PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA LENGUA CASTELLANA 3º. Curso escolar C.E.I.P. El Chorro. Alhaurín el Grande

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA LENGUA CASTELLANA 3º Curso escolar C.E.I.P. El Chorro Alhaurín el Grande

2 1. TRIMESTRE LENGUA Unidad Temporali. 1 29/09 al 08/10 CCBB Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Competencia 1. Leer con la entonación La sinonimia. en comunicación lingüística adecuada un texto La comunicación. narrativo. El punto. 2. Comprender un texto La poesía popular. narrativo. Identifica palabras sinónimas -Desenvolverse adecuadamente en ámbitos diversos, como el de la salud. 3. Reconocer y utilizar y las emplea adecuadamente. Juanito Sin Miedo. Tratamiento de la información y competencia digital palabras sinónimas. Comprende el concepto de - Hacer uso de las obras de consulta como medio de adquisición de nuevos conocimientos. 4. Comprender el comunicación. concepto de Domina el empleo de los - Conocer la importancia y utilidad de las señales de tráfico. comunicación. distintos tipos de punto. 5. Conocer los distintos Formación de oraciones. Muestra capacidad de - Utilizar la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos. tipos de punto y usarlos Valoración de la elaboración de oraciones. correctamente. comunicación como forma Conoce características 6. Formar oraciones. de relación. básicas de la poesía popular. Mantener el control emocional adecuado para relacionarse con el entorno. 7. Conocer el concepto de Interés por las creaciones Emplea correctamente el poesía popular. de la poesía popular. diccionario. Interés por la utilización del diccionario como obra de consulta. 2 09/10 al 22/10 Competencia matemática - Ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos de la realidad. - Concienciarse de la necesidad de seguir una dieta equilibrada. - Apreciar las actitudes generosas y evitar comportarse egoístamente. - Valorar la importancia de las diferencias lingüísticas. - Apreciar las características propias de cada cultura y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. 1. Leer con la entonación 2. Comprender un texto narrativo. 3. Reconocer y utilizar palabras antónimas. lengua y conocer las distintas lenguas que se hablan en España. 5. Utilizar adecuadamente los signos de interrogación y de exclamación. 6. Conocer y emplear términos relativos a los alimentos. 7. Comprender la estructura de una receta. 8. Leer y comprender un texto Palabras antónimas. La lengua. Los signos de interrogación y de exclamación. El caballero Florianís. Exposición oral relativa a los alimentos. Escritura de una receta. Lectura comprensiva de un texto informativo. Respeto y aprecio por la diversidad lingüística de Identifica palabras antónimas y las emplea adecuadamente. Comprende el concepto de lengua. Domina el empleo de los signos de interrogación y de exclamación. Se expresa oralmente sobre alimentos con corrección. Muestra capacidad para escribir una receta. Comprende el contenido de un texto informativo.

3 informativo. España. - Disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar tanto de forma individual como en equipo. Interés por expresarse oralmente de forma adecuada. Curiosidad hacia la elaboración de un texto instructivo. 3 23/10 al 04/11 - Reflexionar sobre la capacidad de ciertos animales para dar y recibir cariño. - Reconocer y expresar los aspectos positivos del trabajo de los compañeros. - Aprender a escuchar a los demás. - Comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas. - Utilizar la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos. - Compartir experiencias para la memorización de textos poéticos. 1. Leer con la entonación 2. Comprender un 3. Reconocer y utilizar palabras polisémicas. oración. 5. Aprender y aplicar la regla de escritura del sonido K. 6. Alargar oraciones. 7. Conocer las características de las canciones de juego. Palabras polisémicas. Las oraciones y las palabras. El sonido K. Perro pero inteligente. Formación de oraciones con sentido. Manipulación de oraciones. Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje. Respeto por los valores de Identifica palabras polisémicas y las emplea adecuadamente. Comprende el concepto de oración. del sonido K. Muestra capacidad para alargar oraciones. Conoce las características de las canciones de juego. - Ser conscientes de las propias capacidades y limitaciones. la literatura popular. Aprecio por las posibilidades lúdicas del lenguaje. 4 05/11 al 17/11 - Conocer la existencia de lugares en los que es posible ampliar conocimientos sobre temas de interés. - Conocer los cuidados que necesitan ciertos animales y concienciarse de la necesidad de mantener actitudes responsables con las mascotas. un 2. Comprender un 3. Reconocer familias de palabras. 4. Comprender los conceptos de sonido y letra. 5. Aprender y aplicar la regla ortográfica que regula la escritura del sonido Z. 6. Conocer y emplear términos Familia de palabras. Sonidos y palabras. El sonido Z. El mono y el leopardo. Exposición oral relativa a los Identifica familias de palabras. Comprende y diferencia los conceptos de sonido y letra. del sonido Z.

