INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN OPCIÓN A

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1 INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN INSTRUCCIONES: Cada una de las pruebas de Lengua Castellana (opciones A y B) consta de cinco preguntas. DURACIÓN DEL EJERCICIO: Noventa minutos. CALIFICACIÓN: La prueba se califica sobre 10. En cada pregunta figura entre paréntesis la puntuación máxima asignada. Las Uñas OPCIÓN A TEXTO Dóciles medias los halagan de día, y zapatos de cuero claveteados los fortifican, pero los dedos de mi pie no quieren saberlo. No les interesa otra cosa que emitir uñas: láminas córneas, semitransparentes y elásticas, para defenderse de quién? Brutos y desconfiados como ellos solos, no dejan un segundo de preparar ese tenue armamento. Rehúsan el universo y el éxtasis para seguir elaborando sin fin unas vanas puntas, que cercenan y vuelven a cercenar los bruscos tijeretazos de Solingen. A los noventa días crepusculares de encierro prenatal establecieron esa única industria. Cuando yo esté guardado en la Recoleta, en una casa de color ceniciento provista de flores secas y talismanes, continuarán su terco trabajo, hasta que los modere la corrupción. Ellos, y la barba en mi cara. El Hacedor, Jorge Luis Borges PREGUNTAS 1. En la siguiente oración del texto: Determine: Dóciles medias los halagan de día, y zapatos de cuero claveteados los fortifican, pero los dedos de mi pie no quieren saberlo. a. Cuántas oraciones hay? (0,5 puntos) b. Qué relación sintáctica hay entre las tres oraciones? Son subordinadas o coordinadas? (0,5 puntos) c. Qué clase de oraciones subordinadas o coordinadas son? (0,5 puntos) d. Determine los sujetos de cada una de las tres oraciones. (0,5 puntos) (Total: 2 puntos) 2. Analice la estructura morfológica de claveteados y semitransparentes (1 punto), e indique la categoría gramatical o clase de palabras a la que pertenecen según aparecen en el texto (1 punto). (2 puntos) 3. En este texto, Borges usa algunas expresiones particulares que caracterizan estilísticamente su prosa: vanas puntas, tenue armamento. Qué significan en estas expresiones vanas y tenue? (0,5+0,5 puntos). Proponga un sinónimo para cada uno de los dos casos (0,5+0,5 puntos). (2 puntos) 1

2 4. Las lenguas peninsulares actuales: descripción y áreas de uso. Puede representar las áreas de uso mediante un mapa de la península ibérica (2 puntos). 5. En la oración: Dóciles medias los halagan de día, y zapatos de cuero claveteados los fortifican, pero los dedos de mi pie no quieren saberlo. Hay tres casos de personificación. Determine cuáles son y explíquelos (2 puntos). 2

3 LENGUA ESPAÑOLA CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Se pretende evaluar la capacidad del/la aspirante para adquirir determinados conocimientos sobre la lengua y utilizarlos de forma sistemática y reflexiva. Así, pues, el/la aspirante debe conocer los principios fundamentales de la gramática española, identificar las distintas unidades de la lengua y sus posibles combinaciones, la relación entre ellas y sus significados; deberá reconocer, igualmente, la estructura sintáctica de la oración y las distintas posibilidades de unión de oraciones para formar enunciados complejos en función del contexto y de las intenciones del emisor; las convenciones gráficas, gramaticales y léxicas. Se evaluará, además, el conocimiento sobre la pluralidad lingüística de España, los factores históricos que la han originado y las variedades (geográficas, sociales y de estilo) del español, con atención especial a su origen y evolución y a la descripción del español en América y del peninsular; las diferentes lenguas constitucionales de España, las situaciones de bilingüismo y diglosia, su origen y evolución. Se evaluará especialmente la corrección de la expresión escrita en esta materia, además de calificar la prueba de acuerdo con el contenido. En este sentido, se valorará la capacidad de redacción, manifestada mediante la exposición ordenada de las ideas, el correcto engarce sintáctico, la riqueza léxica y la matización expresiva. La ortografía será juzgada en su totalidad letras, tildes y signos de puntuación y valorada dentro de la capacidad de expresión general del alumno.

