UNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
|
|
- María Concepción Vidal Valenzuela
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 UNIDAD DIDÁCTICA 3 Matemática
2
3 SEGUNDO GRADO - Unidad DIDÁCTICA 3 Tenemos derechos I. DESCRIPCIÓN Los estudiantes de segundo grado tienen la necesidad de investigar sobre la importancia de conocer sus derechos, especialmente los derechos a la salud, a la recreación y a la alimentación pues permiten un desarrollo mejor e integral de sus vidas. En un contexto en el que se leen noticias sobre la vulneración de los derechos del niño por falta de conocimiento, es importante que ellos conozcan sobre sus derechos y es necesario que estén enterados sobre las personas e instituciones, encargadas de velar por la vigencia de sus derechos, para que recurran a ellas en caso sean vulnerados. Es por ello que en esta unidad se les presenta el siguiente reto: Qué actividades realizaremos que nos permitan conocer más sobre cómo ejercer nuestros derechos? En consecuencia, proponemos un conjunto de sesiones que presentan secuencias didácticas orientadas a que los estudiantes conozcan de manera general, sus principales derechos, enfatizando en el conocimiento de algunos como los derechos a la alimentación, a la recreación y a la salud. De esta manera, estimulamos y desarrollamos en los niños y las niñas la conciencia del ejercicio ciudadano de sus derechos. En el transcurso de la unidad los niños y las niñas se enfrentarán a situaciones en las que trazarán el recorrido hasta la posta médica más cercana y hasta el tópico del colegio. También a situaciones relacionadas con el derecho a la recreación, realizando juegos orientados al aprendizaje de la Matemática y a conocer cómo es una alimentación saludable. II. PRODUCTOS Portafolio con problemas resueltos por los estudiantes, que impliquen posición y desplazamiento, mediciones, secuencias crecientes y decrecientes, representación de números, problemas de combinación 1 2 y problemas de cambio 3 4 (PAEV). 293
4 III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Comunica y representa ideas Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con relación a sí mismo, usando las expresiones hacia adelante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo, a la derecha, a la izquierda. Representa el recorrido o desplazamiento de forma vivencial, pictórica, gráfica en cuadrículas y simbólica con flechas. Matematiza situaciones. Identifica datos en problemas de regularidad numérica, expresándolos en un patrón aditivo con números de hasta dos cifras en forma creciente o decreciente. Comunica y representa ideas Expresa un mismo patrón aditivo a través de dos o más representaciones con material concreto (regletas) o gráfico (esquemas sagitales). Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para ampliar y completar patrones aditivos. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Comunica y representa ideas Expresa de forma oral y escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (orden hasta el décimo quinto). Lee e interpreta el calendario. Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican medir y comparar el tiempo. Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma concreta, pictórica (dibujos) y simbólica (números, palabras, composición y descomposición aditiva). Elabora representaciones gráficas (esquemas) y simbólicas de los significados de la adición de un número de hasta dos cifras. 294
5 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican medir el tiempo en días y meses. Lee e interpreta los relojes en horas exactas. Razona y argumenta generando ideas Emplea estrategias heurísticas como la simulación al resolver problemas aditivos de una etapa con resultados de dos cifras. Emplea estrategias de cálculo para sumar y restar con resultados de hasta dos cifras. Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar las equivalencias en decenas y unidades. Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico lo que comprende sobre la propiedad: elemento neutro, conmutativa. Matematiza situaciones. Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico. 295