4 relativos a los animales. animales. - Comprender la importancia de cumplir las promesas. 7. Describir un animal. Descripción de un animal. - Utilizar la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos. Respeto por la norma ortográfica. Valoración de la descripción - Mantener una actitud de constante interés para adquirir nuevas formas de aprendizaje. - Utilizar los conocimientos adquiridos para resolver actividades. - Tomar conciencia de los conocimientos que poseen y valorar sus utilidades. como herramienta usual y cotidiana. Interés por manejar índices correctamente. 5 18/11 al 28/11 Competencia matemática - Interpretar un código numérico para ordenar los elementos de una oración. - Ampliar el conocimiento sobre aspectos naturales y las repercusiones de la acción humana en la naturaleza. - Comprender la relación que existe entre los distintos seres vivos y tomar conciencia de la necesidad de respetar ese equilibrio natural. - Adquirir información sobre manifestaciones culturales y artísticas relevantes. - Reflexionar sobre las estrategias que utilizan en la resolución de algunas actividades y compartirlas con sus compañeros. un 2. Comprender un 3. Repasar conceptos de vocabulario. 4. Identificar las sílabas de una palabra y conocer las clases de palabras según su número de sílabas. 5. Conocer y aplicar la regla de escritura del sonido G suave. 6. Alterar palabras en una oración. 7. Conocer las características de los villancicos. 8. Leer y comprender una noticia. Sinónimos, antónimos, palabras polisémicas y familias de palabras. La sílaba. El sonido G suave. Los villancicos. La hormiga y el grano. Manipulación de oraciones. Lectura comprensiva de una noticia. Aprecio de la lectura como fuente de información y placer. Interés por el valor cultural de los villancicos. Conoce los conceptos de vocabulario estudiados en las anteriores unidades. Divide correctamente en sílabas una palabra y conoce los grupos de palabras según sus sílabas. del sonido G suave. Muestra capacidad para alterar palabras en una oración. Responde correctamente a preguntas sobre villancicos. Comprende el contenido de una noticia. - Disponer de habilidades sociales para lograr objetivos personales. - Valorar la necesidad de dar muestras de afecto a los demás. Valoración de las características propias de un texto expositivo.

5 REPASO DEL 1er TRIMESTRE 2º. TRIMESTRE 01/12 al 12/12 - Adquirir nuevos conocimientos sobre el universo. - Utilizar el diálogo como medio para resolver conflictos. - Desarrollar las capacidades artísticas para crear un cartel. - Aumentar progresivamente los recursos para afrontar nuevos retos de aprendizaje y participar en el aula. - Desarrollar la capacidad de tomar decisiones en situaciones concretas. un 2. Comprender un 3. Identificar palabras derivadas. sustantivo y reconocer clases de sustantivos. 5. Conocer y aplicar la regla ortográfica de las palabras con el sonido J. 6. Conocer y emplear términos relativos al espacio y la astronomía. 7. Realizar una entrevista. Palabras derivadas. El sustantivo. El sonido J. La perla maravillosa. Exposición oral relativa al espacio. Preparación de una entrevista. Valoración de textos orales como fuente de información. Interés por la entrevista como forma de Detecta palabras derivadas y deduce las palabras de las que derivan. Comprende el concepto de sustantivos y distingue las diferentes clases que existen. del sonido J. Demuestra capacidad de hacer una exposición oral de carácter informativo. Prepara adecuadamente una entrevista. comunicación. Valoración de la utilidad de crear carteles. 07/01 al 19/01 Competencia matemática - Tomar conciencia mediante cálculos matemáticos de las proporciones en las que el comportamiento humano influye en el entorno. un 2. Comprender un 3. Reconocer y utilizar palabras compuestas. género de los sustantivos. Palabras compuestas. El género de los sustantivos. El sonido R fuerte. Las nanas. Detecta palabras compuestas y las emplea con corrección. Distingue el género de los

