REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA Técnico Asistente en Dirección y Control de PyMES.

Transcripción

1 REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA Técnico Asistente en Dirección y Control de PyMES. Clave

2 CRÉDITOS COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACION PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TÉCNICO ASISTENTE EN DIRECCIÓN Y CONTROL DE PyMES. NOMBRE ESTADO Ana Graciela Vázquez Ricardez Veracruz José Alfredo García Mateos Veracruz Proceso Islas Percastre Veracruz PARTICIPANTES DEL COMITÉ DE FORMACION PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TÉCNICO ASISTENTE EN DIRECCIÓN Y CONTROL DE PyMES. NOMBRE ESTADO Ana Araceli Martínez Díaz Veracruz Ana Miriam Díaz Rojas Veracruz Angelina Peredo Barradas Veracruz Guadalupe Herrera Vidal Veracruz Horacio García Mateos Veracruz Francisca García Colmenares Veracruz José Luis Hernández Crespo Veracruz Luz Alejandra Escobar Merino Veracruz Martha Aleyda Lázaro Hernández Veracruz Raquel Rivera Pimentel Veracruz Ricardo Covis Morales Veracruz Sergio Ramos Santiago Veracruz Taurino Sánchez Galeana Veracruz NOMBRE REVISORES DE ESTILO ESTADO NOMBRE REVISORES DE METODOLOGÍA ESTADO

3 DIRECTORIO Mtro. Emilio Chuayffet Chemor Secretario de Educación Pública Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez Subsecretario de Educación Media Superior Lic. Luis F. Mejía Piña Director General de Educación Tecnológica Industrial Lic. Martha Patricia Ibarra Morales Coordinadora de Organismos Descentralizados Estatales de los CECyTEs Armando Mendoza Cruz Responsable de Desarrollo Académico de los CECyTEs.

4 INTRODUCCIÓN AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE TÉCNICO ASISTENTE EN DIRECCIÓN Y CONTROL DE PyMES El Bachillerato Tecnológico está integrado por tres componentes: básico, propedéutico y profesional los cuales se articulan para garantizar una formación integral a los alumnos a través de conocimientos que les permitirán el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes a lo largo de su estancia en el Bachillerato, mismas que en un futuro los podrán llevar a escenarios de su vida cotidiana y productiva utilizando todo su potencial. Con base en lo anterior y atendiendo al tercer Eje de la Reforma Integral sobre los mecanismos de gestión, surge la necesidad de elaborar programas de estudios en donde exista: coherencia, pertinencia y suficiencia que permitan la flexibilidad y el libre tránsito e inserción al mercado laboral y educación superior a través de la homogeneización de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales que organizan los saberes de todos los egresados de la Educación Media Superior. El propósito es, sin duda, el desarrollo de un contexto de aprendizaje significativo que sea útil para la movilidad o portabilidad de los estudios; considerándose las competencias genéricas como claves, transversales y transferibles a lo largo de la vida y trayectoria profesional de los alumnos. Todo lo anterior da lugar a la actualización y/o elaboración de los Programas de Estudio de las carreras que se ofertan en los CECyTEs. En este Subsistema el componente de formación profesional está organizado en módulos y les brinda dos importantes posibilidades a los estudiantes que egresan: integrarse al ámbito productivo de sus localidades o bien, continuar sus estudios en Instituciones de Nivel Superior; sin embargo, garantizar la pertinencia de los Planes y Programas de Estudios requiere de una evolución constante y permanente de los mismos, como respuesta a las demandas sociales de capacitación tecnológica, valoradas por el sector productivo, así como de cubrir las necesidades de cada región del país. Es importante destacar, que cada carrera técnica se elabora a partir de la orientación de las competencias profesionales que corresponden a los sitios de inserción laboral, tomando en cuenta la opinión del sector productivo de cada región de acuerdo a sus necesidades. La construcción de esta estructura curricular constituye el perfil de egreso del Sistema Nacional del Bachillerato en un marco de diversidad productiva dentro del Estado. El programa de estudios actual contribuye al logro de las competencias profesionales, al mismo tiempo sustenta la formación de las competencias genéricas para desarrollarlas en el aula de acuerdo con lo establecido en el Marco Curricular Común de la Reforma Integral de la Educación Media Superior. Página 4 de 132

5 JUSTIFICACION DE LA CARRERA Según la tendencia ocupacional emitida por el INEGI y la STPS, en la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo ENOE 2010, se observa un crecimiento del 41% de personas ocupadas por edad en nuestra entidad federativa, en cuanto a la empleabilidad que pudiera tener un egresado como asistente en una empresa, en los aspectos administrativo y contable en los siguientes ocho años en nuestro país, puesto que la mayor parte del rango, son personas de 20 a 29 años de edad, que serían probablemente nuestros egresados en donde sus ocupaciones específicas son trasversales en muchas áreas productivas y en todos los sectores económicos. En México, las pequeñas y medianas empresas (PyMES) constituyen el segmento más importante para conseguir el desarrollo del país, ya que en suma representan el 99% de los negocios que existen en el país, y además generan cerca del 80% de los empleos. 1 El apoyo del Gobierno Federal a PyMES mexicanas a través del programa de compras de Gobierno a beneficiado a 40,000 empresas al año, con compras que alcanzan los 205,000 millones de pesos. En 2012 se han adquirido bienes y servicios en todo el país y se han apoyado la creación de , 520 empresas, generándose 411,867 empleos y se han conservado casi 6.5 millones de puestos de trabajo en todo el país. 2 Por lo anteriormente expuesto, la carrera: Técnico Asistente en Dirección y Control de PyMES posibilita la empleabilidad de nuestros estudiantes que concluyan cada módulo, con ocupaciones relacionadas al Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO); contando con las competencias necesarias que le permitan promover la formación, desarrollo, competitividad y fortalecimiento de las pequeñas y medianas empresas. 1 Secretaría de economía (2012). Empresas (URLs) [Documento WWW]. URL 2. Ferrari, B. (2012). Gobierno Federal apoya a pymes (URLs) [Documento WWW]. URL Página 5 de 132

