Visión: Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente a la nación dominicana.

Transcripción

1 SOBRE COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS Año Escolar Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 8vo Prof.: Freddy Polanco Visión: Convertirnos en una cultura escolar líder que contribuya positivamente a la nación dominicana. Misión: Formar líderes impulsores de cambios mediante procesos formativos innovadores que generen compromiso consigo mismo y con el bien colectivo. Valores: Autoconocimiento Equilibrio Compromiso SOBRE ESTA ASIGNATURA Por Ciencias Sociales se entiende,,el conjunto de disciplinas que como la Antropología, la Historia, la Sociología, la Economí a, la Geografía, intentan explicar la realidad social. Ellas son el producto del esfuerzo de los seres humanos por comprenderla y actuar sobre ella. Los seres humanos han existido y existen en agrupamientos o colectividades. El concepto que las Ciencias Sociales utilizan para designarlas es el de sociedad. Objetivos generales: Conocer, valorar, analizar y aplicar los principales conceptos relacionados con la Historia Universal, así como los hechos de mayor trascendencia que han conformado el devenir de la humanidad desde sus orígenes hasta el presente y la relación que guardan estos hechos con la historia particular de República Dominicana.

2 I. NORMAS DE LA ASIGNATURA -Estimular una actitud proactiva, dinámica y participativa de los estudiantes. -Mantener una actitud democrática y abierta de respeto a la diversidad. -Mantener una actitud ética, responsable, comprometida con una sociedad mas incluyente. -Estimular una actitud de integración y de trabajo en equipo -Forma de entrega de las asignaciones y trabajos se especificará en cada caso. -Traer útiles correspondientes a la asignatura -Respetar el orden parlamentario -El incumplimiento de las tareas será sancionado con el 40 % de la misma y de ser reiterado perderá la totalidad. II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Trabajo en clase. 30 Exámenes. 15% Proyectos 20 Participación 15 Tareas 15 Asistencia y puntualidad 5

3 COMUNIDAD EDUCATIVA CONEXUS MAPA CURRICULAR 8vo Mes Septiembre Estándares La tierra: nuestra casa. Geomorfología Unidades del relieve. El agua: océanos, mares, lagos, lagunas, ríos, y aguas subterráneas. Contaminación de las aguas, posibles soluciones. Preguntas esenciales Qué es la Geografía?, y la geografía física? Qué es el relieve?, Cómo se forman las montañas? Qué es un sistema?, qué son los subsistemas? Competencias -Se ubica en el tiempo y el espacio y comprende su doble carácter natural y social. -Reconoce el planeta como el lugar de desarrollo de la humanidad y demanda su cuidado como nuestra casa común. -Relaciona los efectos de la naturaleza y los sociales (industria, explotación de recursos naturales, urbanismo, contaminación) sobre el paisaje, el medioambiente y los recursos naturales. Contenido -Historia de la Tierra. -Estructura interna de la Tierra. -Los factores del relieve. -Formas del relieve. -La hidrosfera. -Las aguas oceánicas. -Las aguas continentales. -El agua como recurso. Oportunidades de aprendizaje (Actividades) Estudio del mapa físico mundial. Identifica los morfológicos. Interpretación de las funciones y los registros que realizan los observatorios o estaciones meteorológicas. Análisis de los efectos de nuestra forma de vida y la desertización progresiva del planeta. Expresión del punto de vista personal a partir del análisis. Evaluación / Producto final previo, y al final de la unidad tipo selección múltiple. -Exposiciones grupales

4 Octubre Clima y geografía Cuál es la historia de la tierra?, qué son las eras geológicas?, cómo está formada la estructura interna de la tierra?, cuáles son los factores que modifican el relieve? -Se ubica en el tiempo y el espacio y comprende su doble carácter natural y social. -Lee y utiliza mapas para reconocer y explicar geomorfológicos y climáticos. -Utiliza de forma crítica las fuentes de información y las herramientas básicas de las ciencias sociales. -Relaciona los efectos de la naturaleza y de los sociales (industria, explotación de recursos naturales, urbanismo, contaminación) sobre el paisaje, el medio ambiente y los recursos nats. - El tiempo y el clima. -Los elementos del clima. -Los factores del Clima. -Los climas de la Tierra. -El clima en la República Dominicana. -Calentamiento global Realización y comparación de climogramas de distintos tipos de clima. Análisis de los efectos de nuestra forma de vida y la desertización progresiva del planeta. Expresión del punto de vista personal a partir del análisis. previo, y al final de la unidad tipo selección múltiple. Coevaluaciones con los compañeros a lo largo de la unidad.

5 Noviembre Demografía y Dinámicas de Población. Qué es población?, Cuáles cambios demográficos surgieron con la Revolución Industrial?, qué papel tienen los avances tecnológicos en los cambios sociales?, Qué influencia tienen los flujos migratorios en los cambios demográficos que se producen actualmente en las ciudades? -Reflexiona sobre la demografía y analiza críticamente las variables que influyen en el crecimiento de la población. -Analiza pirámides de edades para comprender los demográficos. -Analiza la población dominicana, sus cambios y su crecimiento demográfico. -Analiza las principales rutas de migración en el mundo actual y reflexiona sobre las causas de la migración dominicana - Crecimiento vs esperanza de vida.. -La demografía. -El crecimiento de la población mundial. -Distribución de la población mundial. -Desigualdades demográficas. -La población en la República Dominicana. -El proceso de urbanización. -El fenómeno migratorio. -Movimiento migratorio en la Rep. Dom. -Problemas actuales de la población. -Elaborar e interpretar un mapamundi de población. -Elabora un listado de las causas y consecuencias de los movimientos migratorios de la Rep. Dom. previo, y al final de la unidad tipo selección múltiple. Coevaluaciones con los compañeros a lo largo de la unidad. -Exposiciones grupales.

6 Diciembre Escenario Mundial a inicios del Siglo XX Qué es Imperialismo? Cuáles son las causas del imperialismo? Cuáles eran los principales países imperialistas del siglo XIX? Qué buscaba la expansión imperialista? -Analiza las causas que dieron origen a la Primera Guerra Mundial. -Compara y contrasta las características de las potencias políticas y económicas antes y después de la Primera Guerra Mundial. -Identifica las ideologías que movilizaron al pueblo durante la Revolución Rusa y la de Del imperialismo a la Primera Guerra Mundial. -Primera Guerra Mundial. -La Revolución Rusa. -La Revolución de Investigación, utilizando procedimientos básicos de las ciencias sociales, y formulación de hipótesis sobre las causas que dieron origen a la Primera Guerra Mundial. -Investigación, utilizando procedimientos básicos de las ciencias sociales, y formulación de hipótesis acerca de las causas de la Revolución Rusa. --Investigación, utilizando procedimientos básicos de las ciencias sociales, de las características de los primeros años de la revolución socialista de Rusia de previo, y al final de la unidad tipo selección múltiple. Coevaluaciones con los compañeros a lo largo de la unidad.