6 5. Aprender y aplicar la regla de Ranas buscan charca. sustantivos. - Ampliar el conocimiento sobre el mundo físico. - Conocer y evaluar la propia responsabilidad en el cuidado del medio ambiente. Tratamiento de la información y competencia digital - Hacer uso de los conocimientos adquiridos para transmitir una información adecuada. - Valorar la importancia de compartir con los demás las experiencias positivas. escritura del sonido R fuerte. 6. Añadir palabras en oraciones. 7. Conocer las nanas y sus características. 8. Leer y comprender un cartel. Ampliación de oraciones. Lectura comprensiva de un cartel. Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos. del sonido R fuerte. Amplía oraciones mediante la inserción de palabras. Responde adecuadamente cuestiones relativas a las nanas. Comprende el contenido de un cartel. Gusto por la lectura de - Utilizar la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos y lograr transmitir diferentes manifestaciones un mensaje. de literatura popular. - Valorar las distintas manifestaciones culturales como fuente de enriquecimiento personal. Valoración del - Aprender de las experiencias propias para manifestar sentimientos y transmitirlos de forma adecuada. conocimiento de las características propias de los textos expositivos. 20/01 al 30/01 - Ampliar el conocimiento sobre la naturaleza y las repercusiones que esta tiene en la vida diaria. Tratamiento de la información y competencia digital - Conocer la estructura básica de determinados tipos de textos. - Interpretar códigos icónicos. - Adquirir conciencia de la necesidad de mantener una actitud positiva y activa ante la sociedad. un 2. Comprender un 3. Formar y utilizar diminutivos. número de los sustantivos. 5. Aprender y aplicar la regla ortográfica que regula la escritura de la coma en las enumeraciones. 6. Expresarse oralmente sobre el clima con precisión léxica. 7. Escribir una noticia sobre el tiempo. Los diminutivos. El número de los sustantivos. La coma. Los tres hombres vagos. Comunicación oral rica y precisa. Escritura de una noticia Domina los mecanismos de formación de diminutivos y emplea estos en contextos adecuados. Distingue el número de los sustantivos. Emplea correctamente la coma en enumeraciones. Demuestra riqueza de - Interpretar información para crear un objeto con valor artístico. - Adquirir habilidades para avanzar en el aprendizaje. - Procesar la información para adquirir nuevas destrezas de aprendizaje. sobre el tiempo. Interés por expresarse oralmente con la pronunciación y la entonación adecuadas. Valoración de los signos de puntuación como vocabulario en la comunicación oral. Escribe textos propios adecuándolos a la estructura de una noticia.