6 IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE Sesión 1: Sabemos cómo llegar a la posta médica En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen la ruta de desplazamiento hacia la posta médica más cercana al colegio y que elaboren un croquis utilizando el geoplano y otros materiales. Se presenta la lista de cotejo para registrar el avance de los aprendizajes de los estudiantes. Sesión 2: Representamos un recorrido utilizando flechas En esta sesión se espera que los niños y las niñas elaboren un croquis mostrando el recorrido desde el aula hasta el tópico de la escuela, utilizando flechas direccionales para expresar el desplazamiento. Sesión 3: Conocemos el número que continúa En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a continuar patrones aditivos con números de hasta dos cifras. Sesión 4: Proponemos y completamos patrones numéricos En esta sesión se espera que los niños y las niñas propongan y completen secuencias numéricas crecientes o decrecientes de acuerdo al patrón de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10, mediante el juego Tumbalatas. Sesión 5: Utilizo los números ordinales en mis juegos En esta sesión se espera que los niños y las niñas utilicen los números ordinales del primero al décimo quinto en un juego. Se presenta la lista de cotejo para registrar el avance de los aprendizajes de los estudiantes. Sesión 6: Nos ubicamos en el tiempo En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a medir y comparar el tiempo utilizado en sus actividades diarias. Sesión 7: Cuánto nos demoramos en hacer nuestras actividades En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a estimar y comparar el tiempo en las diversas actividades cotidianas identificando la hora de inicio y término de ellas. Sesión 8: Represento el dinero de muchas formas En esta sesión se espera que los estudiantes aprendan a realizar canjes y a representar de distintas formas los números hasta 100. Se presenta la lista de cotejo para registrar el avance de los aprendizajes de los estudiantes. Sesión 9: Realizo composiciones y descomposiciones de un número En esta sesión se espera que los niños y las niñas realicen descomposiciones y composiciones de números colocándolos en el tablero de valor posicional, agrupándolos en decenas y unidades, y encontrando sus equivalencias. Sesión 10: Juntamos objetos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas aditivos de combinación 1, con resultados menores que 100, a través de la propiedad conmutativa y haciendo uso del material concreto. Se presenta la lista de cotejo para registrar el avance de los aprendizajes de los estudiantes. 296
7 Sesión 11: Separamos objetos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas representen de manera concreta, gráfica o pictórica problemas de combinación 2, con resultados menores que 100. Sesión 12: Nos divertimos haciendo compras En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de cambio 3, con resultados menores que 100, haciendo uso de material concreto. Sesión 13: Alimentándonos nutritivamente En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de cambio 4, con resultados menores que 100, haciendo uso de material concreto. Sesión 14: Sabemos cuándo aumentar o quitar En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de cambio 3 y 4, con resultados menores que 100, explicándolos a través de la propiedad del elemento neutro. Sesión 15: Aplicamos lo aprendido El propósito de esta sesión es evaluar el aprendizaje de los niños y las niñas en la Unidad 3. V. EVALUACIÓN Situación de evaluación/ Instrumento Realizarán dos actividades, en la primera jugarán en La tiendita y en la segunda actividad resolverán una hoja de evaluación. Estas actividades servirán para comprobar los aprendizajes logrados por los estudiantes. Competencia Capacidad Indicador Actúa y piensa Matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Actúa y piensa Matemáticamente en situaciones de cantidad. Elabora y usa estrategias. Comunica y representa ideas Matematiza situaciones. Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para completar patrones aditivos. Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma concreta (Base diez) y pictórica (dibujos) y simbólica (composición y descomposición aditiva). Ordena datos en problemas de más de una etapa que demandan acciones de agregar y quitar, con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico. 297
