C.E.I.P. Isaac Albéniz. Cuenca. Equipo de Orientación y Apoyo EDUCACIÓN EN FAMILIA NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

Transcripción

1 C.E.I.P. Isaac Albéniz. Cuenca. Equipo de Orientación y Apoyo EDUCACIÓN EN FAMILIA NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

2 Desarrollo de los niños hasta los 6 años Desarrolla sus habilidades comunicativas. Aprende a convivir con los demás, adultos y niños. Aumenta progresivamente su independencia. Se inicia en la identificación de su propio papel sexual. Madura su personalidad y su conducta.

3 Cómo aprenden los niños? El niño suele buscar la aprobación del adulto Aprendizaje por imitación Con frecuencia ponen a prueba nuestras normas El niño suele buscar la aprobación del adulto Autonomía Rigidez Placer/malestar

4 Quién tiene que educar: la familia o la escuela? Para educar a un niño hace falta toda la tribu (Proverbio africano)

5 La educación en familia La familia es el primer ámbito educativo del niño, donde nace y se desarrolla dentro de un clima de amor. En la familia aprende aspectos fundamentales para su vida: la comunicación (hablar y escuchar), valores, límites, normas, hábitos, rutinas, emociones, saber estar, conducta, respeto, responsabilidad, etc.

6 Educación en el ámbito escolar El niño aporta un rico bagaje de actitudes y valores provenientes de la familia que le servirán para el ámbito escolar. La escuela colabora con las familias, pero se centra progresivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este proceso, también la escuela solicita la colaboración de la familia, por ejemplo con la práctica de lectura y escritura, supervisión de tareas en casa, etc.

7 Conclusión La colaboración entre familia y colegio es mutua y complementaria. Todos tenemos que empujar en la misma dirección.

8 Hábitos y rutinas

9 Hábitos y rutinas La repetición de los actos cotidianos forman hábitos y la repetición de los hábitos forman rutinas. La rutina es una costumbre personal establecida por conveniencia. Hábitos: Son costumbres, actitudes, formas de conducta o comportamientos que conllevan pautas de conducta y aprendizajes. Los hábitos y las rutinas aportan un mecanismo importantísimo de constancia y regularidad y, por eso, son fundamentales tanto para la vida familiar como la escolar.

10 Beneficios de los hábitos y rutinas en los niños y bebés Cuando hablamos de hábitos y rutinas hablamos de automatización de conductas Les aporta seguridad al poder anticipar los sucesos. Les facilita el orden en sus cosas y en su vida. Conocen lo que pueden y no pueden hacer. Conocen lo que deben y no deben hacer.

11 Cuándo y cómo crear hábitos y rutinas en los niños? Comenzar lo antes posible. Organizar el tiempo, es decir, hacer un horario que recoja cómo está organizada nuestra vida familiar. Cuida r especialmente los momentos de alimentación y descanso. Cubrir principalmente las necesidades de los niños y no supeditarse a las del adulto. Horario que esté consensuado y sea respetado por todos. Horario que incluya un tiempo para ti y para tu pareja. Tu hijo aprende con el ejemplo. Anticipa a los niños el cambio de actividad. la creación de hábitos y rutinas en los niños es un proceso que requiere paciencia y trabajo en familia para que sea exitoso

12 Algunos de los mejores hábitos para tu hijo (I) Horario regular. Dieta mediterránea. Hacer ejercicio físico y actividades al aire libre en familia. Lavarse los dientes Lavarse las manos antes de comer. Leer cada día. Limitar las pantallas (televisión, consola, PC ) Jugar. Desayuno completo. A dormir pronto y las horas necesarias.

13 Algunos de los mejores hábitos para tu hijo (II) Valorar y ser ordenado y cuidadoso con las cosas. El respeto a los demás. El respeto por el medio ambiente. El uso del pañuelo y taparse la boca al toser. Expresar lo que siente, gestionar las emociones y trabajar la tolerancia a la frustración. Fomentar el sentido de humor y buen ambiente en casa. Beber agua: Evitar zumos, refrescos y batidos por caries y sobrepeso. Seguridad vial: Debemos dar ejemplo en cumplir siempre con las normas de seguridad en vehículo y como peatón. Comer cuando toca. El baño: mantener una buena higiene diaria

14 Protección o sobreprotección?

15 Protección o sobreprotección? Por qué sobreprotegemos? Miedos. Inseguridades. Evitar en el niño dolor, enojo o preocupaciones. Consideramos a nuestros niños especiales por alguna causa?