7 - Aplicar el sentido común en situaciones cotidianas para lograr resultados positivos. elementos fundamentales para la comprensión de textos. Aprecio por expresarse correctamente por escrito. 02/02 al 13/02 - Ampliar conocimientos sobre algunos hechos históricos. - Mostrarse colaborador con los compañeros. - Percibir la musicalidad de algunos poemas y conocer recursos que contribuyen a crearla. un 2. Comprender un 3. Formar y utilizar aumentativos. artículo. 5. Conocer y aplicar correctamente las reglas de división de palabras a final de línea. 6. Modificar oraciones mediante la supresión de elementos. 7. Saber qué son las retahílas. Los aumentativos. El artículo. El guion. Las retahílas. El oro de las montañas. Supresión de elementos en la oración. Domina los mecanismos de formación de aumentativos y emplea estos en contextos adecuados. Distingue la forma y la función del artículo. Divide correctamente palabras al final de línea. - Comprender las utilidades de la lectura rápida y aplicar esa técnica en una situación concreta. - Ir adquiriendo progresivamente nuevas técnicas de aprendizaje. Valoración de la importancia de las reglas de la ortografía. Interés y aprecio por la Suprime elementos en la oración. Conoce las características de las retahílas. - Utilizar habilidades lingüísticas para producir textos con un determinado fin. - Aprender estrategias que permitan resolver con éxito actividades escolares muy frecuentes. capacidad lúdica del lenguaje. Aprecio por el conocimiento de distintas manifestaciones lingüísticas. 02/03 a l11/03 - Conocer la existencia de animales en peligro de extinción y mostrarse sensibles a esa realidad. - Reflexionar sobre la influencia del medio natural en la actividad humana. - Hablar sobre los afectos, mostrarse afectuosos y valorar las muestras de cariño. un 2. Comprender un 3. Repasar conceptos de vocabulario. posesivo. 5. Aprender y aplicar la regla ortográfica que regula la correcta escritura de palabras acabadas en y. 6. Expresarse oralmente en torno a Palabras derivadas, palabras compuestas, diminutivos y aumentativos.. Los posesivos. Palabras terminadas en y. Las retahílas. El globo de la suerte. Conoce los conceptos de vocabulario estudiados en las anteriores unidades. Distingue la forma y la función del posesivo. de las palabras terminadas en

8 los materiales. y. - Valorar la importancia de expresarse mediante códigos artísticos y lingüísticos. - Reconocer la utilidad de los esquemas para organizar y recuperar la información. - Reflexionar sobre la responsabilidad de cada uno en los acontecimientos de su propia vida. - Poner en práctica habilidades lingüísticas para lograr un determinado fin. - Valorar el uso del lenguaje para expresar afecto. 7. Escribir un cuento. 8. Leer y comprender un texto informativo. Expresión oral en torno a un tema. Escritura de un cuento. Lectura comprensiva de un texto informativo. Valoración de textos orales como fuente de información. Se expresa oralmente sobre materiales con corrección. Redacta adecuadamente un cuento. Comprende el contenido de un texto informativo. Aprecio de los textos propios como forma de expresión personal. Interés por el conocimiento de los textos expositivos. REPASO DEL 2º TRIMESTRE 3er. TRIMESTRE 12/03 al 23/03 - Compartir experiencias personales sobre el campo y concienciarse de la necesidad de adoptar conductas responsables también en ese ámbito. - Comprender la realidad social en que se vive para cooperar y facilitar la convivencia. un 2. Comprender un 3. Identificar palabras colectivas. demostrativo. 5. Escribir correctamente palabras con br y bl. 6. Unir oraciones con enlaces. 7. Identificar juegos de palabras en Palabras colectivas. Los demostrativos. Palabras con br y bl. Los juegos de palabras. El sueño del tesoro. Comprende el sentido plural de las palabras colectivas. Distingue la forma y la función del demostrativo. de las palabras con br y bl.