6 JUSTIFICACION DEL ENTORNO: 1.- Beneficios a la comunidad: Día a día van surgiendo nuevas formas de satisfacer las necesidades en el entorno, por lo que se hace necesario formar técnicos que sean capaces de innovar y desempeñarse en cualquier ámbito (económico, laboral o social). En Veracruz se aperturaron 525 Pymes durante el 2012 y se generaron 3,573 empleos, 3 las cuales van reclutando personal mejor capacitado y dispuesto a desempeñar con calidad las actividades que se le encomiende. La carrera de Técnico Asistente en Dirección y Control de PyMES traerá consigo beneficios a nuestros estudiantes, ya que a lo largo de los cinco módulos profesionales adquirirán la competencias que, les permitirán tener mayores oportunidades, para que puedan desempeñarse satisfactoriamente en diversos ámbitos de las PyMES, en la práctica resolverán problemas complejos y ofrecerán soluciones a la comunidad y al entorno; lo anterior les permitirá en algunos casos, contribuir al ingreso familiar y en sus comunidades, mejorando su calidad de vida a través de la promoción de formación de nuevas oportunidades de negocio, iniciando, consolidando o expandiendo pequeñas y medianas empresas. El egresado de la carrera de Técnico Asistente en Dirección y Control de PyMES tendrá mayores posibilidades de ser elegibles por las empresas, ya que a lo largo de su carrera técnica desarrollará tanto las competencias profesionales encaminadas a la empleabilidad que requieren las empresas, tales como controlar los recursos humanos, materiales y financieros de una empresa, además de asistir a la Dirección del organismo, desarrollar los valores y actitudes como el manejo de su espíritu emprendedor, perseverancia, capacidad para trabajar en equipo, capacidad de adaptación, responsabilidad, entre otros. La empleabilidad convierte a las personas en elementos invaluables para la organización, pues traerá consigo un crecimiento profesional simultáneo junto con las PyMES y a la vez servirá de ejemplo para quienes aún no alcanzan ese nivel de adaptación en la misma. 2.- Beneficios que aportará al Estado: El Estado Veracruz, lugar ampliamente reconocido por su riqueza turística, su comercio fijo y semifijo, sus corredores industriales, requiere para su manejo y control, contar en su plantilla de personal, trabajadores altamente capacitados y calificados, que respondan los requerimientos de la parte patronal, es ahí donde nuestros egresados tendrán la oportunidad de demostrar sus capacidades al 100%, poniendo en marcha todo lo aprendido y demostrando a cualquier empresario que del CECYTE Veracruz egresan técnicos bien preparados. En las zonas más alejadas, podrán funcionar los proyectos productivos, los cuales se integran en el programa de estudios propuesto, generando beneficios para dichas zonas y la creación de empleos para la comunidad y su zona de influencia. 2. Delgado, H. (2012). 525 Pymes se han abiero (URLs) [Documento WWW]. URL Página 6 de 132

7 . 3.- Beneficios que aportará al País: La reforma educativa, busca que nuestros estudiantes tengan la capacidad de desenvolverse en cualquier ámbito, resolver problemas complejos y desarrollar nuevas y mejores estrategias en beneficio del país. La Carrera de Técnico Asistente de Dirección y Control de PyMES formará estudiantes capaces de auxiliar en el manejo de la parte económica, material y humana de una empresa, colaborando en el desarrollo de proyectos que pueden ser potenciales en el desarrollo de nuestro país. 4.- Necesidades de los sectores productivo y social que atienden: A los sectores productivos aportándole técnicos con conocimientos actualizados, de vanguardia y sobre todo capaces de poder resolver problemas mediante una correcta asesoría para la toma de decisiones. Técnicos capaces de asistir en el control los recursos: materiales, económicos y humanos necesarios en las PyMEs, capaces de introducir nuevas y novedosas ideas para la mejora. Al sector social, mejores oportunidades laborales, mejor convivencia y desarrollo, demostrando lealtad y compromiso. Colaborando con su comunidad de manera responsable, poniendo en práctica sus actitudes y valores. 5.- Mercados laborales inmediatos de un egresado de la carrera en Técnico en Control y Dirección de Negocios: Pequeñas y medianas empresas industriales, comerciales y de servicios, así como Organismos gubernamentales. Página 7 de 132

