Pauta de visita para profesores

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Isabel Cordero Duarte
hace 6 años
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1 Museo Reseña La institución fue creada en 1968 y construída por la Dirección General de Obras Públicas del MOP entre los años 1969 y 1977.

1 1 Museo Reseña La institución fue creada en 1968 y construída por la Dirección General de Obras Públicas del MOP entre los años 1969 y Su propósito fue rendir un homenaje a la cultura del pueblo mapuche resguardando su valioso patrimonio material ancestral y fue una de las primeras iniciativas del sector público por crear un espacio para el resguardo y estudio de la cultura mapuche. El año 2010, luego de siete años de trabajos, reabrió el Museo con un nuevo nombre: RUKA KIMÜN VOLIL Juan Cayupi Huechicura que significa el lugar (o la casa) del conocimiento de nuestras raíces. A su vez lleva el nombre de Juan Cayupi Huechicura que fue el último de los lonko que vivió en el territorio en donde hoy se encuentra el museo. Qué encontramos en el museo? Colección La nueva exhibición se llama Kvmekintun (Ampliar la mirada) y fue concebida como una conversación transcurrida en un tiempo imaginario entre los objetos expuestos y el visitante; una historia (una ventana) para que puedan vislumbrar el mundo mapuche. El recorrido enfatiza poderosamente las costumbres, el sentir y las creencias del mundo mapuche por sobre la información histórica-cronológica o arqueológica asociada a los objetos. Misión La misión del Museo Mapuche de Cañete es promover e incentivar la valoración positiva, del conocimiento y pensamiento hacia la cultura mapuche en la sociedad nacional. Módulos interactivos MARA ENGU NGVRV. CANTO DE LUNA ROJA. BIENVENIDO A MI HOGAR. AYEKAN TAYVLTUN MACHI. PENTUKUN (RITUAL DE MATRIMONIO). TAIÑ VJ (NUESTRO CANTO).

2 2 Museo Talleres Taller: Procesos de producción textil. Taller: Procesos de producción madera. Taller: Herbolaria Mapuche. Taller: Sonidos instrumentos de rito Mapuche. Taller: Procesos de producción platería. Taller: Sonidos juego de asociación. Taller: Lengua Mapuche. Taller: Procesos de producción cerámica. Taller: Procesos de producción cestería. Plano Sala 1 wajmapumogen (Galería de los antepasados) Tienda Recepción e Informaciones Acceso Museo Proyección Horizontal Baños Públicos Hall central n ació tr inis Adm Proyección wampo Canoa Sala 5 Sala 4 relamtuge Módulos interactivos Sala Educativa Fogón Sala 2 cumecimongence Módulos interactivos Sala 3 vijmogen Bosque

3 3 Museo Preparando la visita Sugerencias Orientaciones generales Considerar los intereses de los/as niños/as y, en lo posible, involucrarlos en la planificación de la visita para que ellos fortalezcan su propia participación. Dar a conocer los objetivos de la visita y los intereses específicos que han de aplicarse en la evaluación. Planear la visita al Museo como una situación de aprendizaje novedosa y diferente, al esquema tradicional del aula. Poner en contacto, si es posible, al grupo con experiencias previas a través de los Proyectos de aula. Tener en cuenta los horarios y disponibilidad de los talleres que se imparten en el Museo, participando de ellos. Cuánto sabemos de...? Preguntas Dibujo Durante la visita, motivar la exploración y la observación a través de los sentidos. Estimular la capacidad de asombro, la investigación y la resolución de problemas a través de preguntas relacionadas con los objetos, animales, plantas, documentos, etc. de la muestra, por sobre la información escrita. Observar e interrogar el objeto es el punto de partida para generar nuevos conocimientos y desarrollar la curiosidad de los niños/as. Descubrir los módulos didácticos que se encuentran en el Museo. Motivar la interacción con este recurso para lograr los objetivos museales de la exhibición. Los invitamos a utilizar este recurso interrogativo como un registro auténtico de aprendizaje sobre los conocimientos previos que posean los niños/as acerca de las principales temáticas abordadas en el museo. Se sugiere que sea una instancia de motivación, cuestionamiento y desarrollo. Marcar con un visto bueno si los/as estudiantes están de acuerdo y con una X si están en desacuerdo con las afirmaciones que aparecen a continuación: Dibujar elementos, situaciones o lugares que crees encontrarás en el transcurso de la visita al museo. El tiempo Mapuche es cíclico y no lineal como lo es en nuestra cultura. La cerámica Mapuche es elaborada esencialmente por sus mujeres. El Kulxun es el instrumento sagrado más importante de la cultura Mapuche. El Palín es un deporte tradicional Mapuche. La función primordial de una Machi es la sanación utilizando plantas medicinales. El trariwe es una faja característica de la cultura Mapuche.