4 SOLUCIONES OPCIÓN A LENGUA ESPAÑOLA 1. Dóciles medias los halagan de día, y zapatos de cuero claveteados los fortifican, pero los dedos de mi pie no quieren saberlo. a. Cuántas oraciones hay y cuáles son? (0,5 puntos): La primera es Dóciles medias los halagan de día; la segunda, y zapatos de cuero claveteados los fortifican; la tercera, pero los dedos de mi pie no quieren saberlo. b. Qué relación sintáctica hay entre las tres oraciones? Son subordinadas o coordinadas? (0,5 puntos): Son tres oraciones coordinadas. c. Qué clase de oraciones subordinadas o coordinadas son? (0,5 puntos): El nexo de la segunda es una cópula, por lo que es una coordinada copulativa, y el de la la tercera es pero, una conjunción adversativa, por lo que la oración es una coordinada adversativa. d. Determine los sujetos de cada una de las tres oraciones. (0,5 puntos): - Dóciles medias los halagan de día: el sujeto es dóciles medias. - y zapatos de cuero los fortifican: el sujeto es zapatos de cuero. -pero los dedos de mis pies no quieren saberlo: los dedos de mis pies. (Total: 2 puntos) 2. Se valorará con 0,5 puntos como máximo cada una de las respuestas siguientes: a) clav-etea-do-s, b) semitransparente-s. Se admitirá igualmente las segmentaciones siguientes: a) clav-etea-dos y clav-ete-a-do-s; b) semi-transparentes. El alumno deberá, igualmente, etiquetar los elementos segmentados (raíz o lexema, sufijos, prefijos, etc.). Se valorará, igualmente, con 0, 5 puntos cada una de las respuestas siguientes: a) claveteados: adjetivo, b) semitransparentes: adjetivo. (Total: 2 puntos) 3. Como orientación, vanas en este contexto puede tener los sinónimos de inútiles, ineficaces (0,5 puntos). Vanas puntas se refiere por tanto a las uñas como puntas que no sirven ya de nada, que se empeñan en crecer de forma inútil (0,5 puntos). En tenue armamento, tenue se puede sustituir por débil, pequeño (0,5 puntos) La expresión tenue armamento se refiere a las uñas como pequeñas o débiles armas de los pies. (0,5 puntos). (Total: 2 puntos) 4. El/la aspirante responderá primero enumerando las lenguas peninsulares: castellano, catalán, gallego y euskera. Hará referencia a su distribución geográfica, bien explicándola, bien mediante un mapa. Idealmente, dará algunos rasgos del origen de las lenguas (castellano, catalán y gallego: latín vulgar; euskera: lengua aislada) y podrá hablar de variantes de ellas: castellano andaluz y canario; catalán valenciano y mallorquín, y gallego y su relación con el portugués). Puede también referirse en algún momento al uso de español como nombre del castellano general de la península. (2 puntos). 5. -Primera personificación: Dóciles medias los halagan de día. La medias se definen como dóciles, adjetivo que se usa con sustantivos humanos o al menos animados. Además, el sujeto de halagar es dóciles medias, y de igual forma halagar suele tomar sujetos humanos o animados. -Segunda personificación: zapatos de cuero claveteados los fortifican. El verbo fortificar exige un sujeto humano, y en este caso el sujeto es zapatos de cuero, que es un sujeto inanimado.