9 - Disfrutar con el recitado de poemas. - Expresarse mediante códigos artísticos y valorar los usos lúdicos de la lengua. un poema. Escritura de oraciones unidas con enlaces. Interés por los mecanismos de la lengua Emplea enlaces para unir oraciones. Reconoce juegos de palabras en un poema. - Aumentar progresivamente la seguridad para afrontar nuevos retos de aprendizaje. para formar textos. Curiosidad por la capacidad expresiva de la - Valorar la necesidad de esforzarse por cumplir ilusiones o proyectos personales. - Confiar en las propias capacidades para producir palabras conforme a unos requisitos previamente establecidos. poesía. Aprecio de las propiedades lúdicas del lenguaje. 06/04 al 17/04 Competencia matemática - Comprender correctamente nociones cuantitativas. - Apreciar la belleza de algunas localidades de su entorno. Tratamiento de la información y competencia digital - Buscar y registrar una información concreta y comunicarla adecuadamente. - Reflexionar sobre la necesidad de comportarse de forma honrada, sin trampas ni engaños. - Esforzarse en el cuidado de los espacios públicos. un 2. Comprender un 3. Aprender el concepto de palabra onomatopéyica. adjetivo. 5. Aprender la regla ortográfica que establece la escritura de m antes de p y b. 6. Expresarse oralmente en torno a localidad. 7. Describir un paisaje. 8. Leer y comprender un texto con instrucciones. Palabras onomatopéyicas. Los adjetivos. Palabras con mp y mb. Carla y el comerciante codicioso. Exposición oral relativa al entorno propio. Descripción de un paisaje. Lectura comprensiva de un texto con instrucciones. Interés por los textos Comprende el origen sonoro de las onomatopeyas. Distingue el concepto de adjetivo y sus características. de las palabras con mp y mb. Se expresa oralmente sobre la localidad con corrección. Muestra capacidad para describir un paisaje. Comprende el contenido de un texto con instrucciones. - Emplear distintos recursos artísticos y creativos para expresarse. - Mostrar interés por la creación de sus propios juguetes. escritos como medio de comunicación. Respeto por la norma ortográfica. Aprecio por conocer las características de los textos expositivos. 20/04 al 05/05 un 2. Comprender un Palabras parónimas. Los pronombres personales.

10 Tratamiento de la información y competencia digital - Valorar las nuevas formas de información y mostrarse críticos ante la información recibida a través de Internet. - Reflexionar sobre la importancia de la amistad y mostrar interés por relacionarse con personas de otros países. - Expresar características relevantes de un conocido personaje de ficción. - Mostrar interés por la creación de caligramas. - Aplicar e incorporar nuevas técnicas que faciliten el aprendizaje. - Valorar la capacidad de adaptarse a circunstancias aparentemente negativas y de adoptar medidas para mejorarlas. - Mostrar interés y creatividad en la resolución de las actividades propuestas. 3. Reconocer y utilizar palabras parónimas. 4. Conocer los pronombres personales. 5. Aprender y aplicar la regla ortográfica que regula la correcta escritura de palabras terminadas en z y d. 6. Sustituir palabras. 7. Conocer las características de los caligramas. Palabras terminadas en z y d. Defectos especiales. Sustitución de palabras. Valoración de los textos literarios como recurso de disfrute personal. Aprecio por las posibilidades del lenguaje literario. Interés por el conocimiento de los recursos expresivos. Comprende la relación que mantienen entre sí dos palabras parónimas. Distingue el concepto de pronombre personal y sus características. de las palabras terminadas en z y d. Muestra capacidad para sustituir palabras. Comprende la naturaleza iconográfica del caligrama. 06/05 al 19/05 - Reflexionar sobre la utilidad de diferentes objetos cotidianos. - Emplear el lenguaje escrito para relacionarse con otras personas. - Reflexionar sobre la necesidad de reclamar los propios derechos de forma adecuada. - Conocer, comprender y apreciar el acervo cultural propio de una comunidad de hablantes. - Valorar positivamente las actitudes que reflejan deseos de superación. - Emplear recursos propios para conseguir un fin concreto a través del lenguaje. - Utilizar el lenguaje para compartir una experiencia imaginaria. - Mostrar iniciativa en la elección de las opciones propuestas. un 2. Comprender un 3. Reconocer y utilizar palabras homófonas. 4. Comprender los conceptos de verbo y conjugación. 5. Aprender y aplicar la regla ortográfica sobre la correcta escritura de palabras terminadas en -illo e - illa. 6. Expresarse oralmente sobre las máquinas. 7. Describir un objeto. Palabras homófonas. Los verbos. Palabras terminadas en - illo e -illa. Mago Giró. Exposición oral relativa a las máquinas. Descripción de un objeto. Respeto por la norma ortográfica. Interés por expresarse oralmente con la pronunciación y la entonación adecuadas. Comprende la relación que mantienen entre sí dos palabras homófonas. Distingue el concepto de verbo y sabe qué es la conjugación. de las palabras terminadas en -illo e -illa. Se expresa oralmente sobre las máquinas con corrección. Muestra capacidad para describir un objeto.

