Establecimiento: Colegio San Patricio Espacio Curricular: Artes visuales: producción y análisis de la imagen Ciclo Lectivo: 2016 Curso: 5º AÑO A y B

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1 Establecimiento: Colegio San Patricio Espacio Curricular: Artes visuales: producción y análisis de la imagen Ciclo Lectivo: 2016 Curso: 5º AÑO A y B Profesor: Sandra Rodríguez

2 Objetivos generales: Comprensión de los conceptos: _ El arte, la arquitectura y el diseño representan la cultura y la historia de los pueblos _Una obra artística es un producto y se presenta al mundo como un producto. _Una obra artística, un evento cultural, etc. Son un producto y se promocionan como tal. _Entre los artistas, arquitectos y diseñadores reconocidos en la historia, los que conocemos (y a su obra) no sabemos si fueron buenos o malos. Pero si fueron creativos, innovadores y valientes. Creyeron en su trabajo y lo defendieron. No repitieron estereotipos. _En las expresiones artísticas lo importante es disfrutar del proceso y que el resultado llegue solo. _Para ser un dibujante realista (Prejuicio que se entiende por buen dibujante) hay que entrenar y practicar. Observar y dibujar, dibujar y dibujar. Y hacerlo mal hasta algún día y solo tal vez, hacerlo bien (Dibujar un caballo idéntico al real)bué!!!! _ Ningún ser humano nace dibujando. A dibujar se aprende como a escribir. _El aprendizaje del uso de materiales y técnicas como herramientas para mejorar la calidad de representación artística. _El aprendizaje de métodos de construcción de la forma como recurso para aprender a dibujar, pintar, etc. _Que los alumnos adquieran seguridad en su expresión artística mediante el trabajo constante, las correcciones, desarrollo de técnicas y uso de materiales variados. _ Que incorporen el concepto que cada vez que crean están produciendo. Metodología de trabajo y estrategias didácticas: _Análisis y comprensión de la sociedad y la cultura contemporánea. En el mundo y en el país. En Villa Gesell _ El alumno como hacedor de cultura a través de la creación de sus productos culturales. _Observar y comprender las vanguardias artísticas del siglo XX entendidas dentro de su contexto cultural. _Fotos, videos, películas (cortas) con explicación de pintura, diseño y arquitectura de la época representando la cultura de cada época. _Apunte con textos y fotos de las imágenes proyectadas. _Teórico con cuadros sinópticos para observar y comprender los conceptos básicos de trabajo. Motivación dinámica visual. Palabras clave. _Trabajo artístico en clase con aprendizaje en la práctica y desarrollo del trabajo creativo y expresivo. Correcciones. _Los alumnos que no traen su carpeta o materiales. O no les interese la clase, pueden optar por un trabajo libre. O proponer una nueva clase o trabajo. Contenidos: Unidad 1: Diagnóstico. 1-Expresión técnica libre. Desarrollo de la línea. Plano. Composición bidimensional. Escala tonal. Textura. Escala cromática. Collage. Unidad 2: Lenguajes artísticos como medios expresivos _ Los lenguajes artísticos: dibujo, pintura, escultura, grabado, arquitectura, diseño gráfico, fotografía, cine, diseño de indumentaria. _El espacio bi y tridimensional y la composición. El punto, la línea, los colores, los tonos, las texturas _ Los materiales y su uso como herramientas expresivas: desde el lápiz hasta la utilización de medios digitales. _ La utilización de soportes standart hasta soportes alternativos _La utilización de materiales alternativos

3 Unidad 3: Cultura y producciones estéticas modernas. _Comprensión de cómo las producciones estéticas resultan metáforas de los cambios históricos, geopolíticos,ideológicos y costumbres de los pueblos. Transformaciones culturales _ Cambios sociales, políticos, culturales y producciones estéticas del siglo XX _ Cambios en la concepción de lo artístico durante el siglo XX _ La extensión de los límites de las artes visuales para 1990 Unidad 4: Cultura y producciones artísticas postmodernas _Comprensión de cómo las producciones estéticas resultan metáforas de los cambios históricos, geopolíticos, ideológicos y costumbres de los pueblos. Transformaciones culturales _Cultura postmoderna _ Cambios sociales, políticos, culturales y producciones estéticas del siglo XXI _ Cultura postmoderna, desde la perspectiva estética. Globalización del arte Unidad 5: Cultura. Estética. Percepción. Comunicación. Identidad _ Comprensión y experiencia del alumno como productor de estética y por ende como productor de cultura. _ Comprensión que todas las manifestaciones artísticas representan: Al artista y su contexto personal, su contexto geográfico, su contexto social, y su contexto universal, en un determinado tiempo y espacio _ Producciones estéticas actuales que influyen en la configuración de la identidad _ El poder y la construcción de la identidad _Productores de cultura, que reafirman y recrean la identidad _Identidad global. Identidad latinoamericana. Identidad argentina. Identidad bonaerense. Unidad 6 Las expresiones artísticas argentinas de 1900 a 1950 Contenidos teóricos: _La cultura argentina. Buenos Aires mira y se copia de Europa y EEUU y el interior se mira así mismo y recibe las influencias de los países limítrofes latinoamericanos _Proyecto nación moderna. Civilización. Progreso. Falta de integración entre etnias. _ Los pintores argentinos destacados de principio del siglo XX. Becas a Europa. Vanguardias europeas y un arte argentino progre como el europeo. Búsqueda de un estilo nacional propio argentino Sívori, De La Cárcova, (clasicismo europeo) Malharro y Fader (impresionista), Pettoruti (cubista), Lola Mora (escultura clásica) Xul Solar y Antonio Berni (surrealistas) _El cuadro: El malón de De La Penna (El arte político oportunista) _ El cuadro: Sin pan y sin trabajo de de La Cárcova y La criada de Sívori _Pintores y expresiones delinterior del país: Cornet de Entre Ríos y Gutierrez de Tucuman. Unidad 7: Las expresiones artísticas argentinas de 1950 a 2000 Contenidos teóricos: _Antonio Berni y sus búsquedas: surrealista, abstracto, muralista denuncia hasta alcanzar lo mas cercano a la cultura nacional : Su viaje de Ushuaia a la Quiaca y su obra. Juanito Laguna (niño de la calle y la villa miseria) y Ramona (prostituta barata) _García Uriburu y sus búsquedas hasta alcanzar lo más cercano a la cultura nacional Y latinoamericana, a través de su visión geográfica y ecologista latinoamericana. _Juan del Prete (Abstracción geométrica) Jorge de La Vega y Felipe Noé (abstractos) Raquel Corner(surrealista) Lozza y el grupo Madí (constructivismo) Martha Minujín (arte pop) Kuttca (performans) _Lucio Fontana Y su técnica de corte de la tela. _Los 60 y 70 El Instituto Di Tella: arte y diseño industrial nacional en manos de la familia Di Tella.