8 REFERENTES DE IDENTIFICACIÓN DE OCUPACIONES Y SITIOS DE INSERCIÓN Nuestro país presenta una amplia diversidad de procesos de producción, desde los que utilizan tecnología moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difícil nombrarlas adecuadamente. Con el propósito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de inserción laboral, los Comités Interinstitucionales de Formación Profesional decidieron utilizar los siguientes: Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN-2007) El SCIAN clasifica las actividades económicas de México, Estados Unidos y Canadá. Es una clasificación que el INEGI utiliza en los proyectos de estadística económica. De esta manera se unifica toda la producción de estadística económica entre México, Estados Unidos y Canadá. Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO) El Comité Técnico Especializado de Estadísticas del Trabajo y Previsión Social a través del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), y la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS), conjuntamente con la Secretaría de Educación Pública (SEP), el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER), el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) y la Secretaría de Economía (SE), presenta el Sistema nacional de clasificación de ocupaciones 2011 SINCO que se inscribe dentro de los trabajos para alcanzar la estandarización de las clasificaciones, como instrumento fundamental para la producción y análisis estadístico, así como para asegurar un manejo uniforme y comparable de los datos producidos por distintas Unidades del Estado o por otras instituciones nacionales. Página 8 de 132

9 MODALIDAD EDUCACIÓN PRESENCIAL Esta opción de la modalidad escolarizada se caracteriza por la existencia de coincidencias espaciales y temporales entre quienes participan en un programa académico y la institución que lo ofrece. Los estudiantes: 1. Aprenden en grupo. Por lo menos 80% de sus actividades de aprendizaje las desarrollan bajo la supervisión del docente; 2. Siguen una trayectoria curricular preestablecida; 3. Cuentan dentro del plantel con mediación docente obligatoria; 4. Pueden prescindir de la mediación digital; 5. Tienen en el plantel un espacio de estudio fijo; 6. Deben ajustarse a un calendario y horario fijos; 7. Están sujetos a las evaluaciones que para acreditar los programas de estudio aplique la institución educativa; 8. Deben cumplir y acreditar el plan y programas de estudio para ser objeto de certificación, y 9. Obtienen de la institución educativa el documento de certificación correspondiente. MODELO EDUCATIVO El modelo educativo que pretende llevar a cabo una educación basada en competencias en la que los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; las que les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean, así como participar eficazmente en los ámbitos social, profesional y político. Dada su importancia, dichas competencias se identifican también como competencias clave y constituyen el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. Las competencias genéricas son complementadas por las competencias disciplinares, que se construyen desde la lógica y estructura de las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber, y por las competencias profesionales que se refieren a un campo del quehacer laboral o de formación para el trabajo. CICLO El Bachillerato Tecnológico está integrado por tres componentes que son: formación Básica con 1200 horas, formación propedéutica 480 y formación profesional 1200; y se imparte en las modalidad escolarizada. Su estructura curricular presenta las horas-semana mínimas requeridas y está organizada en seis semestres, integrados por módulos y asignaturas. Página 9 de 132

10 PERFILES DEL ALUMNO PERFIL DE INGRESO Los aspirantes a ingresar a nuestros planteles, deberán haber concluido su educación media básica y cumplir con los requisitos contemplados en las Normas Específicas de Servicios Escolares; además de contar con las siguientes habilidades: a) Resuelve problemas mediante el uso de operaciones y procesos aritméticos, geométricos y algebraicos. b) Interactúa en diferentes contextos utilizando el lenguaje oral y escrito. c) Maneja hábitos de estudio y técnicas de aprendizaje. d) Aplica las tecnologías de la información y comunicación. e) Observa reglas de convivencia para la vida en sociedad. PERFIL DE EGRESO Los egresados de la carrera de Técnico Asistente de Dirección y Control de PyMES, de acuerdo a la normatividad del Bachillerato Tecnológico, pueden insertarse en el ámbito laboral y/o continuar en su formación superior. El componente de formación básica se articula con el nivel de formación precedente, en especial con la secundaria técnica, aborda los conocimientos esenciales de la ciencia, la tecnología y las humanidades, y es obligatorio. La formación básica aporta fundamentos a la propedéutica y a la profesional. Sus asignaturas se abordan principalmente en los cuatro primeros semestres, y se distribuyen en cuatro campos de conocimiento: Matemáticas, Ciencias Naturales, Comunicación e Historia, Sociedad y Tecnología. El componente de formación propedéutica enlaza al Bachillerato Tecnológico con la educación superior y pone énfasis en profundizar los conocimientos para favorecer el manejo pluridisciplinario e interdisciplinario, de tal modo que se logre una mejor incorporación a los estudios superiores. La formación propedéutica se organiza en tres áreas que permiten la convergencia e integración de los saberes previamente adquiridos: Físico-matemática, Químico-biológica y Económico-administrativa. El alumno debe cursar una de ellas, y puede elegirla con independencia de la especialidad de formación profesional que estudie. El Técnico Asistente de Dirección y Control de PyMES será capaz de desempeñarse en una empresa de cualquier giro comercial en el área administrativa y contable Página 10 de 132