16 Protección o sobreprotección? Actitudes de sobreprotección: - En los primeros pasos: aviso de peligros, alarmismo, retraso en autonomía. - En el colegio: acompañamiento continuo, resolver los problemas del niño, evitar que el niño se enfrente a la consecuencia de sus actos. - Hiperresponsabilidad de todo lo que le pueda ocurrir a su hijo, mantenerlo como en una urna. - Se le cuida como si siempre fuese un bebé.

17 Protección o sobreprotección? Algunas consecuencias de la sobreprotección Bajo concepto de sí mismo. Problemas en habilidades sociales. Dificultades para tomar decisiones por sí mismos. Búsqueda de seguridad en el otro. Pensamientos negativos sobre la vida y ellos mismos. Relaciones complicadas con los padres. Culpan a los otros de sus problemas. Tendencia a la depresión. Indefensión aprendida.

18 Protección o sobreprotección? Para evitar la sobreprotección No transmita sus temores y miedos a su hijo. Cómo evitar sobreproteger? Exprésele su amor y escuche sus necesidades: esto le proporcionará seguridad y autonomía porque sabe que puede contar con sus padres siempre. Acompañe a su hijo en la práctica de nuevas tareas y dele la ocasión de que lo haga por sí mismo. Respete el juego en solitario de su hijo ya que él necesita sus momentos personales. Respete el ritmo de desarrollo individual y único de su hijo. Nunca haga comparaciones porque comparar provoca frustración.

19 Protección o sobreprotección? Para evitar la sobreprotección Infórmese de las habilidades esperadas para la edad de su hijo. Para ello puede dialogar con padres de otros niños de la misma Cómo edad o con evitar los maestros. sobreproteger? Procure que su hijo se socialice y forme vínculos afectivos con personas de confianza. Los vínculos fortalecen su personalidad. Póngase en el lugar de su hijo. Recuerde que sigue siendo un niño. Esté dispuesto a ayudarle. Hable con su hijo con la verdad por delante. No dé todo lo que pida el niño. Ante problemas en la escuela es importante ayudarle a su hijo a pensar cómo resolverlo y no resolverlo nosotros (salvo casos especiales).

20 Protección o sobreprotección? Conclusión: Proteger y ayudar a los hijos a solucionar sus problemas ayuda a su desarrollo. Sobreproteger y evitar que los niños sufran solucionando sus propios problemas, es un alivio temporal. Pero esta situación hace que a largo plazo todos los miedos de los padres sobre el sufrimiento de sus hijos, se cumplan.

21 Los juguetes y los niños Los niños y los juguetes

22 Algunas recomendaciones sobre los juguetes 1. Que cumplan las normas de seguridad e higiene. 2. Que el niño tenga un papel activo en el juego estimulando aspectos como los siguientes: Habilidades físicas (sensoriales, motricidad fina, y gruesa, equilibrio o coordinación). Habilidades cognoscitivas (curiosidad y descubrimiento, imaginación y creatividad, capacidad de razonamiento, resolución de problemas, conceptos básicos del aprendizaje) Habilidades sociales y emocionales (compartir y cooperar. Escuchar y comunicar, expresión y confianza en sí mismo, seguridad y felicidad).

23 Algunas recomendaciones sobre los juguetes (II) El desarrollo del lenguaje. Aprender y respetar las reglas de juego. 3. Evitar el número excesivo de juguetes. En este punto podemos trabajar dos aspectos: a) Pueden elegir todos los que quieran (recortando de revistas y guiados por nosotros) y, posteriormente, ir seleccionando hasta dejarlo en no más de 3-4 juguetes. b) Pueden recibir todos los que quieran pero después deben desprenderse de ellos dejando solo 3-4 y el resto darlo para niños necesitados a través de instituciones como Cáritas, Cruz Roja, etc.

24 Algunas recomendaciones sobre los juguetes (III) 4. Evitar juguetes sofisticados y complejos en edades tempranas. 5. Que los juguetes estén adaptados a su edad y nivel de desarrollo. 6. Coordinar entre la familia los juguetes que se regalan. 7. En caso de varios juguetes, una vez vistos, se guardan y se le van ofreciendo un o dos cada día solamente para evitar la saturación. 8. Después de jugar, los niños deben acostumbrarse a guardar sus juguetes.

25 A la hora de elegir un juguete Que sea adecuado a la edad del niño. Que contribuya a su desarrollo madurativo y afectivo. Que sea del agrado del niño. Que se adapte a sus aptitudes y habilidades. Que sea seguro y carente de riesgos. Que no reproduzca estereotipos sexistas. Que no incite a la violencia hacia los demás. Que le interesará lo suficiente como para jugar una y otra vez.

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