4 _ Grupo escombros : pintura, escultura, grabado, diseño grafico, fotografía y cine Actividades: Unidad 1 TP_ Tema a desarrollar: Yo soy en esta cultura y sociedad TP_ Tema a desarrollar: Yo quiero en esta cultura y sociedad TP_ Tema a desarrollar: Yo tengo en esta cultura y sociedad Unidad 2 TP_ Dibujo con desarrollo de técnicas de dibujo. Material y tema realista TP_ Pintura con desarrollo de técnicas de pintura. Material y tema realista TP_ Collage con materiales alternativos e innovadores TP_ Presentación de todos los trabajos como un producto artístico. (No como Un TP escolar) Unidad 3 TP_ Guía de investigación sobre las corrientes artísticas desde el Hombre primitivo hasta Pueden elegir distintas áreas: Pintura, escultura, diseño gráfico, diseño de objetos, arquitectura o diseño de indumentaria. TP_ Diseño de una lámina con un resumen de las corrientes artísticas en una la línea de tiempo. Unidad 4 TP_ Guía de investigación sobre las manifestaciones artísticas del siglo XXI artístico postmoderno, siglo XXI. Año 2016 Unidad 5 TP_ Relevamiento y guía de investigación sobre las manifestaciones artísticas geselinas. Bonaerenses y argentinas contemporáneas. Sería fantástico visitar el Museo del Mar en MDQ, Y agregar un viaje a los distintos museos en CABA. artístico argentino. artístico bonaerense artístico geselino Unidad 6 TP_ Guía de investigación sobre esta temática dada TP_ Conexión con algún artista, época y obra argentino. Trabajo libre Unidad 7 TP_ Guía de investigación sobre esta temática dada TP_ Conexión con algún artista, época y obra argentino. Trabajo libre. Recursos: Carpeta N 5/ Hojas N 5/lápiz negro HB, 2B,5B/ Lápices de colores/biromes/fibras/ Tijera/cola/ regla/ cartones/papeles varios/ tinta china/ Microfibras/ acrílicos/ computadoras/tablet/ etc. Tiempo: 1 clase) Teórico y práctico. Guía de investigación. 2 clase) Desarrollo y correcciones de la guía y el trabajo práctico 3 clase) Entrega del trabajo práctico y la guía de investigación

5 ESPECTATIVAS DE LOGRO: _ Producir y analizar imágenes entendiendo las condiciones de producción de las mismas, en vinculación con la intencionalidad de la propuesta. _ Entender las configuraciones visuales como discursos totales, sociales históricos y culturales. _ Contribuir a la formación de una mirada crítica y reflexiva. _ Abordar desde el inicio la imagen en vinculación con su contexto histórico y cultural _ Comprender los condicionamientos culturales en las instancias de producción artística _Construir su pensamiento estético desde marcos teóricos revisados y renovados Estableciendo un equilibrio entre reflexión y producción _ Producir manifestaciones visuales siendo participes de todo el proceso para producir arte: desde el planteamiento de la idea, la selección de materiales, soportes y herramientas, la elección de los criterios compositivos, la revisión de la producción para la exhibición y las pautas de montaje. _ Construir y analizar discursos visuales desde los componentes del lenguaje visual, entendiéndolos como partes constitutivas de una totalidad. _ Enriquecer aspectos conceptuales como técnicos, provocando gradualmente mayores niveles de complejidad. Evaluación: _ Fecha de entrega para el trabajo práctico anunciada en el pizarrón en la clase inicial. _ Corrección con orientación del trabajo práctico en proceso durante la clase para cada alumno y su expresión plástica. _ Corrección en fecha de entrega del trabajo práctico a nivel técnico y expresivo _ Si el alumno no entrega en fecha pautada su trabajo práctico, pierde 2 puntos por cada semana que pasa hasta después de 4 semanas llegar al 1 (uno). _ La corrección se focaliza en: A) 2 puntos por fecha de entrega/ B) 2 puntos por respeto a la temática enseñada y pautada/ C) 2 puntos a creatividad. A partir de la temática enseñada, valorar las variables creativas del alumno. D) 2 puntos a aprendizaje del uso de materiales y técnicas específicas enseñadas. E) 2 puntos a la presentación, prolijidad, y diseño compositivo