11 PERFILES DEL DOCENTE MÓDULO I El docente debe tener habilidades para gestionar los trámites correspondientes a la apertura de un negocio ante autoridades federales, estatales y municipales, registrar las operaciones contables de una entidad, en forma manual y electrónica, así como para elaborar los estados financieros. Además debe ser capaz de guiar a los alumnos para que puedan desarrollar los atributos y saberes que marca cada una de las competencias. MÓDULO II El docente debe tener habilidades para aplicar técnicas de motivación, técnicas de selección, contratación y capacitación del personal, para la correcta administración de los recursos humanos, colaborando de manera efectiva en equipos diversos para la toma de decisiones. MÓDULO III El docente debe tener habilidades para utilizar y registrar los elementos del costo, utilizando los diversos sistemas, para elaborar el estado de costos de producción y estado de costo de producción de lo vendido, elaborar nóminas en forma manual y electrónica, haciendo uso del software correspondiente, para la determinación de sueldos y salarios. MÓDULO IV El docente debe tener habilidad para identificar y realizar las distintas contribuciones estatales y municipales para determinar las obligaciones fiscales y calcular los pagos provisionales del impuesto sobre la renta de personas físicas y morales mediante la aplicación de las leyes y reglamentos vigentes para dar cumplimiento a las obligaciones fiscales. MÓDULO V El docente debe tener habilidad para elaborar proyectos de inversión aplicando correctamente la metodología pertinente para determinar la viabilidad de la puesta en marcha de un negocio e identificar las diferentes fuentes de financiamiento, mediante la investigación en diversos medios de información para evaluar y elegir las opciones viables y realizar la gestión adecuada. Página 11 de 132

12 Así mismo, deberá reunir las competencias docentes con apego al acuerdo secretarial 447, que a continuación se mencionan: 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Página 12 de 132

13 OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA Los principales objetivos de la carrera de Técnico Asistente de Dirección y Control de PyMES que lograrán nuestros alumnos son los siguientes: Auxiliar en los trámites de apertura de las PyMES así como registrar y controlar las operaciones contables para la formulación de estados financieros básicos. Auxiliar en el proceso de admisión y empleo, asistir en la implementación de actividades para motivar al personal y en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano. Auxiliar en el control de los costos, además de elaborar nóminas en forma manual y electrónica, para la determinación de sueldos y salarios. Auxiliar en la determinación de los pagos provisionales de impuestos federales, estatales y municipales que deben realizar las PyMES. Auxiliar en la elaboración de un proyecto de inversión y Asistir en la gestión de las fuentes de financiamiento, promoviendo la creación de pequeñas y medianas empresas. Página 13 de 132

14 MÉTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS Y EL PERFIL DE EGRESO Las actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación son el elemento clave para alcanzar el objetivo y el perfil de egreso, para ello se desarrollan actividades que sean congruentes a través de los medios disponibles. La estructura didáctica presentada en los programas de estudio se desarrolla con base a una apertura, desarrollo y cierre. La apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e interesantes del estudiante, a través de diagnósticos de habilidades y destrezas, experiencia profesional y motivando al alumno mostrándole lo que va a aprender a realizar. El desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboración para la construcción y reconstrucción del pensamiento a partir de la realidad, utilizando demostraciones prácticas, modelaje, guía práctica, práctica autónoma, trabajo en equipo, enseñanza entre pares, aprendizaje cooperativo, entre otras. El cierre propone la elaboración de síntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos permitan advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante, a través de evaluación de recuperación de aprendizaje, demostrando que se adquirió la competencia y recreación de situaciones reales. Con respecto al material didáctico que se utiliza se cuenta con una guía de aprendizaje, la cual relaciona la teoría y la práctica a partir de los conocimientos, estos pueden ser: conocimientos prácticos, metodológicos y valorativos. Los conocimientos prácticos incluyen atributos de la competencia que consisten en saberes disciplinarios aplicados al desarrollo de una habilidad. Los conocimientos metodológicos es la capacidad para llevar a cabo procedimientos y operaciones en prácticas diversas. Los conocimientos teóricos son el fundamento de las disciplinas relacionadas con la competencia y finalmente los conocimientos valorativos incluyen el querer hacer. Además de las actividades que se encuentran en la guía de aprendizaje. Página 14 de 132

15 COORDINACIÓN DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECyTEs MAPA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO EN ASISTENTE EN DIRECCIÓN Y CONTROL DE PYMES CLAVE 1er. Semestre 2o. Semestre 3er. Semestre 4o. Semestre 5o. Semestre 6o. Semestre Álgebra 4 horas Geometría y Trigonometría 4 horas Geometría Analítica 4 horas Cálculo 4 horas Probabilidad y Estadística 5 horas Matemática Aplicada 5 horas Inglés I 3 horas Química I 4 horas Inglés II 3 horas Química II 4 horas Inglés III 3 horas Biología 4 horas Inglés IV 3 horas Física I 4 horas Inglés V 5 horas Física II 4 horas Optativa 5 horas Asignatura específica del área propedéutica correspondiente (1) 5 horas Tecnologías de la Información y la Comunicación 3 horas Lectura, Expresión Oral y Escrita II 4 horas Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II 4 horas Ecología 4 horas Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III 4 horas Asignatura específica del área propedéutica correspondiente (2) 5 horas Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I 4 horas Lectura, Expresión Oral y Escrita I 4 horas Módulo I Auxilia en el alta y registro contable de las PyMES. 17 horas Módulo II Asiste en la integración del capital humano de una organización. 17 horas Módulo III Auxilia en el control de los costos de las PyMES. 17 horas Módulo IV Asiste en la determinación de las obligaciones fiscales. 12 horas Módulo V Asiste en la elaboración de un proyecto de inversión de las PyMES 12 horas COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA 1, 200 HORAS COMPONENTE DE FORMACIÓN PROPEDÉUTICA 480 HORAS COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL 1, 200 HORAS Área Físico Matemáticas Temas de Física (1) Dibujo Técnico (2) Área Económico Administrativas Administración (1) Economía (2) Página 15 de 132 Área Químico Biológicas Bioquímica (1) Biología Contemporánea (2)