5 -Tercera personificación: los dedos de mi pie no quieren saberlo. De forma similar al caso anterior, el verbo saber requiere un sujeto humano (en algunos casos inteligente), mientras que dedos de mi pie no es tal clase de sujeto. (Total: 2 puntos) OPCIÓN B TEXTO Una brillante colaboración entre biólogos, nanotecnólogos e ingenieros informáticos dio como fruto la googuelina. Aún estaba en periodo de experimentación, pero ya había dado los primeros resultados. Como a todas las personas que ingresaban en el beaterio, los servicios médicos inyectaron la sustancia a Carrasco. Era incolora e inodora, se pegaba al intestino y al riñón, y llegaba a las glándulas sudoríparas. El sujeto al que se le inyectaba iba dejando huellas impregnadas de googuelina, de manera que podía seguirse su rastro y conocer en todo momento dónde estaba. A Carrasco se la suministraron en un suero, mezclado con antibiótico, y le producía sofocos. Todos los días, y cada doce horas, Carrasco se ponía a sudar y empapaba la ropa. Él lo achacaba a la cantidad de medicinas que tomaba, pero los sofocos no desparecieron ni cuando empezó a dejar la medicina a las hormigas. Cada doce horas, la googuelina le encendía el cuerpo, y los satélites registraban exactamente su posición. Se conocía como Fm, y Motores la bautizó como el Follow me, que era el método con el que aprendió inglés. El sistema no estaba perfeccionado, pero se habían alcanzado algunos éxitos. Alguien envenena a los pájaros, Joaquín Rubio Tovar PREGUNTAS 1. Analice sintácticamente la oración siguiente (1,5 puntos): El sujeto al que se le inyectaba iba dejando huellas impregnadas de googuelina. Indique categorías de las palabras, los sintagmas principales dentro de su análisis. Indique los sujetos de los verbos que haya (0,5 puntos) (Total: 2 puntos). 2. Analice la estructura morfológica (señalando raíces, afijos, etc.) de nanotecnólogos y googuelina (0,5+0,5 puntos), e indique la categoría gramatical o clase de palabras a la que pertenecen según aparecen en el texto (0,25+0,25 puntos). Explique también por qué googuelina está en letra cursiva (0,5 puntos). (Total: 2 puntos) 3. Explique el concepto de préstamo y de término especializado (0,25+0,25 puntos). Explique el origen léxico de googuelina y de Fm (0,5+0,5 puntos). Busque dos términos especializados en el texto y explique por qué lo son (0,25+0,25 puntos). (Total: 2 puntos) 4. Comente si la lengua del estado español debe ser el español o el castellano. Explique los argumentos que pueden existir para defender el uso de un término o de otro. (2 puntos). 5. Señale una oración copulativa (0,5), otra transitiva (0,5), otra intransitiva (0,5) y otra impersonal (0,5) que aparezcan en el texto y justifique su respuesta (2 puntos).

6 LENGUA ESPAÑOLA CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Se pretende evaluar la capacidad del/la aspirante para adquirir determinados conocimientos sobre la lengua y utilizarlos de forma sistemática y reflexiva. Así, pues, el/la aspirante debe conocer los principios fundamentales de la gramática española, identificar las distintas unidades de la lengua y sus posibles combinaciones, la relación entre ellas y sus significados; deberá reconocer, igualmente, la estructura sintáctica de la oración y las distintas posibilidades de unión de oraciones para formar enunciados complejos en función del contexto y de las intenciones del emisor; las convenciones gráficas, gramaticales y léxicas. Se evaluará, además, el conocimiento sobre la pluralidad lingüística de España, los factores históricos que la han originado y las variedades (geográficas, sociales y de estilo) del español, con atención especial a su origen y evolución y a la descripción del español en América y del peninsular; las diferentes lenguas constitucionales de España, las situaciones de bilingüismo y diglosia, su origen y evolución. Se evaluará especialmente la corrección de la expresión escrita en esta materia, además de calificar la prueba de acuerdo con el contenido. En este sentido, se valorará la capacidad de redacción, manifestada mediante la exposición ordenada de las ideas, el correcto engarce sintáctico, la riqueza léxica y la matización expresiva. La ortografía será juzgada en su totalidad letras, tildes y signos de puntuación y valorada dentro de la capacidad de expresión general del alumno.