11 Aprecio por conocer las características propias de los textos descriptivos. 20/05 al 03/06 Tratamiento de la información y competencia digital - Hacer uso de las obras de consulta como medio de adquisición de nuevos conocimientos. - Mostrar una tolerancia razonable ante los propios errores. - Concienciarse de la necesidad de obrar correctamente y evitar los abusos a los demás. - Conocer, apreciar y valorar críticamente la trascendencia de las manifestaciones culturales. - Valorar la riqueza cultural y artística de la península ibérica. - Utilizar la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos. - Valorar la información que proporcionan las biografías. un 2. Comprender un 3. Repasar conceptos de vocabulario. tiempo verbal. 5. Aprender y aplicar algunas de las reglas ortográficas que regulan la escritura de los dos puntos. 6. Ordenar oraciones en un párrafo. 7. Conocer las características de los poemas narrativos. 8. Leer y comprender un texto teatral. Palabras colectivas, onomatopéyicas, parónimas y homófonas. El tiempo verbal. Los dos puntos. Los poemas narrativos. Fantasmas en el museo. Ordenación de oraciones en un párrafo. Lectura comprensiva de un texto teatral. Interés por los Conoce los conceptos de vocabulario estudiados en las anteriores unidades. Distingue el concepto de tiempo verbal. Domina algunas reglas que regulan el empleo de los dos puntos. Muestra capacidad para ordenar oraciones en un párrafo. Reconoce en un poema su carácter narrativo. mecanismos para construir Comprende el contenido de textos propios. un texto teatral. Curiosidad por la capacidad expresiva de la poesía. Aprecio por las características propias de los textos expositivos. REPASO DEL CURSO

12 MÍNIMOS EXIGIBLES Lee un texto con fluidez. Comprende un Conoce las nociones gramaticales básicas (sinonimia,antonimia, polisemia, familia de palabras, sustantivo, adjetivo, verbo). Comprende el concepto de comunicación. Diferencia los distintos tipos de signos de puntuación y normas ortográficas básicas (punto al final de oración, mayúscula al principio de oración y después de punto). Forma oraciones simples y textos sencillos. METODOLOGÍA El proceso de enseñanza-aprendizaje se realizará mediante el trabajo con diferentes tipos de textos, la asimilación de contenidos conceptuales y la realización de actividades individuales y colectivas, tanto orales como escritas. Se dará prioridad a la lectoescritura y comprensión lectora, así como a la construcción de frases y textos adecuados a la edad del alumnado de tercer curso, a la ortografía, a la caligrafía y a la expresión oral. Se realizarán dictados, copiados, ejercicios encaminados a la adquisición de los conceptos gramaticales, vocabulario y ortografía, construcción de textos variados (cuentos, rimas, poesías, viñetas ), lecturas diversas de temas motivadores para el alumnado y memorización de textos sencillos. A su vez se pondrán en práctica actividades orales como recitado de pequeñas poesías, trabalenguas, adivinanzas, canciones infantiles, relatar cuentos Se llevarán a cabo actividades de introducción-motivación de los temas, actividades de conocimientos previos, actividades de desarrollo, actividades de síntesis-resumen y consolidación-repaso, actividades de refuerzo, actividades de ampliación y actividades de evaluación. Así mismo, se trabajarán técnicas de estudio para que el alumno aplique y asimile los contenidos.en cuanto a la organización de los agrupamientos, tiempo y espacio será flexible para adaptarlo a las exigencias de las actividades que se realicen en cada momento: exploración y manipulación de objetos, juegos, etc procurando, en la medida de lo posible, pasar del trabajo en equipos al trabajo individual o al trabajo en grupo-clase. En determinadas ocasiones se permitirá la actividad espontánea para que cada niño/a pueda establecer su propio ritmo de trabajo. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Libro del alumno Lengua 3. Guía didáctica de Lengua 3. Cuaderno de práctica Lengua castellana 3. Fichas de refuerzo y de ampliación de cada unidad. Recursos para la evaluación. Actividades y recursos digitales del Libromedia. Juego interactivo Viajeros. Uso de la PDI. Libro de lectura La nave de los libros 3. Diccionario escolar.