16 MÓDULOS Y SUBMÓDULOS DE LA CARRERA DE TÉCNICO ASISTENTE EN DIRECCIÓN Y CONTROL DE PyMES. SEMESTRE MÓDULOS SUBMÓDULOS 2º 3º 4º 5º 6º I.-Auxilia en el alta y registro contable de las PyMES. II. Asiste en la integración del capital humano de una organización. III. Auxilia en el control de los costos de las PyMES. IV. Asiste en la determinación de las obligaciones fiscales. V. Asiste en la elaboración de un proyecto de inversión de las PyMES. 1. Auxilia en los trámites de apertura y formulación de estados financieros básicos. 2. Registra y controla las operaciones contables. 1. Auxilia en el proceso de admisión y empleo. 2. Asiste en la implementación de actividades para motivar al personal 3. Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano. 1. Auxilia e el control de los costos de las PyMES. 2. Asiste en la elaboración de la nómina del personal. 1. Asiste en la identificación y determinación de las contribuciones estatales y municipales. 2. Auxilia en la determinación de los impuestos federales. 1. Auxilia en la elaboración de un proyecto de inversión. 2. Asiste en la gestión de las fuentes de financiamiento. DURACIÓN HRS/SEMANA HRS/SEMESTRE TOTAL Horas 272 Horas 272 Horas 192 Horas 192 Horas Página 16 de 132

17 RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL MÓDULO I. Auxilia en el alta y registro contable de las PyMES. II. Asiste en la integración del capital humano de una Organización. REFERENTES NORMATIVOS NIF A-5. Elementos básicos de los estados financieros. NIF A-7.Presentación y revelación. NIF B-6. Estado de Situación financiera. NIF B-9.Información financiera a fechas intermedias. EC0090.Sistematización de operaciones financieras y de valores. EC0096.Registro y cobro de productos, mercancías y servicios en establecimientos. EC0100.Procesamiento de efectivo y documentos. EC0190. Manejo de aplicaciones e información en equipo de cómputo, nivel básico. EC0247. Prestación de servicios de consultoría en gestión organizacional. EC0217. Impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal. Página 17 de 132 OCUPACIONES (SINCO)* Y SITIOS DE INSERCIÓN (SCIAN)** SINCO: Auxiliares en contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa: Registrar los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo con base en las pólizas y documentos fuentes que le son turnados. Auxiliar en la formulación de estados financieros de acuerdo con los procedimientos establecidos. Registrar y archivar los documentos fuente de las operaciones contables. Llevar el registro de las transacciones financieras como son ingresos, impuestos, etc. Realizar cálculos para los informes financieros y contables. Operar programas de cómputo. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de contabilidad, auditoría México Servicios de apoyos para efectuar trámites legales. SINCO: Auxiliar administración, mercadotecnia, comercialización y comercio exterior.

18 MÓDULO III. Auxilia en el control de los costos de las PyMES. REFERENTES NORMATIVOS NIF-4 EC0089. Planificación del control de inventarios de productos. EC0095. Almacenamiento de mercancías en establecimientos. Página 18 de 132 OCUPACIONES (SINCO)* Y SITIOS DE INSERCIÓN (SCIAN)** Apoyar en la realización de entrevistas, aplicación de exámenes y otros procedimientos relacionados con el reclutamiento y evaluación del personal. Entrevistar a candidatos de vacantes de empleos para obtener información sobre su condición socio-económica, historial laboral y antecedentes educativos. Compilar información sobre el mercado laboral con respecto a las solicitudes y vacantes de empleo tales como requerimientos de ingreso y experiencia, nivel educativo, entre otra información ocupacional. Aplicar exámenes previamente diseñados para determinar las habilidades, aptitudes, conocimientos y destrezas de los solicitantes de empleo. Realizar otras funciones afines. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de administración de negocios. SINCO: Auxiliares en contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa: Calcular el gasto de materiales y otros insumos. Formular reportes con base en la información contable disponible. Elaborar nóminas. Opera programas de cómputo para efectuar el registro, cálculo, control y análisis de la información contable. Llevar el registro de las transacciones

19 MÓDULO IV. Asiste en la determinación de las obligaciones fiscales. V. Asiste en la elaboración de un proyecto de inversión de las PyMES. REFERENTES NORMATIVOS EC0190. Manejo de aplicaciones e información en equipo de cómputo, nivel básico. EC009. Asesoría y suministro de crédito en instituciones de ahorro y crédito popular. EC0020. Formulación del diseño de proyectos de inversión del sector rural. EC0070. Coordinación de acciones para la puesta en marcha de proyectos de inversión del sector rural. OCUPACIONES (SINCO)* Y SITIOS DE INSERCIÓN (SCIAN)** financieras como son ingresos, impuestos, etc. Realizar cálculos para los informes financieros y contables. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de contabilidad y auditoría México. SINCO: Auxiliares en contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa: Realiza los cálculos para los informes financieros y contables. Elabora declaraciones tributarias, impuestos y opera programas de cómputo para ellos. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de contabilidad y auditoría México. SINCO: Auxiliares en contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa: Procesa información estadística de carácter económico para la elaboración de gráficas y cuadros de resumen que apoyen las investigaciones. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de capacitación para el trabajo, prestados por el sector privado para personas desempleadas, subempleadas o discapacitadas. *Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO). **Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN). Página 19 de 132