7 SOLUCIONES OPCIÓN B LENGUA ESPAÑOLA 1. (Total: 2 puntos) Análisis sintáctico (1,5 puntos) El sujeto al que se le inyectaba iba dejando huellas de googuelina Det N Prep Det Pron CL CL V V N Prep N Suj-Impers. SV-Pred SN O Sub Adj-O Relat Espec SN-Suj SV O -Sujetos y predicados (0,5 puntos): -Sujeto de iba dejando: el sujeto al que se le inyectaba. -Sujeto de inyectaba: es oración impersonal, alguien inyectaba la sustancia. 2. Se valorará con 0,5 puntos como máximo cada una de las respuestas siguientes: a) nano-tecno-log-os b) googuel-in-a. Se admitirá igualmente las segmentaciones siguientes: a) nano-tecnolog-os, nano-tecnolog-o-s, nano-tecno-logo-s, b) googuel-ina. El alumno deberá, igualmente, etiquetar los elementos segmentados (raíz o lexema, sufijos, prefijos, etc.). Se valorará con 0, 5 puntos (0,25 cada una) las dos respuestas siguientes: a) nanotecnólogos: nombre (o sustantivo), b) googuelina: nombre o sustantivo. Y con 0,5 puntos: googuelina se escribe en cursiva por ser un préstamo. (Total: 2 puntos) 3. Como orientación, préstamo es una palabra de otra lengua, más o menos adaptada en su pronunciación o su escritura. (0,25 puntos). Un término especializado es una palabra de un lenguaje técnico como el médico, el legal, las matemáticas, etc. (0,25 puntos). Googuelina es una palabra derivada del préstamo Google, y se ha adaptado la escritura siguiendo la pronunciación española del préstamo (0,5 puntos). Fm son siglas que vienen de Follow me, el nombre de un método de inglés, por lo que son siglas que derivan de un préstamo (0,5 puntos). Dos términos especializados pueden ser cualquiera de los siguientes: nanotecnólogos, glándulas sudoríparas, biólogos, servicios médicos (0,25 puntos cada término correcto). 4. Español o castellano. (Total: 2 puntos). El estudiante desarrollará el tema bajo la siguiente idea: el castelllano, etimológicamente, es el nombre de la lengua de Castilla, por contraposición a las otras lenguas de la península ibérica (gallego, catalán, euskera); el español, en cambio, incluye todas las variedades del castellano que se hablan en la península ibérica y fuera, principalmente en América. Puede también comentar que hoy castellano y español se pueden referir, sin embargo, a la misma lengua, y que se puede decir que un hispanoamericano habla tanto español como castellano, por lo que en muchas ocasiones su uso es sinónimo.

8 5. Damos algunas respuestas posibles, aunque puede haber más: Oración copulativa: era incolora e inodora (El verbo ser es un verbo copulativo) (0,5 puntos) Oración transitiva: le producía sofocos (Sofocos es Objeto Directo de producía: se los producía) (0,5 puntos) Oración intransitiva: llegaba a las glándulas sudoríparas (llegaba no tiene Objeto Directo posible: *las llegaba) (0,5 puntos) Oración impersonal (0,5): al que se le inyectaba (inyectaba no tiene sujeto explícito: alguien le inyectaba la sustancia) (Total 2 puntos) PROGRAMA DE CONTENIDOS MÍNIMOS MATERIA: LENGUA CASTELLANA De acuerdo con lo establecido en la RESOLUCIÓN de 29 de mayo de 2012, de la Dirección General de Universidades e Investigación, por la que se da publicidad al Acuerdo de la Comisión Organizadora, por el que se dictan las normas e instrucciones reguladoras de la prueba de acceso a la universidad para mayores de veinticinco años en el ámbito de la Comunidad de Madrid, el currículo de la materia Lengua Castellana será el establecido para la materia de segundo curso de Bachillerato Lengua Castellana y Literatura (solo la parte de Lengua Castellana), conforme a lo determinado en el Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. En función de lo establecido por la mencionada Resolución, en la Resolución del vicerrectorado para los Estudiantes y la Formación Continua, por la que se establece la estructura de la Prueba de Acceso para mayores de 25 años, y en el Acuerdo de la comisión organizadora, de 17 de mayo de 2013, por el que se dictan las normas e instrucciones reguladoras de la prueba de acceso a la universidad para mayores de cuarenta y cinco años en el ámbito de la Comunidad de Madrid, la prueba tiene como finalidad que el/la aspirante al Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años muestre su suficiencia en los siguientes contenidos mínimos generales: a) descripción de cómo está hecha la lengua: las reglas gramaticales que rigen la formación de las palabras y de las oraciones; b) conocimiento de la norma del español: la norma ortográfica (acentuación y puntuación), cuestiones de gramática normativa (concordancia de género y número, uso normativo de las categorías gramaticales, etc.) y uso normativo del léxico; c) conocimiento y dominio de las normas y destrezas comprensivas y expresivas más habituales en la comunicación humana: entender lo que se lee, expresar de forma adecuada las ideas, resumir un texto, escribir un informe, etc.; en resumen, comprender y producir enunciados adecuados a intenciones diversas de comunicación en comunidades de habla concretas;

9 d) conocimiento de la situación lingüística española: nociones básicas acerca de las lenguas de España, su origen y evolución, sus variedades y su difusión internacional. En suma, el/la aspirante al Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años deberá mostrar una competencia suficiente en los distintos aspectos mencionados (conocimiento gramatical, normativo, discursivo y de cultura e historia lingüística), tanto desde el punto de vista de la teoría como de la aplicación. Deberá tener en cuenta, por ello, la importancia de la corrección de la expresión escrita. En este sentido, se valorará la capacidad de redacción, manifestada mediante la exposición ordenada de las ideas, el correcto engarce sintáctico, la riqueza léxica y la matización expresiva. La ortografía será juzgada en su totalidad letras, tildes y signos de puntuación y valorada dentro de la capacidad de expresión general del aspirante. El programa que se seguirá para asegurar el cumplimiento de estos contenidos mínimos, de forma específica, es el siguiente: LENGUA CASTELLANA 1.- El lenguaje y la lengua La comunicación. Propiedades del lenguaje humano. La lengua como sistema de signos. Las funciones del lenguaje. El signo lingüístico: definición y características. 2. El sistema fonológico y su representación gráfica El estudio de las lenguas: nivel fónico, nivel morfosintáctico, nivel léxico-semántico. El sistema fonológico. Clasificación de las vocales y las consonantes. El sistema fonológico del español. La sílaba. Tipos de sílabas. Hiatos, diptongos y triptongos. Pronunciación y escritura. Divergencias entre la representación gráfica y la pronunciación. El acento, la entonación. La representación gráfica del acento (la tilde). 3.- Palabra y morfema La palabra. Clases de palabras o categorías gramaticales. Concepto de morfema. Estructura o morfología de la palabra. Lexemas y morfemas. Composición, derivación, parasíntesis. 4.- El sintagma Estructura y elementos. El sintagma nominal. Su estructura. El nombre o sustantivo. La sustantivación. Los pronombres y sus clases. Los determinantes y sus clases. Los adyacentes. El adjetivo: clases y grados. 5.- El sintagma verbal La conjugación española. Paradigmas. Irregularidades. Valores de los tiempos verbales. Las perífrasis verbales 6.- El sintagma adverbial y las unidades de relación El adverbio. Función, morfología, clasificación. Unidades de relación: preposiciones y locuciones prepositivas, 7.- La oración Definición. Componentes esenciales. Las oraciones impersonales. Las oraciones según la naturaleza del predicado: atributivas y predicativas. Transitividad e intransitividad. Análisis del predicado verbal: núcleo y complementos. Clases de oraciones según la actitud del hablante. Oración simple y oración compuesta o compleja. Clases de oraciones complejas: yuxtaposición, coordinación y subordinación. 8.- El significado

10 Relaciones entre significante y significado. Sinonimia y antonimia. Polisemia. La metáfora. Los campos léxicosemánticos. 9.- El léxico español El léxico español evolucionado desde el latín. Préstamos. El problema de los anglicismos en español actual. Neologismos. Los cambios de significado La variación lingüística El cambio lingüístico a lo largo del tiempo: las etapas históricas. La variación espacial: los dialectos. Historia y variedades dialectales. La variación sociolingüística. Bilingüismo y diglosia. Registro y estilo El español de España, el español de América y el español en el mundo Las denominaciones español y castellano. La expansión del español. El español en América. Unidad y diversidad. Áreas dialectales. Características lingüísticas del español americano. El español en otras zonas del mundo. Las preguntas de la prueba de acceso tendrán siempre relación con este temario, tanto en las preguntas teóricas como en las cuestiones prácticas que se planteen. Además, del conocimiento de dicho temario, se exigirá al alumno un dominio general de la forma de expresión (legibilidad y comprensibilidad de sus respuestas), así como de la ortografía (incluyendo reglas de acentuación y de puntuación). Orientaciones: Se recomienda que el estudiante dé prioridad a varios aspectos en su proceso de estudio: 1. El análisis sintáctico. Dentro de él debe saber segmentar en sintagmas y oraciones, así como asignar las funciones principales: sujeto, complemento del tipo que sea. 2. La morfología. El concepto de morfema y su aplicación a la segmentación de palabras (simples, derivadas y compuestas). Debe saber reconocer también otros tipos de unidades léxicas: siglas, acortamientos, etc. Por último, es conveniente que conozca la tipología verbal (verbos copulativos, transitivos, intransitivos, etc.) y sepa aplicarla a casos concretos.