2016 Released Items: Grade 4 Narrative Writing Task

Transcripción

1 2016 Released Items: Grade 4 Narrative Writing Task The Narrative Writing Task focuses on one literary text. Students read the text, answer questions, and write a narrative response that is tied to and draws on the text. The 2016 blueprint for SL s grade 4 Narrative Writing Task includes four Evidence-ased Selected Response items as well as one Prose onstructed Response prompt. Included in this document: nswer key and standards alignment opies of each item and the associated text dditional related materials not included in this document: Sample scored student responses with practice papers Scoring Rubric for Prose onstructed Response Items 1

2 SL Released Items nswer and lignment ocument SL/Literacy: Grade 4 Text type: NWT Passage: La nota imperfecta Item ode / Field Test ata nswer(s) SL SL0406 Item Type: ESR Item mean*, Part : 0.59 Part : Item mean, Part : 0.53 Part : SL SL0406 Item Type: ESR Item mean, Part : 0.41 Part : Item mean, Part : 0.39 Part : SL SL0406 Item Type: ESR Item mean, Part : 0.45 Part : Item mean, Part : 0.34 Part : SL SL0406 Item Type: ESR Item mean, Part : 0.56 Part : Item mean, Part : 0.51 Part : SL1504NPR01- Item Type: NPR 15SL0406 Refer to Grade 4 Scoring Rubric Standards/Evidence Statement lignment RL RL a.iv a.i RL RL a.iv a.i RL RL a.iii a.i RL RL a.iv a.i RL W3, W4, W5, W8, W9, W10 * Item mean percentage of students that answered the item correctly 2

3 La nota imperfecta 1 Susana nunca había tocado ningún instrumento, pero cuando su familia tuvo que mudarse a enver debido al trabajo de su papá, en su nueva escuela descubrió que podía tocar el violín. Ella empezó a tomar clases y era muy dedicada. Pasaba todo su tiempo libre practicando y cada vez tocaba mejor. isfrutaba mucho esta actividad. 2 l acercarse el fin de cursos, el maestro anunció que escogería a los tres mejores estudiantes para participar en una presentación. Sería un grupo con estudiantes de varias escuelas del distrito. El maestro haría una prueba para seleccionar a los mejores estudiantes. Susana y su amiga Paty se entusiasmaron mucho porque pensaron que tal vez el maestro las seleccionaría. 3 El maestro les dio una melodía que debían aprenderse. Las dos niñas practicaban todos los días. Susana soñaba con el día en que el maestro le decía que ella era una de las elegidas. Sus papás se sentirían muy orgullosos de ella. Solo había un pequeño problema: por más que lo intentaba, no podía tocar las últimas notas de la melodía. El resto de la pieza sonaba bien, pero al llegar a cierto punto, Susana no podía seguir adelante. Era como si de pronto su mente se quedara en blanco. 4 Un día en la escuela Paty notó que Susana estaba muy callada y le preguntó si se sentía bien. Ella le dijo que no hacía otra cosa más que pensar en la prueba y que no podía aprenderse la melodía. Susana tocaba mejor que Paty, pero Paty no había tenido ningún problema para aprenderse la melodía y prometió ayudarla. 3

4 5 l día siguiente Paty llamó a Susana para invitarla al cine. Susana no le pareció que eso fuera una gran ayuda. Lo que debían hacer era ponerse a practicar. Paty le dijo que se relajara, que practicarían el violín pero que primero tenía que relajarse. unque le costó trabajo, Paty pudo convencer a Susana. 6 l regresar del cine, Paty le pidió a Susana que tocara el violín sin detenerse aunque se equivocara. Para sorpresa de las dos niñas, Susana terminó la pieza sin errores. Las dos se abrazaron y empezaron a saltar de alegría. Luego la volvió a tocar y el resultado fue el mismo. omo era de esperarse, las dos amigas fueron seleccionadas. 4

5 Parte SL SL0406 uál es una similitud entre Susana y Paty en la historia? Las dos se mudaron a enver hace poco. Las dos están nerviosas. Las dos quieren que las seleccionen. Las dos se aprendieron de inmediato la melodía de la prueba. Parte uál detalle de la historia es el mejor apoyo para tu respuesta a la parte? Susana nunca había tocado ningún instrumento, pero cuando su familia tuvo que mudarse a enver Susana y su amiga Paty se entusiasmaron mucho porque pensaron que tal vez el maestro las seleccionaría. Susana tocaba mejor que Paty, pero Paty no había tenido ningún problema para aprenderse la melodía Para sorpresa de las dos niñas, Susana terminó la pieza sin errores.

6 Parte SL SL0406 Qué le pasa a Susana cada vez que practica para la prueba? Sueña que la seleccionan. Se pone nerviosa. Va al cine. Se enferma. Parte uál oración de la historia es el mejor apoyo para tu respuesta a la parte? Era como si de pronto su mente se quedara en blanco. l día siguiente Paty llamó a Susana para invitarla al cine. omo era de esperarse, las dos amigas fueron seleccionadas. Para sorpresa de las dos niñas, Susana terminó la pieza sin errores. 6

7 Parte SL SL0406 uál es el mejor resumen de la historia? Susana está aprendiendo a tocar violín y desea que la seleccionen para una presentación. Ella practica mucho pero no puede aprender la parte final de su pieza musical. Su amiga Paty le ayuda a relajarse y finalmente logra que la seleccionen. Susana se muda a enver y empieza a tomar clases de violín. Ella y su amiga Paty practican mucho para que las seleccionen para una presentación. ntes de la presentación van al cine para relajarse porque están nerviosas. Susana está aprendiendo a tocar violín y desea que la seleccionen para una presentación. Su amiga Paty le dice que debe relajarse para poder aprender su pieza musical. espués de que van al cine, Susana logra tocar su pieza sin errores. Susana y Paty se hacen amigas en enver. Ellas van al cine para relajarse antes de una prueba de violín. Susana logra tocar su pieza sin errores y al final las dos son seleccionadas para una presentación de varias escuelas del distrito. 7

8 Parte SL SL0406 uál par de oraciones de la historia es el mejor apoyo para tu respuesta a la parte? Oración 1: Susana nunca había tocado ningún instrumento, pero cuando su familia tuvo que mudarse a enver debido al trabajo de su papá, en su nueva escuela descubrió que podía tocar el violín. Oración 2: isfrutaba mucho esta actividad. Oración 1: Solo había un pequeño problema: por más que lo intentaba, no podía tocar las últimas notas de la melodía. Oración 2: Para sorpresa de las dos niñas, Susana terminó la pieza sin errores. Oración 1: Un día en la escuela Paty notó que Susana estaba muy callada y le preguntó si se sentía bien. Oración 2: Lo que debían hacer era ponerse a practicar. Oración 1: Era como si de pronto su mente se quedara en blanco. Oración 2: Susana tocaba mejor que Paty, pero Paty no había tenido ningún problema para aprenderse la melodía y prometió ayudarla. 8

9 Parte SL SL0406 uál es la mejor descripción de Paty en el pasaje? una amiga que Susana conocía desde pequeña una amiga que apoyó a Susana a lograr una meta una amiga que enseñó a Susana a tocar el violín una amiga que invitaba a Susana al cine Parte uál detalle del pasaje es el mejor apoyo para tu respuesta a la parte? Susana nunca había tocado ningún instrumento, pero cuando su familia tuvo que mudarse a enver debido al trabajo de su papá, en su nueva escuela descubrió que podía tocar el violín. l regresar del cine, Paty le pidió a Susana que tocara el violín sin detenerse aunque se equivocara. Las dos niñas practicaban todos los días. l día siguiente Paty llamó a Susana para invitarla al cine. 9

10 SL1504NPR01-15SL0406 En el cuento La nota imperfecta, dos amigas trabajan juntas para lograr que las seleccionen para participar en una presentación. Piensa en los detalles que usa el autor para crear los personajes, el escenario y los eventos de la historia. Imagina que tú y un amigo o amiga quieren ganar un concurso de arte, pero tú sabes que no eres muy hábil para ese arte. Escribe un cuento relatando cómo tu amigo te ayuda a lograr tu objetivo. Usa lo que aprendiste en La nota imperfecta al escribir tu cuento. 10