20 RELACIÓN DE MÓDULOS Y SUBMÓDULOS CON REFERENTES NORMATIVOS Y SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL MÓDULOS SUBMÓDULOS REFERENTES NORMATIVOS I. Auxilia en el alta y registro contable de las PyMES. 1. Auxilia en los trámites de apertura y formulación de estados financieros básicos. 2. Registra y controla las operaciones contables. NIF A-5. Elementos básicos de los estados financieros. NIF A-7. Presentación y revelación. NIF B-6. Estado de Situación financiera. EC0247. Prestación de servicios de consultoría en gestión organizacional. NIF B-9. Información financiera a fechas intermedias. EC0090. Sistematización de operaciones financieras y de valores. EC0096. Registro y cobro de productos, mercancías y servicios en establecimientos. EC0100. Procesamiento de efectivo y documentos. EC Manejo de aplicaciones e información en equipo de cómputo, nivel básico. legales. Página 20 de 132 OCUPACIONES (SINCO) Y SITIOS DE INSERCIÓN (SCIAN) Ocupaciones de acuerdo al SINCO: Auxiliares en contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa: Auxiliar en la formulación de estados financieros de acuerdo con los procedimientos establecidos. Realizar cálculos para los informes financieros y contables. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de contabilidad, auditoría Méx Servicios de apoyos para efectuar trámites legales Ocupaciones de acuerdo al SINCO: Auxiliares en contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa: Registrar los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo con base en las pólizas y documentos fuentes que le son turnados. Registrar y archivar los documentos fuente de las operaciones contables. Llevar el registro de las transacciones financieras como son ingresos, impuestos, etc. Realizar cálculos para los informes financieros y contables. Operar programas de cómputo. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de contabilidad, auditoría Méx Servicios de apoyos para efectuar trámites

21 MÓDULOS SUBMÓDULOS REFERENTES NORMATIVOS 1. Auxilia en el proceso de admisión y empleo. EC0217. Impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal. OCUPACIONES (SINCO) Y SITIOS DE INSERCIÓN (SCIAN) Ocupaciones de acuerdo al SINCO: Auxiliar administración, mercadotecnia, comercialización y comercio exterior. Apoyar en la realización de entrevistas, aplicación de exámenes y otros procedimientos relacionados con el reclutamiento y evaluación del personal. Entrevistar a candidatos de vacantes de empleos para obtener información sobre su condición socioeconómica, historial laboral y antecedentes educativos. Compilar información sobre el mercado laboral con respecto a las solicitudes y vacantes de empleo tales como requerimientos de ingreso y experiencia, nivel educativo, entre otra información ocupacional. II. Asiste en la integración del capital humano de una organización. 2. Asiste en la implementación de actividades para motivar al personal 3. Asiste en las actividades de capacitación para el desarrollo del capital humano. EC0217. Impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal. EC0217. Impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de administración de negocios. Ocupaciones de acuerdo al SINCO: Auxiliar administración, mercadotecnia, comercialización y comercio exterior. Apoyar en la realización de entrevistas, aplicación de exámenes y otros procedimientos relacionados con el reclutamiento y evaluación del personal. Aplicar exámenes previamente diseñados para determinar las habilidades, aptitudes, conocimientos y destrezas de los solicitantes de empleo. Realizar otras funciones afines. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de administración de negocios. Ocupaciones de acuerdo al SINCO: Auxiliar administración, mercadotecnia, comercialización y comercio exterior. Apoyar en la realización de entrevistas, aplicación de exámenes y otros procedimientos relacionados con el reclutamiento y evaluación del personal. Entrevistar a candidatos de vacantes de empleos para Página 21 de 132

22 MÓDULOS SUBMÓDULOS REFERENTES NORMATIVOS OCUPACIONES (SINCO) Y SITIOS DE INSERCIÓN (SCIAN) obtener información sobre su condición socioeconómica, historial laboral y antecedentes educativos. Aplicar exámenes previamente diseñados para determinar las habilidades, aptitudes, conocimientos y destrezas de los solicitantes de empleo. Realizar otras funciones afines. III. Auxilia en el control de los costos de las PyMES. 1. Auxilia e el control de los costos de las PyMES. 2. Asiste en la elaboración de la nomina del personal. NIF-4 EC0089. Planificación del control de inventarios de productos. EC0095. Almacenamiento de mercancías en establecimientos EC0100. Procesamiento de efectivo y documentos. EC0190. Manejo de aplicaciones e información en equipo de cómputo, nivel básico. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de administración de negocios. Ocupaciones de acuerdo al SINCO: Auxiliares en contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa: Calcular el gasto de materiales y otros insumos. Formular reportes con base en la información contable disponible. Llevar el registro de las transacciones financieras como son ingresos, impuestos, etc. Realizar cálculos para los informes financieros y contables. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de contabilidad y auditoría Méx. Ocupaciones de acuerdo al SINCO: Auxiliares en contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa: Formular reportes con base en la información contable disponible. Elaborar nóminas. Opera programas de cómputo para efectuar el registro, cálculo, control y análisis de la información contable. Realizar cálculos para los informes financieros y contables. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de contabilidad y auditoría. Página 22 de 132