8 VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Libro Matemática 2. Cuaderno de trabajo. Material estructurado: material Base Diez, regletas de colores y geoplanos. Material no estructurado: Ligas de distintos colores, figuras de objetos para el cuidado de la salud, fotocopia de calendario, fotocopia de imagen de un reloj, latas de colores, pelotas de trapo, monedas y billetes recortables, siluetas de helados, envase para 24 huevos, chapas de colores, plumones, papelotes y lápices de colores, tizas de colores, plumones, cartulinas, chinche mariposa, goma, cinta adhesiva. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Ministerio de Educación. (2008). Diseño Curricular Nacional. Ministerio de Educación. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascículo 1. Número y operaciones. Cambio y relaciones. III ciclo. Lima. Ministerio de Educación. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascículo General de Matemática. Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascículo III CICLO. 298
UNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 5 Matemática QUINTO GRADO - Unidad DIDÁCTICA 5 Hacemos buenos presupuestos familiares para ahorrar I. DESCRIPCIÓN Los niños y las niñas del quinto grado continúan su etapa escolar, en
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 4 Matemática PRIMER GRADO - Unidad DIDÁCTICA 4 Primer Grado - Unidad Didáctica 4 Celebramos las costumbres gastronómicas de nuestra localidad I. situación significativa Nuestra riqueza
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 1 Matemática 121 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Básica Regular Cecilia Luz Ramírez Gamarra Dirección (e) de Educación Primaria Cecilia Luz Ramírez Gamarra Unidad didáctica
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 6 Matemática Aprendemos más de nuestro medio natural I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Las actividades recreativas son espacios donde los niños y las niñas comparten experiencias, conocimientos
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 3 Matemática 367 sexto GRADO - Unidad DIDÁCTICA 3 Sexto Grado - Unidad Didáctica 3 Reconocemos que somos iguales en derechos I. situación significativa Las niñas y los niños de sexto
Más detallesTengo amigos y amigas
Tengo amigos y amigas UNIDAD DIDACTICA 1 I. DESCRIPCIÓN (Situación significativa) El inicio de la vida escolar para los niños y las niñas de primer grado tiene muchos significados; entre ellos, conocer
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 6 Matemática Aprendemos conociendo la naturaleza y los animales que habitan en ella I. DESCRIPCIÓN Los niños y las niñas de tercer grado se encuentran en interacción con el medio que
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 3 Matemática SEGUNDO GRADO - Unidad DIDÁCTICA 3 Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01 Todos los derechos son válidos? I. DESCRIPCIÓN Los niños y las niñas del quinto grado continúan su
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA Matemática
Sexto Grado - Unidad Didáctica 6 UNIDAD DIDÁCTICA 6 Matemática 341 SEXTO GRADO - UNIDAD DIDÁCTICA 6 Viendo más de cerca nuestro medio natural (agua, suelo y aire). I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los niños
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 5 Matemática CUARTO GRADO - Unidad DIDÁCTICA 5 Nuestra cultura en tiempos ancestrales I. Situación significativa Todos los pueblos del Perú y el mundo tenemos un legado cultural que nuestros
Más detallesMATRIZ PROCESO DE MATEMÁTICA
MATRIZ PROCESO DE MATEMÁTICA 1-2016 COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. NIVEL DEL MAPA Identifica datos en situaciones referidas a acciones de juntar, separar, agregar,
Más detallesAprendemos resolviendo problemas y patrones aditivos
TERCER GRADO UNIDAD DIDACTICA 2 Aprendemos resolviendo problemas y patrones aditivos I. DESCRIPCIÓN (Situación significativa) Los niños y las niñas de tercer grado desarrollan el aprendizaje de la matemática
Más detallesRealizo composiciones y descomposiciones de un número
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 09 Realizo composiciones y descomposiciones de un número En esta sesión se espera que los niños y las niñas realicen descomposiciones y composiciones de números colocándolos
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 4 Matemática SEGUNDO PRIMER GRADO - - UNIDAD 01 DIDÁCTICA - SESIÓN 34 Conocemos los lugares de nuestro Perú I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los rostros del Perú son diversos. La variedad de
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 2 Matemática Z_UNIDAD2_MATEMATICA_6TO 267_ 424.indd 267 17/09/15 17:03 SEXTO GRADO - Unidad DIDÁCTICA 2 Cambiamos, crecemos y aprendemos cosas nuevas I. situación significativa Los niños
Más detallesSabemos cómo llegar a la posta médica