4 4 Museo Durante la visita Orientaciones generales Recordar que en el museo se debe utilizar una metodología participativa y vivencial, cuya etapa de realización debe aplicar la recolección y análisis de datos mediante la observación y los sentidos. Motivar a los/as niños/as a través de preguntas, para que capten la mayor cantidad de detalles de un objeto, como: sus características, cualidades, valores de forma, materiales, colores, etc. Visitarán un patrimonio nacional, cuya calidad arquitectónica proporciona información histórica de relevancia. Resaltar este aspecto e incluirlo en esta etapa de realización de la visita. Descubrir el entorno y sus recursos naturales. Tema: Forma de vida del pueblo Mapuche Actividad: Recorrer las salas y descubrir la forma de vida del pueblo Mapuche. Temas sugeridos Tema: Historia del pueblo Mapuche Actividad 1: Recorrer las salas y descubrir la historia del pueblo Mapuche. Cuáles son los cuatro ciclos de la historia Mapuche? Cuáles eran sus principales actividades económicas y productivas? Cómo es la casa en la que viven los/as Mapuches? (Puedes explicar tu respuesta a través de un dibujo). Cuáles son los principales elementos que utilizan en sus comidas? Quiénes son los lonkos más destacados en su historia, en el período de resistencia frente a la llegada de los españoles? Actividad 2: Puedes dibujar lo que más llamo tu atención de la historia del pueblo Mapuche. Los/as niños/as pueden llevar hojas en blanco o de colores para este tipo de actividad. Cuáles son las fibras que utilizan en la confección de su vestimenta? Qué temas se representan en sus piezas de platería?

5 5 Museo Tema: La machi Actividad: Recorrer las salas y descubrir la labor que cumple la Machi en el pueblo Mapuche. De qué forma se inicia una Machi? Qué es el Machitún? Cuáles son los diferentes poderes que puede tener una Machi? Cuáles son los elementos que forman parte del ritual de una Machi? Tema: Espiritualidad Actividad: Recorrer las salas y descubrir los espíritus de poder del pueblo Mapuche. Qué son los lugares de poder? Quiénes son los Kuriche? Terminando la visita Qué hemos aprendido? Qué parte de la Machi reside en el interior del Kulxun? Invitar a los/as niños/as a cerrar la visita al Museo, formulando las siguientes preguntas abiertas: Qué han aprendido hoy?, Qué les intereso más? Qué opinan del Museo?, De su edificación? Qué formas o elementos resaltarían de él? Qué personajes llamaron más su atención?, Podrías describirlos? Qué opinas sobre la forma de vida del pueblo Mapuche? Cuál o cuáles fueron los relatos que más llamaron tu atención? Qué otras culturas podemos descubrir en este museo? Quiénes son los antecesores directos de la cultura Mapuche? Qué ventajas para la familia tiene la ruka? Cuáles son las principales fuentes de alimentos del pueblo Mapuche? Cómo vive hoy el pueblo Mapuche? Cuál es tu opinión sobre su realidad actual?

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