23 MÓDULOS SUBMÓDULOS REFERENTES NORMATIVOS IV. Asiste en la determinación de las obligaciones fiscales. V. Asiste en la elaboración de un proyecto de inversión de las PyMES. 1. Asiste en la identificación y determinación de las contribuciones estatales y municipales. 2. Auxilia en la determinación de los impuestos federales. 1. Auxilia en la elaboración de un proyecto de inversión. 2. Asiste en la gestión de las fuentes de financiamiento. EC0247. Prestación de servicios de consultoría en gestión organizacional. EC0190. Manejo de aplicaciones e información en equipo de cómputo, nivel básico. EC0247. Prestación de servicios de consultoría en gestión organizacional. EC0190. Manejo de aplicaciones e información en equipo de cómputo, nivel básico. EC0020. Formulación del diseño de proyectos de inversión del sector rural. EC0070. Coordinación de acciones para la puesta en marcha de proyectos de inversión del sector rural. EC009. Asesoría y suministro de crédito en instituciones de ahorro y crédito popular. OCUPACIONES (SINCO) Y SITIOS DE INSERCIÓN (SCIAN) Ocupaciones de acuerdo al SINCO: Auxiliares en contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa: Realiza los cálculos para los informes financieros y contables. Elabora declaraciones tributarias, impuestos y opera programas de cómputo para ellos. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de contabilidad y auditoría Méx. Ocupaciones de acuerdo al SINCO: Auxiliares en contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa: Realiza los cálculos para los informes financieros y contables. Elabora declaraciones tributarias, impuestos y opera programas de cómputo para ellos. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de contabilidad y auditoría Méx. Ocupaciones de acuerdo al SINCO: Auxiliares en contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa: Procesa información estadística de carácter económico para la elaboración de gráficas y cuadros de resumen que apoyen las investigaciones. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de capacitación para el trabajo, prestados por el sector privado para personas desempleadas, subempleadas o discapacitadas. Ocupaciones de acuerdo al SINCO: Auxiliares en contabilidad, economía, finanzas y agentes de bolsa: Procesa información estadística de carácter económico para la elaboración de gráficas y cuadros Página 23 de 132

24 MÓDULOS SUBMÓDULOS REFERENTES NORMATIVOS EC0020. Formulación del diseño de proyectos de inversión del sector rural. EC0070. Coordinación de acciones para la puesta en marcha de proyectos de inversión del sector rural. OCUPACIONES (SINCO) Y SITIOS DE INSERCIÓN (SCIAN) de resumen que apoyen las investigaciones. Sitios de inserción de acuerdo con el SCIAN: Servicios de capacitación para el trabajo, prestados por el sector privado para personas desempleadas, subempleadas o discapacitadas. Página 24 de 132

25 MÓDULOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS Y METODOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN MÓDULO I. Auxilia en el alta y registro contable de las PyMES. II. Asiste en la integración del capital humano de una organización. III. Auxilia en el control de los costos de las PyMES. RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO El alumno será capaz de auxiliar en los trámites de alta de las PyMES, realizar los registros contables de manera manual y electrónica, formulando los estados financieros básicos El alumno será capaz de asistir en el proceso de selección y contratación del personal, para la correcta administración de los recursos humanos; apoya en la implementación de actividades, para motivar al personal y aplica los distintos tipos de capacitación, utilizando la logística para un óptimo desarrollo del capital humano dentro de las PyMES. El alumno será capaz de controlar los costos, utilizando los diversos sistemas, para elaborar el estado de costos de producción y estado de costo de producción de lo vendido, además de elaborar nóminas en forma manual y electrónica, con el uso del software de aplicación administrativo de Página 25 de 132 EVIDENCIAS E.P.: Formatos requisitados, ejercicios prácticos, organizadores gráficos, documentos escritos, toma de notas, reportes de visitas. E.P.: Formatos requisitados, ejercicios prácticos, organizadores gráficos, documentos escritos, toma de notas, reportes de visitas. E.P.: Formatos requisitados, ejercicios prácticos, organizadores gráficos, documentos escritos, toma de notas, reportes de visitas. MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN M.E.: Aprendizaje colaborativo, autónomo. P.E.: Demostración, visitas guiadas, conferencia, prácticas guiadas. I.E.: Listas de cotejo, guías de observación y listas de participación. M.E.: Aprendizaje colaborativo, autónomo. P.E.: Demostración, visitas guiadas, conferencia, prácticas guiadas. I.E.: Listas de cotejo, guías de observación y listas de participación. M.E.: Aprendizaje colaborativo, autónomo. P.E.: Demostración, visitas guiadas, conferencia, prácticas guiadas. I.E.: Listas de cotejo, guías de