Segundo Grado - Unidad3 - Sesión 01 Sabemos cómo llegar a la posta médica En esta sesión se espera que los niños y niñas identifiquen la ruta de desplazamiento hacía la posta médica más cercana al colegio
Más detallesResolvemos problemas agregando y volviendo a agregar
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 13 Resolvemos problemas agregando y volviendo a agregar En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de dos etapas que combinen las acciones de
Más detallesAprendemos matemática con alegría
TERCER GRADO UNIDAD DIDACTICA 1 Aprendemos matemática con alegría I. DESCRIPCIÓN (Situación significativa) Los niños y las niñas de tercer grado inician una nueva experiencia escolar y es importante tener
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 6 Matemática QUINTO Grado - Unidad didáctica 6 Viendo más de cerca nuestro medio natural (agua, suelo y aire) I. Situación significativa En esta nueva unidad, los niños y las niñas de
Más detallesRepresento el dinero de muchas formas
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 08 Represento el dinero de muchas formas En esta sesión se espera que los estudiantes aprendan a realizar canjes y a representar de distintas formas los números hasta
Más detallesMATRIZ SALIDA DE MATEMÁTICA
MATRIZ SALIDA DE MATEMÁTICA 1-2016 COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. NIVEL DEL MAPA Identifica datos en situaciones referidas a acciones de juntar, separar, agregar,
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 6 Matemática 04 U5_UNIDAD DIDACTICA_MATE_4TO.indd 341 18/08/15 03:02 CUARTO GRADO - Unidad DIDÁCTICA 6 Nuestra naturaleza es valiosa I. Situación significativa A diario y desde que nacemos
Más detallesUsamos billetes y monedas para representar el precio de un producto
SEGUNDO GRADO Usamos billetes y monedas para representar el precio de un producto UNIDAD 1 SESIÓN 13/25 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas usen billetes y monedas para pagar de diferentes
Más detallesProponemos y completamos patrones numéricos
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Proponemos y completamos patrones numéricos En esta sesión se espera que los niños y las niñas propongan y completen secuencias numéricas crecientes o decrecientes
Más detallesRepresentamos y descomponemos números
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 13 Representamos y descomponemos números En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan situaciones en las que deban representar y descomponer números naturales
Más detallesConocemos más del Perú al representar cantidades equivalentes
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Conocemos más del Perú al representar cantidades equivalentes En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a leer y representar números hasta la centena de millar
Más detallesRepresentamos números de cinco cifras de diversas formas
QUINTO GRADO - Unidad 1 - Sesión 08 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 08 Representamos números de cinco cifras de diversas formas En esta sesión, los niños y las niñas representarán números de cinco cifras
Más detallesJugamos a formular problemas con números de dos cifras
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 15/25 Jugamos a formular problemas con números de dos cifras En esta sesión, se espera que los niños y las niñas formulen un problema con números de dos cifras y representen
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 4 Matemática SEXTO GRADO - UNIDAD DIDÁCTICA 4 Sexto Grado - Unidad Didáctica 4 Celebramos las costumbres gastronómicas de nuestra localidad I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Las niñas y los
Más detallesAprendemos matemática jugando
SEGUNDO GRADO Aprendemos matemática jugando UNIDAD DIDÁCTICA 1 I. DESCRIPCIÓN (Situación significativa) Los niños y las niñas de segundo grado inician una nueva experiencia escolar, por ello, debemos tener
Más detallesExpresando decimales en nuestro sistema monetario nacional
QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesión 4 Expresando decimales en nuestro sistema monetario nacional En esta sesión, los niños y las niñas expresarán de manera oral y escrita el uso de los decimales en el sistema
Más detallesSISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL DE PRIMARIA La prueba de matemática para el primer grado, consta de 11 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente 60 minutos.