13 C.E.I.P. EL CHORRO TEMPORALIZACIÓN CURSO 2014/2015 AREA: LENGUA NIVEL 3º PLANIFICACION ANUAL U.D. TEMPORALIZACION DIAS JUSTIFICACION EVALUACION INICIAL 10/09 al 26/09 REPASO Y CONTROL U.D. 1 29/09 al 08/10 9 JUANITO SIN MIEDO U.D. 2 09/10 al 22/10 9 EL CABALLERO FLORIANÍS U.D. 3 23/10 al 04/11 9 PERRO PERO INTELIGENTE U.D. 4 05/11 al 17/11 9 EL MONO Y EL LEOPARDO U.D 5 18/11 al 28/11 9 LA HORMIGA Y EL GRANO U.D. 6 01/12 al 12/12 9 LA PERLA MARAVILLOSA REPASO 1º TRIMESTRE 15/12 al 19/12 9 REPASO Y CONTROL U.D. 7 07/01 al 19/01 9 RANAS BUSCAN CHARCAS U.D. 8 20/01 al 30/01 10 LOS TRES HOMBRES VAGOS U.D. 9 02/02 al 13/02 10 EL ORO DE LAS MONTAÑAS DIA DE ANDALUCIA 16/02 al 20/02 5 SEMANA CULTURAL U.D /03 al 11/03 8 EL GLOBO DE LA SUERTE U.D /03 al 23/03 8 EL SUEÑO DEL TESORO REPASO 2º TRIMESTRE 24/03 al 27/03 4 REPASO Y CONTROL U.D /04 al 17/04 10 CARLA Y EL COMERCIANTECODICIOSO U.D /04 al 05/05 10 DEFECTOS ESPECIALES U.D /05 al 19/05 10 MAGO GIRÓ U.D /05 al 03/06 10 FANTASMAS EN EL MUSEO REPASO 3º TRIMESTRE 04/06 al 12/06 7 R E P A S O Y CONTROL REPASO DEL CURSO 15/06 al 19/06 5 REPASO: (SUBRAYAR LAS IDEAS PRINCIPALES, COMPLETAR MAPAS DE CONCEPTOS.) Esta temporalización puede sufrir alguna pequeña modificación a criterio del profesorado, por el ritmo de trabajo del alumnado y el tiempo disponible. La evaluación será continua de acuerdo con el trabajo realizado por el alumno/a en clase y por los controles que se realizaran de cada tema.

14 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Prueba de evaluación inicial. Prueba de control correspondiente a la unidad. Seguimiento de la evaluación continua en el registro. Seguimiento de las tareas diarias. Presentación de cuadernos, fichas y demás trabajos realizados. SISTEMA DE CALIFICACIÓN En la prueba de control, cada actividad se calificará con 1 punto si se ha resuelto correctamente. En el caso de que la resolución no sea errónea, pero sea incompleta o falte algún elemento esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. Así, la calificación máxima de la prueba serán 10 puntos. PROGRAMA DE RECUPERACIÓN Fichas de refuerzo de la unidad. Actividades en la PDI. OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Cuadernillo de trabajo. Fichas de ampliación de la unidad. Actividades digitales (CNICE Ntra. Sra. De Loreto ). PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Trabajar los textos de la unidad del Libro del alumno y realizar preguntas para comprobar la comprensión lectora. Uso del libro de lectura La nave de los libros 3. Uso de la biblioteca de aula. Uso de la biblioteca del centro. Lectura de diferentes textos de tradición popular a través de Internet ( PDI ).

15 UTILIZACIÓN DE LAS TIC Actividades y recursos para esta unidad del Libromedia Lengua castellana 3. Juego interactivo Viajeros y otros juegos obtenidos de diversas páginas webs educativas ( CNICE, Ntra. Sra. De Loreto ). Página web con diccionario Página web sobre las lenguas y vocabulario de España: Programa CLIC: