades cotidianas. Gramática: Presente simple, oraciones afirmativas y preguntas con palabras interrogativas (Whquestions); expresiones de tiempo: at, in, around, on, until, before, after, early, y late. Comprensión auditiva: Escuchar descripciones de ocupaciones y de actividades rutinarias. Lectocomprensión de textos: Lectura de Why do you need a job? (leer sobre gente que necesita trabajo). Práctica oral: Trabajar el eje temático con role-playing y dramatizaciones. Responder preguntas sobre el texto leído o escuchado. Redacción: Describir una ocupación. Unidad 3: Eje temático: Compras y precios. Hablar de precios; dar opiniones; discutir preferencias; hacer comparaciones; comprar y vender cosas. Gramática: Adjectivos y pronombres demostrativos (this, that, these, those; one y ones). Preguntas con : how much y which. Comparación con adjectivos. Formas superlativas. Preguntas con: how far, how big,, how long, how high, how deep, how long, how hot, how cold, etc. Comprensión auditiva: Escuchar gente comprando: identificar objetos, precios y opiniones. Pronunciación: El acento en la oración: importancia de ciertas palabras. Lectocomprensión de textos: Lectura de The World s Online Marketplace ebay! (leer acerca de compras online). Práctica oral: Trabajar el eje temático con role-playing y dramatizaciones; contestar preguntas o hacer una breve síntesis sobre el texto leído o escuchado. Redacción: Resumir un texto. Unidad 4: 2

3 Eje temático: Invitaciones, excusas; fechas y horarios. Hablar de cosas que nos gustan y de las que no nos gustan; dar opiniones; invitar y dar excusas. Gramática: Presente simple: preguntas directas y con palabra interrogativa (yes/no y Wh- questions) con do. Pronombres objetivos (me, you, him, her, it, us, them). Verbo modal: would; verb + to + verb (Would you like to go to? etc) Comprensión auditiva: Escuchar a distintas personas expresar gustos y preferencias. Pronunciación: La entonación en las preguntas. Lectocomprensión de textos: Lectura de un fragmento de un libro, paper, journal, artículo breve, etc de la especialidad. Práctica oral: Hacer una breve síntesis o exposición sobre el texto leído o escuchado. Redacción: Mensajes de texto. Unidad 5: Eje temático: La familia. Hablar de las familias y de sus miembros; intercambiar información y describir la vida familiar. Gramática: Presente continuo: preguntas directas y con palabra interrogativa (Yes/No y Whquestions), oraciones y respuestas breves. Expresiones de cantidad: all, nearly all, most, many, a lot of, some, not many, a few y few. Pronombre no one. Comprensión auditiva: Escuchar a distintas personas hablar de relaciones familiares. Pronunciación: Entonación en oraciones. Lectocomprensión de textos: Lectura The Changing Family (leer sobre una familia americana). comentar el texto leído o escuchado. Redacción: Escribir un a un compañero de trabajo. Unidad 6: Eje temático: Rutinas. Descripción de actividades diarias, hablar de frecuencia y habilidades. Gramática: Adverbios de frecuencia: always, usually, often, sometimes, hardly ever, almost never, never; preguntas con: how often, how long, how well y how good; respuestas breves. Comprensión auditiva: Actividades y descripciones. Pronunciación: Entonación en oraciones. Lectocomprensión de textos: Descripciones: lectura de un fragmento de una descripción tomada de un libro, paper, revista, etc de la especialidad. hacer una breve síntesis o exposición del texto leído o escuchado. Redacción: Describir un experimento o algo conectado con lo leído. Unidad 7: Eje temático: Actividades y tareas diversas. Hablar de hechos pasados; opinar sobre experiencias pasadas. Gramática: Pasado simple: preguntas directas y con palabra interrogativa (Yes/No y Wh- questions), Oraciones y respuestas breves con verbos regulares e irregulares. Pasado del verbo BE. Comprensión auditiva: Escuchar descripciones y opiniones de hechos pasados. Pronunciación: Reducción de did you. Lectocomprensión de textos: Vacation Postcards (lectura de postales sobre diferentes tipos de vacaciones). hacer una breve síntesis o exposición del texto leído o escuchado. Hablar y opinar de experiencias personales en relación al eje temático. 3