Más detallesRepresentamos un número de diversas formas
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Representamos un número de diversas formas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas representen números de dos cifras de diversas formas, apoyándose en el
Más detallesAumentamos para igualar
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 13 Aumentamos para igualar En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de igualación 1 con soporte concreto y gráfico. Antes de la
Más detallesNos ordenamos en filas y columnas
TERCER Grado - Unidad 3 - Sesión 08 Nos ordenamos en filas y columnas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas que implican la acción de repetir una misma cantidad de objetos
Más detallesRealizamos descomposiciones aditivas con tarjetas numéricas
QUINTO GRADO - UNIDAD - SESIÓN 09 Realizamos descomposiciones aditivas con tarjetas numéricas En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán tarjetas numéricas para realizar la descomposición aditiva
Más detallesResolvemos problemas juntando
primer Grado - Unidad 4 - Sesión 07 Resolvemos problemas juntando En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas aditivos de combinación 1, con resultados menores que 20, haciendo uso
Más detallesMATRIZ DE SALIDA DE MATEMÁTICA
MATRIZ DE SALIDA DE MATEMÁTICA 2-2016 COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. NIVEL DEL MAPA Identifica datos en situaciones referidas a acciones de juntar, separar, agregar,
Más detallesResolvemos problemas al agregar y avanzar
PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 08 Resolvemos problemas al agregar y avanzar En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas aditivos que involucran acciones de agregar y avanzar (cambio
Más detallesSeparamos objetos. Materiales o recursos a utilizar
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 11 Separamos objetos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas representen de manera concreta, gráfica o pictórica problemas de combinación 2, con resultados
Más detallesRepresentamos con números
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 06 Representamos con números En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a formar y expresar una colección de hasta cinco objetos mediante dos colecciones. Antes de
Más detallesContamos, leemos y escribimos números hasta 90
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Contamos, leemos y escribimos números hasta 90 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas cuenten, lean y escriban los números naturales hasta 90 en situaciones
Más detallesResolvemos problemas de de dos etapas usando estrategias
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 14 Resolvemos problemas de de dos etapas usando estrategias En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas que implican la realización de dos operaciones
Más detallesResolvemos problemas igualando (Parte 1)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 14 Resolvemos problemas igualando (Parte 1) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de igualación, mediante el uso de materiales concretos.
Más detallesCreamos patrones. Lee la información que se presenta en las Rutas del Aprendizaje. Prepara los materiales que utilizarás en la sesión.
TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 23 Creamos patrones En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas con patrones aditivas crecientes y decrecientes con números de hasta tres cifras,
Más detallesContamos agrupando de 10 en 10
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Contamos agrupando de en En esta sesión, los niños y las niñas organizarán y registrarán cantidades de materiales del sector de Matemática y aprenderán a resolver situaciones
Más detallesRespetando el presupuesto familiar semanal
QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesión 08 Respetando el presupuesto familiar semanal En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas aditivos con decimales hasta el centésimo y explicar
Más detallesMATRIZ DE PROCESO DE MATEMÁTICA
MATRIZ DE PROCESO DE MATEMÁTICA 2-2016 COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. NIVEL DEL MAPA Identifica datos en situaciones referidas a acciones de juntar, separar, agregar,
Más detallesUtilizamos estrategias para comparar cantidades
PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 03 Utilizamos estrategias para comparar cantidades En esta sesión, los estudiantes aprenderán a utilizar diversos procedimientos para contar y comparar cantidades de hasta
Más detallesDemostramos nuestros aprendizajes
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15 Demostramos nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los estudiantes con relación a las competencias de la Unidad 5. El logro de los aprendizajes
Más detallesJugamos el correcaminos con dos dados
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN Jugamos el correcaminos con dos dados En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de dos etapas que implican avanzar y avanzar expresándolos
Más detallesRepresentamos la centena de millar en el sector de Personal Social
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Representamos la centena de millar en el sector de Personal Social En esta sesión, los niños y las niñas representarán números de seis cifras de manera concreta y simbólica,
Más detallesCreamos más patrones aditivos
SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Creamos más patrones aditivos NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas, a partir de actividades lúdicas, aprendan a crear secuencias numéricas
Más detallesJugamos a completar hasta diez
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 24 Jugamos a completar hasta diez En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a juntar objetos para representar las diferentes combinaciones aditivas con resultado
Más detallesComparamos números de hasta tres cifras
TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 01 Comparamos números de hasta tres cifras En esta sesión, los niños y las niñas participarán en una actividad lúdica que les permitirá demostrar sus conocimientos sobre
Más detallesEncontrando patrones en los objetos que nos rodean
QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Encontrando patrones en los objetos que nos rodean En esta sesión, los niños y las niñas resolverán problemas sobre patrones aditivos y justificarán sus conjeturas sobre
Más detallesRepresentamos patrones de repetición
PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 06 Representamos patrones de repetición En esta sesión, los estudiantes aprenderán a representar patrones de repetición de forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica,
Más detallesConocemos más sobre el uso de los números
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Conocemos más sobre el uso de los números En esta sesión, los niños y las niñas organizarán materiales del sector de Matemática y conocerán más acerca del uso de los
Más detallesNos hidratamos durante las olimpiadas del colegio
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Nos hidratamos durante las olimpiadas del colegio En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar y usar los números decimales estableciendo
Más detallesMateriales: APRENDIZAJES ESPERADOS
MATEMÁTICA 1 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas con de adicción y sustracción en más de dos etapas con material concreto y gráfico. Materiales: Pizarra Material
Más detallesValoramos nuestros aprendizajes
CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 15 Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y niñas y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo. Antes
Más detallesJugamos a representar un número con billetes y monedas
SEGUNDO GRADO Jugamos a representar un número con billetes y monedas UNIDAD 1 SESIÓN 16/25 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar cantidades usando billetes y monedas
Más detallesContamos y representamos cantidades
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Contamos y representamos cantidades NÚMERO DE SESIÓN 9 En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a contar y a representar colecciones de hasta objetos, de manera
Más detallesSISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - PRUEBA DE ENTRADA DEL SEGUNDO GRADO 2015
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA La prueba de matemática para el segundo grado, consta de 24 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente
Más detallesCompletamos patrones aditivos
TERCER GRADO - UNIDAD - SESIÓN Completamos patrones aditivos En esta sesión, los niños y niñas descubrirán la regla de formación en patrones aditivos decrecientes y explicarán los procedimientos que siguieron
Más detallesConstruimos La tiendita (parte 1)
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Construimos La tiendita (parte 1) En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aporten ideas para planificar y organizar la construcción de La tiendita aplicando
Más detallesValoramos nuestros aprendizajes
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 18 Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los estudiantes en la Unidad 6 y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista
Más detallesQuitamos siempre la misma cantidad
SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Quitamos siempre la misma cantidad NÚMERO DE SESIÓN 10 En esta sesión se espera que las niñas y los niños, a partir de actividades lúdicas, aprendan a identificar y continuar
Más detallesFormamos grupos y representamos números de cuatro cifras
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Formamos grupos y representamos números de cuatro cifras En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a componer y descomponer números de cuatro cifras,
Más detallesDOMINIO: NÚMERO Y OPERACIONES
MATRIZ DE EVALUACION DE ENTRADA DE MATEMATICA DEL PRIMER GRADO 2015 DOMINIO: NÚMERO Y OPERACIONES COMPETENCIA: Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando
Más detallesDemostramos nuestros aprendizajes
PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 12 Demostramos nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los estudiantes con relación a las competencias de la Unidad 4. El logro de los aprendizajes
Más detallesMATRIZ PROCESO DE MATEMÁTICA COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
MATRIZ PROCESO DE MATEMÁTICA 4-2016 COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. NIVEL DEL MAPA Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o más acciones
Más detallesOrganizamos el aula para un mejor desplazamiento
QUINTO GRADO - Unidad 1 - Sesión 02 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 02 Organizamos el aula para un mejor desplazamiento En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a describir trayectorias de personas
Más detallesJugamos en el Banco e identificamos patrones
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Jugamos en el Banco e identificamos patrones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar las reglas de formación de patrones aditivos
Más detallesFilas y columnas para multiplicar
TERCER GRADO - UNIDAD 3 - SESIÓN 09 Filas y columnas para multiplicar En esta sesión, se espera que los estudiantes resuelvan un problema de multiplicación formando filas y columnas (multiplicación como
Más detallesHallamos del triple de una cantidad
TERCER GRADO - UNIDAD 3 - SESIÓN 06 Hallamos del triple de una cantidad En esta sesión, se espera que los niños y las niñas hallen el doble y el triple de números de dos cifras, a partir de un problema
Más detallesResolvemos problemas prestando de las centenas y decenas
TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 06 Resolvemos problemas prestando de las centenas y decenas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas prestando y canjeando en las centenas
Más detallesRepresentamos y hallamos fracciones equivalentes