26 MÓDULO IV. Asiste en la determinación de las obligaciones fiscales V. Asiste en la elaboración de un proyecto de inversión de las PyMES. E.P.: Evidencia por producto M.E.: Método de evaluación I.E.: Instrumento de evaluación RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO acuerdo con la normatividad vigente, para la determinación de sueldos y salarios. El alumno será capaz de auxiliar en la determinación de las distintas contribuciones federales, estatales y municipales conforme la aplicación de las leyes y reglamentos vigentes para dar cumplimiento a las obligaciones fiscales. El alumno será capaz de colaborar en la realización de un proyecto de inversión considerando la metodología pertinente, además de asistir en la gestión de las fuentes de financiamiento, mediante la investigación en diversos medios de información para evaluar y elegir las opciones viables. P.E. Procedimientos de evaluación. EVIDENCIAS E.P.: Formatos requisitados, ejercicios prácticos, organizadores gráficos, documentos escritos, toma de notas, reportes de visitas. E.P.: Formatos requisitados, ejercicios prácticos, organizadores gráficos, documentos escritos, toma de notas, reportes de visitas. MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN observación y listas de participación. M.E.: Aprendizaje colaborativo, autónomo. P.E.: Demostración, visitas guiadas, conferencia, prácticas guiadas. I.E.: Listas de cotejo, guías de observación y listas de participación. M.E.: Aprendizaje colaborativo, autónomo. P.E.: Demostración, visitas guiadas, conferencia, prácticas guiadas. I.E.: Listas de cotejo, guías de observación y listas de participación. Página 26 de 132

27 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS La sociedad del siglo XXI exige amplias expectativas en los ámbitos social, cultural, económico, científico y tecnológico para las personas que interactúan en ella, estudiantes, técnicos, profesionales, etc. Se requiere de personas capacitadas en el dominio de diversas competencias de las diferentes áreas del conocimiento para que puedan interactuar en un mundo globalizado que exige cada vez más; es por ello que los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos se han dado a la tarea de actualizar los planes y programas de estudio de todas las careras que oferta, con la finalidad de que sus docentes y alumnos estén a la vanguardia. Los constantes cambios sociales, económicos, científicos y tecnológicos generan nuevas metas, formas, alternativas y necesidades, por lo que de manera periódica es necesario realizar la evaluación de los Planes de Estudios con la finalidad de determinar si son pertinentes ya que puede llegar un momento en que no respondan a las necesidades que generan los cambios mencionados y, por consecuencia lógica, queden fuera de la realidad social. En la evaluación de los Planes de Estudios se debe involucrar a la población, a los formadores, empleadores y a los beneficiarios directos de la función laboral de técnicos que han sido formados con ellos. En síntesis se debe evaluar a los egresados, a los docentes, al sector empresarial y el sector social donde se desempeñe. Elemento primordial de la pertinencia de los planes de estudio es monitorear el desempeño de los egresados en los entornos social, laboral y de educación superior, ya que las competencias que demuestren haber adquirido en su paso por las aulas de los CECyTEs, indicará si se cumplió con el objetivo de que egresaran con el Perfil del Marco Curricular Común que propone la Reforma Integral de la Educación Media Superior. Los procedimientos de evaluación del Plan de Estudios que operan los CECyTEs son los siguientes: 1.- Programa de Prácticas Profesionales. 2.- Programa de Seguimiento a Egresados. Dentro de este programa se opera: La aplicación de cuestionarios a las empresas para ver el desempeño de los alumnos. Elaboración de proyectos productivos que beneficien a la empresa dentro de su estancia. Aplicación de encuestas a los Centros Escolares para ver el desempeño en el nivel superior de los alumnos El alumno debe egresar con el Perfil que propone la RIEMS, formado por las 11 Competencias Genéricas. Queda claro que todas son indispensables para que el egresado se desenvuelva en el contexto social, estudiantil superior y laboral, sin embargo, para fines de evaluación las dividiremos en dos grupos. Página 27 de 132

28 Las encuestas aplicadas a las empresas verifican que el alumno demuestre por lo menos las siguientes, que se consideran fundamentales para un desempeño laboral aceptable: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Por otro lado, las Competencias Genéricas que debe demostrar en el ámbito escolar de nivel superior son: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Los resultados del Plan de Evaluación deben contrastarse con los indicadores del Plan de Mejora Continua de la institución para realimentar este proceso y detectar los puntos de actualización del Plan de Estudios de la Carrera. Página 28 de 132

29 PROGRAMA DE ESTUDIOS MÓDULO I REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIO Técnico Asistente en Dirección y Control de PyMES Clave: Módulo I Auxilia en el alta y registro contable de las PyMES. Página 29 de 132

30 DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO El módulo I está integrado por dos submódulos que son: El primer submódulo, auxilia en los trámites de apertura y formulación de estados financieros básicos, cuenta con los siguientes atributos: identifica y clasifica los tipos y características de las empresas, identifica los requisitos para dar de alta a una PyME (persona física y moral), asiste en el trámite de permisos para la constitución a nivel federal, estatal y municipal, identifica y clasifica las cuentas del balance general y del estado de resultados e identifica los conceptos, elementos y formas de presentación del balance general y del estado de resultados El segundo submódulo, registra y controla las operaciones contables, está conformado por los siguientes atributos: analiza los conceptos, objetivos e importancia de la contabilidad, identifica el fundamento legal, analiza la estructura y clasificación de las cuentas de balance y de resultados, registra las operaciones contables en libro diario y esquemas de mayor utilizando la partida doble, registra las operaciones contables por medio de pólizas a través del procedimiento analítico y de inventarios perpetuos, utiliza el software contable y genera reportes financieros. Las evaluaciones se llevaran a cabo a través de diferentes momentos como son la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Al término del módulo el alumno será capaz de laborar en una empresa como auxiliar administrativo o contable. El propósito del módulo es que el alumno sea capaz de auxiliar en los trámites para la inscripción de las PyMES ante las dependencias correspondientes, realizar los registros contables de manera manual y electrónica, elaborando los estados financieros básicos. Página 30 de 132