4 Redacción: Escribir una postal. Unidad 8: Eje temático: Tiendas y otros lugares en una ciudad; barrios; casas y departamentos. Pedir información sobre ubicación de lugares; indicar los pasos a seguir para llegar a un determinado sitio. Preguntar sobre cantidades. Gramática: There is/there are; one, any y some; preposiciones de lugar; expresiones de cantidad; Preguntas con how many y how much; sustantivos contables y no contables. Presente Perfecto (Yes/No y Wh- questions). Oraciones y respuestas breves con verbos regulares e irregulares; already and yet. Contraste entre el uso del Presente Perfecto y el Pasado Simple; for y since. Comprensión auditiva: Ubicación y descripción de lugares. Pronunciación: Reducción de there is y there are. Lectocomprensión de textos: The World in One Neighborhood (lectura sobre un barrio de New York City). hacer una breve síntesis o exposición del texto leído o escuchado. Hablar y opinar de experiencias personales en relación al eje temático. Redacción: Describir el hogar y el barrio o lugar de residencia. METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: La programación aspira a provocar una actitud favorable hacia el aprendizaje del idioma inglés y, para ello se emplean métodos comunicativos que permitan alcanzar los objetivos arriba mencionados a través de: teoría; diálogo dirigido; role-playing y juegos didácticos; debates; ejercicios de completamiento, apareamiento, ordenamiento, elección múltiple, etc.; comprensión de textos desde el análisis del discurso por medio de estrategias y técnicas de estudio para, finalmente, llegar a la redacción. Se estimula y propicia tanto el estudio individual (lectura, estudio dirigido, trabajos prácticos individuales, etc) como el aprendizaje cooperativo (tareas de a dos o en pequeños grupos, debates, dramatizaciones, etc.), donde se revaloriza el rol de los pares en la construcción del conocimiento. En el enfoque comunicativo las funciones del idioma prevalecen sobre la forma. Es decir, si bien las estructuras gramaticales y el vocabulario son de suma importancia y por lo tanto deben ser enseñados y evaluados, el simple conocimiento de las formas, significados y funciones del idioma extranjero es insuficiente. El estudiante será entrenado para tener en cuenta que cuando nos comunicamos utilizamos el lenguaje para cumplir con alguna función (discutir, persuadir, prometer, invitar, etc.) y que lo hacemos dentro de un contexto social lo cual determinará la forma de expresarnos, basándonos no sólo en nuestras intenciones y nivel de emoción sino también teniendo en cuenta a quién nos dirigimos y el tipo de relación que tenemos con nuestro interlocutor. Por lo tanto la competencia comunicativa implica poder utilizar el lenguaje apropiado dentro de un contexto social dado. En esta metodología, el profesor es facilitador de la tarea y no el centro de la clase. Los alumnos participan activamente del proceso de aprendizaje y para ello se les informa sobre los objetivos del curso el primer día de clase y reciben un cronograma tentativo en el que se les indica clase por clase lo que se va a hacer así como también sobre los trabajos prácticos que deberán cumplimentar, fecha de los parciales, finalización de clases, etc. La metacognición juega un rol muy importante en este enfoque y se alienta a los estudiantes a ser conscientes de su propio aprendizaje, por ejemplo, se les dan pautas para que descubran qué 4

5 estrategias funcionan y qué problemas obstaculizan el mismo. Esto no sólo los motiva y compromete con su propio aprendizaje sino que constituye el primer paso hacia el autoaprendizaje. EVALUACIÓN: La materia se desarrollará en un cuatrimestre en la modalidad presencial, semipresencial o virtual sobre la base de trabajos prácticos escritos y orales. La regularidad de la materia la logrará el alumno que asista al 75% de las clases y que cumplimente los parciales y trabajos prácticos con un mínimo de 4 (cuatro) puntos. Para aprobar la materia como alumno libre el alumno deberá rendir primero un examen escrito y después un examen oral ambos eliminatorios- con 4 (cuatro) puntos o más lo que implica por lo menos un 50% de corrección en cada examen. Aquellos estudiantes que puedan acreditar mediante certificados no oficiales estudios de idioma inglés, tendrán la posibilidad de rendir una comprobación de nivel o Placement test (2 turnos por año ver pág. web de la Universidad). CRONOGRAMA 1 : Clase 1: Presentación del curso, contenidos y lineamientos. Lectura, análisis oral y práctica escrita sobre los temas de la Unidad 1. Presentaciones, saludos. Información personal. Presentación y práctica de los puntos de gramática. Clase 2: Lectura, análisis oral y práctica escrita sobre los temas de la Unidad 2. Ocupaciones y el lugar de trabajo. Presentación y práctica de los puntos de gramática. Clase 3: Lectura, análisis oral y práctica escrita sobre los temas de la Unidad 3. Compras, precios. Presentación y práctica de los puntos de gramática. Clase 4: Lectura, análisis oral y práctica escrita sobre los temas de la Unidad 4. Gustos y preferencias. Presentación y práctica de los puntos de gramática. Clases 5 y 6: Lectura, análisis oral y práctica escrita sobre los temas de la Unidad 5. La familia. Descripción de la vida familiar. Presentación y práctica de los puntos de gramática. Clases 7 y 8: Lectura, análisis oral y práctica escrita sobre los temas de la Unidad 6. Rutinas. Presentación y práctica de los puntos de gramática. Clases 9: Lectura, análisis oral y práctica escrita sobre los temas de la Unidad 7. Actividades y tareas. Presentación y práctica de los puntos de gramática. Clases 10 y 11: Lectura, análisis oral y práctica escrita sobre los temas de la Unidad 8. La ciudad, vecindarios. Casas y departamentos. Presentación y práctica de los puntos de gramática. Clase 12: Repaso general para el parcial escrito. Clase 13: Evaluación escrita. Clase 14: Devolución de parciales escritos. Comentarios y análisis de los resultados. Repaso general para el parcial oral. Clase 15: Evaluación oral. Clase 16: Recuperatorios y firma de libretas. Comentarios y análisis personalizado de los resultados de los parciales. 5

6 BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: RICHARDS, J. et al. Interchange. Third Edition. Student's Book 1. C.U.P RICHARDS, J. et al. Interchange. Third Edition. Workbook 1. C.U.P Diccionarios bilingües y diccionarios de lengua inglesa. Publicaciones diversas de la especialidad en forma de libros, revistas, diarios, manuales, folletos, avisos publicitarios y documentos de interés técnico-científico. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA: Diccionarios y glosarios. Sitios de internet. 1 Puede variar según la modalidad adoptada Planeamiento Educativo GdePlaneamiento@kennedy.edu.ar 6