CUARTO GRADO - UNIDAD - Sesión 07 Representamos y hallamos fracciones equivalentes En esta sesión, los estudiantes representarán fracciones como partes de un todo, con denominadores,, y 0. Además, formarán
Más detallesSISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA PRIMER GRADO La prueba diagnóstica de matemática para el primer grado, consta de 18 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente
Más detallesUbicamos números en el tablero de control del Bingo
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 11 Ubicamos números en el tablero de control del Bingo En esta sesión, se espera que los niños y las niñas usen las expresiones antecesorsucesor y anterior- posterior
Más detallesHacemos un inventario de La tiendita
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Hacemos un inventario de La tiendita En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a usar los números hasta 20, al realizar el inventario de La tiendita. Antes de
Más detallesSi somos responsables, cada día seremos mejores
CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 12 Si somos responsables, cada día seremos mejores En esta sesión, se espera que los niños y las niñas propongan sus propios patrones multiplicativos con objetos, gráficos
Más detallesElaboramos el doble de cometas
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 16 Elaboramos el doble de cometas En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a dar significado al doble de un número de hasta dos cifras, mediante soporte concreto
Más detallesNos divertimos haciendo compras
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 12 Nos divertimos haciendo compras En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de cambio 3 con resultados menores que 100, haciendo uso de
Más detallesLa prueba de matemática para el tercer grado, consta de 21 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA La prueba de matemática para el tercer grado, consta de 21 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente
Más detallesResolvemos problemas prestando de las centenas
TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 05 Resolvemos problemas prestando de las centenas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas en los que apliquen la sustracción de números
Más detallesJugamos con regletas formando grupos iguales
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 10 Jugamos con regletas formando grupos iguales En esta sesión, se espera que los niños y las niñas encuentren la relación entre la multiplicación y la división al participar
Más detallesResolvemos problemas usando esquemas gráficos
SEXTO Grado - Unidad 1 - Sesión 06 Resolvemos problemas usando esquemas gráficos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de comparación con dos operaciones empleando esquemas
Más detallesDescubrimos números grandes y los comparamos
SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Descubrimos números grandes y los comparamos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a comparar números de más de seis cifras utilizando descomposiciones
Más detallesSigue mis pistas, La final!
Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Sigue mis pistas, La final! NÚMERO DE SESIÓN 11 En esta sesión se espera que niños y niñas aprendan a descubrir y explicar la formación de patrones aditivos en
Más detallesConocemos el número que continúa
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Conocemos el número que continúa En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a continuar patrones aditivos con números de hasta dos cifras. Antes de
Más detallesAgrupándonos y reagrupándonos multiplicamos oportunidades para conocernos mejor
cuarto GRADO - Unidad 2 - Sesión 08 Agrupándonos y reagrupándonos multiplicamos oportunidades para conocernos mejor En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas sobre proporcionalidad
Más detallesJugamos con el dominó para buscar equivalencias entre números
TERCER GRADO - Unidad 2 - Sesión 07 Jugamos con el dominó para buscar equivalencias entre números En esta sesión, los niños y las niñas resolverán problemas de equivalencia entre unidades, decenas y centenas,
Más detallesORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA La prueba de matemática para el segundo grado, consta de 23 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente
Más detallesOrganizamos el aula para un mejor desplazamiento
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 02 Organizamos el aula para un mejor desplazamiento En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a describir desplazamientos de personas y objetos en un croquis del
Más detallesElaboramos tarjetas numéricas y creamos patrones
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Elaboramos tarjetas numéricas y creamos patrones En esta sesión se espera que los niños y las niñas elaboren tarjetas numéricas como parte de la organización del sector
Más detallesResolvemos problemas usando esquemas gráficos
SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Resolvemos problemas usando esquemas gráficos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de comparación con dos operaciones empleando esquemas
Más detallesRepresentamos patrones gráficos
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 12 Representamos patrones gráficos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar patrones gráficos con dos criterios perceptuales. Antes de
Más detallesDemostramos lo que aprendimos
TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 10 Demostramos lo que aprendimos En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las niñas y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo.
Más detallesRetrocedemos siempre la misma cantidad
SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Retrocedemos siempre la misma cantidad NÚMERO DE SESIÓN 9 En esta sesión se espera que las niñas y los niños, a partir de actividades lúdicas aprendan a expresar secuencias
Más detalles